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一堂印象最深的語(yǔ)文課作文700字（通用66篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的一堂印象最深的語(yǔ)文課作文700字，希望能夠幫助到大家。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇1
在我的小學(xué)生活中，有一堂語(yǔ)文課深深地印在我的腦海里。
那天，悅耳的鈴聲一響，我們就端坐著等候韓老師來(lái)上課。“噔、噔、噔……”響起了一陣腳步聲，韓老師抱著一疊教科書(shū)進(jìn)來(lái)了�！白T曰福，你給我出來(lái)！”韓老師推了推鼻梁上的眼鏡，厲聲呵道。媽呀，這個(gè)“調(diào)皮大王”準(zhǔn)是又惹禍了，唉，少不了挨一頓訓(xùn)斥，我想。韓老師發(fā)起怒來(lái)真是可怕極了，特別是那雙眼睛，如利劍似的，直向你刺來(lái)。我的心像十五吊桶打水——七上八下。教室里鴉雀無(wú)聲，我們大氣也不敢出。
韓老師揪著譚曰福的衣服，把他拉出了教室，“砰”地一聲關(guān)上了門(mén)。然后，他又回到了講臺(tái)上，清了清噪子。不好了，“暴風(fēng)雨”即將來(lái)臨！我想著，不由自主地害怕起來(lái)�！巴瑢W(xué)們……”咦，怎么啦？韓老師的臉已陰轉(zhuǎn)晴，笑盈盈的，他葫蘆里賣(mài)的什么藥？真奇怪！我百思不得其解，同學(xué)們也都躁動(dòng)不安起來(lái)。
韓老師說(shuō)：“你們知道譚曰福今天穿的什么衣服？什么褲子嗎？穿著什么鞋子？”��！
這我倒是沒(méi)注意呀�？纯错n老師，我們都答不上來(lái)。
這時(shí)，韓老師開(kāi)門(mén)把譚曰�！罢�(qǐng)”了進(jìn)來(lái)，讓他站在講臺(tái)上，詼諧地說(shuō)：“譚曰福同學(xué)，剛才委屈你了！”我們哄堂大笑，笑得前俯后仰。譚曰福一臉的疑問(wèn)，看著我們笑，便也跟著我們微笑起來(lái)。
這會(huì)兒，我們才看清楚，他穿著白襯衫，一條深藍(lán)色的'褲子，一雙灰色的涼鞋。韓老師這才展開(kāi)話(huà)題：“同學(xué)們，平時(shí)我們要注意觀(guān)察，注意事物的特點(diǎn)，這樣呢，寫(xiě)起作文……”他微笑地說(shuō)著。
“喔！”這時(shí)我們才恍然大悟，緊皺的眉頭舒展開(kāi)了，懸著的心落地了，如釋重負(fù)地舒了一口氣，同時(shí)也對(duì)韓老師那種與眾不同的教學(xué)方式感到敬佩。
我們挺直了腰，饒有興致地聽(tīng)韓老師講課，時(shí)而，我們瞪大眼睛屏息凝視，時(shí)而開(kāi)懷大笑。聽(tīng)著韓老師的課，我們忘記了一切，同老師一起喜、一起憂(yōu)，完全置身于歡樂(lè)的課堂之中。
“叮零零……”下課鈴響了，咦，今天的時(shí)間過(guò)得真快！我們?cè)陧n老師的“同學(xué)再見(jiàn)”聲中樂(lè)呵呵地告別了這堂有趣的作文課。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這堂語(yǔ)文課。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇2
那一節(jié)語(yǔ)文課，讓我改變了對(duì)她的印象。
升入九年級(jí)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)換語(yǔ)文老師了，是傳說(shuō)中“很厲害”的老師。雖說(shuō)是新老師但并不陌生，她和我們之前的語(yǔ)文老師在同一個(gè)辦公室。她常常一臉嚴(yán)肅地教育我們“進(jìn)辦公室要先敲門(mén)”，“不要在辦公室說(shuō)笑”對(duì)她的印象只有嚴(yán)肅，刻板，不近人情。
第一節(jié)語(yǔ)文課，因?yàn)楸灸艿膶?duì)陌生事物的畏懼我們靜靜地趴著等待著她的到來(lái)。“噠噠、噠噠”隨著腳步聲地逼近，我緊張到了極點(diǎn)�！岸嗤瑢W(xué)表現(xiàn)都這樣好的嗎？真是給了我個(gè)驚喜�！彼恼Z(yǔ)氣中帶著喜悅、欣慰，我稍稍松了口氣。
“上課！”
“同學(xué)們好”
“老師好�！�
我們站得筆直，絲毫不敢大意，只見(jiàn)她秀眉輕輕一擰：“你們這個(gè)‘老師好’喊得太拖沓啦。要是換成‘老師，您好’聽(tīng)起來(lái)會(huì)更加整齊，有精神。再試一遍�！彼v話(huà)的聲音很好聽(tīng)，字字句句都鏗鏘有力，讓人不容質(zhì)疑。
同學(xué)十分配合。她的心情也似乎格外的好，眉眼彎彎的，仿佛看著自己的孩子，眼中滿(mǎn)是愛(ài)意。我不禁出了神，這和我印象中的那個(gè)一個(gè)眼神就能讓人如身置冰窖的.“魔鬼老師”是一個(gè)人嗎？我開(kāi)始懷疑了。
第一節(jié)語(yǔ)文課，她并沒(méi)有急著上新課而是花一節(jié)課同我閑聊，講講自己的教學(xué)要求，我竟對(duì)她的課充滿(mǎn)了期待，有興趣極了。也許以前的我真是錯(cuò)了，第一印象固然重要，但是只有深入接觸才能真正了解一個(gè)人。
不出所料，她后來(lái)的每節(jié)課都很有趣，而我們最初見(jiàn)面的這節(jié)課將使我終生難忘。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇3
語(yǔ)文課要“磨礪自強(qiáng)”
出自于師心，服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問(wèn)再精心，也是“請(qǐng)君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白�！崩硐氲恼Z(yǔ)文課堂上，學(xué)生不是老師手中的牽線(xiàn)木偶。問(wèn)自己心中所思，訴自己心中所想，學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹，無(wú)數(shù)次跌倒爬起在語(yǔ)言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語(yǔ)文課要“甘于示弱”。
有一句話(huà)可以這樣說(shuō)：“學(xué)生像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)�！彼岳蠋熞欢ㄒ獙W(xué)會(huì)示弱，甘當(dāng)配角：讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完，聽(tīng)課者不是評(píng)論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線(xiàn)轉(zhuǎn)換成學(xué)生的.能力的課堂，才稱(chēng)得上是高效的語(yǔ)文課堂。
語(yǔ)文課要“放火燒山”。
創(chuàng)新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮時(shí)，它才會(huì)撒著歡兒地奔馳。所以打造無(wú)恐怖的語(yǔ)文課堂我們責(zé)無(wú)旁貸!鼓勵(lì)學(xué)生放膽提問(wèn)，挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑，縱容學(xué)生放肆爭(zhēng)辯，老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索，讓課堂因?qū)W生的動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來(lái)，“放火燒山”，才會(huì)造成燎原之勢(shì)，成就一片種啥長(zhǎng)啥的沃土。
語(yǔ)文課要“風(fēng)月無(wú)邊”。
一本教材只是一朵花，一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。朱永新教授說(shuō)：童書(shū)，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語(yǔ)文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書(shū)屋到百草園，請(qǐng)給孩子們自由，學(xué)生不是籠中的小鳥(niǎo)，老師要做的是推開(kāi)一扇又一扇窗，打開(kāi)一道又一道門(mén)，然后坐在路邊真誠(chéng)地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語(yǔ)文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說(shuō)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
愿這樣的語(yǔ)文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里，喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇4
沒(méi)進(jìn)入校門(mén)前，我還不懂得識(shí)字，不懂得讀書(shū)，不懂得寫(xiě)作文。但進(jìn)入校門(mén)后，又是一節(jié)節(jié)生動(dòng)又有趣的語(yǔ)文課帶給了我一個(gè)全新的世界。在這個(gè)全新的世界里，座落的是書(shū)本砌成的屋子，行走的是裝滿(mǎn)了知識(shí)的人們，穿戴的衣褲、手飾都是學(xué)習(xí)用具做的。我在這個(gè)世界里遨游，學(xué)會(huì)了不少的東西，有做人的道德，有精神的文筆，還有各種各樣的知識(shí)。
和往常一樣，每個(gè)星期的星期二，第二節(jié)課和第三節(jié)課都是語(yǔ)文課，老師們把它稱(chēng)作作文課，因?yàn)檫@兩堂課都是老師們用來(lái)教作文，寫(xiě)作文的。
回想起我第一次寫(xiě)作文的時(shí)候，那樣子，特有意思，現(xiàn)在想起來(lái)，我常常會(huì)笑出來(lái)！
那天，老師把全班的`小不點(diǎn)兒都安置好了之后，就開(kāi)始講課了。
老師先說(shuō)道：“今天，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)！”話(huà)音未落，全班就開(kāi)始議論紛紛，什么是寫(xiě)話(huà)？……同時(shí)，我的心里也充滿(mǎn)了疑慮：“寫(xiě)話(huà)”是個(gè)什么東西��？正在我疑惑不解的時(shí)候，老師又說(shuō)道：“寫(xiě)話(huà)就是把你想說(shuō)的話(huà)通過(guò)筆頭表達(dá)出來(lái)！”“哈哈，筆頭也能說(shuō)話(huà)？”我心中暗暗想道，但是，老師就好像是我肚子里的蛔蟲(chóng)一樣。她又替我解開(kāi)了這個(gè)難題：“就是用筆頭在空紙上寫(xiě)字�！迸叮瓉�(lái)是這樣的啊，寫(xiě)話(huà)就是把自己想說(shuō)的通過(guò)筆寫(xiě)在紙上�。∥医K于弄明白了，于是，我就開(kāi)始寫(xiě)話(huà)。
但是寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中，有很多字我不會(huì)寫(xiě)，所以就用剛學(xué)的拼音代替。
