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關(guān)于語文老師作文匯總9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語文老師作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文老師作文 篇1
頭發(fā)烏黑，眼睛光亮的有她，天天載著歡笑聲來給我們上課的有她，不打?qū)W生，總是用慈祥的目光來糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤的有她，種種事情里都有她，她就是——我的語文老師。
我的語文老師講課非常有趣，幽默，常常把知識(shí)貫穿于游戲中，把知識(shí)穿插于娛樂中，讓我們輕輕松松的`把要點(diǎn)裝進(jìn)了大腦里。比如老師講到哪個(gè)詞語時(shí)，老師會(huì)先給我們猜個(gè)謎語，我們大家精神振奮的猜出答案時(shí)，這個(gè)詞語也就記住了吧。
我的語文老師非常關(guān)愛我們。你瞧，老師來上課了，怎么抱了一個(gè)箱子？咦，老師帶著箱子干什么呢？原來如此，天氣太熱，箱子里裝著滿滿的雪糕，老師給我們送來了絲絲涼意。老師親切地把雪糕分給了我們，我們明白這雪糕里承載著老師對(duì)我們的愛。
我愛我的語文老師。我會(huì)努力學(xué)習(xí)來回報(bào)老師對(duì)我們的辛苦付出的。
語文老師作文 篇2
開學(xué)了，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)老師。他有時(shí)候脾氣不太好，有時(shí)候又很幽默，他就是我的語文老師——桑志行老師。
桑老師的皮膚有一點(diǎn)黑，我想他可能經(jīng)常曬太陽吧。他有一雙很敏銳的大眼睛，在課堂上你的一個(gè)小動(dòng)作他就看得清清楚楚，然后用兇狠地像老鷹般的眼神瞪你一下。那個(gè)眼神足足可以讓你一節(jié)課都不做小動(dòng)作。而且他還有一個(gè)比眼睛更靈敏的耳朵，你說的話他都聽得一清二楚，無論你離他有多遠(yuǎn)，他都能聽見你說的話。他的頭發(fā)不是烏黑的，有幾根白頭發(fā)，也許是他在多年教學(xué)中留下的記號(hào)吧。
他上課很幽默，經(jīng)常舉一些搞笑的、夸張的例子來讓我們了解字、詞、句子……有一次他在講"蓑毛"這個(gè)詞語的時(shí)候，他說：“蓑是指蓑草的意思，但文中的“蓑”可不是草的意思，鳥身上怎么可能長草呢？”講到這的時(shí)候，全班同學(xué)都忍不住哈哈大笑。你說桑老師是不是很幽默呢？
每個(gè)人都有不足，當(dāng)然了，桑老師也有一些不足之處。桑老師嗓子不好，所以每次上課手中都要拿著一杯茶。因?yàn)橹v課時(shí)話說多了，他的'嗓子就會(huì)很疼很疼。還有一個(gè)不足是他的眼神，那個(gè)眼神足足可以把人嚇個(gè)“半死”，真的真的太兇了。不過這個(gè)眼神會(huì)讓那些不認(rèn)真聽講的同學(xué)認(rèn)真起來。
總的來說，桑老師的優(yōu)點(diǎn)大于不足，是位很有教學(xué)方法的老師。雖然他有那么一點(diǎn)點(diǎn)兇，但我還是挺喜歡上他的課。希望桑老師的嗓子再好一點(diǎn)，再溫柔一點(diǎn)點(diǎn)就更好了。
語文老師作文 篇3
我們班有一個(gè)好老師，姓汪，叫汪檬檬，擔(dān)任我們四年（1）班的班主任，我很喜歡她。
汪老師很年輕，已經(jīng)有寶寶了，她愛穿短裙子，再配上一個(gè)把美麗的白女式襯衫，一串項(xiàng)鏈，顯得更加迷人。
汪老師不僅外表美，心里更美。
有一次，我沒有帶抄詞本和課外閱讀登記本，而我還是大組長呢！于是，我心中忐忑不安。
果然，下午，汪老師把我叫了來，我踏進(jìn)辦公室的那一步很緊張，心想汪老師肯定會(huì)狠狠地批評(píng)我，沒想到，汪老師說：“博揚(yáng)，你的'課外閱讀登記本和抄詞本在哪？”我又害羞又委屈地說：“忘記帶了�！蓖衾蠋焻s安慰我：“明天豆帶來，好嗎？不要忘了。你最近的大組長當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，加油！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，羞愧地快步走開了，心里想，以后再也不能忘記了！
