實用的語文作文(精)

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的語文作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文作文 篇1

　　“叮鈴鈴……”老師踏著輕快的鈴聲滿面春風地走進教室。我們盼望已久的語文活動課終于拉開了帷幕�！敖襁@節(jié)課的內(nèi)容是猜字謎，。”老師的話音剛落，教室里頓時炸開了鍋，同學們紛紛拿出自己精心準備的資料，躍躍欲試。

　　老師首先在黑板上寫了一個字謎，老師一寫完，同學們一個接一個地舉起手來，我也不甘示弱，也把手舉得筆直筆直的。老師見這么多人舉手，干脆讓我們一起回答：“日。”我們異口同聲地說到，“嗯”老師點點頭，“不過這只是開始，真正的好戲還沒上場呢！”老師接下來又在黑板上畫了一面鐘，時針和分針同時指向十二。這可難倒了我們了，有的同學抓耳撓腮，像只猴子；有的同學一手托著下巴，像一位思考者；有的`同學抬起頭，雙眼直直地盯著天花板，仿佛要把它看穿似的……一分鐘過去了，兩分鐘過去了……鄭翰延猶猶豫地舉起手來，小聲地問：“是睡覺的‘睡’嗎？老師搖搖頭，鄭翰延像一只斗敗了的公雞，垂頭喪氣地坐了下來。老師見我們愁眉苦臉的樣子，給了我們一點提示，“鐘面上指的是幾點？”“十二點！”那十二點又是個什么字呢？”談子昊胸有成竹地站了起來，清了清喉嚨，回答道：是“斗”字！”說完，他馬上跑到講臺上，給我們解釋了一番后，我們恍然大悟，向他投去贊許的目光。

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　　“叮鈴鈴……”歡快的下課鈴聲響了，可我們還有一個字謎沒猜出來呢，謎面是：“有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。”你知道謎底嗎？

語文作文 篇2

　　星期四那天，晴空萬里，我們學校舉行了一年一度的春季運動會。運動會中的體育項目真是五花八門，數(shù)不勝數(shù)，可是我最喜歡還是“陽光伙伴”了。

　　陽光伙伴是一個集體項目，每班選出二十人，男女生各十人，然后將相鄰兩個人的腿綁在一起，大家手挽手，齊心協(xié)力向前走。哪個班到達終點用的時間最短，那個班就獲勝。

　　廣播通知四年級組陽光伙伴比賽開始了，因為是按照班級順序出場的，所以我們四年級五班就是最后一個出場。我們就先看前面幾個班級比賽。當他們步調(diào)一致走得很快時候，我們的心都懸起來了。有兩個班級的的同學因為步調(diào)不一致而摔跤了，這給我們班增強了奪冠的信心。同時我們也吸取了一些經(jīng)驗：大家不要跑得太快，要步調(diào)一致，不摔跤就有奪冠的機會。

　　四班比賽結(jié)束了，該我們班上場了。大家都聚精會神地聽裁判員老師的口令，聽到“開始”的口令之后，我們所有參賽隊員邁出了整齊的步伐，我們走得雖然不是很快，但大家步調(diào)一致，走得很是協(xié)調(diào)。一邊走我們嘴里還一邊喊著口令：“一二，一二------”隨著口令，我們大家的腳整齊地邁動著，大家配合得很是默契。沒有參加比賽的同學也沒有閑著，他們使勁地喊著“加油！加油！”他們的'鼓勵讓我們忘記了緊張和疲勞，大家只是一門心思的朝前沖。當離終點還有一步之遙時，我們一起喊道“跳！”，大家像饑餓的人看見了香噴噴的面包一樣，一起撲向了鋪在地上的毛毯。當我們起身之后，發(fā)現(xiàn)辦主任李老師正在旁邊向我們豎起大拇指表示贊許。她一個勁地夸我們表現(xiàn)得非常出色。

　　裁判員老師宣布比賽結(jié)果了，我們班獲得了第二名。雖然我們沒有獲得冠軍，但這項比賽讓我們懂得了團隊精神的重要性，也增強了我們的集體榮譽感，現(xiàn)在一想起那天的比賽，我還是很激動，我為自己參加了這場比賽為班級爭光而感到快樂和自豪。

