三年級(jí)語(yǔ)文作文7篇【薦】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)語(yǔ)文作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
未來(lái)的衣服。你想讓衣服變成什么顏色就是什么顏色，而且具備功能。
我先在衣服上安上一個(gè)調(diào)色器,把顏色放在調(diào)色器里，顏色真是應(yīng)有盡有，只要對(duì)著調(diào)色器說(shuō)一聲你心中想要的色調(diào)，它就會(huì)變成你要的顏色了，變好后它會(huì)動(dòng)縮小。
夏天的天氣太炎熱，冬天天氣也很寒冷，這是不如在衣服上安一個(gè)調(diào)溫器。夏天熱，圓盤上有顆指針，調(diào)節(jié)你覺(jué)得適合的溫度，冬天冷的.時(shí)候，就可能調(diào)熱溫，調(diào)節(jié)后它也可以縮小。
如果有人想打你或想欺負(fù)你時(shí)，你就穿上這件衣服，就可能隱身。別你打你的時(shí)候，你就一下子把自已隱身起來(lái)，別人想打也打不到，你還可以隱身去打想欺負(fù)你的那個(gè)人。他也不知到誰(shuí)打他，他也不可能來(lái)報(bào)復(fù)你呀！這件衣服還可以用到許許多多的地方呢！這件衣服總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)，那就可成了我的好朋友及好幫手呢！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的時(shí)候，在人生路上難免會(huì)有一些坎坎坷坷，但是我不怕，我會(huì)勇敢面對(duì)這些困難。
困難就像無(wú)處不在的寄生蟲，隨時(shí)隨地的出現(xiàn)在你的`身邊，這些可怕的蟲子不是給你一般的困難，而是讓你解決不了的問(wèn)題，但是我不怕這討厭的蟲子，我要把這寄生蟲打敗，上次有一次非常討厭的寄生蟲，給我出了一個(gè)難題，是一次小組匯報(bào)，我們組的四個(gè)人，另外的兩個(gè)人好像丟了魂一樣，叫他們還不聽(tīng)，不僅不聽(tīng)還跟我唱反調(diào)，氣得我生胃疼，這時(shí)我放下了組長(zhǎng)的身份和他們慢慢地講，我的嘴皮都說(shuō)麻了，終于他們肯跟我合作了，這時(shí)那只驕傲的蟲子被我打敗了，只好灰溜溜地走了。
我們要有勇氣面對(duì)困難，困難又像一個(gè)隱形人，隨時(shí)隨地的就會(huì)出現(xiàn)在我的身邊。所以我們要時(shí)刻準(zhǔn)備對(duì)抗那些困難的寄生蟲！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
隨著社會(huì)發(fā)展了，人們對(duì)物質(zhì)的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，誰(shuí)不想多掙錢變成富翁？可是，現(xiàn)在社會(huì)上有些人光顧著掙錢，卻把美麗的環(huán)境破壞了。比如我的家鄉(xiāng)。有一天，我回到久違的家鄉(xiāng)時(shí)，被眼前的景象被震驚住了。
以前，我一回來(lái)，第一眼看到的是那一座座高大的山巒，漫山遍野都是綠色，空氣清新甜潤(rùn)。那又長(zhǎng)又寬的河，水是那樣的清，清的一眼可以看到一群群不知名的小魚來(lái)回穿梭�？墒乾F(xiàn)在，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大，河底的沙粒被挖土機(jī)挖出一個(gè)又一個(gè)的大坑。以前清澈見(jiàn)底的河水，被河兩岸的石材廠排出的廢水污染的又臭又黑。人們都不敢用河水澆菜了。聽(tīng)說(shuō)，用河水澆的菜長(zhǎng)的特別慢，種出來(lái)的菜也不如以前好吃了�？煨研寻�！只為掙錢而破壞環(huán)境的人們。