從此，我越來越喜歡汪老師了，現(xiàn)在，我是班上的學(xué)習(xí)委員，是汪老師的小助手了！
汪老師每天用愛撫養(yǎng)我們，教導(dǎo)我們，把我們捧上正確的人生之道，我們應(yīng)該謝謝汪老師�。�
語文老師作文 篇4
她長著一頭烏黑的卷發(fā)，一張瓜子臉，還有一對(duì)如黑珍珠的眼睛，“黑珍珠”的下面有一個(gè)翹翹的鼻子，和一張能說會(huì)道的嘴巴。她就是我的語文老師肖老師。
因?yàn)樾だ蠋熣Z言很幽默，平時(shí)上課也不會(huì)經(jīng)常生氣，所以我們十分的喜歡她。
在晴朗的一天，肖老師正在給我們上語文課，我偷偷的在桌子下看漫畫書。老師發(fā)現(xiàn)了就帶著一點(diǎn)兒生氣和笑意說：“如果你們是老師，發(fā)現(xiàn)一個(gè)正在看漫畫書的學(xué)生，會(huì)生氣嗎？”這個(gè)問題引起了我的注意，臉便不由自主的`紅了。
肖老師因?yàn)橛哪晃覀兎Q為“漫畫老師”。有一節(jié)課，老師說：“我們上節(jié)漫畫課好不好？”“好好好！好好好！”一陣叫好的聲音布滿了整個(gè)教室，可以說是震耳欲聾�！暗牵毙だ蠋熡终f道，“今晚要寫日記。”“行行行�！薄昂冒珊冒�。”應(yīng)答聲斷斷續(xù)續(xù)的傳出來。“今天我們主要說的是漫畫，”肖老師笑瞇瞇地道，“漫畫有一種特點(diǎn)，那就是幽默，漫畫誰都喜歡……”老師的嘴真厲害，真是能說會(huì)道，總會(huì)讓我們笑的合不攏嘴。所以這“漫畫老師”的名稱便落在肖老師的頭上了。
肖老師總是讓我很驚喜，我喜歡我們班上的“漫畫老師”。
語文老師作文 篇5
作文教學(xué)，是語文老師深感頭疼的事，常常是事倍功半，甚至適得其反，與教師的辛勤付出不相稱。就目前作文教學(xué)的狀況來說，我感悟到在作文教學(xué)中步入了誤區(qū)。
一是指導(dǎo)過細(xì)，束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。上作文指導(dǎo)課，旨在圍繞寫作目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。但是，我平時(shí)認(rèn)為指導(dǎo)的越細(xì)越好，從立意到選材，從內(nèi)容到方法，無不細(xì)細(xì)道來，甚至對(duì)中間內(nèi)容的層次都要加以詳細(xì)要求。這樣，學(xué)生只好跟著老師定好的模式寫作，寫出的作文就會(huì)死板，雷同化，很少出現(xiàn)內(nèi)容、形式各異的精彩作文。這種指導(dǎo)方法，教師頗費(fèi)心思，但是并沒有起到訓(xùn)練學(xué)生靈活思維的作用，相反，卻僵化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。
二是批改過詳，影響了學(xué)生自改能力的提高。批改，是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在批改學(xué)生的作文中，要找出共性的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生自改作文的正確方法。這一環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生自改能力的。因此，批語在精不在多。批語精當(dāng)，學(xué)生會(huì)在老師的簡明導(dǎo)語下，充分展開思維，進(jìn)行自改訓(xùn)練。我卻圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾勾畫畫，補(bǔ)充刪改，總批眉批，應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)筆的`地方，老師都包辦代替了。如此批改，指明學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足有余，而引導(dǎo)學(xué)生自改作文的方法不足。學(xué)生的自改能力不會(huì)提高的。
