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    語(yǔ)文課作文

    時(shí)間:2024-08-23 01:24:14 語(yǔ)文作文 我要投稿

    語(yǔ)文課作文錦集九篇

      在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

    語(yǔ)文課作文錦集九篇

    語(yǔ)文課作文 篇1

      “靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”瑯瑯的讀書(shū)聲從我們教室里傳出。

      原來(lái),我們正在進(jìn)行一堂語(yǔ)文交流課呢!為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。

      馮老師有些胖,大大的將軍肚挺了起來(lái),稀拉的頭發(fā)搭在頭上,一雙眼晴閃著光釆。慈祥中透著嚴(yán)厲,讓人不敢造次。

      我們都挺想見(jiàn)一見(jiàn)這一位老師上課時(shí)將會(huì)是怎樣的。

      開(kāi)始上課了,和平常一樣的程序讓我們本來(lái)緊張的心情漸漸放松下來(lái)。而馮老師則是像在自己班授課一樣,神色自如,臉上沒(méi)有一點(diǎn)慌張的`神色。真不愧是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將,我在心底暗自佩服。

      到了課程的白熱化階段了,我們一個(gè)個(gè)都摩拳擦掌,躍躍欲試;卮鹆艘粋(gè)又一個(gè)問(wèn)題,大家都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的,便更加斗志高昂。突然,大屏幕上出現(xiàn)了一段話,第一句是用藍(lán)色畫(huà)了重點(diǎn)。我們正不知道干什么時(shí),馮老師發(fā)話了!斑@段話什者運(yùn)用了什么修辭手法,來(lái)把這段寫(xiě)得更具體?”馮老師連問(wèn)了兩遍,我們也沒(méi)有一個(gè)人舉手,因?yàn)榇蠹乙郧皼](méi)有做過(guò)類(lèi)似的題,所以都不知道怎么辦。馮老師滿懷希望地看著我們。

      同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭,冥思苦想。我忽然靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)答案,可惜不正確,馮老師也沒(méi)說(shuō)什么,而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。

      馮老師引領(lǐng)我們讀課文的最后一段時(shí),好像威尼斯就在我們面前,我們就在這瑯瑯書(shū)聲中下課了。

      希望學(xué)校以后能外開(kāi)展交流課,豐富我們的課堂生活,提高課堂效率。

    語(yǔ)文課作文 篇2

      來(lái)到學(xué)校后,我一直期待我們的第一節(jié)課。哥哥姐姐都說(shuō),中學(xué)和小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是完全不同的,學(xué)得好的人會(huì)覺(jué)得很有趣,學(xué)得不好的人則會(huì)認(rèn)為很辛苦,因此我一刻都不敢松懈。

      終于,第一節(jié)課開(kāi)始了,全班同學(xué)的目光的放到黑板上,誰(shuí)也沒(méi)敢放松。第一節(jié)是語(yǔ)文課,老師講課前就先告訴我們中學(xué)和小學(xué)的不同之處,我們慢慢會(huì)適應(yīng)。一開(kāi)始我覺(jué)得還好,都差不多,但是慢慢我覺(jué)得真的有很大的不同。比如呢:以前我們聽(tīng)課,都是老師寫(xiě)一點(diǎn)我們抄一點(diǎn),然而現(xiàn)在我們都得自己理解;以前我們預(yù)習(xí)就只是把課文讀一遍,而現(xiàn)在我們都要像老師備課一樣,把重要的地方做好筆記等;以前是我們提問(wèn)題,老師解答,而現(xiàn)在,換成了我們提問(wèn)題同學(xué)們解答;以前的我們上課不準(zhǔn)講話,而現(xiàn)在都是小組討論。還有許多不同的`,我想我真的需要一段時(shí)間才能適應(yīng)好中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

      上完這節(jié)課,我覺(jué)得最困難的,還是課堂發(fā)言;蛟S是因?yàn)槿硕嗖缓靡馑、或許是因?yàn)閬?lái)到一個(gè)陌生的地方不敢,又或者是從小就沒(méi)幾次主動(dòng)發(fā)言過(guò)。可是不管怎樣,我得克服這個(gè)困難。其實(shí)這本不難,只是每個(gè)第一次,都需要很大的勇氣和信心。我缺少這種勇氣與信心,所以我必須找回來(lái)!每個(gè)老師都喜歡上課積極發(fā)言的學(xué)生,我希望從第三周開(kāi)始,每節(jié)課都留下我的語(yǔ)言!