我建議為了我們的健康，讓我們一起張開(kāi)雙手，共創(chuàng)綠色的環(huán)境，讓藍(lán)天更藍(lán)，讓清水更清，就像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣愛(ài)護(hù)我們的地球。
家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查，我又來(lái)到了家鄉(xiāng)，看看家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。
我首先曾經(jīng)調(diào)查過(guò)的湖。湖里原來(lái)的垃圾沒(méi)有了，原來(lái)的污水沒(méi)有了，變成了現(xiàn)在的清水。湖里的那股刺鼻的味道沒(méi)有了，變成了清新?lián)浔堑目諝饬�。而且湖里還建了一個(gè)污水凈化站。我還看見(jiàn)湖岸四周立了幾個(gè)垃圾桶。路上曾經(jīng)的垃圾都“不見(jiàn)”了。路上還有幾個(gè)清潔工在為大街“美容”。
我來(lái)到了曾經(jīng)調(diào)查過(guò)的公園，一看，以前那片光禿禿的地上長(zhǎng)滿了小草，開(kāi)滿了鮮花，還豎立著許多棵大樹。而且小路上也有幾個(gè)掃地工在掃地，地上的垃圾也就“消失”了。草地上還掛了文明標(biāo)牌，上面寫著:小草也有生命，請(qǐng)你愛(ài)護(hù)它。在大樹前也立了文明標(biāo)牌，上面寫著:大樹也會(huì)痛，請(qǐng)你不要傷害它。
家鄉(xiāng)環(huán)境的變化真大。
鄉(xiāng)未來(lái)的環(huán)境
當(dāng)看見(jiàn)美麗的花、翠綠的草、粗壯的樹……看到這些景物時(shí)，你在心里想什么?一定在想家鄉(xiāng)未來(lái)的環(huán)境吧!下面，我來(lái)為大家說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)未來(lái)的環(huán)境吧!
在未來(lái)。你的家要在花園、公園等很多綠樹旁，為什么?應(yīng)為早上燦爛的陽(yáng)光會(huì)照進(jìn)你家里，如果有睡懶覺(jué)的小朋友，陽(yáng)光會(huì)在你身上爬，吹著你早早起床鍛煉身體。
在炎熱的夏天，你是否想在大樹下乘涼?那你要去公園嘍，當(dāng)你走在郁郁蔥蔥的樹林中，你一定會(huì)說(shuō):“哇!太爽了!”。對(duì)呀，你不僅可以乘涼還能野餐呢!
花朵兒就不用說(shuō)了吧!那花園里一進(jìn)去，迎接你的是一大壇鮮花，中間紅外邊黃，美麗極了!向左走，一路五光十色的花開(kāi)得整整齊齊。在花園的盡頭，長(zhǎng)著無(wú)數(shù)數(shù)不清的.花，紅的花、黃的花、綠的花…..五彩繽紛!
那時(shí)候，小驕車一律“退休”，大家都坐超級(jí)環(huán)保車。車子結(jié)構(gòu)是:車輪裝有超小吸塵器，還不會(huì)讓車輪開(kāi)不動(dòng)，主要是把地上的灰塵吸掉，變成環(huán)保汽油。在車子里的椅子，是一種會(huì)有吸垃圾的椅子，比如有小朋友吃零食時(shí)會(huì)掉一些渣子，它馬上會(huì)吸收掉，變成環(huán)保汽油。它還能幫大家呢!比如現(xiàn)在是夏天，它會(huì)變成放冷氣的椅子!喇叭嘛，不再像現(xiàn)在的車子一樣，發(fā)出的是噪音，而是優(yōu)美的歌曲，讓人聽(tīng)起來(lái)心里爽爽的!如果路臟了，除了能吸塵還會(huì)將馬路清洗一遍呢!
看，家鄉(xiāng)未來(lái)的環(huán)境怎么樣?這種環(huán)境十分難得，大家一定要愛(ài)護(hù)，不然未來(lái)就是一片空白，只有哭泣聲。樹沒(méi)了，草沒(méi)了，花沒(méi)了，水沒(méi)了……大家要開(kāi)始保護(hù)環(huán)境，留住歡聲笑語(yǔ)、花草樹木!
趕快行動(dòng)起來(lái)吧!