三是講評(píng)過繁，影響了學(xué)生寫作的升華。講評(píng)課，是作文教學(xué)的升華環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的導(dǎo)引下，根據(jù)老師的講評(píng)和自己作文的得失，進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，使自己對(duì)此類作文寫法的認(rèn)識(shí)得到升華�？墒俏以谥v評(píng)課時(shí)滔滔不絕，幾乎擠掉了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)作文的時(shí)間。這樣，教師講評(píng)的時(shí)間與學(xué)生對(duì)自己作文再認(rèn)識(shí)的時(shí)間、比例失調(diào)，致使學(xué)生對(duì)此類作文的認(rèn)識(shí)模糊，達(dá)不到升華的目的。
相反，有些名師看似不下功夫，但學(xué)生的作文水平不斷提高。我想可能是他們的教學(xué)方法恰當(dāng)。語文教學(xué)，或許是越下力的教師，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)讲缓�，而不下功夫的老師，以學(xué)生為主體，大膽放權(quán)，學(xué)生的能力就會(huì)慢慢提高，作文水平也會(huì)提高？
語文老師作文 篇6
我的老師很特別，個(gè)子較高，身子微瘦。他時(shí)常穿一件白襯衫，一條灰黑色的褲子，然后大搖大擺地走進(jìn)教室。上課鈴聲響起之前，他總是在講臺(tái)上踱來踱去，兩只手掌一直互相搓著，似乎顯得很焦躁不安，然后冷不丁地吼叫一聲：“上課！”好似平地一聲驚雷，讓困乏的人驚醒。此特別之處可見一斑。
他在教學(xué)上可謂別具風(fēng)格，上的課總能讓人不禁發(fā)笑。
有一次在講評(píng)作文時(shí)，他針對(duì)某同學(xué)的作文題《那一次，我讀懂了人生》說：“我活了大半輩子，都沒讀懂人生，你一個(gè)十幾歲的小孩子就讀懂人生？！”這還不算完，又針對(duì)另一個(gè)同學(xué)作文題目《那一次，我讀懂了死亡》說：“既然你讓我感受到了死亡的威脅，我就讓你感受到低分?jǐn)?shù)的威脅。”弄得全班哄堂大笑。其實(shí)，他在提醒我們，寫作文要表現(xiàn)積極樂觀的情懷。
他還給我一種正直的感覺，在課上我能深深地感受到。
在上文言文課時(shí)，他講《鴻門宴》的.項(xiàng)羽，直言不諱，稱其“傻乎乎的”，后又稱其“豪爽”。項(xiàng)羽若是聽到這樣的評(píng)價(jià)，估計(jì)也會(huì)發(fā)笑吧！又有一次，他在講巴金的時(shí)候，提到韓寒在某電視臺(tái)節(jié)目《零點(diǎn)鋒云》里對(duì)巴金作品的詆毀，表現(xiàn)得很憤怒，說：“巴金的作品能流傳幾十年，我看他的作品能流傳多久！”
我的語文老師不止幽默、正直，還博聞強(qiáng)記。在辦公室或家里吞云吐霧地吸煙的時(shí)候，他會(huì)風(fēng)趣地說：“我想起一個(gè)學(xué)生的作文片段，好像是一個(gè)描寫吸煙的片段：用中指和拇指夾著煙蒂，用食指猛地一彈，煙蒂就掉到一米開外的煙灰缸里。換成我，我都是用中指和拇指彈的，能彈到50米之遠(yuǎn)。說不定哪天你在路上走著，突然被什么東西砸到了，那就是被我一指彈彈出的煙蒂砸到了�！苯又煌嬲]我們：“抽煙有害健康。老師是不小心染上毒癮，要戒都難。抽煙是一種非常可惡的陋習(xí)。你們可別學(xué)我噢！”我不無艷羨地說：“老師好記性。”他憨憨一笑說：“哪里，我只是看到你們?cè)谧魑睦锩鎸懙媚敲幢普娑腥�，就記下來了�！?/p>
課上，他可以隨時(shí)向我們講述某一個(gè)作家某一部作品，有時(shí)為了印證自己的觀點(diǎn)，可以列舉諸多作品進(jìn)行論述。許多難懂的文言文句子，他也可以信手拈來，滔滔不絕地說。他一講課，到激動(dòng)處，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，肢體語言非常豐富。他就是常用肢體語言加上飽含感情的語言，來引導(dǎo)我們聽課的。
有文采，又幽默，且正直的老師，求之當(dāng)世能有幾人？
語文老師作文 篇7
