語文作文精品【10篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的語文作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文作文 篇1
在我的心中，有一泓清泉，她在不經(jīng)意間打動(dòng)了我，用無比的清澈來洗滌我的心靈，她就是語文。每當(dāng)把心融入其間，輕輕嗅著那些來自遙遠(yuǎn)時(shí)空的文字在白紙上散發(fā)的墨香，總有什么能夠打動(dòng)我們的靈魂。
感受語文，我看到了大唐盛世繁華如夢(mèng)的長空�；氐搅算筱蟠筇疲谀莻�(gè)激昂奮進(jìn)的時(shí)代，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，那是李青蓮的豪放不羈；“王郎酒酣拔劍斫地歌莫哀，我能拔爾抑塞磊落奇材”，那是杜少陵的崢嶸壯志；“料知短兵不敢接，車師西門佇獻(xiàn)捷”，那是岑參的壯士情懷。文人寬廣的胸懷在語文中展現(xiàn)的淋漓盡致。
感受語文，我聽到了來自兩宋之際的悲歌。回到了動(dòng)蕩的年代，那豪放的鐵板銅琶彈出的是大江東去的壯歌；溫婉的紅裳翠襖，唱出的是柳岸曉風(fēng)的'婉曲；是“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的黃粱一夢(mèng)；是“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的冷清心事；是“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說”的多情傷別。宋代的詞客們凄清、悲涼�！安急磺锵鼔�(mèng)覺，眼前萬里江山怎料得”，竟是浮生一夢(mèng)。他們偷得浮生半日涼意，文人的悲哀情緒在語文中展現(xiàn)的淋漓盡致。
感受語文，我進(jìn)入文人的世界，看到了他們孜孜不倦的追求。青燈黃卷，宵衣旰食，或許有些寂寞；懸梁刺股，囊螢映雪，或許有些艱苦；金榜題名，走馬長安，或許有些功利。但是，他們的追求都是不安于安守一隅，不甘于平庸一生，他們渴望的是治國平天下，將天下的治亂黎民的希望擔(dān)在肩上。雖則多是處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，但更過的胸懷是居廟堂之高則憂其民。鴻鵠之志在語文中流傳千古。
感受語文，我走進(jìn)智者的世界，感受到了他們超絕高標(biāo)的境界。那是“倚樓聽風(fēng)雨，淡看江湖路”的灑脫；是“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡淖孕�；是“莫聽穿林打葉聲，何何妨吟嘯且徐行”的從容；是“對(duì)酒不覺眠，落花盈我衣”的自然；是“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)。思想之光在語文中光芒萬丈。
感受語文，感受真善美；感受語文，感受那些不可自由的自由期望。我只愿閑看朝日夕月，遙觀落崖驚風(fēng)，在語文這泓清泉之畔，做一場(chǎng)不愿醒來的文字清夢(mèng)。
語文作文 篇2
我不愛那小巧玲瓏的玩具,也不愛那漂亮?xí)r興的服裝.你問我到底愛什么？我將自豪地對(duì)你說：“我愛語文書！”
每當(dāng)新學(xué)期開始的時(shí)候，我第一個(gè)盼望的就是語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去，。每當(dāng)上語文課的時(shí)候，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師地講解，生怕放過一個(gè)字。每當(dāng)霞光四射的`時(shí)候，我就坐在教室里，放聲朗讀著課文，一篇、兩篇……毫不厭倦。
��！語文書，我該怎樣感謝你呢？你像一位親切而又耐心的知識(shí)老人，從拼音“aoe”到深?yuàn)W的古詩，都用生動(dòng)的語言向我們講解；你把我們帶到知識(shí)的海洋，使我們認(rèn)識(shí)了境遇悲慘的凡卡，舍己救人的海力布，淳樸憨厚的少年閏土……你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們的習(xí)性。
歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過了4個(gè)春秋，你也源源不斷把知識(shí)送給我們，使我們懂得了怎樣讀書，怎樣做人。
�。∥覑鄣恼Z文書，我全心愛著的語文書！對(duì)你有著說不完的感謝！
語文作文 篇3
有個(gè)魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對(duì)他們說：“你們將會(huì)貧窮不堪了�！边@個(gè)魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的.，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”
要求：就這則材料，寫一篇評(píng)論文章，自擬題目，不超過800字。
語文作文 篇4