交上去后，老師看了一遍，然后對(duì)我說(shuō)：“你的格式錯(cuò)了，（后來(lái)，我才知道，大部分人都寫(xiě)錯(cuò)了）另外，你的話(huà)不分小節(jié)，就連在了一起。”然后，老師又把正確的格式和怎樣分小節(jié)的方法跟我說(shuō)了一遍，我才真正在把作文這個(gè)奇怪的東西搞懂了。于是，我又回到座位上仔細(xì)地修改了一下，又一回交了上去，這次終于對(duì)了。
下課鈴想了，一節(jié)作文課就結(jié)束了。
這真是一堂生動(dòng)又有趣的作文課�。∽屛抑獣粤藢�(xiě)作是什么，也是我對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇5
語(yǔ)文課上，我輕輕地翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，欣賞著那靈動(dòng)的文字，聽(tīng)著老師繪聲繪色的講解，品味著書(shū)中的味道，開(kāi)始了一場(chǎng)前所未有的奇妙旅行。
語(yǔ)文課上，我漫步在詩(shī)歌的王國(guó)中�！皶�(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，漫步在杜甫的詩(shī)歌里，我讀到的是“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”的豪壯，悟到的是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏”的胸懷，看到的是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的和諧。
語(yǔ)文課上，我穿越歷史的天空，走進(jìn)文學(xué)的殿堂。陶公遠(yuǎn)離喧囂的凡塵，避開(kāi)煩擾的世事，隱居深山，精心耕種自己的一小塊田地，“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”。他悠然地采菊東籬下，不經(jīng)意間抬頭，看見(jiàn)了云霧繚繞的南山。那份閑適舒心，那份超凡脫俗，那份怡然自得，令我無(wú)限向往。
語(yǔ)文課上，老師帶我品味書(shū)香。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，書(shū)的味道便如清新的空氣，撲面而來(lái)，順著流動(dòng)的血液進(jìn)入了心臟，充滿(mǎn)了全身�！皾M(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一部《紅樓夢(mèng)》演澤了人間的悲歡離合。林黛玉，柔情中帶有一絲倔強(qiáng)，智慧中不乏一絲高傲。“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐！”她的悲劇或許是上天注定了的，含淚葬花其實(shí)便預(yù)示著她凄婉的結(jié)局。
語(yǔ)文課上，我遇見(jiàn)了在小島休養(yǎng)的高爾基，看見(jiàn)了他的兒子在島上種植的五顏六色的鮮花，知道了“給予”比“索取”更愉快的道理。每個(gè)人心里都有一座美麗的花園，那神奇的花朵，也許是一句輕聲的'問(wèn)候，也許是一次善良的幫助，也許是一個(gè)寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人，幫助、給予、付出，也許你會(huì)收獲整個(gè)春天！
……
鈴聲響起，將我從語(yǔ)文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無(wú)窮的詩(shī)詞、散文與小說(shuō)，深深地烙在了我的記憶里。語(yǔ)文課，使我明白道理、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更讓我領(lǐng)略到中華文化的博大與深情。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇6
聽(tīng)雨時(shí)，便是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻�！}記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng)，是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詩(shī)詞歌賦如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有詞語(yǔ)解釋與文意分析，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨，是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠滌蕩人心。
聽(tīng)！“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，那如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲，是冷漠的外表下一顆熾熱的心。
聽(tīng)！“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，那樣的和風(fēng)細(xì)雨，帶給人點(diǎn)點(diǎn)落花般美麗的'輕愁。
聽(tīng)！“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，那飄搖的凄風(fēng)苦雨中，響起深沉凄涼的身世之嘆與家國(guó)之悲。
聽(tīng)！“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，深夜寂寂唯聽(tīng)雨打芭蕉，這聲音恐怕要令游人斷腸吧？
聽(tīng)，春夜喜雨，明朝杏花雨，還有聊慰平生的一蓑煙雨……唯有在語(yǔ)文課上，這雨聲才能諸般變化，分身萬(wàn)千，扮演表達(dá)感情、寄托心聲的不同使者。它們紛至沓來(lái)，滋養(yǎng)或俘獲你的心靈，讓你敏感，讓你善思，讓你擁有一個(gè)豐足明亮的精神世界。
在我看來(lái)，語(yǔ)文課便如雨。每節(jié)課，便是一次雨中漫步與吟哦。而每當(dāng)下課鈴聲響起，我總會(huì)生出幾分從雨的幻夢(mèng)中蘇醒的暢快或歷經(jīng)風(fēng)雨的滄桑。
語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一首詞，詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！彼嬖V我們：人生境遇不同，看到和聽(tīng)到的風(fēng)景也不同�。�
而自然界、生活中的風(fēng)雨亦如一堂堂語(yǔ)文課。狂風(fēng)起，雷聲吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命：狂風(fēng)告訴我，君子當(dāng)行如風(fēng)；雷聲告訴我，君子說(shuō)話(huà)應(yīng)擲地有聲；大雨告訴我，人應(yīng)活得暢快淋漓。
一切又歸于平靜。隔窗聽(tīng)雨，書(shū)聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇7
都說(shuō)所有事物都有兩面性的，有壞處也有好處。在剛剛過(guò)去的長(zhǎng)假中，我學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的技能在網(wǎng)上上課。聽(tīng)起來(lái)很有趣吧！其實(shí)，這還要謝謝新冠肺炎呢。
讓我印象最深的是第一次嘗試網(wǎng)上語(yǔ)文課。那一天，讓我收獲了許多。
第一節(jié)網(wǎng)上語(yǔ)文課就要開(kāi)始啦！我早早準(zhǔn)備好書(shū)本，紙筆等學(xué)習(xí)用品，緊張地等待著老師打來(lái)的釘釘電話(huà)。我又激動(dòng)又緊張，激動(dòng)著又可以見(jiàn)到老師和同學(xué)們了，緊張著自己一會(huì)兒會(huì)不會(huì)出錯(cuò)？直到掌心都冒出了緊張且激動(dòng)的汗水。老師打來(lái)了釘釘電話(huà)，我迅速坐端正，清清嗓子，點(diǎn)擊加入了視頻會(huì)議。我看著屏幕前老師熟悉的面容，心里特別激動(dòng)！老師和我們互相問(wèn)好后，開(kāi)始點(diǎn)名了。我特別期待老師點(diǎn)到我的'名字。當(dāng)老師點(diǎn)到我的名字時(shí)，我非常開(kāi)心！用響亮的聲音說(shuō)了一聲：“到！”老師開(kāi)始為大家上寒假以來(lái)第一堂語(yǔ)文課了，我端正地坐著，仔細(xì)地聽(tīng)老師讀古詩(shī)，說(shuō)意思。老師讓我們讀時(shí)，我放開(kāi)聲音，高聲朗讀。上課老師講的重要內(nèi)容，我認(rèn)真記下來(lái)，感覺(jué)老師好久沒(méi)讓我回答問(wèn)題，心中又期待又緊張又失落。終于老師讓我讀一遍古詩(shī)，我高興極了，清了清嗓子，打開(kāi)麥克風(fēng)，用自己最富有感情的聲音認(rèn)真讀完這首短而美的小詩(shī)。一首詩(shī)讀完，老師表?yè)P(yáng)了我，我更自信了，并想下次一定要做得更好。所以整節(jié)課下來(lái)，每一個(gè)重點(diǎn)我都認(rèn)真記了，每一首詩(shī)我都認(rèn)真讀了，每一個(gè)問(wèn)題我都大聲回答了。而且，整節(jié)課，我一直坐得端端正正，沒(méi)有一絲懈怠。老師的第一節(jié)網(wǎng)課愉快地結(jié)束了，我心里非常高興。因?yàn)槲矣謱W(xué)到了新的知識(shí)，又見(jiàn)到了親愛(ài)的老師和同學(xué)們，因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)了我更因?yàn)檫@是我上過(guò)最認(rèn)真最過(guò)癮的一堂課！
網(wǎng)上語(yǔ)文課真有趣！這是第一次在網(wǎng)上上語(yǔ)文課，我激動(dòng)、緊張、喜悅、忐忑、愉快總之，這是令我印象最深的一節(jié)語(yǔ)文課。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇8
今天我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課，讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)并不是枯燥無(wú)味的，你應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)的事情，這樣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)才能步步高升。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴聲一響，老師就滿(mǎn)面春風(fēng)地走了進(jìn)來(lái)，興高采烈地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課，好不好呢？”“好！”我們齊聲說(shuō)，大家眼睛里閃爍著興奮的光，真的是好期待呀！