家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
我的家鄉(xiāng)在遂寧。它是一座環(huán)境優(yōu)美的城市�？墒�，從前我的家鄉(xiāng)可沒(méi)這么美麗，整座城市環(huán)境污染嚴(yán)重。綠化減少，空氣質(zhì)量差，人們的環(huán)保意識(shí)很差。后來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全市人民幾年努力，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
就說(shuō)觀音湖吧!以前，它叫涪江，江面漂著很多垃圾，坐船玩的人吃過(guò)的可樂(lè)瓶、水果皮隨手扔進(jìn)觀音湖里。湖里的小魚都被臭死了，人們看著這些垃圾，只能掩著鼻子快速走過(guò)。現(xiàn)在，湖里再也沒(méi)有可樂(lè)瓶、水果皮、等垃圾，小魚自由自在的游著，觀音湖美麗極了!
我的小區(qū)原來(lái)是一個(gè)垃圾堆，人們總是隨地扔垃圾、吐痰，風(fēng)一吹，塵土飛揚(yáng)，人們回家總遮著鼻子和嘴巴。現(xiàn)在，小區(qū)環(huán)境優(yōu)美，大家快樂(lè)地回家了。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
今年暑假，爸爸媽媽帶我游覽了孔孟之鄉(xiāng)——曲阜，我對(duì)孔子有了簡(jiǎn)單的了解。自從學(xué)校讓誦讀《12歲以前的語(yǔ)文》以來(lái)，我和媽媽在假期間又重新讀了一遍，經(jīng)過(guò)媽媽的指導(dǎo)，這次我的收獲更大了，對(duì)孔子的了解又加深了許多，真是“溫故而知新”呀！
孔子，名丘，字仲尼，春秋后期魯國(guó)人，是我國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家�？鬃幼鲞^(guò)官，更多時(shí)間是收徒講學(xué)，有弟子三千，賢弟子七十二人，后人尊稱他為“圣人”�？鬃拥闹饔小对�(shī)》、《書》、定《禮》、《樂(lè)》、序《周易》、作《春秋》，《論語(yǔ)》是他儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。
孔子的《論語(yǔ)》一書著重“孝、悌、仁、愛(ài)、禮、義、忠、信”方面的教育，并言傳身教，就連學(xué)習(xí)都很講究方法，“溫故而知新”，就是讓我們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上重新學(xué)到了新知識(shí)�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讓我們知道不能一味讀書不思考，不能深刻理解意義，就不能合理有效利用書本上的知識(shí)。媽媽從中學(xué)習(xí)到了切實(shí)有用的知識(shí)，就會(huì)到實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。比如，小孩受教育學(xué)好，不一定做什么驚天動(dòng)地、舍己救人的大事情（比如有人落水，我們不會(huì)游泳，絕對(duì)不能盲目下水救人，以免無(wú)謂的犧牲），要從一點(diǎn)一滴的.生活中做起，干些力所能及的事情，在校要聽(tīng)老師的話，認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)；在家要幫家長(zhǎng)干些能干的家務(wù)；在外要注意自己的言行舉止，在公交車上會(huì)給需要座位的人讓座、公園里看到垃圾會(huì)撿起來(lái)扔到垃圾桶（隨身備一次性手套）。隨時(shí)會(huì)對(duì)有需要幫助的人進(jìn)行幫住，這舉手之勞的事情對(duì)他來(lái)說(shuō)就是幫助。小孩每一個(gè)良好的舉止，就能體現(xiàn)思想文明的進(jìn)步，也就是說(shuō)，想到了，還要去做�！墩撜Z(yǔ)》中的“德之不修，學(xué)之不講，聞?dòng)植荒芡剑簧撇荒芨摹�，就是說(shuō)，人最怕品德不培養(yǎng)，學(xué)習(xí)不探求，知道了不去實(shí)行，不好的地方不能改正，這一點(diǎn)對(duì)我們小學(xué)生有著很好的啟發(fā)作用。
孔子說(shuō)：“只有仁愛(ài)的人才能喜歡人、憎惡人�！薄跋戎畡谥本褪且约簬ь^做，大家就會(huì)一起努力跟著做，不能貪圖眼前小利，要讓國(guó)內(nèi)百姓生活的歡樂(lè)祥和，使國(guó)外的百姓來(lái)投靠歸附�？鬃拥摹皽�、良、恭、儉、讓”，讓人學(xué)之不盡。我能聯(lián)想并理解到我作為一名小學(xué)三年級(jí)的班干部，首先要自己行為好，團(tuán)結(jié)好同學(xué)，在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律上，生活實(shí)踐中，各個(gè)方面都要做好榜樣，同學(xué)們看到了就會(huì)潛移默化的跟著學(xué)我，絕對(duì)不能因?yàn)槲沂前喔刹�、就是老大，就�?tīng)我的話，我想咋樣就咋樣，這樣我肯定不能得到同學(xué)們的愛(ài)戴，就會(huì)失去友誼，不能共同進(jìn)步，也就失去了我做班長(zhǎng)的意義了。所以，我時(shí)刻會(huì)提醒自己，要把最好的一面展現(xiàn)給同學(xué)們，是自己在更優(yōu)秀的同時(shí)，去感染到大家同樣一起優(yōu)秀。