      主動(dòng)發(fā)言并不難,只要表達(dá)了自己的想法就好,這需要鍛煉,而我相信我能行。我相信以后的每節(jié)課都會(huì)有我精彩的發(fā)言!

    語(yǔ)文課作文 篇3

      2月21日星期三,我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文第3課《白楊》。在這節(jié)課里,我感到十分興奮和自豪。

      我最記憶猶深的一刻,就是謝老師問(wèn)大家:“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的,其實(shí)他也在表白自己的心!暮x了嗎?請(qǐng)問(wèn)爸爸在表白怎樣的心呢?”

      剛開(kāi)始沒(méi)有人舉手,謝老師便點(diǎn)了我的好朋友:小陳。小陳很快回答道:“這句話寫(xiě)了白楊樹(shù)挺難而上的精神,是要贊揚(yáng)白楊樹(shù)!敝x老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,示意坐下,又問(wèn):“很好,你讀懂了句子的'一方面含義。同學(xué)們,只有這個(gè)答案嗎?”我想了想,大膽伸出了手,教師便點(diǎn)了我。我說(shuō):“爸爸還贊揚(yáng)邊疆及西部建設(shè)者們無(wú)私奉獻(xiàn)、效忠祖國(guó)的精神!敝x老師點(diǎn)頭后循循善誘說(shuō):“不錯(cuò),作者借物喻人,贊揚(yáng)白楊樹(shù)和具有白楊精神的人。其他同學(xué)還有什么想法嗎?”這時(shí),我和小陳似乎杠上了,兩只手同時(shí)舉起來(lái),可謝老師卻點(diǎn)了小康。小康小聲地回答到:“我感覺(jué)爸爸贊揚(yáng)白楊樹(shù)在惡劣的環(huán)境下生長(zhǎng),生命力很強(qiáng)!崩蠋熥屝】底,再一次點(diǎn)了我,“白楊的適應(yīng)能力強(qiáng),這里還表達(dá)了,爸爸勉勵(lì)自己要像白楊樹(shù)一樣,堅(jiān)持建設(shè)邊疆,建設(shè)祖國(guó),還希望自己的孩子也能這樣!蔽艺f(shuō)到!盎卮鸷芎,能聯(lián)系上下文理解。我們學(xué)習(xí)要多思考,讓我們的頭腦不生銹!敝x老師緩緩道來(lái)。小陳似乎很不服氣,我倆舉手,舉手再舉手,“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩,小結(jié):“同學(xué)們都很認(rèn)真。我們讀文章,就是要好好思考、體會(huì)作者所要表達(dá)的感情!

      其他問(wèn)題繼續(xù)搶答中……

      時(shí)間過(guò)得真快,下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊,異口同聲地大聲喊道:“你別搶我的題!”

    語(yǔ)文課作文 篇4

      從一年級(jí)到現(xiàn)在,我們上過(guò)無(wú)數(shù)的語(yǔ)文課,可為什么我單單要講今天這堂語(yǔ)文課呢?因?yàn)檫@是一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課,它讓我感到從未有過(guò)的震撼。

      新課文的預(yù)習(xí)有五要求,其中要“提問(wèn)題”是這個(gè)學(xué)期剛定的,有時(shí)我會(huì)忘記提問(wèn)題,但去批改的時(shí)候,有時(shí)老師可能沒(méi)注意到,有時(shí)注意到了,也只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一兩句而已,所以我就會(huì)偷懶,不提問(wèn)題。

      今天,老師在批改作業(yè)時(shí)又發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)沒(méi)提問(wèn),其中還不乏她的“得意門(mén)生”。這樣一來(lái),我以為她會(huì)生氣,可沒(méi)想到她卻笑瞇瞇地說(shuō):“我們班里有一群特別聰明的孩子,預(yù)習(xí)新課文時(shí)他們自己就能把整篇文章都學(xué)會(huì)了,沒(méi)有任何的困惑,所以一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)提。”接著,老師就讓那些“聰明”同學(xué)一個(gè)個(gè)走到講臺(tái)前!鞍Γ娴姑!這回被逮住了!”我懊惱地想著,也極不情愿地走向了講臺(tái),滿臉愁容地站那里,等待老師的宣判。

