(精)語文作文5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的語文作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文作文 篇1
1、文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!
2、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不 平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
3、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
4、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的.寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!
5、如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?
6、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!
7、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。
8、涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!
9、太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌!
10、可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
11、本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間， “我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人” 。本文讀后給人以美感，引人深思。
12、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
13、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料?
14、作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
15、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
16、你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
17、真是“下筆如有神”啊�？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。
18、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀!
19、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
20、你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
21、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。
語文作文 篇2
我的初中語文老師是一個(gè)個(gè)子不太高、約三十多歲的女教師。
在開學(xué)的這幾周中，我留意觀察過語文老師，平常很少見語文老師哈哈大笑過，不知道是什么原因，在我的心中語文老師是一個(gè)嚴(yán)肅的人。
語文老師梳著辮子并燙了發(fā)，烏黑的頭發(fā)染成了黃色的.，略胖的身體。
這位語文老師的教學(xué)方法和小學(xué)語文老師的方法不太一樣，這位語文老師，每天寫一篇字，有的時(shí)候還有一篇讀后感，更獨(dú)特的是寫完作文是由同學(xué)批改作文，我認(rèn)為這項(xiàng)做法比較好，同學(xué)們互批作文，自己可以信上寫的優(yōu)美的片段，也可以挑出不足之處，以免自己也犯同樣的錯(cuò)誤，老師也可以留下剩余的時(shí)間，多休息一會(huì)兒。這不是三全其美嗎？
語文老師懷孕了，但是每次上課的時(shí)候都是站著講的，一邊講，一邊寫。上一節(jié)課還是上兩節(jié)課老師都總是站著。
每次上課，老師們都非常高興，滿臉笑容的為我們上課，語文老師非常不一樣，在上課的過程中，總是很嚴(yán)肅，偶爾也會(huì)微微一笑。也許是懷孕的原因吧!語文老師，我真心的希望您每天都能笑口常開，上課的時(shí)候?qū)⒁恍┬」适陆o大家聽，讓氣氛活躍一些吧!一整天笑口常開，生命多么有意義啊!
語文作文 篇3
我對(duì)生命中的涓滴每有一份賞悅，上帝總會(huì)立即賜下萬道流泉；我每為一個(gè)音符凝神，他總傾下整卷美妙的樂章。
——題記
時(shí)光荏苒，歲月如梭，面對(duì)青春的過往，絢麗的夢(mèng)在心中沉淀，七彩的故事劃過心田，光陰留下最清晰的印記。
不知何時(shí)，耳中充滿喧囂，再也聽不到愛的聲音；不知何時(shí)，雙眼被陰霾蒙蔽，再也看不到美麗的景致；不知何時(shí)，心中充滿悲憤，感覺不到善良的存在。只覺我的眼前一片昏暗，太多的得失蒙蔽了我的雙眼。再也不想面對(duì)現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)中那一派清新卻早已散去。我像是一只斷線的風(fēng)箏，渾身滿是痛楚，卻不知怎樣療傷；我像一個(gè)迷失方向的孩子，心中滿是絕望，走走漆黑的夜里。