老師緊接著說(shuō)：“同學(xué)們把課外書(shū)都拿上來(lái)，咱們做成一個(gè)小書(shū)店�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，有的慢吞吞地在書(shū)包里找書(shū)，有的以迅雷不及掩耳之勢(shì)從書(shū)包里抽出一本書(shū)迅速放在講臺(tái)桌上。不一會(huì)兒，講臺(tái)上就堆起了小山似的書(shū)堆。
“好，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)飾演這個(gè)口語(yǔ)交際游戲中的人物�！崩蠋熣f(shuō)“誰(shuí)愿意扮演，就毛遂自薦一下�！贝蠹乙宦�(tīng)都把把手舉得老高，我當(dāng)然也不甘示弱，舉起了手。老師隨機(jī)挑選了幾個(gè)，我有幸參加了。
“那么現(xiàn)在請(qǐng)韓小咩同學(xué)當(dāng)小主持人，張瞻宇同學(xué)當(dāng)總經(jīng)理。”老師宣布。韓小咩走上講臺(tái)，拿著演講稿，信心十足地說(shuō)：“今天，我們班的'‘向日葵’書(shū)店在老師和同學(xué)們的資助下，開(kāi)張了，現(xiàn)在有請(qǐng)張總經(jīng)理給大家講話(huà)。掌聲歡迎�！蔽掖蟛搅餍堑乜缟现v臺(tái)，興沖沖地說(shuō)：“今天，在我們‘向日葵’書(shū)店開(kāi)張的大喜日子，本店將全場(chǎng)打八折，請(qǐng)大家多多惠顧。另外，本店將評(píng)選出開(kāi)業(yè)最佳營(yíng)業(yè)員，希望大家都能多多支持。”
“下面，請(qǐng)王旭剛同學(xué)當(dāng)顧客來(lái)購(gòu)物，黃圣杰當(dāng)營(yíng)業(yè)員”。老師宣布。王旭剛問(wèn)黃圣杰：“有適合六年級(jí)的讀物嗎？”黃圣杰一聽(tīng)，急忙說(shuō)：“有有有，看這本《我們身邊的好》，里面寫(xiě)了作者聽(tīng)到的、看到的、摸到的、聞到的，增強(qiáng)六年級(jí)的初中生的見(jiàn)識(shí)，而且價(jià)格也很實(shí)惠，才十八元，怎樣？你一定滿(mǎn)意吧？”“嗯，不錯(cuò)。就買(mǎi)這本。”“顧客”王旭陽(yáng)滿(mǎn)意的說(shuō)。
“好，我宣布：本年度最佳營(yíng)業(yè)員是黃圣杰！”伴隨著同學(xué)們的熱烈鼓掌聲，這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課圓滿(mǎn)結(jié)束了。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇9
上了整整一天課，到最后一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，同學(xué)們都有些無(wú)精打采了。丁老師好像看穿了大家的心思，只見(jiàn)她神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲吧！”“玩游戲？”同學(xué)們一下興奮起來(lái)，“什么游戲呀？”大家七嘴八舌地議論著，猜測(cè)著。
丁老師微微一笑，沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是和班主任老師一起把教室中間的桌子挪開(kāi)，留出了很大一塊兒空地。在大家期盼的眼神中，只見(jiàn)丁老師拿出了兩個(gè)紙杯，兩雙筷子。此時(shí)大家都有些疑惑，“是要夾什么東西吧？”丁老師大聲宣布：“我們今天要進(jìn)行的是——夾彈珠比賽！”一聽(tīng)到這有趣的比賽，教室里瞬間沸騰了，有開(kāi)心的歡笑聲，驚喜的尖叫聲……
接著，老師把同學(xué)們分成A、B兩組，每組八個(gè)人，有兩雙筷子、兩個(gè)紙杯。其中一個(gè)紙杯里放著9個(gè)彈珠，兩個(gè)紙杯放在相距4米遠(yuǎn)的桌子上，同學(xué)們要以接力的.形式依次把彈珠夾到對(duì)面的紙杯中，用時(shí)短、彈珠數(shù)量多的一組為勝。聽(tīng)完規(guī)則，同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試。
“預(yù)備——開(kāi)始！”隨著老師一聲令下，激烈的“夾彈珠”比賽開(kāi)始了！有人為自己隊(duì)跳著腳加油，有人成功完成任務(wù)開(kāi)心地歡呼，有人焦急地等待，有人準(zhǔn)備大顯身手，還有人因?yàn)槭×税β晣@氣……場(chǎng)面好不熱鬧！比賽共進(jìn)行了兩局，第一局我們隊(duì)以8比6獲勝，第二局我們又以9比8大獲全勝！太開(kāi)心了！
賽后，老師還讓我們一起分享了比賽的感受。在這次比賽中，我?jiàn)A了兩次，都成功了。我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：
第一，要保持鎮(zhèn)定，不管周?chē)h(huán)境多么喧鬧，都要穩(wěn)穩(wěn)地夾住，不要分心；
第二，要避讓周?chē)娜�，防止和別人碰撞，造成彈珠掉在地上；
第三，臨近終點(diǎn)不要得意，一定要把彈珠放進(jìn)紙杯才能松口氣，否則，就功虧一簣了！
今天的“夾彈珠比賽”真有趣，不僅考驗(yàn)了大家手的靈活性，活躍了課堂氣氛，更考驗(yàn)了大家的團(tuán)隊(duì)合作能力，真是個(gè)好游戲��！感謝丁老師為我們帶來(lái)了這樣一節(jié)特別的語(yǔ)文課，也希望以后有更多這樣有趣的語(yǔ)文課！
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇10
鈴聲響了，第一節(jié)課是語(yǔ)文。我并不是特別喜歡語(yǔ)文這個(gè)科目，覺(jué)得它有些枯燥，并且還有一定的難度。
上了初中以后，我對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化，覺(jué)得語(yǔ)文課很有趣，上課時(shí)總是全神貫注，跟隨著老師的思維走。我究竟為什么會(huì)突然間這么喜歡語(yǔ)文呢？初中的語(yǔ)文課好像非常短，每次都得特別快，老師一講到高潮，煩人的下課鈴就不請(qǐng)自來(lái)。
在初中我有了一個(gè)新的語(yǔ)文老師，因?yàn)樗�，我喜歡上了語(yǔ)文；因?yàn)樗�，我改變了�?duì)語(yǔ)文的態(tài)度；因?yàn)樗�，我的語(yǔ)文成績(jī)才得到了提高。
她的課堂十分有趣，就拿前幾天的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)吧。那天，我們的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的是對(duì)聯(lián)。老師為我們找了很多對(duì)聯(lián)，讓我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。快下課的時(shí)候，老師出示了一副上聯(lián)——阿廖沙歷經(jīng)艱險(xiǎn)度童年，讓我們對(duì)下聯(lián)。同學(xué)們都發(fā)揮出了自己的才能，有的人對(duì)魯濱遜堅(jiān)韌不拔成英雄，還有的'人對(duì)貝多芬嘔心瀝血譜名曲，可熱鬧了，大家都搶著回答老師的問(wèn)題。她也時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)玩笑，說(shuō)：“我也說(shuō)一個(gè)；你說(shuō)的也不錯(cuò)；我怎么沒(méi)想到……”那節(jié)課，我們?nèi)潭际窃谶@樣的氣氛中度過(guò)的。在她的課上，氣氛有時(shí)放松，有時(shí)緊張，把我們的心都牢牢的拴住了。
司老師還給我們推薦了很多本課外讀物，培養(yǎng)我們的閱讀興趣，提高我們閱讀和寫(xiě)作的能力。她像是我們的母親，對(duì)我們像是對(duì)待自己的孩子一樣，幫助我們學(xué)習(xí)，關(guān)心我們的生活，陪伴我們成長(zhǎng)，使得大家都很喜歡她。
司老師，我為什么沒(méi)有早點(diǎn)遇到您？為什么沒(méi)有再早一點(diǎn)體現(xiàn)出我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)？為什么沒(méi)有在以前就體會(huì)到語(yǔ)言的獨(dú)特魅力？司老師，是您讓我喜歡上了語(yǔ)文，是您讓我體會(huì)到了語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，要不是您的出現(xiàn)，可能我永遠(yuǎn)都不會(huì)喜歡上語(yǔ)文這門(mén)獨(dú)具魅力的課程，永遠(yuǎn)都看不到語(yǔ)言的美。
��！語(yǔ)文課，我以后會(huì)更加的喜歡你，更努力的學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，在以后繼續(xù)學(xué)好語(yǔ)文，提高自己的成績(jī)，再接再厲，實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)！
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇11
“翻開(kāi)第二頁(yè)！”隨著老師的一聲令下，教室里響起了熟悉的嘩嘩聲。過(guò)了幾秒種，我感覺(jué)我的頭有地球那樣大：第二頁(yè)有一道奧數(shù)題！我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)大家都面面相覷。有的張大嘴巴，表示驚訝；有的敲打腦袋，仿佛那里面有答案；有的暗自偷笑，覺(jué)得這道題就像張飛吃豆芽——小菜一碟；還有的扮成孫悟空——抓耳撓腮地想這里面有什么道道。
震驚完后，我開(kāi)始發(fā)出疑問(wèn)：首先先反開(kāi)封面，仔細(xì)核實(shí)每個(gè)字，確定這肯定是一本語(yǔ)文書(shū)后，在核實(shí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)里面全都是閱讀題，就找我百思不得其解的時(shí)候，一個(gè)聲音猶如幾十噸炸藥一樣在思考的空氣炸開(kāi)：“沒(méi)做完的同學(xué)不能做我的'學(xué)生！”
抬頭一看，只見(jiàn)剛才還像彌勒佛似的老師，立馬變成了包公。教室里發(fā)出了不少聲音：“怎么辦呀？我不會(huì)做這道題！”“媽媽好不容易才給我報(bào)了名，要是我做不出來(lái)，不就得打道回府了嗎？”“這樣才公平嘛！季老先生不是說(shuō)了嗎？21世紀(jì)的青年，要文理貫通的呀!……”我此時(shí)急得像一只熱鍋上的螞蟻：要是做不出來(lái)怎么辦？是哪個(gè)家伙，把數(shù)學(xué)題編到語(yǔ)文書(shū)里？老師明明知道我數(shù)學(xué)麻麻地，干嘛還要難為我……一股股思緒如同錢(qián)塘江大潮一般涌上我的心頭�！暗未鸫稹薄r(shí)間在奔跑，我抓都抓不住。還有五分鐘就要交卷，可我連一個(gè)字兒都沒(méi)寫(xiě)！有的同學(xué)雙手托著下巴，做思想者狀；有的同學(xué)把筆蓋當(dāng)糖咬；還有的在奮筆疾書(shū)。我卻感覺(jué)一窩小鳥(niǎo)在我頭上嘰嘰喳喳狂叫！