語文作文 篇3

　　步入初中學習，眼前一個個老師都是嶄新的面孔，讓我陌生又好奇。

　　開學的第一天。隨著叮鈴鈴的上課鈴聲，我的眼朝黑板角落的課程表望去，哦，這節(jié)是語文課。許多的問號開始在我的腦海中打轉(zhuǎn)：語文老師長什么樣子？他的教學方法又是怎樣？他的課有趣嗎？第一節(jié)課他又會上些什么呢？

　　在靜靜的等待中，一位身著白色連衣裙，剪著短發(fā)的中年女教師出現(xiàn)在我們的教室門口，她微微的笑著，顯得慈祥和藹。我想這就是我們的語文老師了吧。

　　放下手中的課本，老師沒有說話，只見她轉(zhuǎn)過身在黑板上寫下了“黃潔萍”三個蒼勁有力的大字。她開口了：“我叫黃潔萍，是咱們班的語文老師，今后我們將一起度過初中階段美好的三年時光……”。一番簡單的自我介紹之后，她突然問了一個我們意料之外的問題——語文是什么？是啊，自從我牙牙學語到現(xiàn)在，語文無處不在，可我卻沒有想過它到底是什么。

　　一時激起千層浪，教室里頓時像炸了鍋，同學們交頭接耳，議論紛紛，卻莫衷一是。黃老師始終站在講臺上，微笑著看著我們，大約過了三分鐘，老師阻止了同學們的議論，并請同學們站起來發(fā)表自己的觀點。

　　有人說：語文就是語言和文字；有人說語文就是聽說讀寫：有人說語文就是生活……黃老師一一肯定了同學們的答案，贊揚同學們愛動腦子，回答得好。接著黃老師打開了電子屏幕，她說：“語文就存在于我們生活中，它無處不在。它是王羲之，是一手好字；是李白，是滿腹經(jīng)綸；是岳飛，是愛國情懷；是蘭陵王，是英雄的贊歌……”黃老師對語文的闡述把我們帶進了色彩繽紛、精彩絕妙的語文世界，頓時讓我對語文產(chǎn)生了無窮的興趣。

　　最讓我感嘆的是黃老師的'文筆，難怪同學都佩服得地五體投地。她將自己的文章匯編成了下水作文集——《泉水丁冬》。一篇篇美文佳作就像書名一樣，“叮叮咚咚”的泉水給我?guī)�來清涼與快樂。讀她的文章，我仿佛身臨其境，暢游在字里行間，讓我覺得人生的精彩和生活的美好……開學后的兩周內(nèi)，我的字博得了黃老師的表揚，并被任命為書法課代表。黃老師要求我們每天練字，她說練字可以培養(yǎng)一個人的耐心，可以反映出一個人的素質(zhì)，她用自己的親身經(jīng)歷諄諄告誡我們，一定要把字練好。俗話說：“有耐心則心靜，心靜則細致”細致就不容易出錯，同時在不知不覺也就提高語文的成績。

　　我暗暗地下決心：我一定不辜負黃老師對我的信任和鼓勵，把字練好，把課代表工作做好。漸漸地我已經(jīng)喜歡上了她，我們的語文老師——黃潔萍老師。

語文作文 篇4

　　記得是去年的某一天，陽光明媚，表妹家有人結(jié)婚，是個大喜的日子，他們請我們家去吃飯，因為他們家住得有些遠，在川港，所以過了好長一段時間才到那兒。

　　因為我沒有去過川港，所以對它有些好奇，所以我就請見多識廣的爺爺為我答疑解惑。從爺爺那里聽說，川港那兒有條大橋叫川港橋，站在橋上能一眼看到橋下的世界有多美妙。聽了爺爺?shù)慕榻B，我真想趕快到那里去看一看。時間過得真慢，我們坐了好長一會兒車才到那里。到站了，我和爺爺商量好了吃完午飯就帶我去目睹川港橋的風采。跟爺爺商量完，我就開始有些后悔，我想現(xiàn)在就去，爺爺二話沒說一口拒絕了，跟我說：”小寶，我們剛到這兒，要去也要等到吃完飯再去。再說，這樣也不禮貌�！奥犃藸敔�?shù)脑�，我張口結(jié)舌，想想爺爺說的也對。接下來我就等著開飯了。