我感到整個(gè)世界就是一堵墻，我想沖出去，但我太弱小。在我眼中，所有的一切都像是一幅幅割裂的圖片在我眼中旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)……我想逃避，但我卻在不知不覺中給自己織了一層繭，越織越厚。
那一年，面對(duì)家庭的支離破碎，曾經(jīng)沒心沒肺、整日嘻嘻哈哈的瘋丫頭終于做了最大的改變。我開始形單影只的在校園里徘徊，神情落寞。六月的丁香花瓣凋落在校園的角落里，六月的我，眼神也似它們一般飄忽不定。背后，空留一地陽光散落在地，碎成大片無可彌補(bǔ)的斑駁。
我開始變得小心敏感，總是喜歡安靜的坐在石階上，或是細(xì)數(shù)我那點(diǎn)點(diǎn)哀傷，或是時(shí)常滿眼惆悵的看著夕陽西下，神情憂傷。
“怎么不下去玩？”又是一節(jié)同學(xué)們最為喜愛的體育課，路過這里的柳老師問我“今天天氣不錯(cuò)，和大家一起去玩吧�！�
“我不去了�！蔽易谑A上，抬頭望著湛藍(lán)天空，有氣無力的回答。
她笑著坐到我身旁，從兜里掏出一個(gè)P4遞給我“不要總是這么封閉自己，聽聽音樂輕松一下吧�！眓othinggonnachangemylifeforyou，熟悉的旋律又在耳邊響起，每聽到這首歌，心里就會(huì)莫名的感動(dòng)。
“雖然以前的你刁蠻、任性還很淘氣，卻也很可愛，老師還是喜歡曾經(jīng)的你�！卑橹魳罚蠋熆此齐S意的嘮叨著。這首歌是我最喜歡的一首，不聽流行音樂的柳老師會(huì)知道，我的心里突然暖暖的。一個(gè)細(xì)節(jié)，一份濃濃的愛，一份時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心，感動(dòng)……
在時(shí)光的催促下，終迎來了離別的日子。那一年，十三歲，我踏入初中，人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。本以為那一份真情會(huì)在時(shí)間與距離中流逝，卻不曾想到柳老師對(duì)我的那一份關(guān)愛與呵護(hù)不但絲毫沒有減弱，那感情反而愈加濃烈。
二00九年夏天，時(shí)隔三年，媽媽終于再次回來，并帶給家里一件天大的“喜事”——她與叔叔的婚禮。
從媽媽的婚宴上下來，我顫抖著雙手掏出手機(jī)，艱難的打出“老師，我找不到家了”，然后輸上柳老師的號(hào)碼，按出了發(fā)送鍵。那一刻，除了她，我真的不知道還可以去找誰。
手機(jī)鈴聲突然響起，屏幕上顯示著“柳老師”三個(gè)字，我按下接聽鍵還未說話，電話的另一端已傳來了柳老師焦急的聲音“小娜你在哪兒？我去找你”
“我在媽媽的婚禮上”
電話的兩端同時(shí)陷入一陣沉默，我握著手機(jī)的右手緊了緊，我說：“老師，來接我吧”
柳老師毫不猶豫的答道“好”
再次接到柳老師的電話時(shí)，我從酒店里走了出來，柳老師站在街角的一端，熙熙攘攘的人群，一切都是如此的不真實(shí)。我穿過人群，微笑著向柳老師走去，走到她面前的'那一刻，柳老師上前一把將我緊緊抱在懷里。沒有半句安慰，卻給我最大的溫暖。
雖然努力偽裝著自己，依然還是忍不住大聲哭了起來。眼淚流進(jìn)柳老師衣服的纖維里，濕了一片。柳老師輕輕拍著我的背，我將頭緊緊埋在她的懷里，身子劇烈顫抖著，整整四年隱忍淤積的悲傷痛苦還有委屈，終于完全潰不成堤。
“老師，她不要我了，她做了別人的新娘，她又做了別人的媽媽，她不要我的！”
如一道咒語終于被揭開，一直強(qiáng)逼著自己佯裝出的堅(jiān)強(qiáng)無畏終于在此刻爆發(fā)出來。柳老師抱著我的手臂緊了緊，“沒事的，沒事的，還有我在，老師會(huì)一直在你身邊……”
那一刻，心里是數(shù)不盡的溫暖。
后來，媽媽與叔叔再次離開，我的生活還在繼續(xù)，平淡普通。初三，一切在有條不紊進(jìn)行中，柳老師仍然會(huì)無微不至的給予我關(guān)心與呵護(hù)。這一份份愛它來的微不足道，但它卻無時(shí)無刻不在。
后來面對(duì)中考的失利，我感覺天都塌了，我發(fā)去信息給柳老師，我說老師，對(duì)不起。也只是簡短的五個(gè)字，淚水卻不停的滑落，如斷了線的珍珠，滴滴晶瑩剔透，卻終是支離破碎。我以為她會(huì)有多失望，以為她會(huì)如何的責(zé)備我。等來的，卻仍是她給我的安慰，她說：“努力了就應(yīng)無悔，雖然有遺憾，但遺憾可以彌補(bǔ)。”
電話我，我啞著嗓子問“老師，現(xiàn)在你還喜歡我么？”
她卻笑了，那笑聲如此熟悉，叫人聽了如此欣慰。她說“不論怎么樣，你都是老師心里最懂事，最聽話的那個(gè)小娜”
只是一瞬間，突然握緊手機(jī)痛哭失聲。只是是一遍遍的說著對(duì)不起，可是這一切又都是如此無力。我知道，是我辜負(fù)了你對(duì)我的期望。
如今，我來到一個(gè)嶄新的環(huán)境，開始了我新的生活。回想往事，老師的鼓勵(lì)、老師的安慰、老師的嘮叨、老師的叮囑，一切還是那么的清晰。在我人生中最低落的那段日子，是老師的愛陪我走了過來。而在我的一生中，有多少“那段日子”，從我們第一次偶然相遇、相識(shí)，到我升入初中，甚至到現(xiàn)在，一切都在順其自然的進(jìn)行，而我也在“理所當(dāng)然”的享受著這沉甸甸的愛。沒有華麗的語言，沒有悲壯的行動(dòng)，一切只是在平淡中發(fā)生，微小瑣碎。但這就是最偉大的付出！
一直以來，都有老師您在身邊安慰我、鼓勵(lì)我，在我自己對(duì)自己都快失望的時(shí)候，老師您依然沒有放棄過我。您就像媽媽一樣，給予我精心呵護(hù)、無微不至。只要有您在，我就不會(huì)害怕，不會(huì)放棄。