      老師掃視了一下講臺(tái)前的同學(xué),又環(huán)視了一遍教室,認(rèn)真地說(shuō):“坐在位子上的同學(xué)是有問(wèn)題的`,站在上面的是沒(méi)問(wèn)題的,下面我們就請(qǐng)有問(wèn)題的同學(xué)把問(wèn)題說(shuō)出來(lái),讓這些小老師來(lái)幫助解答!币宦(tīng)老師這么說(shuō),座位上的同學(xué)可來(lái)勁了,都爭(zhēng)先恐后地舉手。問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)地提出來(lái),我雖快速運(yùn)轉(zhuǎn)腦子,卻還是想不出答案。只要答對(duì)一個(gè),就有機(jī)會(huì)坐回位子上?粗v臺(tái)前的同學(xué)一個(gè)個(gè)如釋重負(fù)地下“戰(zhàn)場(chǎng)”,而自己還屹立在那巋然不動(dòng),我緊張得小臉通紅。大家的問(wèn)題都說(shuō)完了,姚老師只好讓剩下的“站士”先回座位上站著,只有答出問(wèn)題才有機(jī)會(huì)坐下。

      為了給我們這幾個(gè)堅(jiān)持站崗的同學(xué)坐下的機(jī)會(huì),老師又增設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題。終于有一個(gè)問(wèn)題被我想到了,雖然我只答對(duì)了一點(diǎn)兒,可老師還是讓我坐下了。最后課文的學(xué)習(xí)也隨著“提問(wèn)”的終結(jié)而結(jié)束了。就這樣,在今天這節(jié)語(yǔ)文課上,老師開(kāi)了一個(gè)特別的“記者招待會(huì)”!罢写龝(huì)”中,每一位同學(xué)都專(zhuān)心致志、積極思考,每個(gè)人的小腦袋都像上了發(fā)條似的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。

      今天的“記者招待會(huì)”我會(huì)銘記于心,它不僅讓我感受到了老師那獨(dú)具匠心的教育教學(xué)方式,這樣的方式我樂(lè)于接受;還讓我明白了學(xué)習(xí)絕不能偷懶,也不能馬虎!

    語(yǔ)文課作文 篇5

      打哈欠,是人體的一種正常生理反應(yīng)?茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn),人體打一次哈欠的時(shí)間大約是6秒鐘,在這期間閉目塞聽(tīng),渾身舒坦,它可以消除疲勞,放松肌肉。聽(tīng)起來(lái)打呵欠是件好事。只可惜,昨晚為了看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū),熬到11點(diǎn)才睡。今天非常慚愧地把呵欠帶到語(yǔ)文課上了……

      上課鈴聲一響,我提了提精神,刻意想把瞌睡蟲(chóng)趕走,這時(shí)候腦袋已經(jīng)非常重,伸直脖子感到有點(diǎn)吃力。這才早上第一節(jié)課啊,我默默地鼓勵(lì)自己千萬(wàn)要頂住……

      “請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本朗讀第一到第四自然段。”潘老師布置了朗讀任務(wù),我們齊刷刷地豎起書(shū)本。我渾水摸魚(yú),連著溜出了兩個(gè)大呵欠,心中一陣竊喜:真是太幸運(yùn)了,有書(shū)本作掩護(hù),潘老師肯定不會(huì)察覺(jué)。開(kāi)始解讀課文了,潘老師抑揚(yáng)頓挫的講解此刻有點(diǎn)像舒伯特的《搖籃曲》,使我的上下眼皮開(kāi)始打架。當(dāng)全班同學(xué)都陶醉在《桂林山水》的美景中時(shí),我正艱辛地跟呵欠作著斗爭(zhēng)。眼看著呵欠呼之欲出,已經(jīng)不隨我的意志了。千萬(wàn)不要發(fā)出聲響,一定要小心翼翼,真希望能隱身啊……最終無(wú)力抗拒,兩個(gè)呵欠赤裸裸地魚(yú)貫而出。這簡(jiǎn)直是這輩子最丟臉的事了……