山東德州陵縣宋家鎮(zhèn)麻坊小學(xué)唐月勇作文教學(xué)是小學(xué)階段的一大難題，提起作文學(xué)生犯愁，教師也犯愁。學(xué)生犯愁如何去寫，老師犯愁愁如何去指導(dǎo)，作文教學(xué)常常會(huì)令很多語文老師感到頭疼，覺得很茫然。
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在多年的語文教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生對(duì)作文不感興趣，覺得作文難寫，沒得寫�！白魑碾y”這幾乎成了大多數(shù)小學(xué)中年級(jí)教學(xué)的通病。
每當(dāng)語文教師把作文題目寫在黑板上時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都免不了抓耳撓腮，過了半節(jié)課還在“望題興嘆”。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我想：主要是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，課外書籍看得太少，知識(shí)面太狹窄，語匯太貧乏。尤其缺少細(xì)致地觀察生活、體驗(yàn)生活、表現(xiàn)生活的能力。作為從教十多年的語文教師，我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，提高寫作興趣呢？
一、在生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
1、生活是寫作的源泉，任何文章都是生活的反映。我們不能把作文教學(xué)局限在課堂上，而應(yīng)該讓學(xué)生充分挖掘日常生活中的素材，寫自己身邊的人和事。這樣的內(nèi)容就充實(shí)，情感就真切，而且較容易讓他們獲得成功的機(jī)會(huì)。有一次，天就要下雨啦。
我就領(lǐng)著學(xué)生帶著雨傘走上街頭，觀察雨來前天氣的變化情況和街上人們面對(duì)雨將要來臨的情景。不一會(huì)雨下了起來，再讓學(xué)生觀察這時(shí)街上的景象，雨大時(shí)，天氣的變化及街上的情景。這樣一幅雨景就呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。回去以后我就讓學(xué)生把觀察到的一切寫下來，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得無從下筆，無什么可寫了。
2、細(xì)心觀察。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，做生活的有心人。
如在寫作有關(guān)春天的特征的文章時(shí)，有的老師局限于在教室里認(rèn)真指導(dǎo)，詳細(xì)引導(dǎo)；而有的老師卻把學(xué)生帶到校園或公園里，農(nóng)村教師干脆帶到附件的田野里，讓學(xué)生盡情地玩，盡情地觀察，學(xué)生有的采樹葉，有的捉蝌蚪，有的摘野花，有的就在春風(fēng)中做游戲，放風(fēng)箏??雖然浪費(fèi)了一節(jié)課,回教室后,學(xué)生猶如妙筆生花,有寫《找春天》的；有寫《花瓣上的春色》的；也有寫《草地上的春天》的??一篇篇文1
章千姿百態(tài),從各個(gè)方面描繪出了春色的怡人，讀起來讓人如沐春風(fēng)，心曠神怡.而在教室里指導(dǎo)的文章,卻始終逃不出教師的指導(dǎo)痕跡,雖然也華藻用盡,卻是感覺在讀優(yōu)美的文字,而體會(huì)不出春色的美好.所以說,在觀察中讓學(xué)生突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望,學(xué)生自然樂寫愛寫。
二、從點(diǎn)滴做起，從細(xì)微之處做起
1.注重平時(shí)的閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的作文知識(shí)
九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)“作文要與閱讀教學(xué)緊密配合�！彼�，在教學(xué)中要牢固樹立閱讀為寫作服務(wù)的思想，把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中。無論是低年級(jí)的用詞說話、看圖說話、還是中高年級(jí)的讀段、寫段和寫一篇完整的作文，這一系列的作文訓(xùn)練，都要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。在閱讀教學(xué)過程中，時(shí)刻注意把閱讀中的作文知識(shí)有效合理的切入，通過導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，基礎(chǔ)訓(xùn)練這一個(gè)個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，來豐富學(xué)生的作文知識(shí)。
2.重視日�？陬^作文的訓(xùn)練