“好了，同學(xué)們請(qǐng)停筆�！卑。∥业哪┤諄�(lái)了！“大家不要怕，不管你有沒(méi)有做出來(lái)，你們都是本人最好的學(xué)生�！贝蠹叶既玑屩刎�(fù)，一個(gè)個(gè)揉手擦汗，還有些為自己被騙感到不滿(mǎn)。
老師開(kāi)始講題。我的眼中漸漸放光，我的思緒漸漸開(kāi)朗，我的心跳漸漸加快。隨著老師最后的一筆，大家都恍然大悟。有的捶胸頓足，有的大聲喊叫……
這堂無(wú)與倫比的“語(yǔ)文課”，給我留下了深刻的印象！
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇12
學(xué)生們，我們通常上的語(yǔ)文課都是關(guān)于教中文的。老師最喜歡的方式是閱讀課文，寫(xiě)練習(xí)，談?wù)撔聠卧~，理解和收獲的形式。你上過(guò)數(shù)學(xué)常識(shí)的語(yǔ)文課嗎？我來(lái)告訴你。
今天，張老師給同學(xué)們上了一堂特殊的語(yǔ)文課。上課開(kāi)始，她對(duì)大家說(shuō)：“大家剛剛學(xué)完數(shù)學(xué)的時(shí)間。請(qǐng)注意我的條件。昨晚老師改了語(yǔ)文試卷，電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)。從晚上8:00到23: 00，請(qǐng)計(jì)算一下老師晚上工作的時(shí)間。”
第一個(gè)聽(tīng)完張紫月的話(huà)，舉手回答：“8點(diǎn)換算成20，需要3個(gè)小時(shí)才能得到答案。”大家的掌聲表明他是對(duì)的'。
張老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“對(duì)，把題目搞得更難。老師晚上其實(shí)是從83，336，030工作到23，336，015。現(xiàn)在請(qǐng)計(jì)算并告訴我老師的工作時(shí)間。記住這是法定范圍之外的加班�！�
“先把晚上8:30點(diǎn)換算成24: 00，也就是20:30點(diǎn)，然后從2:15點(diǎn)減去20:30點(diǎn)，不足以減少，再把2:15點(diǎn)換成22: 00加75點(diǎn)，再減去得到2:45點(diǎn)。”顏惠馨站起來(lái)給大家解釋清楚。大家齊聲同意她的回答。
“小朋友，你明白老師為什么要你算這道題嗎？你猜怎么著很多老師都愿意和我搭檔，因?yàn)槲抑匾暷闫渌颇康木獍l(fā)展，比如數(shù)學(xué)。我更注重你對(duì)這些科目的掌握，甚至超過(guò)我教的語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)文與所有學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，像學(xué)好語(yǔ)文這樣的詞語(yǔ)釋義有利于理解數(shù)學(xué)考試中的應(yīng)用題；數(shù)學(xué)的認(rèn)真考查和語(yǔ)文的練習(xí)是一樣的�！�
這時(shí)，下面一片寂靜。每個(gè)人都很認(rèn)真，聽(tīng)得比以前更認(rèn)真了。
同時(shí)，通過(guò)老師的語(yǔ)文專(zhuān)題課，除了讓我知道學(xué)習(xí)不能偏科，數(shù)學(xué)也很重要。同時(shí)我也了解到老師為我們的成長(zhǎng)付出了很多寶貴的時(shí)間，所以我要努力，成為最好的人。這是給老師最好的禮物！也是對(duì)老師愛(ài)的一種獎(jiǎng)勵(lì)。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇13
今天的作文課別開(kāi)生面，要舉行一場(chǎng)趣味語(yǔ)文大賽。李老師把這個(gè)消息告訴大家后，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，盼著比賽快點(diǎn)開(kāi)始。
講完了比賽規(guī)則，李老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。我組一開(kāi)始就拿了個(gè)好成績(jī)，和六組并列第一。當(dāng)我正在暗自高興時(shí)，老師的“第二排起立”，使我突然回過(guò)神來(lái)，咦，不是要到我了嗎��？我慌忙站了起來(lái)。這時(shí)，我的心里涌起了一種莫名其妙的`緊張：萬(wàn)一我沒(méi)答對(duì)而另一組答對(duì)了，我們組豈不是會(huì)失去第一的位子？我沒(méi)敢再往下想。就在這時(shí)，老師發(fā)問(wèn)到了我：“易如什么？”這次考的是帶比喻的成語(yǔ)，以前遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我總是會(huì)猶豫一下，可今天不知怎么了，好像被一種力量推著，我本能的脫口而出：“易如反掌。”“回答正確！”我輕輕的坐下了，心里頓時(shí)舒服了許多。
之后，又進(jìn)行了幾輪比賽，六個(gè)組的分?jǐn)?shù)一直不相上下，直到倒數(shù)第二題結(jié)束之后，六個(gè)組的分?jǐn)?shù)竟相同了�？磥�(lái)輸贏(yíng)就在于最后一道題了，這時(shí)，剛剛還喧鬧的教室突然靜的出奇，同時(shí)也多出了幾分嚴(yán)肅。過(guò)了一會(huì)兒，老師出題了。他沒(méi)有直接說(shuō)出題目，而是先給我們講了個(gè)故事：
“古時(shí)候，兇奴攻打京城前，寫(xiě)了一封信給皇帝看，信上寫(xiě)：天心取米。宮里沒(méi)有人知道這是什么意思，皇帝只好張榜解惑。幾天后，一個(gè)青年拿著榜文去見(jiàn)皇帝……青年在四個(gè)字上各添了一兩筆交給了匈奴，匈奴看后立刻退了兵。問(wèn)：青年添筆后成了什么詞？”
同學(xué)們聽(tīng)完后，立刻思考起來(lái)，教室里更顯嚴(yán)肅了。過(guò)了大概幾分鐘后，時(shí)間到了，有的同學(xué)說(shuō)是“夫必敢來(lái)”，有的說(shuō)是“失必敢來(lái)”，老師笑了笑說(shuō)出了答案：“未必敢來(lái)�！睕](méi)有哪個(gè)組的同學(xué)全對(duì)了，看來(lái)這次比賽也就是平分了。
獲不獲得第一并不重要，關(guān)鍵要在比賽中學(xué)到知識(shí)、掌握本領(lǐng)��！
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇14
同學(xué)們，平時(shí)大家上的語(yǔ)文課都是教漢語(yǔ)言的知識(shí)。老師常喜歡的方式是讀讀課文、寫(xiě)寫(xiě)練習(xí)、說(shuō)說(shuō)生字、談?wù)劺斫�、講講收獲的形式吧！你上過(guò)融入數(shù)學(xué)常識(shí)的語(yǔ)文課嗎？讓我跟你們講講。
今天張老師就為同學(xué)們上了一節(jié)特別的語(yǔ)文課。開(kāi)課她對(duì)大家說(shuō)：“大家才學(xué)完數(shù)學(xué)的時(shí)間問(wèn)題，請(qǐng)大家留意我講的條件。昨晚，老師改語(yǔ)文的測(cè)驗(yàn)卷及與家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系溝通，從晚上8:00至晚上23：00請(qǐng)大家算一下老師晚上工作用了多少的.時(shí)間�！�
張子越聽(tīng)后，第一個(gè)舉手回答：“通過(guò)吧8：00進(jìn)行換算成20時(shí)，得到答案用時(shí)3小時(shí)�！贝蠹业恼坡曊f(shuō)明他回答得對(duì)。
張老師打趣地說(shuō)：“對(duì)，把題目加難些，老師其實(shí)是從晚上8:30分，工作至23:15分，現(xiàn)在再請(qǐng)大家算算，告訴我老師工作的時(shí)間，記住這可是在法定范圍外的加班�！�
“先需要把晚上的8:30分換算成24時(shí)的計(jì)時(shí)法，那就是20:30分，然后用23:15分減去20:30分，不夠減，再把23:15分變?yōu)?2時(shí)加上75分，去減，就得到2:45分。”顔慧欣站起來(lái)清楚地為大家解釋。大家齊聲贊同她的回答。
“孩子們，你們明白為什么老師讓你們算這道題嗎？你們知道嗎？很多老師都愿意與我搭檔，因?yàn)槲抑匾暷銈兊钠渌颇康木獍l(fā)展，像數(shù)學(xué)。我更重視你們?cè)谶@些科目的掌握情況，甚至超越我教的語(yǔ)文。因?yàn)檎Z(yǔ)文與各學(xué)科都息息相關(guān)，像學(xué)好語(yǔ)文的字詞解釋有利于數(shù)學(xué)考試應(yīng)用題的理解；學(xué)好數(shù)學(xué)的認(rèn)真審題，與語(yǔ)文的做法相同�！�
此時(shí)下面一片寂靜，大家嚴(yán)肅認(rèn)真，聽(tīng)的比往日更專(zhuān)注。
同時(shí)通過(guò)老師這節(jié)特殊的語(yǔ)文課，除了讓我知道，學(xué)習(xí)不能偏科，數(shù)學(xué)也很重要。同時(shí)也讓我了解到老師為了我們的成長(zhǎng)，付出了許多許多寶貴的時(shí)間，所以我要好好努力，成為最棒的人。這才是送給老師最好的禮物！也是對(duì)老師關(guān)愛(ài)的報(bào)答。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇15
我的語(yǔ)文老師，一雙有神并會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，高高的鼻梁，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。但最讓人喜歡的地方是：講課十分有趣。
“一天，詞語(yǔ)王國(guó)來(lái)了一位漂亮的新老師，聽(tīng)說(shuō)他要在大禮堂給大家一種新的表達(dá)技巧——修辭�！崩蠋熒鷦�(dòng)的講著，我們也聽(tīng)的津津有味，詞語(yǔ)王國(guó)的成員們可興奮了，他們都趕來(lái)城里的大禮堂，爭(zhēng)著學(xué)新知識(shí)�！崩蠋熯呍诤诎迳蠈�(xiě)著什么，邊說(shuō)“這位聰明的老師在講課之前，給成員們寫(xiě)了三個(gè)謎語(yǔ)，我們也來(lái)猜一猜吧�！�
顯然這以故事開(kāi)始與眾不同的上課方式，引起了我們?nèi)嗟呐d趣。班上立即炸開(kāi)了鍋，大家紛紛討論起來(lái)。這三個(gè)謎語(yǔ)是：一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的.多。四面四堵墻，當(dāng)中一橫梁，一宅分兩院，關(guān)豬不關(guān)羊。一院隔成兩邊，五男二女分兩家，兩家打得亂紛紛，打的清明才罷。
這三個(gè)有趣的謎語(yǔ)在討論中很快被猜了出來(lái)，大家七嘴八舌地說(shuō)出了答案——算盤(pán)。老師滿(mǎn)意的笑了笑，然后開(kāi)始正式上課了。