      潘老師朝我一瞪,伸出四個(gè)手指。天哪,我的四個(gè)哈欠全數(shù)著呢!“茹金--”我驚慌失措地站了起來(lái),等待著批評(píng)的降臨,“請(qǐng)你讀‘漓江的水真靜啊’這一段!蔽议L(zhǎng)吁了一口氣,開(kāi)始讀了起來(lái)。這一陣緊張,趕跑了瞌睡,讓我恢復(fù)了精神投入到課堂中了。

      難以忘記語(yǔ)文課上的.呵欠風(fēng)波,潘老師用善意的提醒維護(hù)了我作為一個(gè)好學(xué)生的尊嚴(yán)。如果以后能成為老師,我也要當(dāng)一個(gè)善解人意的好老師。

    語(yǔ)文課作文 篇6

      真是太緊張了,馬上就要到那一堂語(yǔ)文課了。

      知道我為什么會(huì)如此緊張嗎?因?yàn)槲覀円弦还?jié)不一樣的語(yǔ)文課,而在這節(jié)語(yǔ)文課上我們還要展示一些關(guān)于思鄉(xiāng)的節(jié)目,我之所以緊張是因?yàn)槲遗挛覝?zhǔn)備的不充分,其實(shí)在幾天前我就已經(jīng)開(kāi)始努力準(zhǔn)備了,可這會(huì)的我還是好緊張。

      上課了,在王老師和全班同學(xué)期許的目光下,我和丁建帥第一個(gè)上場(chǎng),我們兩個(gè)共同朗誦了余光中的鄉(xiāng)愁,還在鄉(xiāng)愁的啟發(fā)上注入了自己的理想篇章!多l(xiāng)愁》呢是詩(shī)人余光中所作的一首現(xiàn)代詩(shī),詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)戀戀不舍的一份情懷,詩(shī)歌中更體現(xiàn)了詩(shī)人余光中期待中華民族早日統(tǒng)一的美好愿望。第二個(gè)節(jié)目,是趙亞軒表演的《我的中國(guó)心》,這是張明敏演唱的一首愛(ài)國(guó)主義歌曲,由黃沾作詞,王福齡作曲,收錄在張明敏1982年發(fā)行的同名專(zhuān)輯《我的.中國(guó)心》以及20xx年發(fā)行的專(zhuān)輯《明敏龍情》中,這首歌充分表達(dá)了趙亞軒的愛(ài)國(guó)之心。第三個(gè)節(jié)目是馬旭陽(yáng)同學(xué)跳的鬼步舞,《又見(jiàn)山里紅》這是一首祁隆老師的作品,首先從歌詞中我們可以了解到,這是一首抒情歌,把山里紅的一種自然植物以物襯托景象,通過(guò)以作詞作曲,再以優(yōu)美旋律的形式,恰如其分地展現(xiàn)出來(lái),感而發(fā)以及無(wú)比回味與眷戀的故鄉(xiāng)之情,而馬旭陽(yáng)則已鬼步舞的方式把這首書(shū)情的思鄉(xiāng)之歌跳的美輪美奐。第四個(gè)節(jié)目是拉丁舞,由牟澤慧,焦奕雯和鄭益萱表演的,用的音樂(lè)是《回家》薩克斯版。這首歌讓我們想到回家的思想之情,肯定會(huì)留下思鄉(xiāng)的眼淚……

      就在這樣思鄉(xiāng)的陶醉中中,下課鈴響了,我們結(jié)束了這堂不一樣的語(yǔ)文課,感謝王老師給我們創(chuàng)造了這樣展示的機(jī)會(huì),我們期待下次的到來(lái)。

    語(yǔ)文課作文 篇7

      “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課鈴響了,同學(xué)們?nèi)缤翡J的羚羊,剛聽(tīng)見(jiàn)鈴聲,忙放下手中的作業(yè),幾個(gè)貪玩的同學(xué)也急速奔進(jìn)教室,手忙腳亂地整理著課桌,翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),大聲地朗讀起來(lái)。