教育心理學(xué)研究表明，兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語言方面，也就是口頭語言的發(fā)展先于書面語言的發(fā)展。抓住這一特點(diǎn)，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生說的這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生先說多說，說全說細(xì)，在說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去寫。
學(xué)生說的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是說習(xí)作要求，進(jìn)一步明確習(xí)作的具體規(guī)定，提高審題能力。二是說自己的準(zhǔn)備材料，目的是檢查他們習(xí)作前的材料準(zhǔn)備的情況。三是口頭作文，在習(xí)作指導(dǎo)過程又分為說題目、說提綱、說作文。進(jìn)行班內(nèi)口頭作文交流等多種形式。提高他們的語言表達(dá)能力。
3.在日常中加強(qiáng)學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)
遣詞造句是習(xí)作的奠基石。遣詞造句的基本要求：一是用詞準(zhǔn)確，二是句子完整。它的步驟是：①理解詞義：理解詞語表達(dá)意義，明確詞語的運(yùn)用范圍，分清詞語的感情色彩。②選擇材料：選取一些新鮮的、自己感受最深的材料來寫，用詞要靈活，內(nèi)容要豐富。③培養(yǎng)造句能力：一個(gè)完整的句子應(yīng)當(dāng)把話說的具體明白，讓人一看就懂。因此要提高學(xué)生的作文水平，必須在平時(shí)加強(qiáng)以下兩點(diǎn)遣詞造句的訓(xùn)練。
4、只有在指導(dǎo)課上加強(qiáng)作文范例的剖析才能讓學(xué)生有所收獲。那么怎樣才能加強(qiáng)指導(dǎo)課作文范例的剖析呢?即從兩個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：
�、僬故緝�(yōu)秀作文，明確好
2作文的標(biāo)準(zhǔn)。在指導(dǎo)課上，簡要復(fù)習(xí)作文要求之后，展示優(yōu)秀作文范例，對(duì)照要求，讓學(xué)生討論這篇文章是否符合這次習(xí)作的要求?你認(rèn)為哪里寫得好，從分析中使學(xué)生明白好作文的標(biāo)準(zhǔn)和自己要努力的方向。②分析作文的病例，明確病因。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)
識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。加強(qiáng)作文范例剖析學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。
三、“仿寫”也是提高小學(xué)生寫作的重要手段
首先，模仿是小學(xué)生寫作的初級(jí)階段。茅盾先生曾說過：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步，模仿是學(xué)習(xí)的最初形式。”的確，模仿是兒童的心理特點(diǎn)之一，任何學(xué)習(xí)都離不開模仿，特別是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都比較少的小學(xué)生，能夠更直接快捷地通過模仿來學(xué)會(huì)一些基本的.技能。
因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言和各種技能的最初階段，都要以模仿為階梯。在小學(xué)作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)該及時(shí)地為其提供適當(dāng)?shù)姆段倪M(jìn)行模仿，小學(xué)生語文課本中的閱讀課文，就是為學(xué)生仿寫做指南的。在模仿的過程中學(xué)生有意識(shí)的把作者的謀篇布局、遣詞造句的方法和技巧進(jìn)行遷移，經(jīng)過練習(xí)運(yùn)用而獲得基本技能，形成一個(gè)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的螺旋式上升過程。初級(jí)的模仿可以片斷模仿和句式模仿為主。
其次，模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和開端�？梢哉f沒有模仿就沒有創(chuàng)造�？茖W(xué)家模仿蝙蝠在夜間飛行的原理發(fā)明了雷達(dá)；依照魚在水中游動(dòng)的原理發(fā)明了潛艇；又依照小鳥在天空飛行的樣子而發(fā)明了飛機(jī)??所有這些都是以模仿為前提的。學(xué)生模仿范文進(jìn)行寫作，是在對(duì)范文有一定理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，他們的模仿，并不是生搬硬套，而是有了自己的一些小小的創(chuàng)造，這里面已經(jīng)包含有創(chuàng)造性應(yīng)用的因素。
因?yàn)樗麄冇玫氖欠段牡募记珊头椒ǎ瑢懙膮s是完全不同的事情，就像學(xué)習(xí)書法一樣，先得描紅，臨摹，由此來了解不同字體的特點(diǎn)，學(xué)得基本的書寫知識(shí)和技巧，然后才能談得上創(chuàng)新。