老師又說(shuō)“大家猜得很正確，可是你們注意到了嗎，這三個(gè)謎語(yǔ)中還隱藏著不少有趣的技巧呢！大家看，三個(gè)謎語(yǔ)是不是都把長(zhǎng)方形的算盤(pán)比作了院子呢？第一和第三個(gè)謎語(yǔ)，把眾多的算珠比作‘子孫’和‘五男兒女’，這都是運(yùn)用了比喻的表達(dá)手法。而第二個(gè)謎語(yǔ)，‘關(guān)豬不關(guān)羊’一句中‘豬’和算珠的‘珠’同音，第三個(gè)謎語(yǔ)里，‘打到清明才罷’的‘清明’一詞，既可以指出‘清明節(jié)’，也可以指出‘清楚明白’，這兩句都是用了雙關(guān)的表達(dá)方法，前一句是諧音雙關(guān)，后一句是語(yǔ)義雙關(guān)。這些表達(dá)手法的運(yùn)用增加了謎語(yǔ)的難度，也使句子更加有趣·更形象。其實(shí)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的表達(dá)技巧——修辭。不論‘比喻’‘諧音雙關(guān)’還是‘語(yǔ)義雙關(guān)’，都是修辭的一種，在句子中運(yùn)用他們，可以讓我們作文中的句子更加閃亮，你們要表達(dá)的意思也會(huì)更生動(dòng)、更傳神�！�
聽(tīng)到這里，同學(xué)們?nèi)朊粤�。每人都深深的記住了修辭。我的語(yǔ)文課老師講課有趣吧！
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇16
那天第一節(jié)課是語(yǔ)文，是吳老師給我們上的。與眾不同的是，吳老師今天給我們上了一節(jié)奇怪的語(yǔ)文課——吳老師給我們玩了一節(jié)課橡皮、尺子、鉛筆，還給我們吃手指頭。因?yàn)槲覀兩险n不是在用橡皮“擦桌子”，就是在玩尺子、鉛筆，還有的在“搭房子”……
一上課，老師叫我們拿出橡皮、鉛筆、尺子……同學(xué)們都有點(diǎn)驚訝，不知道老師讓我們拿這些東西干啥？吳老師說(shuō)：“你們不是上課老是拿出這些東西玩嗎？今天我讓你們玩?zhèn)�夠�！迸叮炷�！我心里有一種沒(méi)興趣的感覺(jué)，不過(guò)，我把尺子放在橡皮上，然后又拿了兩塊橡皮，一頭放一塊就成了蹺蹺板，接著我把左手放在左邊，用力的壓下去，右邊的橡皮就彈上來(lái)了。嘻嘻，真好玩！
“停！”吳老師大聲地說(shuō)。接著，吳老師采訪(fǎng)了李思語(yǔ)這一組。有的說(shuō)很好玩，有的說(shuō)好無(wú)聊。
停了就要停了，不能玩了，我就收了起來(lái)，可還有同學(xué)在玩。吳老師說(shuō)：“還有同學(xué)在玩，是不是還沒(méi)玩夠？我再給你們玩五分鐘。”于是我又開(kāi)始瘋狂的玩起來(lái)了。
“停！時(shí)間到，大家玩夠了沒(méi)？”吳老師問(wèn)。
“玩夠了”！大家異口同聲地回答。吳老師又說(shuō)：“接下來(lái)我再給你們玩十分鐘，不過(guò)，這次我們不玩尺子、橡皮、鉛筆了，我們來(lái)觀(guān)察手指頭。”于是我開(kāi)始擺弄自己的`小手，我都看得不耐煩了。看完手指頭老師讓我們啃手指頭。我心里咯噔一下，心想：“吳老師今天是不是吃錯(cuò)藥了呀，平時(shí)吳老師上課時(shí)對(duì)吃手指頭的同學(xué)都要批評(píng)，今天吳老師到底怎么了？”他還請(qǐng)了兩位上課最會(huì)吃手指頭的同學(xué)當(dāng)老師，那兩位“老師”便津津有味地啃起來(lái)了。兩位“老師”啃完手指頭后老師讓我們自己啃手指頭。我哪啃得下去啊！實(shí)在太惡心了，我真不明白吳老師到底要干什么？他為何給我們這樣做？此刻的我有上千個(gè)問(wèn)題要問(wèn)。
直到下課了我才明白，原來(lái)吳老師這樣做是因?yàn)橄胱屛覀冎老抡n了就要好好玩，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不開(kāi)小差。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇17
今天語(yǔ)文課的上課鈴一打響，老師如期而至。但卻并不是我們的張老師，而是另一位年輕的老師。同學(xué)們一時(shí)間議論紛紛，有的猜這是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，有的說(shuō)是語(yǔ)文老師的學(xué)生。眾說(shuō)紛紜，直到張老師上臺(tái)給我們做了介紹，課堂才正式開(kāi)始。
這位新老師姓孫，看模樣最多不過(guò)20來(lái)歲，不像是老師，倒像是我們的學(xué)姐。烏黑的長(zhǎng)發(fā)微卷披在肩上，白皙的臉龐上戴一副圓形黑框眼鏡，紅色的運(yùn)動(dòng)衣顯得朝氣蓬勃。孫老師一開(kāi)口講話(huà)，我們便知道她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少，可能是第一次講課，開(kāi)頭一句話(huà)用了好幾個(gè)“那個(gè)”“就是”，但新老師的吸引力還是將我們的目光牢牢盯在她身上。
孫老師講的很慢，不會(huì)拒絕我們的要求，比如我們對(duì)一個(gè)十分簡(jiǎn)單的.問(wèn)題都要求小組討論，她便給我們騰出時(shí)間。瀏覽完課文，便又是一波又一波的考驗(yàn)。孫老師與張老師不同，她將一個(gè)個(gè)問(wèn)題列在電腦屏幕上。隨著組員間激烈的討論，問(wèn)題很快被攻克，聲音也漸漸弱下來(lái)。孫老師問(wèn)：“同學(xué)們有答案嗎？”也許是第一次接觸，響應(yīng)的人不多，剛開(kāi)始幾乎沒(méi)人舉手。但隨著有些人帶頭，其他人看到孫老師對(duì)答案都會(huì)給予肯定，便大膽起來(lái)。但孫老師明顯不知我們班課堂的規(guī)則，一直盯住中間的一雙雙手，眼見(jiàn)我們要“剃光頭”了，我也把手舉的高高的。一個(gè)個(gè)身影站起又坐下，答案一條條顯出。我們回答完后，孫老師在黑板上板書(shū)，新老師纖細(xì)的手握粉筆很不協(xié)調(diào)，有幾個(gè)字寫(xiě)的像我們一樣歪歪扭扭，我們感覺(jué)一下子與老師似乎拉近了許多，像是一群共同學(xué)習(xí)的學(xué)生。時(shí)間漸漸流逝，一堂語(yǔ)文課在輕松的節(jié)奏中溜走了。
我們的張老師有時(shí)上課同我們像是媽媽對(duì)孩子般可親，但孫老師給我們一種新鮮感。以至今天的課堂連上課總走神的同學(xué)也全聽(tīng)進(jìn)去了。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇18
有趣的語(yǔ)文課今天語(yǔ)文課上，我們的最后一個(gè)游戲是“傳話(huà)”，規(guī)則簡(jiǎn)單，由馬老師說(shuō)一句話(huà)，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)宣布正確答案，這個(gè)游戲由周紀(jì)元來(lái)當(dāng)證人。精彩的游戲開(kāi)始了，老師走到第一個(gè)同學(xué)身邊，用手摟住她的脖子，蓋住她的耳朵細(xì)語(yǔ)，眼睛還不停的瞄著我們，似乎怕人偷走她的寶貝似地。
老師剛說(shuō)完，第一個(gè)同學(xué)就勾勾指頭，小包迫不及待的湊了上去，一邊聽(tīng)，一邊“哦、哦”的應(yīng)承著，小包轉(zhuǎn)過(guò)頭，后面的小王好像坐了釘子，猛的跳起來(lái)，把耳朵送到小包嘴下，見(jiàn)他倆笑的一臉神秘，我們也不由的猜測(cè)起來(lái)，老師說(shuō)的是什么呢？大家若有所思。我身邊的小李用手支著腦袋，入迷的盯著正在進(jìn)行的.游戲，猜測(cè)著究竟是什么內(nèi)容。還有同學(xué)拍著桌子又跳又叫，恨不得自己上前領(lǐng)教一番。
更有人擔(dān)驚受怕，生怕自己聽(tīng)錯(cuò)了話(huà)。精彩的游戲火熱的進(jìn)行著，話(huà)傳到小吳和小佟了，他倆隔著一張桌子，雖然都像長(zhǎng)頸鹿一樣伸長(zhǎng)了脖子，可話(huà)就是傳不過(guò)來(lái)，小吳只好鉆過(guò)桌子傳話(huà)，小佟聽(tīng)明白了，又轉(zhuǎn)頭傳給如坐針氈的其他人，話(huà)終于傳到我了，我緊張的豎起耳朵，小吳一字一頓的說(shuō)：“我們這個(gè)班是最棒的�！蔽壹泵κ栈厣碜�，小薛的耳朵早伸到我嘴巴邊了，我手?jǐn)n她的耳朵用肯定得意的語(yǔ)氣宣布了答案，小薛笑嘻嘻的又傳給了小王，我和眾多傳完話(huà)的人一樣，像熱鍋上的螞蟻-團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。終于傳到尾了，小張用略帶羞澀的語(yǔ)氣宣布：“我們這一代是最棒的�！薄板e(cuò)！”證人小周得意洋洋的發(fā)言：“答案是：我堅(jiān)信我的老師是最強(qiáng)的，我們班是最棒的！”“嗷——”大家像燒了尾巴的狼，發(fā)出懊惱的呼喊，我的嘴巴張的能一口吞下個(gè)西瓜。這節(jié)有趣的作文課讓我們明白了做什么事都要看得清、拿的穩(wěn)，同學(xué)之間配合要默契。
而那傳話(huà)就像謠言一樣，越來(lái)越離譜！我還明白了為了不出現(xiàn)三人成虎的例子，我們就要做到：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)！這節(jié)課收獲真多。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇19
今天第一節(jié)課是錄像課，上語(yǔ)文。上課前幾分鐘，攝像的叔叔就進(jìn)來(lái)了，還有幾位聽(tīng)課的老師。我緊張極了，一想到攝像的叔叔可能會(huì)拍到我，身體就微微一顫，感覺(jué)自己神經(jīng)都要繃斷了，但就在這時(shí)，上課鈴還是響了起來(lái)。
奚老師面帶微笑地走上了講臺(tái)，她先給我們放了一組美麗的江南風(fēng)景圖片。那清澈的湖水，那美麗的花朵，那可愛(ài)的石橋，再加上那古典的音樂(lè)，是我不由自主地放松下來(lái)。奚老師按了一下手上的東西，屏幕上立刻出現(xiàn)了《憶江南》這首詞，她問(wèn)了我們幾個(gè)小問(wèn)題后就說(shuō)：“誰(shuí)能讀出這首詩(shī)？”她請(qǐng)了馮天翔來(lái)讀，馮天翔大聲地讀著：“憶江南……”
嘿，挺簡(jiǎn)單的嘛，我也舉手！想到這兒，我立即舉起了手，但是心有余悸，不敢舉太高，低得就像是沒(méi)有手的人。最后，老師請(qǐng)了另一位同學(xué)。
屏幕上出現(xiàn)了“日出江花紅勝火”這句詩(shī)詞。又要讀！機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)，舉手！我又舉起了手，又放下，又舉起……終于，老師叫到了我，我立即大聲讀起來(lái)：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)�！敝钡睫衫蠋熜χf(shuō)“坐下”的時(shí)候，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。接下來(lái)的問(wèn)題，我雖然沒(méi)有想好沒(méi)舉手，但也感到?jīng)]有像剛才那么緊張了。
幾分鐘后，我就陶醉在老師的講課中，似乎跟著老師一起置身于江南的美景之中，從綠綠的江水到萬(wàn)紫千紅的小花，從江南長(zhǎng)城到東湖。這時(shí)，奚老師說(shuō)：“江南的春天是多么美麗，白居易在的洛陽(yáng)的春天又是怎樣的？”屏幕上出現(xiàn)了《魏王堤》這首詩(shī)。讀了這首詩(shī)之后，我才深刻體會(huì)到了白居易為什么眷戀江南，洛陽(yáng)那邊的春天不叫春天！下面的`資料也讓我認(rèn)同了這樣的想法：江南那邊風(fēng)景美、人美、物也美，白居易在那兒當(dāng)官多年，當(dāng)然會(huì)喜歡上這個(gè)地方。