通過(guò)閱讀《12歲前的語(yǔ)文》，使我感受到了這本書真正意義，就是讓我們從小就培養(yǎng)自己言行、品質(zhì)、修養(yǎng)，讓我們?cè)谏钪姓覝?zhǔn)努力方向，提升我們的品味，弘揚(yáng)中華民族之魂。
最后，我想：如果一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家，乃至一個(gè)世界，就“一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)”的傳，學(xué)孔子的儒家思想。二十年后，恐怕世界上就會(huì)沒(méi)有了環(huán)衛(wèi)工人，因?yàn)槿巳硕际黔h(huán)衛(wèi)工人，愛(ài)護(hù)環(huán)境；就沒(méi)有了監(jiān)獄，因?yàn)槿巳硕甲窦o(jì)守法；沒(méi)有了交警，人人都遵守交通法規(guī)；甚至沒(méi)有了軍隊(duì)，因?yàn)閲?guó)與國(guó)之間都會(huì)友好往來(lái)、共同發(fā)展，都繁榮富強(qiáng)。要比就比“孝、悌、仁、愛(ài)、禮、義、忠、信”，要比就比，國(guó)民更文明！更智慧！更幸福！更快樂(lè)！
這就是我《12歲以前的語(yǔ)文》之國(guó)學(xué)篇——《論語(yǔ)》的讀后感，就是不論國(guó)家、民族、膚色及信仰，讓更多人去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，去提高，達(dá)到共同進(jìn)步！更加優(yōu)秀！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
最近我總感覺(jué)自己的身高有早高晚矮的現(xiàn)象，這是怎么回事讓我去觀察一下。
今天晚上測(cè)好身高是133厘米，第二天我醒了又測(cè)了一下身高是134厘米。啊，不可能，難道我每天都長(zhǎng)一厘米��？不可能，誰(shuí)也沒(méi)這樣長(zhǎng)高吧，長(zhǎng)的.很快的人也沒(méi)長(zhǎng)這么快。
看來(lái)不能太早出結(jié)論，還是晚上再測(cè)一下。
晚上到了，該測(cè)身高了，哦？又變回133厘米。怎么回事，身高老邊變？
原來(lái)，早上頭腦很清醒，身體也很強(qiáng)壯，所以就變高了。晚上頭腦有些慢，不清醒，快要進(jìn)入睡眠。所以矮了。
人早高晚矮和這有關(guān)系，真有意思！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
三年級(jí)是作文的啟蒙階段，在這個(gè)階段，學(xué)生寫作難，為了解決這一問(wèn)題，我體會(huì)到：一是要培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放開(kāi)手腳去寫，解決“作文難”的問(wèn)題;二是引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，寫自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，培養(yǎng)再現(xiàn)生活的能力，邁好第一步。
一．激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
一節(jié)課的時(shí)間只有40分鐘，如果教學(xué)起點(diǎn)從零開(kāi)始，學(xué)生時(shí)時(shí)處于被動(dòng)接受的地位，寫作時(shí)不是沒(méi)有內(nèi)容可寫，就是沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。比如說(shuō)，第二單元作文：寫一篇觀察日記，當(dāng)時(shí)是初春時(shí)節(jié)，我提前布置學(xué)生自己在家里種向日葵，注意它的顏色、形狀、變化，自己的感受，每天寫好觀察日記。我從中挑選了幾篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的，繪聲繪色讀給同學(xué)們聽(tīng)，隨后，我讓學(xué)生把自己寫的進(jìn)行系統(tǒng)地整理和修改，抄在作文本上。這樣自然而然，一提作文本，學(xué)生才意識(shí)到這就是寫作文。
二．注意讀寫結(jié)合