寫作文也是這樣，學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)基本知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，在其內(nèi)容結(jié)構(gòu)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，最后才能完整地形成自己的寫作風(fēng)格，才能創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作活動(dòng)。只有這樣，才能真正使學(xué)生學(xué)會(huì)“怎樣寫”。
總之，要提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師必須在作文教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去觀察，閱讀，想象，模仿，去主動(dòng)參與，并使上述3
做法成為其自覺的行為，幫助學(xué)生掌握作文技巧，提高認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力，才能全面提高語文素質(zhì)。
語文作文 篇5
遙遙傳來：“日出而作，日入而息……”悠哉的擊壤老者，唱出華夏大地最古老的詩句。
五千年的文明，隨著散文的寫意，順著詩歌的悠揚(yáng)，如同行云流水，浮現(xiàn)在我們眼前。
河洲中的雎鳩翠鳴不絕，堤岸上的淑女辛勤勞作，君子窺之，寤寐思服。古人的浪漫，流露其間。陶潛棄官歸隱，只為 “采菊東籬下，悠然見南山”; 孟郊半百中舉，竟能 “春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。古人的悵然，流露其間。李白仰天長笑，歡吟“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�，王昌齡豪情壯志，高喊“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。 古人的堅(jiān)毅，流露其間。
“斯是陋室，唯吾德馨”，點(diǎn)出心中可樂處;“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”勾出魚兒嬉戲圖�！按蠼瓥|去浪淘盡”，僅僅七個(gè)字，長江雄景展露眼前�！笆帐芭f河山，朝天闕”，短短三兩句，報(bào)國豪情深入心中。
語文蘊(yùn)含的，是“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的無私，是 “不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的無畏，是 “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的驚喜，是 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的'神秘……語文蘊(yùn)含的太多太多，就如同包藏萬物的宇宙，可以不斷獲取新的，但它是無窮的。
一朝一夕的浪花、一分一秒的歲月，一句句清風(fēng)的低語、一張張季節(jié)的像片……一并裝入生命的百寶箱中，一遍遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行，慢慢探索，感受語文的多彩，體味語文的百味。
語文作文 篇6
是我們生活中不可缺少的一部分，生活處處有語文，例如：我們說的話、寫的文字，這都是再普通不過的了，這都是語文的象征。生活處處有語文，這不正強(qiáng)調(diào)了語文的重要性？
時(shí)間，一轉(zhuǎn)眼就過去了。轉(zhuǎn)眼間，我一進(jìn)入初中一年級(jí)的下學(xué)期了。開學(xué)的第一天，我們就領(lǐng)到了嶄新的課本，望著這些嶄新的課本，我興奮不已，巴不得一口氣把它們讀完。首先，我看中的是封面獨(dú)特的語文課本，那里畫的是一頭“是牛非�！钡呐�，害我看了好久才看出來。翻開課本，首先映入眼簾的是那一幅生動(dòng)、有趣的圖畫，它們讓我認(rèn)識(shí)了幾位古今中外的名人。
接著，我開始閱讀“寫在前面”。從中，我知道了這本語文書的大致內(nèi)容。在這次旅行中，我們將追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程，聆聽《黃河頌》的雄壯旋律，瞻仰“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓廨x形象，欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩，感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情，探索動(dòng)物世界的無窮奧秘?