其實(shí)，這首詞只是白居易寫(xiě)的三首里面的一首，接下來(lái)我們還學(xué)習(xí)了《憶江南（2）》和《憶江南（3）》。它們?cè)敿?xì)寫(xiě)了白居易最喜歡的杭州和其次喜歡的吳宮（蘇州）。下課鈴聲響了，我戀戀不舍地走出座位，心里盼望著下一次錄像課的……
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇20
這一節(jié)語(yǔ)文課終于來(lái)了，我滿(mǎn)懷期待的等待朱老師的到來(lái)，她上一節(jié)課賣(mài)關(guān)子說(shuō)要給我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)素材來(lái)寫(xiě)作文，我們各個(gè)都迫不及待。
朱老師終于到了，他給我們解釋說(shuō)：“我知道各位都迫不及待了，我說(shuō)游戲規(guī)則吧！首先，三人一小組，一名同學(xué)站在桌子左頭一名同學(xué)站在桌子右頭，左右兩位同學(xué)負(fù)責(zé)扶穩(wěn)杯子，中間的同學(xué)負(fù)責(zé)把左邊杯子里面的巴克球用筆夾到右邊杯子里，而且不能用手拿，規(guī)定時(shí)間內(nèi)看看誰(shuí)組加的最多�！蓖ㄟ^(guò)朱老師的解釋我明白了，我們要團(tuán)結(jié)合作互幫互助同學(xué)辦了錯(cuò)事我們要包容。
游戲開(kāi)始了，我們開(kāi)始了緊張的角逐，我負(fù)責(zé)把左邊杯子的球加到右邊杯子里，我一開(kāi)始怎么也加不起來(lái)，但是后來(lái)不知道怎么發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的訣竅：首先，用筆把一顆球底到杯子的壁邊，讓隊(duì)友稍稍?xún)A斜，把它頂起來(lái)，頂?shù)絻筛P中間，把筆往后寫(xiě)，讓它頂?shù)酱竽粗钢虚g的窩，然后在快速移動(dòng)到右邊杯子旁邊，慢慢倒進(jìn)去。就在我們家到第三課的時(shí)候，朱老師大喊：“第一組已經(jīng)加了三顆了，你們最棒了來(lái)，擊個(gè)掌�！泵鎸�(duì)這樣的'騷擾，我開(kāi)始“咯咯咯”的笑，這么緊要的關(guān)頭，我怎么有時(shí)間來(lái)得及擊個(gè)掌呢？我敢忙說(shuō)現(xiàn)在不擊。在笑的過(guò)程中球落地了，第三個(gè)球只好從頭再來(lái)。我們組以這種先發(fā)制人的優(yōu)勢(shì)取得了第一輪的最高分——五分。
在第二次的過(guò)程中，我們?cè)綉?zhàn)越勇和其他幾個(gè)組的差距拉的越來(lái)越大，其他組也不服輸呀，更加的賣(mài)力。但是我們又以五顆的壓倒性勝利贏(yíng)得了本局比賽。我們組有些驕傲了，其他組異常的懊惱，自責(zé)。
在第三輪的比賽中，我終于知道了什么叫虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后了。這一次，我們不再是第一名，而是變成了老二，但是我們最后還是以之前的壓倒性勝利贏(yíng)得了這次比賽。
俗話(huà)說(shuō)：人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴，水漲船高，柴多火旺。就算你再厲害，一個(gè)人的力量也很單薄，我們只要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，配合默契，就能獲得勝利。
這一次比賽進(jìn)行完了，我們還意猶未盡，想再玩一次。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇21
今天下午的第二節(jié)課鈴聲剛響，語(yǔ)文課代表領(lǐng)著下樓站隊(duì)，什么也沒(méi)說(shuō)。我心中一直在想：這是要干嘛��？這節(jié)課不應(yīng)該是語(yǔ)文嗎？語(yǔ)文老師去哪兒了呢？……同學(xué)們也都邊走邊小聲議論著。
到了操場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便望見(jiàn)那兩排高大的銀杏樹(shù)，宛如燦爛的云霞，樹(shù)下鋪了一層金黃的落葉。徐老師正站在那兒用手機(jī)拍照呢。我們恍然大悟：上午的時(shí)候語(yǔ)文老師提議，讓我們好好欣賞校園里美麗的秋色，原來(lái)是……
大家在知道目標(biāo)后立刻就“炸開(kāi)”了。那些在之前就蠢蠢欲動(dòng)的人都一溜煙地沖了出去。至于老師嘛？當(dāng)然是在一旁趁我們不注意，記錄我們的快樂(lè)時(shí)光啦！
“哇！葉子好好看啊！”
“唉！這里還有一片！”
“快看啊！葉子落下來(lái)了！”
不同的話(huà)語(yǔ)中藏著無(wú)數(shù)種的興奮激動(dòng)的心情！
過(guò)了一會(huì)兒，我朝老師的地方望去，我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢(mèng)瑤在給老師和同學(xué)拍照！她照的每一張照片都好好看��！
“來(lái)來(lái)來(lái)，撒銀杏樹(shù)葉當(dāng)裝飾吧！”
也不知道是誰(shuí)喊了一句�？墒�，也就是這一句話(huà)，就馬上又有無(wú)數(shù)的“好心人”帶著他們懷里的“裝飾”向我們拍照的人沖來(lái)。馬上，伴隨著手機(jī)照相發(fā)出的聲音，銀杏樹(shù)葉也一同撒下�？諝庵校錆M(mǎn)了銀杏樹(shù)葉的氣味兒和我們的歡聲笑語(yǔ)……
后來(lái)，練習(xí)踢球的人都回來(lái)了。老師建議我們一起拍一張集體照，可是好多的男生都不想拍，他們只想要“助人為樂(lè)”——為我們?nèi)鰳?shù)葉做裝飾。
于是，我們興致大發(fā)，本性暴露，每人手捧一大把葉子，向?qū)Ψ綋P(yáng)去……銀杏葉大戰(zhàn)，一觸即發(fā)！
老師也不會(huì)放著這個(gè)機(jī)會(huì)不動(dòng)的——什么照片啊，視頻啊……全給我們安排上了！我們也有許多心靈手巧的同學(xué)，給老師不停地送用銀杏葉做成的花——那可是我們對(duì)老師的'愛(ài)�。�
漫天紛飛的銀杏葉，暢快無(wú)比的歡笑聲，那美麗的景色我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記！那熱鬧的場(chǎng)景，那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景！
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇22
我一直喜愛(ài)語(yǔ)文，從小學(xué)到現(xiàn)在，幾乎所有的語(yǔ)文課帶給我的都是享受和甜蜜。然而那一堂語(yǔ)文課使我嘗到了撕心裂肺的痛苦。
清楚地記得那是一個(gè)秋雨初晴的早晨，一路上花草耷拉著臉，好象被昨夜那場(chǎng)暴風(fēng)雨打落了魂兒，似乎也預(yù)感到今天將有什么不祥的事情將要發(fā)生。
終于，語(yǔ)文老師踏進(jìn)了教室�！澳瑢�(xiě)《三峽》，寫(xiě)出作者，年代�！笔裁矗俊度龒{》？這篇課文昨天剛講今天就要默寫(xiě)？我頓時(shí)從期望的天堂墜落下了絕望的地獄。那篇該死的課文在我腦海里已經(jīng)找不到一絲痕跡，我不知所措。我能寫(xiě)什么呢？難道非要讓我默寫(xiě)不過(guò)關(guān)嗎？我怎么能丟這樣的臉呢？正當(dāng)我一籌莫展之時(shí)，我的衷實(shí)伴侶——語(yǔ)文書(shū)露出了它的'冰山一角，對(duì)了，抄書(shū)。
被虛容心與功利心沖昏了頭腦的我像抓了根救命的稻草，伸出顫抖的手迫不及待地完成了“克隆任務(wù)”�？晌液雎匀罕姷牧α�，不久便有多位“好友”出賣(mài)了我，將我推入了無(wú)底深淵。
老師徑直走來(lái)，問(wèn)，“你是不是抄書(shū)了？”話(huà)語(yǔ)中不帶一點(diǎn)感情色彩，讓人摸不透他的心理，當(dāng)然也不能隨機(jī)應(yīng)變。但被期中考試的喜樂(lè)沖昏頭腦的我杖著我是老師的“小寵兒”，以為老師總會(huì)向著我這一邊，所以竭力推脫著責(zé)任，總希望大事化小，小事化了。
可老師卻似乎鐵了心，只問(wèn)這一句話(huà)，眼睛里透出一股兇氣，看著那似乎能把我吃了的眼神，我這才從喜悅的夢(mèng)中驚醒，感到大事不妙，老師像剛點(diǎn)火的“神七”：“這是你的真實(shí)成績(jī)嗎？你這是在干什么？你期中考試考了個(gè)第一，就開(kāi)始沾沾自喜、得意洋洋，就有驕傲的資本？記�。盒Φ阶詈蟛攀钦嬲挠⑿�！”老師怒發(fā)沖冠，拋下這幾句話(huà)頭也不回地走了，只留下同學(xué)們嘲笑的目光和竊竊私語(yǔ)。
我恨不得鉆到地縫里去，腦子里一片空白的我自問(wèn)著：“我錯(cuò)了嗎？”“是的，我錯(cuò)了！”
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇23
書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛(ài)書(shū)，尤其對(duì)語(yǔ)文課本更是情有獨(dú)鐘。
課本中的文章當(dāng)然是精挑細(xì)選的，它們就像是我的一位循循善誘的老師。我從小生長(zhǎng)在祖國(guó)邊睡，對(duì)華夏如畫(huà)的山川景致，神往已久。是語(yǔ)文課本，這位好老師，這位好向?qū)В屛易悴怀鰬?hù)就游覽了祖國(guó)壯麗的萬(wàn)水千山、眾多的古跡名勝。是她使我領(lǐng)略了風(fēng)景如畫(huà)的《桂林山水》，走過(guò)了“三衙古道”，到了氣勢(shì)非凡的《長(zhǎng)城》，從長(zhǎng)城的望口里，我看到一片莽蒼的《林海)，穿過(guò)林海，又來(lái)到《草原》，這里“天空多么明朗，空氣多么清鮮”，我感受到了草原的寬廣美麗。也是這位老師帶我來(lái)到了膠東半島，趕上了人冬以來(lái)的《第一場(chǎng)雪》，冬天過(guò)后，《早春》到來(lái)了，我又欣賞了《可愛(ài)的草塘》，草塘的上空是一片《火燒云》，晚霞的光輝映紅了祖國(guó)的'山山水水……
語(yǔ)文課本還教會(huì)我很多道理。她教會(huì)我。做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”，她使我知道今天的幸福來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命志士用鮮血和生命換來(lái)的。她還揭露了資本主義國(guó)家的黑暗統(tǒng)治，叢而激起了我對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情和對(duì)資本主義的僧惡……
語(yǔ)文課本不僅是我的良師，更是我的益友。是這位好朋友，給我信心和勇氣。一次，在期中考試后，我因成績(jī)不佳，悲觀(guān)失望，總覺(jué)得期末考試也沒(méi)希望了。在這迷惘的時(shí)候，是我的好朋友—語(yǔ)文課本指引了我，給了我進(jìn)步的勇氣。課文《一定要爭(zhēng)氣》里的一句話(huà):“一定要爭(zhēng)氣，我并不比別人笨!’，在對(duì)未來(lái)缺乏信心、悲觀(guān)失望之時(shí)，是語(yǔ)文課本給了我勇氣，使我懂得了“失敗乃成功之母”的道理。從此，我更加努力了，上課更加專(zhuān)心了，作業(yè)更認(rèn)真了，燈光下更刻苦了.終于在期末考試時(shí)，我取得了較好的成績(jī)。這都?xì)w功于語(yǔ)文課本這位好朋友。