      課文讀完了,大家靜靜地坐在那里,還不見(jiàn)老師來(lái),班里靜悄悄的,時(shí)鐘在鐘面上富有節(jié)奏地走著,發(fā)出“嗒嗒”的聲響。我在心里默默地?cái)?shù)著數(shù),一秒,兩秒,三秒…哎,老師怎么還不來(lái)呢?老師可從來(lái)沒(méi)上課遲到過(guò),今天怎么就……我的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。突然,耳邊一陣陣講話的聲音,我好奇的把頭轉(zhuǎn)向那一邊,原來(lái)是幾個(gè)同學(xué)正嚷著:“老師怎么還不來(lái)呢?”“班長(zhǎng),去叫老師吧。”這幾句話帶動(dòng)了全班,班里你一句我一語(yǔ),耳也頓時(shí)象炸開(kāi)了鍋。我也好奇,東張西望,像是用兩只眼睛看,看不夠似的`。耳邊是排山倒海的議論聲,聲音大的不行,整個(gè)教學(xué)樓都快被震垮了。我一瞟,胖胖的同桌正伏在桌子上,嘿,這哥們兒,可真會(huì)珍惜時(shí)間。語(yǔ)文課寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè),膽子真夠大的,值日班長(zhǎng)就在他前面,他毫不懼怕,仍然爭(zhēng)分奪秒地奮筆疾書(shū)。像是八百年沒(méi)寫(xiě)過(guò)作業(yè)似的。當(dāng)然,最終他被值日班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),并警告了,只見(jiàn)他戀戀不舍地放下作業(yè)本,看著書(shū)。

      教室的另一頭,可就更熱鬧了。一個(gè)同學(xué)蹺著凳子,玩著“蹺蹺板”做著斗雞眼。一上一下,逗得旁邊的同學(xué)哈哈大笑,瞧他那同桌,笑岔了氣,伏在桌子上咯咯的笑,捂著嘴,笑得不住的聳著肩。

      突然,不知什么時(shí)候老師站了在窗邊,幾個(gè)眼尖的同學(xué),頓時(shí)坐得端正無(wú)比,幾個(gè)反應(yīng)敏捷的,也停住了?磥(lái)還是老師的威力比較大呀!老師這一來(lái),同學(xué)們?nèi)缋鲜笠?jiàn)了貓,班里又恢復(fù)了平靜。

    語(yǔ)文課作文 篇8

      早晨,一所破破爛爛的農(nóng)村小學(xué),書(shū)聲朗朗。

      突然,丁鈴鈴上課鈴響了,大家馬上安靜焉。這節(jié)課是語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師周老師走進(jìn)安靜的教室里。他提筆在黑板上寫(xiě)了一首小詩(shī),名叫“一株紫丁香”。

      老師問(wèn):“有什么不懂的詞語(yǔ)嗎?”

      小王問(wèn):“什么是踮起呀?”

      一旁的`小花回答說(shuō):“踮起就是腳尖站著!

      小王又問(wèn):“什么是微笑呀?”

      小明說(shuō);“微笑就是微微的笑!

      老師又叫大家把這首小詩(shī)讀了三遍,然后同桌相互背誦一下。終于,大家都學(xué)會(huì)了這首詩(shī)。

    語(yǔ)文課作文 篇9

      “叮鈴鈴——”語(yǔ)文課的上課鈴響了。

      這節(jié)課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松,心想:這次考試并不難,以我的水平,拿個(gè)95分是毫無(wú)問(wèn)題的。轉(zhuǎn)眼間,課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼:“不對(duì)吧,我不可能有這么低的分?jǐn)?shù)!”于是,我便把考卷看了又看,把分?jǐn)?shù)算了又算……最后,我只能欲哭無(wú)淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒(méi)給我算錯(cuò)分?jǐn)?shù),我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對(duì)自己滿是失望,想:許夢(mèng)潔啊,你怎么就考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)呢?我一下子緊張得要命:這個(gè)看似還不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),對(duì)我來(lái)說(shuō)和考不及格差不多!媽媽看了,一定會(huì)毫不留情地訓(xùn)我一番!

      我拿起試卷試卷仔細(xì)檢查,原來(lái)那一分分寶貴的'分?jǐn)?shù)都流失在了簡(jiǎn)單的題目上——全是一些粗心大意的錯(cuò)誤,看了這些,我的心更是在哭泣。

      回了家,我低著頭,把試卷交給媽媽。沒(méi)想到,媽媽只是像平時(shí)那樣,把那些錯(cuò)誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里,心里卻炸開(kāi)了鍋:媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了?難道她早就做好了心理準(zhǔn)備?難道,這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”?直到最后,媽媽也沒(méi)有任何反應(yīng)。

      媽媽的寬容卻使我更無(wú)地自容,我一定會(huì)再加油的!

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