　　哎，時間過的'好慢呀，如果我有超能力，能把時間調(diào)快些，那該多好呀。我心里胡思亂想著。

　　”我的個天啊，總算開飯了！“我高興極了，一蹦三尺高。開動了，我三下五除二地把一碗飯給吃完了。我是吃完了，可爺爺呢。你們不知道，爺爺可愛喝酒了。他喝起酒來，那叫個細細品，慢慢喝。我急了，非逼著爺爺把酒倒了，爺爺拿我沒辦法，只好言聽計從了。

　　走上川港橋，空氣里摻雜著一些秋天的味道。從橋上往下看去，一條條船橫停在江邊上，一條靠著一條，很是漂亮。恰好是中午，車輛比較多，所以汽車喇叭聲、自行車、電瓶車鈴聲，混合成一首生活交響曲，邊在橋上欣賞風景，邊聽”音樂“，是一件多么享受的事呀。

　　在生活交響曲的伴奏下，我和爺爺手牽著手回去了。我想，這次真沒白來，一個漫長的上午也沒白等。這真是一件令人難忘的事�。�

語文作文 篇5

　　學著慢慢把所有綠色的枝條伸展進光明，是幸福的，小茉莉——————語文教師付冰。

　　就像夢到幼年時的家，遇見心儀已久的朋友，以及一個人在喧騰里行走，天空突然下起無聲的雪——請相信這不是剎那，我們的幸福在別處，在那個敏感而脆弱的皮囊之外，是一個持久而恒定的量，與生命伴生，不會湮沒，更沒有人能侵占：只需要我們并不猶豫地上前去，靠近；堅定些，就更近些。

　　我相信小茉莉也有這樣的體會。所以在我漸漸忽略她的時候，她再次靠近我，成就里兩個人的幸福。

　　這一次的相遇，有著強烈的傳奇性。正因為它，我才覺得世界上有些事情可能真的說不清——比如到一個我先前沒有到過的`地方，遇見一個從沒見過的人，哪怕多么生疏與意外，哪怕是千里萬里，甚至飄洋過海，我總會有這樣的感覺：我到過這里，見過他，一定，肯定！據(jù)說在一些古老巫術(shù)里，這是不滅的靈魂在肉體輪回中的清醒認識，今天大約可以說成是人接受心理暗示或者“催眠”后的一種正常反映。不過按照弗雷澤在他的文藝理論著作《金枝》中對生命景觀的描繪和對生命循環(huán)強烈的潛意識企盼，我們大約能讀出并相信那種叫做“精神實在”的東西，也就是那些越是虛無形跡又恰恰存在的東西，往往正浸潤于我們生活的每一個細節(jié)，成為感召。

　　還是在那個洗手間的過道門口，還是重重地拌我一下，還是枯萎的小茉莉。這一腳前后間隔三年。在小茉莉的生命循環(huán)中，好像依附著一種我們看不見的執(zhí)拗的東西，并一定和我有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以這一次我?guī)缀醺铱隙ㄊ切≤岳�，為了叫住我，才這樣做，在八月，暑假里。

　　我再把她捧在手里時，她依然輕盈，綠意殘存，只是三年的時光，是誰掠走了她的生機？我認真端詳，想知道答案，但那長長的枯枝一言不發(fā)，而我心中的歉疚心疼以及狐疑也無從表達。

　　接著我遇到了難題，漫長的假期，怎樣既能把她留在學校又能給她找到一個能為她及時澆水的人呢。其實最簡單的辦法就是我把她帶回家，但奇怪的是，我當時竟一點也沒有想到。我的思路只停留在如何叫她遇見愛花人上。愛花人倒是有，說的就是里面的我們的領(lǐng)導。他是我目前能夠想到，并且唯一能想到的一位。但是，如何設(shè)計他們的相遇呢？

　　其實我知道大熱的天他一定會隔兩天就來到辦公室給花兒們澆水。但是，我還是不敢把小茉莉放在辦公室，一旦他兩天不來，向陽的屋子這么熱的天，小茉莉依然難逃困境。不如就放在水龍頭旁邊，這里陰暗沒有直線陽光，就是領(lǐng)導沒來，我澆足了水的小茉莉怎么也能挺一星期；一星期他還不來嗎！澆花就不能不打水，打水就萬事大吉了！安排妥當，我喜滋滋蹩回了家，似乎比阿Q參加了革命還盎然。不過今天想來，我的骨子里好像并不是真的愛花，而是多么愛賭，甚至投機啊。

　　然后我就真的進了一趟城，也真地象阿Q一樣拿回了點東西兜售，便什么都忘了。

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