瞧，這位穿著整潔，得體樸素，戴著寬邊眼鏡，臉上微露笑靨的中年教師，就是我最欽敬的中學(xué)語文教師--------邱煌元老師。邱老師閱歷深厚，學(xué)識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富。授起課來輕松自然，生動(dòng)有趣。我被他講授的《荷塘月色》《三峽之秋》所陶醉，輔導(dǎo)作文的妙法所折服。他指導(dǎo)我們作文善于啟迪，聯(lián)想豐富，講課引人入勝。使我們感到興趣盎然，作文水平提高了一大步，摸到了寫作門徑。
鈴鈴鈴。。。。。。上課的電鈴聲把我們帶進(jìn)了課室，這是今年開學(xué)的第一天。邱老師摞著一大疊資料步入了教室。今天他顯得異常興奮，嘴角漾著笑意。向大家問好并明確了今半年的學(xué)習(xí)任務(wù)后，接著便講授《荷塘月色》《三峽之秋》等課，還說學(xué)完第一單元后每個(gè)學(xué)員作一篇寫景狀物的記敘文。并指導(dǎo)我們寫景要根據(jù)文章的實(shí)際需要，不要為寫景而寫景或?qū)懪c主題無關(guān)的事`景。他說：《荷塘月色》雖突出了荷塘與月色，景物逼真，有聲有色，使人有身臨其境之感，但主要的是情景交融，抒發(fā)了作者以歡快，美景反襯哀戚的'情懷，鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)了朱自清對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的不滿，幻想超脫卻又無法超脫的矛盾心情和對(duì)美好生活的向往。我想，我以上作文總是喜歡用華麗的辭藻描寫景物，卻沒聯(lián)系文章的實(shí)際，無病呻吟，至令多次投稿書報(bào)刊而收效甚微，發(fā)表的作品寥寥無幾，這大概就是寫作失敗的緣故罷。
聽了這一課后，我寫《元宵之夜》就聯(lián)系自己的實(shí)際，寫了元宵之夜人們怡樂的心情，熱鬧的場(chǎng)面，月食的聯(lián)想，反襯了自己慟失父親的哀愁，對(duì)自己的哀傷表述得淋漓盡致。
教《三峽之秋》時(shí)，邱老師更是聲情并茂，娓娓道來，叫人如賞美妙的音樂，如飲酣醇的美酒，暢酣無比。其聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，其動(dòng)作手舞足蹈，其神態(tài)神采飛揚(yáng)，非常動(dòng)聽地闡述了方紀(jì)通過三峽之秋的描繪，表現(xiàn)了他歌頌秋天的成熟，明麗，熱烈的美好情操，表達(dá)了作者熱愛祖國大自然的思想感情。當(dāng)講到在不同的時(shí)間，位置，景物也不同時(shí)，邱老師又以他敏銳細(xì)致的觀察把本文早晨的明麗，中午的熱烈，下午的閑適，夜間的靜謐有目的地一一板書在黑板上，誘導(dǎo)我們作文時(shí)要充分注意到地點(diǎn)的變換，時(shí)間的推移進(jìn)行不同的觀察描寫。
通過邱老師的講授指導(dǎo)，我懂得了：要從不同角度，時(shí)間，仔細(xì)觀察，才能作好寫景的文章。我在寫《元宵之夜》時(shí)，先寫晚餐后人們的怡樂，后寫七時(shí)許各處的燈火，再后寫八時(shí)后夜空的五光十色，最后寫月食。這樣，既寫出了不同時(shí)間，不同地點(diǎn)的景色又抒發(fā)了自己的感情。后來，我在《梅州日?qǐng)?bào)》《小學(xué)生輔導(dǎo)報(bào)上》接連發(fā)表了好些作品。
邱老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文老師，能不感到驕傲嗎？我對(duì)寫作怎能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？��！是他，使我的寫作水平大大提高了，讓我懂得了輔導(dǎo)學(xué)生作文的決竅。我永遠(yuǎn)忘不了他——我的中學(xué)語文教師，邱煌元老師！
語文老師作文 篇8