多讀，"讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。"說(shuō)明學(xué)生是要"多讀書，讀好書。"在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。
三年級(jí)的閱讀教學(xué)中，每一單元都體現(xiàn)一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，有意識(shí)滲透寫作方面的指導(dǎo)，從詞、句、段、篇這四個(gè)方面入手，以課文為依托，相機(jī)進(jìn)行寫作指導(dǎo)，為每單元的寫作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)，鋪平道路。以學(xué)課文的方式感悟領(lǐng)會(huì)寫作方法，以文本為平臺(tái)，最大限度挖掘課文內(nèi)潛藏寫作資源，學(xué)以致用。指導(dǎo)仿寫，嚴(yán)禁照抄，能寫多少就寫多少。
三．多鼓勵(lì)
學(xué)生的'每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點(diǎn)"。更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的"閃光點(diǎn)"。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報(bào)上，使學(xué)生"對(duì)自己的進(jìn)步有滿意的感覺(jué)，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣"，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，激勵(lì)不斷進(jìn)步。
實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說(shuō)、多讀、多寫、多改、多鼓勵(lì)，多多點(diǎn)擊，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)"作文大門"。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
我是一名農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，在這里工作三年了。我在剛剛接手的班級(jí)是三年級(jí)，隨手翻閱學(xué)生的作文本時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象---------我清晰的記得作文題目是《我所見(jiàn)的一件事》，全班近三十本的作文內(nèi)容、字?jǐn)?shù)都是一樣的。我之后詢問(wèn)了一部分同學(xué)，原來(lái)大家的作文都是從自己的《一點(diǎn)通》范文上抄過(guò)來(lái)的，并且以前的作文也是這么做的，他們都依賴于作文書，自己不愿意去動(dòng)腦想。之后我也詢問(wèn)了一些老教師，他們說(shuō)，由于這里比較偏僻，孩子們的眼界，知識(shí)，觀察水平等都是很有限的，而且一些作文題目也超出孩子的認(rèn)知水平，就像這篇寫到某處旅游景點(diǎn)的游覽文章，要知道他們有的連縣城都沒(méi)有去過(guò)，怎么能寫出這類游記文章。
他們還告訴我在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，特別在語(yǔ)數(shù)兩科的教學(xué)上，大多數(shù)教師都喜歡數(shù)學(xué)，不太樂(lè)意上語(yǔ)文，究其根源：普遍認(rèn)為語(yǔ)文難教，內(nèi)容較為寬泛、較活。特別是作文教學(xué)更讓人難以捉摸，無(wú)從下手，是擺在廣大農(nóng)村語(yǔ)文教師面前較為棘手的，又不得不去面對(duì)的，而且必須去認(rèn)真完成的任務(wù)。當(dāng)我聽(tīng)到這些之后，心里感到憂心忡忡，感到我這個(gè)語(yǔ)文老師即將面對(duì)一個(gè)挑戰(zhàn)------一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生竟然不能依靠自己的思維去寫出屬于自己的作文。在這三年里我根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，翻閱資料，結(jié)合自身實(shí)踐在這方面做出了一些努力，也取得了一定的成效，現(xiàn)在我將這幾點(diǎn)不成熟的做法說(shuō)出來(lái)，供同仁們參考，并敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、 學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)作文無(wú)法提起興趣的話，即使硬逼著學(xué)生去寫，那么他們也不會(huì)寫出多么優(yōu)秀的文章的。