語(yǔ)文作文錦集[3篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的語(yǔ)文作文3篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文作文 篇1

　　三年級(jí)的青年教師朋友們，你們好，歡迎你們來(lái)到人教網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文欄目的空中作文課堂。我是安徽的特級(jí)教師武宏鈞老師，從今天開(kāi)始，我將做為一個(gè)知心朋友和你們一起探討義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）教材三年級(jí)下冊(cè)第七單元的作文教學(xué)。

　　我聽(tīng)說(shuō)很多青年教師朋友都不喜歡教作文，或是害怕教作文。我呢，跟你們恰恰相反，我很喜歡寫(xiě)作，寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件其樂(lè)無(wú)窮的事，我也同樣喜歡作文教學(xué)，看著孩子們?cè)谖业闹笇?dǎo)下寫(xiě)出的一篇又一篇精彩絕妙的文章，我的心里別提多開(kāi)心了。所以我希望能夠把這份快樂(lè)也傳遞給你們，讓你們也感受到作文教學(xué)的快樂(lè)。

　　我們的空中作文課堂，以簡(jiǎn)單易學(xué)，實(shí)用新穎的寫(xiě)作方法，精妙的指導(dǎo)，精選的習(xí)作，新穎的版式，來(lái)指導(dǎo)青年教師朋友們練習(xí)教作文。相信廣大青年教師朋友一看就懂，一學(xué)就會(huì)，一用就靈！

　　在這里我特意提醒青年教師朋友，本次作文教學(xué)的旅行有五個(gè)站點(diǎn)，可不要掉隊(duì)喲！

　　教學(xué)旅程第一站──題目探究與備課思考

　　教學(xué)旅程第二站──指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點(diǎn)撥

　　教學(xué)旅程第三站──教者感悟與同伴互動(dòng)

　　教學(xué)旅程第四站──空中交流并回放精彩

　　教學(xué)旅程第五站──備課啟示共教研反思

　　親愛(ài)的青年教師朋友們，請(qǐng)大聲對(duì)自己說(shuō)：

　　作文教學(xué)并不難！我有信心能教好！

　　現(xiàn)在，深吸一口氣，讓我們開(kāi)始教學(xué)探討的旅程吧！

　　教學(xué)旅程第一站──題目探究與備課思考

　　習(xí)作內(nèi)容解讀

　　武老師：老師們，首先讓我們一起來(lái)看看本次習(xí)作的內(nèi)容。

　　最近，有沒(méi)有你特別想寫(xiě)的內(nèi)容？這次習(xí)作，就請(qǐng)你把最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。比如，一次旅游見(jiàn)到的景物，想對(duì)別人說(shuō)的愿望、委屈，一個(gè)奇怪的想象……總之，寫(xiě)景、記事、寫(xiě)物、寫(xiě)人、展開(kāi)想象變故事都可以。要注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。

　　武老師：老師們，看完習(xí)作內(nèi)容我們來(lái)試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息？

　　1．本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的.內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

　　一次旅游見(jiàn)到的景物，

　　想對(duì)別人說(shuō)的愿望、委屈，

　　一個(gè)奇怪的想象

　　“……”，表示寫(xiě)景、記事、寫(xiě)物、寫(xiě)人、展開(kāi)想象編故事都可以。

　　2．三個(gè)題目的相同點(diǎn)：

　　把最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　要注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。

　　3．三個(gè)題目的不同點(diǎn)：

　　一次旅游見(jiàn)到的景物，是寫(xiě)游記的敘事作文

　　想對(duì)別人說(shuō)的愿望、委屈，是傾訴感情的心里話(huà)

　　一個(gè)奇怪的想象，是寫(xiě)想象的作文，編寫(xiě)故事。

語(yǔ)文作文 篇2

　　似火的驕陽(yáng)伴隨著繁雜的蟬叫聲推開(kāi)了夏天的帷幕，穿著背心的我正坐在沙發(fā)上，抱著那塊比臉大的西瓜，全神貫注的投入在面前的電視節(jié)目中……