我們班的語文老師她姓陳，我們班的同學(xué)都很喜歡她。老師雖然個(gè)子不高但很愛笑，雖然有時(shí)候我們班不乖，但老師很包容我們。老師這個(gè)名稱在我心里是一個(gè)很重要的地方，我最喜歡老師的笑容。這次體育節(jié)盛大的`舉行了，我們來到了操場(chǎng)，第一場(chǎng)比賽就是條長繩，我們發(fā)失常，才得了第二名，但老師依然微笑這股理我們，在任何比賽時(shí)拉拉隊(duì)和老師一起在路旁喊加油，他們都喊得很奮力。在老師和同學(xué)們的助威下，我們分別獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)，老師很高興，我們也很開心，這次我們還是全年級(jí)第一呢！ 多虧老師的天真無邪的笑容和鼓勵(lì)，我過一年就要畢業(yè)了，在這小學(xué)的時(shí)光里我學(xué)會(huì)了很多東西，我不會(huì)忘了這段美好的時(shí)光，不會(huì)忘記老師，不會(huì)忘記同學(xué)，不會(huì)忘了身邊的任何一個(gè)人。
語文老師作文 篇9
歲月在筆尖流淌，日子總在青鳥的鳴叫聲中慢慢走過。人的一生中有好多事情是記不住的，但是也有許許多多的情節(jié)與故事是永遠(yuǎn)也忘不掉的。例如放在記憶最深處的一些人與事。
經(jīng)歷了許許多多的老師之后，讓我最難以忘記的還是在我上初中時(shí)教我語文的姚中文老師，那時(shí)的我十四、五歲，正是少年不識(shí)世間愁的心比天高的想象年齡，有海一樣的志向，山一樣高的想象，但是那時(shí)的我缺少的是一種腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)奮斗的精神與氣節(jié)。由于我從小想象力豐富、又喜歡看一些文學(xué)方面書籍，所以語言表達(dá)能力在我們哪個(gè)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)算是出類拔萃的了，自己也夜郎自大、沾沾自喜。如果我的這位語文老師不在我的生活中出現(xiàn)，或許我的人生將是另一片景象。所以在某種意義上說我今生今世都很感激他，使他讓我明白一個(gè)人只有客觀的評(píng)價(jià)自己的能力，正確的認(rèn)識(shí)與總結(jié)自己的人生，認(rèn)清自己的長處與優(yōu)點(diǎn)，善于經(jīng)營自己的生命強(qiáng)項(xiàng)，讓自己在眾多的競(jìng)爭中取勝，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與追求。
那時(shí)剛過初二的暑假，帶著對(duì)假期生活的懷戀我到學(xué)校報(bào)到，當(dāng)時(shí)新語文老師就是他，一位二十七八歲，長的個(gè)子高高，清秀、文氣的男老師。說話總是斯維而雅，講課繪聲繪色、茅盾的一篇白楊禮贊將北方漢子的豪邁、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著演繹的淋漓盡致�？坍嫷呢S滿逼真。語文課對(duì)我們來說是一種精神的享受，思想、理想的升華。于是我不在孤傲、不在自賞。同文學(xué)殿堂的前輩們相比我簡直什么都不是，我知道自己的錯(cuò)誤，但我并不想讓別人知道，姚老師他很了解學(xué)生，但從來也未曾正面說過我，他讓我看了！,<<《戰(zhàn)爭與和平》、安那卡列你那復(fù)活
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姚老師是一位可親可敬的老師，他以自己的方式教會(huì)學(xué)生做人的道理與方法。另外他也是一位孜孜不倦、十幾年如一日不輟筆耕的文學(xué)人士，在我居住的小城里他的文章如他的人一樣清新、獨(dú)到。多次他的文學(xué)作品獲獎(jiǎng)發(fā)表，但他從來都是清清淡淡的做人與生活，不看中名利、清淡的氣節(jié)如初中學(xué)校那一院的白楊。
我很敬佩我的老師，他的為人方式，他的做人原則，時(shí)至今日常�；貞浧鹚侵v課是淡淡的語調(diào)、真摯的情感，以及他的內(nèi)在的東西。很慶幸在我的人生中遇見了這樣一位老師，一位難忘的語文老師，他讓我懂得了：一個(gè)人要真正看重自己，不愿讓自己的人生虛度，他應(yīng)該身居一隅卻心有全天，他應(yīng)該關(guān)心一切是非善惡，探究一切的興衰常變。
如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)去母�？次业恼Z文老師。
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