我在教學(xué)《童年趣事》時(shí)，首先讓學(xué)生留意觀察生活中的一些自己感興趣的事。在農(nóng)村，尤其我們這里水塘較多，孩子大都喜歡釣魚、釣蝦、捉螃蟹等。我對(duì)他們說(shuō)，既然你們喜歡這些活動(dòng)，何不先和同學(xué)們一起交流自己在做這些事時(shí)的感受和想法。這個(gè)提議正中學(xué)生的要害，他們紛紛發(fā)言，說(shuō)出自己的體會(huì)。然后我再讓他們將自己剛才所說(shuō)的話用筆整理出來(lái)。大家發(fā)現(xiàn)原本自己覺(jué)得很難寫，無(wú)話可寫的作文，現(xiàn)在變得異常好寫，而且自己的文字不由自主的從筆下涌了出來(lái)。在作文教學(xué)中，我讓學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感。這樣就能激發(fā)他們寫的欲望。
二、 提倡學(xué)生模仿，培養(yǎng)文風(fēng)
在學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界用筆記錄下來(lái)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生去模仿一些優(yōu)秀作文的框架結(jié)構(gòu)，否則孩子僅僅會(huì)把文字記錄下來(lái)，無(wú)法形成具體的文章，只是一些瑣碎的文字，沒(méi)有合理順序，層次不清晰，讓人讀起來(lái)也不順溜。模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來(lái)講，我提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。這對(duì)于剛剛接觸作文的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大幫助，使得他們對(duì)于作文的整體結(jié)構(gòu)能有很好的把握。
三、 鼓勵(lì)學(xué)生多加閱讀，開(kāi)闊視野，積累好詞佳句
古人云："不積跬步，無(wú)以至千里；不積水流，無(wú)以成江河。"可見(jiàn)，積累是相當(dāng)重要的。沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累，學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境的局限性，對(duì)周圍事物未能認(rèn)真觀察，所以遇到寫作文時(shí)，“巧婦難為無(wú)米之炊"，常常感到無(wú)從著手，無(wú)內(nèi)容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語(yǔ)言的儲(chǔ)備量，教會(huì)學(xué)生積累詞語(yǔ)，"授之以魚，不如授之以漁"。
在農(nóng)村，由于條件設(shè)施的落后，孩子們獲取知識(shí)的途徑很是有限，除了書本，他們別無(wú)他法。于是我鼓勵(lì)大家多閱讀課外書籍，并建議大家互相交換自己的書籍，這樣就可以利用有限的條件獲取最大量的知識(shí)。在五年級(jí)時(shí)，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐書，成立班級(jí)圖書室，大家紛紛響應(yīng)，捐的書籍有各類有寫作文選集，科普類書籍，名人傳記等，更加有利于滿足孩子們的閱讀欲望。
同時(shí)，我建議大家準(zhǔn)備一個(gè)筆記本用來(lái)記錄自己在閱讀中獲取的好詞好句，每天早讀課時(shí)拿出來(lái)誦讀，有不明白的大家一起交流。一學(xué)期下來(lái)，大家在作文的遣詞用句中都有明顯的提高。我翻閱他們的讀書筆記，有的記得滿滿兩本，有的還在自己摘錄的好詞佳句下，寫下了自己的體會(huì)感受，看到這里，我真的感到欣慰。
四、 充分發(fā)揮想象力
想，是一個(gè)讓學(xué)生構(gòu)思、打腹稿的過(guò)程，是不可少的環(huán)節(jié)。孩子的想象力是無(wú)窮的，我們千萬(wàn)不可以扼殺這種能力，相反我們要挖掘他的潛能。由于是農(nóng)村小學(xué)，不可能有現(xiàn)代教學(xué)條件，我總是多方位創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)作文題目，想象出了許多我沒(méi)有料到的，天真無(wú)邪的畫面。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，作文就像一部電影，你們就是導(dǎo)演，人物的角色和事件的安排都由你安排，要充分發(fā)揮你們的想象將它拍成一部好的電影供人欣賞。我本著特級(jí)教師姜兆臣提出的“起步成篇、由仿到創(chuàng)、循序作文”原則，在作文之前一星期就把例文連同文題交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生積極思考，完成確定中心、體裁、組材、選材和布局謀篇等這一系列活動(dòng)。