啊!語(yǔ)文課本，你是我的良師益友，我愛(ài)你—語(yǔ)文課本。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇24
同學(xué)們，你們知道語(yǔ)文課也有快樂(lè)嗎？不信？那我今天讓你心服口服外加佩服！
今天下午，語(yǔ)文課，只見(jiàn)曾老師滿(mǎn)臉笑容地走進(jìn)教室，大聲說(shuō)道：“同學(xué)們，今天下午不上課，我們做游戲！”“哇！太好啦！”“游戲”二字把好多在做夢(mèng)的同學(xué)叫了回來(lái)。老師讓我們上課做游戲真是破天荒的頭一回�。⊥瑢W(xué)們竊竊私語(yǔ)，心里好像有一堆正嗞嗞作響的火把在燃燒。
好一會(huì)兒，大家才安靜。老師宣布游戲規(guī)則：“我們玩‘悄悄話(huà)’游戲。我會(huì)把一句話(huà)傳給兩個(gè)組，每個(gè)組的排頭用一級(jí)聲音把它傳給下一個(gè)人，以此類(lèi)推。最后一個(gè)人把它傳給老師即可！又快又準(zhǔn)的'組獲勝。誰(shuí)先來(lái)？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手。“小吳，你來(lái)！”哈哈！我有幸得到了參與游戲的機(jī)會(huì)。
上了場(chǎng)，我們擺好陣形，我?jiàn)A在隊(duì)伍中間，前后看看自己的同胞，又瞧瞧敵方的狀況。天！他！班長(zhǎng)小魏居然在——敵方！噢！沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系！在幼兒園我玩過(guò)上千次，我初生牛犢不怕虎！我身經(jīng)百戰(zhàn)穩(wěn)如鐘！比賽開(kāi)始了，我雙手握拳，屏聲凝氣……“加油！加油！”我心中吶喊著。
游戲很快開(kāi)始，我們組一開(kāi)始很順暢。小悅不愧是猛女，只見(jiàn)她神速扭頭把頭湊到下一位耳邊，快速傳遞。再來(lái)看看下一位“神人”小楊——他接受到“信息”并沒(méi)有按要求往下傳，而是兩眼瞇成線(xiàn)，露出八顆大白牙，傻傻偷笑。“小楊，你一會(huì)兒想怎么笑都行，至少先傳話(huà)呀，這可是比賽��！而且有這么好笑么？”而這時(shí)，對(duì)方勝券在握，挑釁地望著我們，氣死我也！終于輪到我“大顯身手”了。我用順風(fēng)耳接過(guò)話(huà)，立刻把頭甩向后面。噢！小葉正在發(fā)呆呢！“嘿嘿，到你了！”我快速搖了搖小葉，把話(huà)傳給了小葉！小葉還是很配合的嘛，立刻轉(zhuǎn)身傳給湯姐姐！成功！最后，湯姐姐聽(tīng)完后飛一般傳給了老師。
無(wú)奈最后，我們還是輸?shù)袅�。嗚嗚……我們組不知是哪位“藝術(shù)家”對(duì)原作品進(jìn)行了改編，至今仍是個(gè)謎。
原來(lái)，語(yǔ)文課也可以這么好玩呀！
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇25
今天的語(yǔ)文課上，楊老師叫我們猜她提來(lái)的紅袋子里裝了什么東西。有的同學(xué)說(shuō)是梨，有的說(shuō)是月餅，還有的說(shuō)是紅棗和糖。大家猜得五花八門(mén)，到底是什么呢？猜口袋，真吊人胃口呀！
終于，楊老師給大家揭開(kāi)了這個(gè)謎團(tuán)。楊老師叫同學(xué)們寫(xiě)一小段話(huà)，就可以到她那兒領(lǐng)獎(jiǎng)品——口袋里的東西。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地沖上去領(lǐng)獎(jiǎng)了，他們?cè)趺茨敲纯煅�！�?dāng)我也寫(xiě)好了上去時(shí)，看見(jiàn)先上去的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)，只寫(xiě)了幾句話(huà)，所以被叫下來(lái)了。我一看情況不妙，就急忙跑下了講臺(tái)……
當(dāng)我還在構(gòu)思這篇文章時(shí)，又有幾個(gè)同學(xué)沖了上去，領(lǐng)得了一顆大棗子回來(lái)。哦，老師的口袋里有棗子。我好心急呀！
我默默地對(duì)自己說(shuō)：“金鍵，不能急，心急吃不了熱豆腐。”于是，我就退回了自己的“大本營(yíng)”，繼續(xù)寫(xiě)。
沒(méi)過(guò)多久，我也領(lǐng)得了棗子，回到自己的座位上，靜靜地觀(guān)察著我的“戰(zhàn)利品”。��！它和鴿子蛋一般大小，一點(diǎn)壞的`地方都沒(méi)有，橢圓形，我自認(rèn)為這是班上最大的一顆棗子了。
楊老師來(lái)了，她對(duì)大家說(shuō)：“你們嘗棗子了沒(méi)有呀？”這番話(huà)，把我問(wèn)傻了，看著棗子可愛(ài)的模樣，我才不舍不得吃它呢！可嘴又很饞，看著它圓滿(mǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)缺陷的樣子，好想吃呀！
“金鍵，吃吧！太美味了。”“金鍵，不能吃，要控制住自己�！�
唉！內(nèi)心的兩個(gè)小精靈又在打架了。不行，我要做個(gè)有自控能力的人，不能被棗子誘惑了。
后來(lái)，楊老師再次打開(kāi)了那神秘的口袋，原來(lái)除了棗子，還有蘋(píng)果、橘子、餅干……��！楊老師，您哪來(lái)那么多東西呀？您那口袋里的東西好像怎么也摸不完。
在獎(jiǎng)品的誘惑下，我寫(xiě)作文更加認(rèn)真了！為了更早摸到獎(jiǎng)品，我寫(xiě)作文的速度那叫一個(gè)快呀，以前寫(xiě)作文寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒，磨磨蹭蹭半天寫(xiě)不完，今天一口氣就寫(xiě)完了！這堂語(yǔ)文課真有趣呀！
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇26
想必大家都知道，郝老師講課的時(shí)候語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，還會(huì)時(shí)不時(shí)的調(diào)侃一下同學(xué)，同學(xué)們不但不反感，還很樂(lè)意配合。
周五上午，最后一節(jié)課是語(yǔ)文課，課間時(shí)，同學(xué)們玩的不亦樂(lè)乎�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，同學(xué)們馬上回到了自己的座位上，端正的坐在那里，等待郝老師的到來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，郝老師邁著矯健的`步伐走進(jìn)教室。郝老師說(shuō)：“今天我們來(lái)講詞句段運(yùn)用，首先請(qǐng)大家把書(shū)翻到76頁(yè)。”頓時(shí)班里響起了“刷刷”的翻書(shū)聲音，“我們先來(lái)看一下第一個(gè)問(wèn)題，讀下面詩(shī)句……”郝老師在賣(mài)力地講著，同學(xué)們也在認(rèn)真地聽(tīng)著。
講到第2句詩(shī)的時(shí)候，郝老師為我們完美演繹了什么是“世俗獻(xiàn)媚”。他先讓劉家博面對(duì)自己站好，然后對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在劉家博是一所學(xué)校的校長(zhǎng)，我是這個(gè)學(xué)校的老師，當(dāng)我見(jiàn)到校長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)怎么樣？是不是要向校長(zhǎng)問(wèn)好？”只見(jiàn)郝老師對(duì)著劉家博，一個(gè)勁兒的鞠躬，嘴里還不停的說(shuō)：“校長(zhǎng)好，校長(zhǎng)好，校長(zhǎng)好！”這下全班都炸了鍋，同學(xué)們?cè)谙旅孀h論紛紛，我注意觀(guān)察了一下劉家博，他眼神中透露出了一絲緊張和激動(dòng)，畢竟郝老師叫自己校長(zhǎng)，他心里一定激動(dòng)得很。郝老師拍了拍手，示意大家安靜：“這就是世俗獻(xiàn)媚的意思，大家懂了嗎？”同學(xué)們這下徹底懂了“世俗獻(xiàn)媚”的意思了。劉家博回去時(shí)，郝老師還不忘調(diào)侃一下：“劉校長(zhǎng)請(qǐng)回。”
“劉校長(zhǎng)”又一次出鏡了，這次他們將要演繹的是“孤高傲世”。只見(jiàn)郝老師對(duì)劉家博說(shuō)：“請(qǐng)劉校長(zhǎng)訓(xùn)斥我！”接著郝老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)道：“現(xiàn)在劉校長(zhǎng)正在訓(xùn)斥我�！甭�(tīng)到這，我們都瞪大了雙眼，都想看看劉家博會(huì)不會(huì)真訓(xùn)斥郝老師，只是他的表現(xiàn)很令我失望。郝老師接著說(shuō)道：“我沒(méi)犯什么錯(cuò)，我會(huì)怎樣呢？不睬他。”表演完之后，郝老師還吟誦道：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子喚來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙！”
這節(jié)課，郝老師用表演方式為我們講述了“世俗獻(xiàn)媚”和“孤高傲世”的意思，這期間還發(fā)生了許多搞笑事件，真是一節(jié)快樂(lè)而又難忘的語(yǔ)文課��！
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇27
家長(zhǎng)開(kāi)放日那天，我們上了四節(jié)課，在語(yǔ)文課上，我那叫高興。
這節(jié)語(yǔ)文課上的是第十課《山谷中的謎底》，中篇課文本來(lái)就富有哲理，加上陳老師那別出心裁的教學(xué)方案，促使我們積極舉手發(fā)言，整堂課都十分有趣兒。
一開(kāi)始，陳老師先打出了幾個(gè)表示為人剛正不阿的成語(yǔ)，我心想，陳老師肯定要我們先讀這些成語(yǔ)，然后故意詢(xún)問(wèn)我們這些成語(yǔ)是不是與課文的內(nèi)容背道而馳了呢？籍此來(lái)開(kāi)始這一堂課。