“目錄”兩個(gè)黑黑的大字映入我的眼簾，我拿起語文書，瀏覽了以便“目錄”，首先我選擇的是《黃河頌》這篇文章。我大聲的朗讀起來：“啊，朋友！黃河一它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；??我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的.榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”哇噻！讀起來真是瑯瑯上口，讀完后令我回味無窮。“黃河，滋潤了一片黃色的大地，撫育了一個(gè)黃皮膚的民族。這是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，也是一個(gè)英雄輩出的民族。
提起黃河。許多中國人的眼前都會(huì)展現(xiàn)出一幅奔騰恣肆。濁浪滔天的畫面。”??想著想著，不知不覺地，時(shí)間夜景過去了。我回過神來，又相繼閱讀了許多篇文章。 從這次的閱讀語文書后，讓我受益匪淺。
語文作文 篇7
語文著一襲青衣，高貴而又優(yōu)雅，從我身邊走過，帶過一縷幽香……從此深深地吸引住了我……
少時(shí)，初識(shí)字，便遇見了她，優(yōu)雅美麗……她總似無情似的從我身邊走過，卻總帶一絲溫情，引領(lǐng)著我，前行……睡美人的沉眠，白雪公主的天真，拇指姑娘的堅(jiān)強(qiáng)……語文，帶著我天真無邪的幻想走過，讓我成長，對(duì)未來充滿希望亦學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢。語文，從我身邊走過，卻又悄悄對(duì)我說：“孩子，你要學(xué)會(huì)……”。感謝她，讓我成長。
少年時(shí)代，童年的幻想不再。我再次遇見她，遇見了另一個(gè)她——風(fēng)采揚(yáng)揚(yáng)。她從我身邊走過，牽著我，帶我領(lǐng)略世界。有冬日的“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，亦有夏日的'“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；有蘇軾的“把酒問青天”，亦有吳均的“順流而下，任意東西”；有李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，亦有白居易的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤�！保挥刑諟Y明的“采菊東籬下，悠然見南山”……她向我，展現(xiàn)了曼妙身姿，告訴我，世界大千，無奇不有，要多去看看世界，看看那山水自然美景。世界，將會(huì)告訴我很多，人生哲理……
步入中學(xué)的我，遇見了堅(jiān)毅不屈的她……周亞夫的“軍中聽將軍令，不聽天子之昭”，杜甫的“國破山河在，城春草木深”，讓我們感受到了古人的正直愛國；王維的“大漠孤
煙直，長河落日?qǐng)@”，讓我們體會(huì)到了大漠風(fēng)光；“興，百姓；亡，百姓苦”，“塞上燕脂凝夜紫”，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”，“烽火連三月，家風(fēng)抵萬金”，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的鐵血與悲壯，人民的痛苦。語文，向我展現(xiàn)了歷史的悲傷與那份民族重任，她要我學(xué)會(huì)奮發(fā)，懂得愛國，擁有正直、善良等等美德……她從我身邊走過，勾去了我的魂，帶去了我的情。
語文，她有千面之像，時(shí)而豪邁隨性，時(shí)而典雅優(yōu)美，時(shí)而英姿颯爽，時(shí)而曼妙優(yōu)雅……雖她有千面，吾愛依舊。她，從我身邊走過，無聲，亦有聲，教會(huì)我成長，引領(lǐng)我前行，指導(dǎo)我學(xué)習(xí)……感謝她從我身邊走過，帶來一縷幽香，讓我成長……
語文作文 篇8
上課鈴響了，我飛快地拿出書包，準(zhǔn)備把語文書拿出來，等待老師來上課，可是，可是，我的語文書呢？書呢？我慌忙地在書包中翻找，把所有的書都拿出來，也沒有發(fā)現(xiàn)語文書的蹤跡。
這時(shí)范老師進(jìn)入教室開始講課，我不敢抬頭，心里七上八下，緊張的心臟像打鼓一樣，跳得厲害。我偷偷地盯著范老師，祈禱她不要發(fā)現(xiàn)，但是火眼金睛的范老師還是發(fā)現(xiàn)了我奇怪的表現(xiàn)，走過來問我怎么回事？我只好忐忑地說：“我忘記帶語文書了�！�
我看到范老師帶著烏云密布的臉色走開了，我低下頭，心里在想：“這次又是我那丟三落四的老媽幫我收拾的書包，唉，我這老媽呀，！我心里有些怒懟老媽，但是更多的是責(zé)怪自己，老媽畢竟有很多事情要做，收拾書包是我自己的事情，自己的.事自己完成！不能丟三落四，特別是上學(xué)忘記帶書，這好比戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)忘記帶槍一樣嚴(yán)重。
我的腦袋還在不停的折騰要怎么辦的時(shí)候。范老師告訴我，她讓老媽把書給我送來了，讓我去門口拿，老媽這也是在用行動(dòng)改正自己的失誤吧！
拿到書心里安穩(wěn)了！我坐在教室里認(rèn)認(rèn)真真地聽老師上課了！
語文作文 篇9
語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，滲透在我們的日常生活中。它或許是古典國學(xué)，或許是外國文學(xué)，或許是說話藝術(shù)，或許是職業(yè)需求。也正是因?yàn)樗臒o處不在，才賦予語文學(xué)習(xí)極其重要的意義。對(duì)于一個(gè)社會(huì)來講，語文素養(yǎng)關(guān)乎國家的軟實(shí)力以及文化的自信心。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)關(guān)系到我們今后的發(fā)展。