　　是什么電視節(jié)目讓不愛(ài)看電視的我如此入迷呢？難道是……沒(méi)錯(cuò)，我正在看的'就是今年的熱潮《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》。說(shuō)起這檔節(jié)目，還是外公推薦給我看的呢！記得那次外公專(zhuān)門(mén)打電話(huà)來(lái)，急匆匆地告訴我快打開(kāi)電視，我滿(mǎn)心疑惑的打開(kāi)電視。電視上的一位阿姨正在字正腔圓的念著“bu tian”兩個(gè)字。這是什么字��？從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。比賽雙方的姐姐好像已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)著兩個(gè)字了。哦~~原來(lái)是這兩個(gè)字��！看來(lái)我的語(yǔ)文水平還在煤灰階段，這兩位姐姐才是真正的語(yǔ)文大“學(xué)霸”呢！接下來(lái)是第二個(gè)字�！發(fā)iu,指一種會(huì)發(fā)光的美玉�！卑�，今天啊，我總算是見(jiàn)識(shí)到語(yǔ)文的厲害了！這個(gè)字，我又不會(huì)寫(xiě)！學(xué)識(shí)淺薄的我只好拿起字典，拼命地翻找著。“l(fā)iu,liu,liu~~找到啰！”原來(lái)這個(gè)字就是“珋”��！唉！只怪我書(shū)到用時(shí)方恨少！接下來(lái)是第三個(gè)字。“yi,指女子溫和美好。”嗯，這個(gè)字，我好像在哪里見(jiàn)過(guò)，yi,yi,我的頭腦不停的風(fēng)暴，在龐大的“搜索引擎”中尋找著這個(gè)似曾相識(shí)的字眼。嗯，我知道了！是這個(gè)“嫕”字！看來(lái)啊，這檔節(jié)目不僅僅能讓我學(xué)到語(yǔ)文，還能讓我重溫語(yǔ)文呢！接下來(lái)啊，我又學(xué)到了不少“語(yǔ)文”，有從古漢語(yǔ)詞典中搬出來(lái)的，也有從現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中翻出來(lái)的，我們的電視節(jié)目現(xiàn)在可真是越來(lái)越有創(chuàng)意了！“ju,rou”、“wu,yin”、“l(fā)ai,yin”可真是讓我好好地學(xué)到了語(yǔ)文呢！

　　現(xiàn)在每到《漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》播出的時(shí)間，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)守在電視機(jī)前，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文……

語(yǔ)文作文 篇3

　　一、學(xué)習(xí)者分析激勵(lì)助導(dǎo)入。（全神貫注，真情參與。）

　　各位朋友，還記得我們的班歌嗎？唱幾句。還記得我們的口號(hào)嗎？說(shuō)說(shuō)。自己的座右銘呢？也來(lái)說(shuō)說(shuō)。（火箭組、尖刀組、飛天組、鉆石組都派代表說(shuō)說(shuō)。）

　　好，朋友們，你們可愛(ài)極了，我愛(ài)你們！時(shí)間有腳啊，它輕輕悄悄地挪移著。小學(xué)階段語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，一路走來(lái)，到了今天，已經(jīng)是最后一篇習(xí)作了。今天這么多領(lǐng)導(dǎo)和老師齊集我們班，就是來(lái)檢閱我們習(xí)作的學(xué)習(xí)情況的。請(qǐng)我親愛(ài)的同學(xué)們展示出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的自己，出色的自己！

　　我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界就是我們

　　豐富多彩的生活。我們每天都在感受著生活，體驗(yàn)著生活。今天，就讓我們放飛思緒，盡情回想，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析（目標(biāo)出現(xiàn)啦，快來(lái)抓住它。）

　　這次習(xí)作不出題目，也不限制內(nèi)容范圍，請(qǐng)你自由表達(dá)。可以

　　寫(xiě)最感興趣的人、事、景、物，可以寫(xiě)想象作文，也可以寫(xiě)自己想寫(xiě)的其他內(nèi)容。習(xí)作要做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

　　（自由讀題目，想想這次作文可以寫(xiě)什么內(nèi)容？有什么要求？提問(wèn)。）

　　板書(shū)： 內(nèi)容 要求

　　1、內(nèi)容具體

　　2、語(yǔ)句通順

　　3、感情真實(shí)

　　……

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�幫你快構(gòu)思。（腦筋急轉(zhuǎn)彎，思路上高速。）

　　本次作文內(nèi)容不限。可寫(xiě)：

　　1、家庭生活（家人關(guān)系、性格特點(diǎn)、矛盾變化等）

　　2、學(xué)校生活（同學(xué)動(dòng)態(tài)、師生關(guān)系、校園活動(dòng)等）

　　3、社會(huì)風(fēng)貌（探親訪(fǎng)友、旅游觀光、鄰里相處等）

　　4、國(guó)家大事（災(zāi)害事件、活動(dòng)交往、民生熱點(diǎn)等）

　　5、自然現(xiàn)象（動(dòng)物植物、風(fēng)景名勝、日月星辰等）

　　6、奇思妙想（理想憧憬、科幻童話(huà)、故事記錄等）

　　7、常見(jiàn)常寫(xiě)（書(shū)信建議、讀后感受、調(diào)查報(bào)告等）

　　總之，本次作文的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，非常廣泛。我們的生活千變?nèi)f化，豐富多彩，只要處處留意，善取角度，我相信大家寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容必將異彩紛呈，趣味盎然。