俗話說，“滴水之恩定當(dāng)涌泉相報(bào)”，而現(xiàn)在，老師您對(duì)我六年的恩情，我又要如何才能償還得清呢？
在人生的十字路口，感謝您向我伸出熱情的手，那手就像路標(biāo)，于是我在彷徨中堅(jiān)定，在思索中清醒。是您讓我看見了廣袤無垠的天空，是您讓我看見了碧波蕩漾的大海。
老師，小娜在此謝謝您，謝謝您給我的一切幫助與呵護(hù)陪伴我度過了六年的風(fēng)風(fēng)雨雨。
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……
語文作文 篇4
1、老師首先里多媒體，出示羅馬古建筑、寬闊的馬路、羅馬地圖，走進(jìn)文本，請(qǐng)學(xué)生思考：你們看到這些后想說什么？三名學(xué)生均說出了不同的答案，這時(shí)老師巧妙引出課題《路不止一條》，然后出示通往廣場密密麻麻的路線圖，讓學(xué)生上臺(tái)指出通往廣場的路，完善課題《通往廣場的路不止一條》，帶領(lǐng)學(xué)生正式走進(jìn)文本。
這是一篇略讀課文，劉老師在理解課文的要求上把握比較準(zhǔn)確，即只抓重難點(diǎn)精美品讀，用心感悟，幫學(xué)生大體理解課文內(nèi)容。方法上大膽放手，讓學(xué)生通過小組合作完成，然后順學(xué)而教，以學(xué)定教，在學(xué)生交流自己喜歡的語句時(shí)適時(shí)出示中心句反復(fù)品讀，，讓學(xué)生領(lǐng)悟到“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，初步懂得面對(duì)挫折，應(yīng)選擇多種方式克服困難，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，收到了良好的效果。
學(xué)完課文，劉老師在精練的總結(jié)后引導(dǎo)學(xué)生回到多彩的現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際感悟“只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)越來越近”的人生哲理�？傊�，這種從生活到文本，又從文本回歸生活的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文教學(xué)的`本質(zhì)和人文特點(diǎn)。
2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況這一環(huán)節(jié)是劉老師常態(tài)課的一種展示，老師導(dǎo)有
序、點(diǎn)撥精當(dāng)，學(xué)生積極主動(dòng)，精神飽滿，展示了課堂上良好的生命狀態(tài)。
3、劉老師放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀批劃，給足了自由思考、討論的時(shí)間。匯報(bào)交流時(shí)，老師作為一個(gè)參與者融入學(xué)生的討論，指導(dǎo)條理地匯報(bào)討論結(jié)果，在疑難處相機(jī)指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
4、學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的，教學(xué)中，劉老師重視個(gè)性化閱讀，重視語文的熏陶感染作用，同時(shí)也很尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
語文作文 篇5
好天，我跟媽媽吵了一架，一氣之下，我轉(zhuǎn)身向外跑去。
我走了很長時(shí)間，便看到前面有一個(gè)面攤，這才感覺肚子餓了，可是我摸了摸口袋，連一個(gè)硬幣都沒有。
面攤的主人是一個(gè)看上去很與藹的老婆婆，她看到我站在那里，孩子你是不是要吃面呀，可是，我忘記了帶錢，我有些不好意思地回答，沒關(guān)系，我請(qǐng)你吃。
老婆婆端來一碗面與一盤小菜，我滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里，“你怎么了“老婆婆關(guān)切的問，我沒事，我只是很感激罷了，我擦干眼淚，對(duì)面攤主人說：“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我那么好，愿意給錢面吃，可是我媽媽，我只跟她吵了一架，她竟然把我趕出來。還叫我不要回去�！�
老婆婆平靜地對(duì)我說：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢，你楨想看我只是煮了一碗面你吃了，你就這么感激我，那你媽媽煮了這么多年的'飯給你吃，你不感激她，還恨她，跟她吵架，你想，假如你是你媽媽，這時(shí)你心里會(huì)怎么想呢？”
我愣住了，我匆匆的吃了面，便開始往家里走去，我走回家附近時(shí)，一下就看見了疲憊不堪的母親正在四處張望，媽媽看到我，臉上便馬上露出了笑容：“趕快過來吧，飯?jiān)缇妥龊昧�，我再不回來吃菜就涼了。�?/p>
這時(shí)我的眼又掉了下來……
確實(shí)，有時(shí)候，我們對(duì)別人的小恩小惠感激不盡，但卻對(duì)親人的恩情視而不見。
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