中學(xué)生的語文素養(yǎng)提升不外乎課內(nèi)課外兩個(gè)方面。課內(nèi)，自然就是課堂有效學(xué)習(xí)。課堂的時(shí)間是有限的，正因如此，課內(nèi)學(xué)習(xí)的價(jià)值就是充分的利用有限的`時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師環(huán)環(huán)相扣的思路，將一個(gè)個(gè)語文的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，我們要做的就是認(rèn)真去聽，去理解，去吸收，把老師所講的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的素養(yǎng)，如同植物的光合作用般，轉(zhuǎn)化為我們今后舒枝展葉的能量。
課內(nèi)學(xué)習(xí)除了聽，還有一個(gè)很重要的方面——說。說就是把你所理解的東西用自己的語言表達(dá)出來。說是極其重要的，因?yàn)槿绻阒皇怯眯穆犃�，卻無法流暢的表達(dá)，那你就只是在囤積知識(shí)，而不能將其很好的利用。演講、辯論、積極發(fā)言，這都是讓你盡情去說的舞臺(tái)。這些不僅是口才的歷練，表達(dá)的淬煉，更是個(gè)人思想的碰撞。
相對(duì)于課內(nèi)學(xué)習(xí)而言，課外學(xué)習(xí)顯得更為廣泛。它可以是大量的課外閱讀，也可以是扎根于生活的實(shí)踐。閱讀是提升語文素養(yǎng)很重要的一個(gè)途徑。你可以讀《伊索寓言》，可以讀《老人與�！�，也可以讀《讀者》，如果不是進(jìn)行某一方面專項(xiàng)的研究，你就完全可以進(jìn)行大量而廣泛的閱讀。閱讀不一定非要把某一本書啃透，你可以隨性的去閱讀。久而久之，總會(huì)有些東西沉淀到你的心底，它不一定促使你成就偉大的事業(yè)，但它會(huì)在你的舉手投足，言談舉止中表現(xiàn)的淋漓盡致，這就是閱讀的魅力。
社會(huì)實(shí)踐就是你展現(xiàn)你的語文素養(yǎng)的時(shí)候，是一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。你用你所學(xué)到的東西去與別人交流，也許恰于別人契合，也許會(huì)發(fā)生碰撞。碰撞并不意味著誰對(duì)誰錯(cuò)，或許我們的思想都還不夠成熟，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這些過程中，我們的語文素養(yǎng)自然也會(huì)得到提升。
當(dāng)我們每個(gè)人都把語文學(xué)習(xí)重視起來，努力將語文素養(yǎng)提升上去，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國家的文化底蘊(yùn)自然就會(huì)變得深厚起來。所以，請(qǐng)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)語文，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，不論是在課堂上還是在生活中，因?yàn)樗鼤?huì)鋪就你成功的道路。
語文作文 篇10
昨天是星期五的下午，因?yàn)樾瞧谖宓南挛缰簧隙?jié)課，大家都非常高興，數(shù)學(xué)老師老師早就布置好了作業(yè)，作業(yè)十分少，大家本是十分高興，可天公不作美，讓語文老師布置了大片作業(yè)。啊，同學(xué)們幾乎“暈倒”在桌上。放學(xué)了，大家還在寫作業(yè)，不停地寫還是寫不完的作業(yè)，同學(xué)們個(gè)個(gè)拉著個(gè)臉，誰讓作業(yè)太多了呢！
有個(gè)同學(xué)望了望語文書，正不知?dú)馔睦锇l(fā)，一見語文書就一把抓起語文書狠狠往地上一摔，“啪”的一聲，語文書頓時(shí)沾滿了塵土，大家見了都如法炮制，有的把語文書放在地上，以”泰山壓頂之勢(shì)”用腳狠狠踩在語文書上，有的抓起語文書用力一捏，撕下語文書里的一張紙，有的把語文書放在桌子上狠狠敲打，有的還把語文書放在地上叫大家來踩，別人踩了語文書就連聲稱好�？偠灾�，大家都對(duì)語文用了“重刑”或“輕刑”。其場(chǎng)面不亞于“南京大屠殺”。大家把語文書打得筋疲力盡了才休息，有的長長吐了一口氣，說：“總算解了這口惡氣�！�
回家了，我在家沉思，大家何必這么恨語文呢？語文雖然讓大家討厭，但是設(shè)想一下，離開了語文的日子是什么樣的日子？在現(xiàn)代社會(huì)，不學(xué)語文就等于是文盲，走到外面寸步難行，沒了語文，大家不能交流，不能上網(wǎng)�？偠灾瑳]了語文就等于到了無法生存的.地步。所以我寫這篇文章就是想讓不喜歡語文的人不要討厭語文，要熱愛語文。只有認(rèn)識(shí)了語文的重要性，語文書就不會(huì)慘遭上面的“悲劇“了。
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