　　(二) 溫故而知新。（選準(zhǔn)角度，寫(xiě)出水平。）

　　溫馨提示：

　　1、注意文體特色。寫(xiě)人，要寫(xiě)出個(gè)性；寫(xiě)事，要寫(xiě)出感受；寫(xiě)景，要寫(xiě)出色彩；寫(xiě)物，要寫(xiě)出細(xì)節(jié)；寫(xiě)信，要寫(xiě)出情感；寫(xiě)活動(dòng)，要寫(xiě)出過(guò)程；寫(xiě)讀后感，要寫(xiě)出體會(huì)。

　　2、精彩的開(kāi)頭，美妙的結(jié)尾，承上啟下的過(guò)渡

　　3、善用各種修辭（比喻、擬人、排比、夸張等）和對(duì)比以及前后照應(yīng)的手法

　　4、盡量用上四字詞、成語(yǔ)、詩(shī)句、歌詞、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等

　�。ㄈ�）共同享成果。（領(lǐng)悟精彩，助你成功。）

　　投影示例：

　　寫(xiě)人：

　　有一次開(kāi)班干部會(huì)議，班主任李老師正聚精會(huì)神地聽(tīng)匯報(bào)。忽然，一位女班干部忍不住打了一個(gè)噴嚏，口沫直濺到李老師的臉上。大家頓時(shí)驚呆了，都用責(zé)怪的目光埋怨那位班干部，并且緊張地望著李老師。只見(jiàn)李老師用手掌輕輕地抹了抹臉，不但不發(fā)脾氣，反而微笑著說(shuō)：真是雷聲大，雨點(diǎn)小�。∵@話(huà)一出，引得大家都笑了。李老師平易近人的作風(fēng)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，使緊張的場(chǎng)面立馬變得輕松和諧了。會(huì)議繼續(xù)順利往下進(jìn)行。

　　寫(xiě)景：

　　街口的夜景

　　街口的夜景真美�。∵@是我們?cè)陔娨暽铣３？吹降漠?huà)面。實(shí)際上，街口的夜景有多美呢？我好奇地想。

　　一個(gè)星期六下午，媽媽帶我去小姨家玩。為了滿(mǎn)足我的好奇心，吃過(guò)晚飯后，我們就和小姨一家去爬上風(fēng)云嶺看街口的夜景。

　　登上風(fēng)云嶺山頂，我放眼四望，只見(jiàn)星和燈像是出來(lái)比美似的。遠(yuǎn)處的燈，一盞盞，一排排，一片片地亮著，就像五彩繽紛的花朵，開(kāi)滿(mǎn)了整個(gè)街口城。街道上有燈，建筑物上有燈，公路兩旁也有燈，它們密密麻麻上下左右排列著。燈海茫茫，就像一串串珍珠縱橫交錯(cuò)連在一起，美麗極了！感覺(jué)街口的夜景是靜寂的，柔和的。抬頭望望天空，看到繁星點(diǎn)點(diǎn)。天上的星和地上的燈溶成一片，幾乎使人分辨不出哪是星哪是燈了。有些燈時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼睛，又像人在追逐，在說(shuō)話(huà)。我想，莫不是天上的街市在人間出現(xiàn)？

　　再看105、106國(guó)道那汽車(chē)上的燈，仿佛天上的流星來(lái)來(lái)往往，組成一朵朵光的浪花，形成一條條光的河流，光的彩帶！我的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)混合起來(lái)，仿佛聽(tīng)到了街口的燈并不是沉默的，它們好像正在那里演奏著一曲曲的交響樂(lè)。

　　差不多九點(diǎn)時(shí)，我們走下了風(fēng)云嶺。那盞盞五彩的燈，仍在我的腦海里浮現(xiàn)。我想，只有太平盛世，人民幸福安康，街口的夜景才會(huì)如此的美！ （500字）

　　寫(xiě)家庭生活：

　　爸爸媽媽的名字 作者：李欣

　　每個(gè)人的爸爸媽媽都有自己的名字，我的父母也不例外。然而，在爸爸眼里媽媽叫我說(shuō)，在媽媽眼里爸爸也叫我說(shuō)！

　　我說(shuō)這個(gè)詞是什么意思呢？它是說(shuō)話(huà)時(shí)前面用的提示語(yǔ)。但在我們這個(gè)家庭里，我說(shuō)這個(gè)詞則包含著另外一種意思。

　　早晨，起床以后，爸爸朝媽媽說(shuō)：‘我說(shuō)’，你疊被子吧，我該上班了！媽媽聽(tīng)后爽快地說(shuō)了一句哎，就來(lái)。便開(kāi)始了行動(dòng)。

　　傍晚，該做飯了，媽媽朝爸爸說(shuō)：‘我說(shuō)’，你出去買(mǎi)點(diǎn)菜吧，我正忙著呢！于是爸爸也爽快地說(shuō)了一句哎，就去。立馬就出去了。