五、多記日記
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在課程目標(biāo) 的總目標(biāo)中提出“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。” 其中日記作為練筆，它能培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉日常生活信息的能力，其表達(dá)的自由度和訓(xùn)練的長(zhǎng)期性，是其它練筆手段所無(wú)法比擬的。因此，它是常用的一種寫作能力訓(xùn)練手段。
因受題目所限，學(xué)生的.思維就存在一定的局限，不能考慮到題目以外的東西，更不能激活學(xué)生的思維細(xì)胞，只能搜腸刮肚地寫出一些干癟的文字來(lái)，難以將內(nèi)心世界的情感體驗(yàn)淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。這一現(xiàn)象在農(nóng)村較為普遍。要改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀，我經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生觀察自然，多留意身邊的人和事，把自己對(duì)自然的觀察情況，對(duì)身邊的人和事留意后的思考記錄下來(lái)；同時(shí)養(yǎng)成勤記筆記的良好習(xí)慣，把每天所見(jiàn)、所聞、所想的事，自己覺(jué)得有價(jià)值的記錄下來(lái)。這樣，對(duì)學(xué)生今后的作文就積累了豐富的素材，在作文過(guò)程中就會(huì)左右逢源，所需材料就會(huì)信手拈來(lái)，寫作興趣就會(huì)得到很大程度的激發(fā)。
六、 鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手修改作文
農(nóng)村小學(xué)生在作文時(shí)，由于手頭缺少必要的資料，加上受教育的環(huán)境、要求、閱讀面等與城里小學(xué)生相距甚遠(yuǎn)。未養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣，作文大多數(shù)是“一氣呵成”，缺乏自我修改的積極性和主動(dòng)性。作文中常出現(xiàn)前言不達(dá)后語(yǔ)，語(yǔ)序混亂，語(yǔ)言不通順，中心不突出等情況。使老師批改時(shí)感到頭痛。面對(duì)這種情況，語(yǔ)文老師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋加以修改，直到自己滿意為止。在鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋修改的同時(shí)多列舉歷史名人是如何修改自己的文章、詩(shī)詞的佳話作為動(dòng)力。因此在每次作文時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)草稿本，寫完之后，先交草稿，我批閱草稿，學(xué)生必須按照我的要求，對(duì)草稿進(jìn)行修改。改后，我再看，對(duì)文章提出進(jìn)一步的細(xì)致的要求，學(xué)生再按照我的要求細(xì)改。改后，認(rèn)為自己的作文改的差不多了，我又布置學(xué)生把自己的作文交給同桌的同學(xué)。讓同桌的同學(xué)挑毛�。ㄖ饕亲衷~句方面），然后，自己再修改。自己不會(huì)改的，讓同桌幫助。這樣，由原來(lái)得我連批帶改，變成了我批學(xué)生改，互批互改。
七、給學(xué)生寫作的信心
我在給學(xué)生批改作文時(shí)，多給他們鼓勵(lì)，委婉的支出他們的不足，讓他們對(duì)寫作留有希望。同時(shí)在講評(píng)時(shí)，我會(huì)把幾篇優(yōu)秀的作文讓他們自己用自己的情感讀給大家聽(tīng)，然后再?gòu)?fù)印一份展示在班級(jí)特意準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文園地處。這樣讓他們有更多的信心和欲望去寫出更好的作文。
綜上所述，我認(rèn)為只要能認(rèn)真做到以上幾點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)將會(huì)有廣闊的天地，將會(huì)有屬于自己燦爛的明天。
【三年級(jí)語(yǔ)文作文】相關(guān)文章：
三年級(jí)語(yǔ)文作文(精選)09-02
三年級(jí)語(yǔ)文作文[精選]09-02
（經(jīng)典）三年級(jí)語(yǔ)文作文08-26
(精選)三年級(jí)語(yǔ)文作文08-27
（精選）三年級(jí)語(yǔ)文作文09-01
[經(jīng)典]三年級(jí)語(yǔ)文作文11-04
【精選】三年級(jí)語(yǔ)文作文12-17
三年級(jí)語(yǔ)文作文（精選）11-10