　　一次，我也學(xué)著他們的樣子，提高嗓門(mén)喊了一聲我說(shuō)！可是沒(méi)有一個(gè)人理我。后來(lái)我的聲音放低了，放慢了，又喊了一遍正在一旁給妹妹織毛衣的媽媽不耐煩地說(shuō)：你愿意說(shuō)就說(shuō)吧！誰(shuí)攔著你啦！這時(shí)我才知道，在我們這個(gè)家庭中，我說(shuō)這個(gè)詞不是通用的！

　　我說(shuō)這個(gè)詞到底是尊稱(chēng)，還是愛(ài)稱(chēng)呢？爸爸媽媽他們?yōu)槭裁床唤袑?duì)方的真名實(shí)姓呢？后來(lái)我細(xì)細(xì)想想，用這個(gè)詞雖然是不太禮貌，但又覺(jué)得這并不是一句不好的話(huà)。不是嗎？爸爸媽媽就是習(xí)慣這樣說(shuō)的，可他們又是很開(kāi)心的。（468字）

　�。ㄋ模┎┎杀娭�長(zhǎng)。（善辟蹊徑，內(nèi)容自定。）

　　1、想想：你準(zhǔn)備寫(xiě)哪一類(lèi)作文？為什么？

　�。ㄒ�?yàn)椤�………讓我感�?dòng)、難忘、后悔、難過(guò)、開(kāi)心、快樂(lè)、留戀、長(zhǎng)大、覺(jué)得有趣、立下志向、逐漸成熟等等）

　　2、小組交流。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)板書(shū)（可能會(huì)有以下的情況）

　　做過(guò)的──

　　聽(tīng)到的──

　　看到的──

　　想到的──

　�。ò炎约合胝f(shuō)的意思寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。）

　　寫(xiě)事：過(guò)程具體，融入感受

　　寫(xiě)人：事例典型，有真情實(shí)感

　　寫(xiě)景：抓住特點(diǎn)，融入真情

　�。ㄎ澹┤巳孙@身手。（習(xí)作到我啦，心靈筆生花。）

　　1、用草稿本寫(xiě)一下現(xiàn)時(shí)你最最想寫(xiě)的一、二段話(huà)，可以是你習(xí)作的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、主要部分的內(nèi)容等，總之，把你現(xiàn)時(shí)捕捉到的靈感用最快的速度寫(xiě)下來(lái)。

　　2、練筆分享。（投影展示，師生評(píng)議。著重注意內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動(dòng)別人。）

　�。�六）作業(yè)展風(fēng)采。（按要求寫(xiě)文，習(xí)作得A+。）

　　親愛(ài)的朋友們，成長(zhǎng)是我們生命中永恒的主題。生活中的人、事、景、物等等等等匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂(lè)、幸福、難忘或憂(yōu)傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息。今天就讓我們把自己最感興趣的東西流于筆端，并從我們的指尖流出智慧吧！ 請(qǐng)大家調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，精心選材，回去寫(xiě)一篇450字左右的習(xí)作。注意做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情自然流露，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)完后輕聲朗讀認(rèn)真修改。我相信，以你們的智慧，再加上老師的點(diǎn)撥，這次習(xí)作一定會(huì)有所創(chuàng)新，有所超越！

　　教學(xué)反思：

　　一、鼓勵(lì)學(xué)生、體現(xiàn)自我

　　在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡，作文中總是干干巴巴的幾段空話(huà)，套話(huà)、假話(huà)連篇，文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)隨筆，觀察日記，讀后感，觀后感、周記。此類(lèi)作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露，鮮明個(gè)性的跳躍、獨(dú)特詞語(yǔ)的運(yùn)用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時(shí)間久了，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的`寫(xiě)作個(gè)性。教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，好的開(kāi)頭或結(jié)尾等，喚起學(xué)生寫(xiě)作的熱情和自信。作文評(píng)語(yǔ)以鼓勵(lì)為主，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出，那么以后作文，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn)，效果明顯，并能很快提高寫(xiě)作水平。

　　二、以學(xué)生情感為為主

　　以學(xué)生情感為作文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，教師不再是作文教學(xué)的主宰者，而應(yīng)該是學(xué)生情感的激發(fā)者和反應(yīng)者，這就要求教師，一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的感受力。小學(xué)生活動(dòng)的天地大多是學(xué)校和家庭，這大大限制了學(xué)生的感知范圍，要想讓學(xué)生寫(xiě)出或?qū)懞糜姓媲閷?shí)感的文章，必須使他們有大量感知了的事物在頭腦中留下眾多的表象。所以必須在創(chuàng)造條件豐富學(xué)生生活的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的感受力。二是要出一些開(kāi)放型的作文題目。例如，給出一個(gè)范圍(不定題目)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要確定題目進(jìn)行寫(xiě)。

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