果然，與我所料大同小異，陳老師用了更高明的辦法，她說(shuō)我們的課文與這些成語(yǔ)表面大相徑庭，但實(shí)際上卻有著不可思議的聯(lián)系。我們翻開(kāi)書(shū)本，陳老師讓我們先閱讀課文，尋找謎面和謎底。我以極快的速度找到了，因?yàn)檎n文我已爛熟于心，所以率先舉手。不想被坐在我前面的劉暢搶到先機(jī)，回答了這個(gè)問(wèn)題，我懊悔不已，只得蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備下一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)陳老師問(wèn)到：“誰(shuí)能夠畫(huà)出山谷的樣子呢？”我們一起望向陳天怡，陳老師笑著說(shuō)：“我們班不會(huì)只有陳天怡會(huì)畫(huà)吧？”話(huà)音未落，胡天辰就自告奮勇地舉起了手并上去畫(huà)了一幅圖。值得一提的是，今天太陽(yáng)仿佛從西邊出來(lái)，一向上課開(kāi)小差的梁天恒竟然舉手說(shuō)：“陳老師，胡天辰這幅圖畫(huà)錯(cuò)了。不應(yīng)該是這樣的！”幾乎與此同時(shí)，爺爺在下面小聲說(shuō)道：“不對(duì)不對(duì)，畫(huà)錯(cuò)了，山谷又不是一座山！”梁天恒幾步跨上講臺(tái)，在山邊上又添了一座山，這才是一條真正的山谷，此時(shí)陳老師又發(fā)問(wèn)了：“雪松具有什么樣的本領(lǐng)呢？”這種不需要大腦思考就可直接從課文中找到答案的內(nèi)容題，不舉手就是呆子，于是我又一次迅速的高高舉起手，可機(jī)會(huì)又被別人搶走了。我十分生氣，但又沒(méi)法發(fā)作，只好憋著氣不停的舉手，以期發(fā)言的'機(jī)會(huì)。
怎料，我一次又一次舉手，可卻一次又一次的落空。最終，皇天不負(fù)有心人，在接近尾聲時(shí)，我終于如愿以?xún)�，做了一次�?jiǎn)短的發(fā)言，我甚至還想再發(fā)一次言，可是時(shí)間卻不允許，無(wú)奈，只好被迫結(jié)束了這堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇28
周一那天，天空陽(yáng)光燦爛，當(dāng)我們忽然看到雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)時(shí)，又驚又喜！雪花飄一陣，停一陣，就這樣漫不經(jīng)心地飄了一天后，竟然在操場(chǎng)上積起了一些雪。于是在周二的語(yǔ)文課上，同學(xué)們紛紛要求柳柳兌現(xiàn)帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)打雪仗的承諾。
只見(jiàn)柳柳不急不忙地說(shuō)道：“可以呀，只要你們哪個(gè)人去跟董校長(zhǎng)申請(qǐng)一下，要是說(shuō)通了，我就帶你們?nèi)��！眲倓傔�嘰嘰喳喳的同學(xué)們立刻傻眼了：要去找董校長(zhǎng)“談判”，估計(jì)是沒(méi)人敢去了。正絕望時(shí)，只見(jiàn)劉天馳勇敢地站了起來(lái)，飛快地沖出教室，我不禁在心里說(shuō)劉同學(xué)好樣的。果真是好樣的`，一會(huì)兒之后，他就給我們帶來(lái)了好消息。于是我們十班同學(xué)帶著高漲的情緒，興沖沖地跟著柳柳下樓去了。
小孩子就是小孩子嘛，就因?yàn)樯偕弦还?jié)語(yǔ)文課，多了四十分鐘自由嬉鬧的時(shí)間，我們個(gè)個(gè)像中了彩票一樣高興�？磥�(lái)柳柳是比較了解我們小孩子的心思的。
話(huà)說(shuō)來(lái)到室外，因?yàn)樾那楹酶杏X(jué)什么都好�？諝怆m然清冷，但因?yàn)樾睦锸菬岬�，所以不覺(jué)得冷，只覺(jué)得十分清新，大腦也頓時(shí)清醒了很多。
我們首先去拜訪(fǎng)了山茶花，鮮紅的花朵在綠葉和白雪的映襯下顯得格外奪目，花苞上帶著冰珠，閃閃發(fā)亮。看來(lái)用“凌寒獨(dú)自開(kāi)”來(lái)歌詠梅花也不太準(zhǔn)確啊，至少山茶花有點(diǎn)委屈：我也是冒雪凌寒而開(kāi)呀！怎么辦呢，這世界有時(shí)是讓人有點(diǎn)無(wú)奈。我摸摸山茶花，算是給它點(diǎn)安慰吧。
告別了山茶花，我們轉(zhuǎn)到了高中部所在地，看到椅子上鋪著一層白雪，大家頓時(shí)來(lái)了靈感，開(kāi)始瘋狂地涂鴉，直到把椅子上的白雪破壞得“體無(wú)完膚”，留下一批杰作后，我們被獲準(zhǔn)在操場(chǎng)上自由活動(dòng)。于是，熱鬧的打雪仗開(kāi)始了。
操場(chǎng)上的雪少得可憐，而且已基本上結(jié)成了冰，但這絲毫也沒(méi)有影響大家的興致。從地上抓起一塊就開(kāi)砸，硬邦邦、冷冰冰的雪塊弄得手指生疼，幾乎沒(méi)有了知覺(jué)，但操場(chǎng)上仍是一片歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡……
大家盼了一個(gè)多學(xué)期的時(shí)光就這樣來(lái)了，又匆匆地走了，留給我們的是快樂(lè)的記憶。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇29
“柳老師，又下雪啦！”語(yǔ)文課剛剛開(kāi)始，就有同學(xué)向老師提出要下樓玩雪。柳老師說(shuō)如果要去必須得有校長(zhǎng)的批準(zhǔn)才行。還問(wèn)我們有沒(méi)有人敢去說(shuō)服校長(zhǎng)。劉天馳應(yīng)聲而起，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，大家注視著劉天馳離開(kāi)教室。經(jīng)過(guò)幾分鐘的煎熬我們終于盼來(lái)了滿(mǎn)面笑容的劉天馳，不用說(shuō)一定成功了，大家一下子沖出教室。
大家來(lái)到門(mén)廳集合，我們打算先圍著校園繞一圈，再去操場(chǎng)上玩雪。不過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)提前打響了，在圍繞校園的路上，大家就開(kāi)始動(dòng)手了。我也毫不示弱，抓起一把雪乘喬丹不注意，一下子蓋在他的頭上，喬丹隨即發(fā)出一聲慘叫，然后也抓起雪開(kāi)始反擊，但是不但沒(méi)打到我，還被潘天烺打個(gè)正著，真是“螳螂捕蟬，黃雀在后”。我拿著雪球慢慢向喬丹靠近，悄悄繞道他背后，乘他不注意向他頭上扔去，完事后立刻逃離，裝作什么事都不知道。就這樣和同學(xué)們打打鬧鬧不知不覺(jué)中已經(jīng)到了操場(chǎng)，現(xiàn)在可以盡情地玩了，我抓起一把雪向喬丹擲去，喬丹猝不及防，一下從黑發(fā)少年變成了白發(fā)老頭兒。閑逛之余，我突然看見(jiàn)周瀾同學(xué)鬼鬼祟祟的跟在柳老師的后面，柳老師在照相的.時(shí)候，周瀾乘機(jī)將一團(tuán)雪塞進(jìn)柳老師的帽子里，我?guī)土蠋煆拿弊永锬贸鲅�，回頭一看，周瀾早就沒(méi)影了。
為了打發(fā)時(shí)間，我又去找其他人玩。突然聽(tīng)到梁瀟在旁邊大喊“我怎么這么倒霉，沒(méi)有帽子~~~~~”，話(huà)音剛落，倪潤(rùn)博一個(gè)雪球迎面打去……；喬丹的領(lǐng)子里也被其他人灌滿(mǎn)了雪，頭發(fā)全濕了。一個(gè)個(gè)狼狽的不得了，操場(chǎng)上還有不少人在互相追逐，天上不時(shí)有大大小小的雪球飛過(guò)，突然的下課鈴聲強(qiáng)制結(jié)束了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
這節(jié)語(yǔ)文課真的是很別樣，雖然手凍得通紅，但是我們依舊很開(kāi)心。歡樂(lè)之余我們也不會(huì)忘記劉天馳的英雄壯舉，沒(méi)有他我們也不會(huì)有如此美好的回憶。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇30
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng)，是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫(xiě)作、詞語(yǔ)的解釋?zhuān)幸环N情懷，一種情結(jié)，一種的。我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨，是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌。
聽(tīng)!“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽(tīng)!“落花人，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽(tīng)!“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽(tīng)!“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽(tīng)!“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托的`使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔(dān)起那份，那份。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀(guān)賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。所以，我感到語(yǔ)文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。在語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一詞，詞云：“少年聽(tīng)雨樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！边@是語(yǔ)文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽(tīng)得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;告訴我，“君子說(shuō)話(huà)擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的。
語(yǔ)文課上，書(shū)聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇31
“叮零零”上課了，進(jìn)入了語(yǔ)文課，我們的語(yǔ)文課堂是充實(shí)的，是活躍的，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很愛(ài)發(fā)言，特別是那堂課。這天，黃老師笑咪咪的走進(jìn)了教室，在班級(jí)課代表的帶領(lǐng)之下，向老師敬了禮以后，開(kāi)始學(xué)一篇文言文《童趣》，老師先讓我們自己查《古漢語(yǔ)詞典》，語(yǔ)音剛落，全班馬上鴉雀無(wú)聲，有的只是翻書(shū)聲，“嘩、嘩”大家都手腳不停的動(dòng)著，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著詞典，只要有了答案就趕快寫(xiě)到草稿本上，生怕慢了別人一步。
就在這時(shí)，黃老師發(fā)出了口令：“停，現(xiàn)在可以來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的答案，可以搶答的！”這時(shí)，原本鴉雀無(wú)聲的教室在一剎那間，貼上了新的畫(huà)面，全班齊刷刷的舉起了手，生怕自己比別人慢了一步，每個(gè)人都以0.0000（微秒）的速度，把手舉起，有的甚至站了起來(lái)，把手舉過(guò)三尺，不停的跳著，嘴里不停的叫著“我、我、抽我、抽我”！，不停的邊跳邊叫，有的還在比誰(shuí)舉的更高，害怕老師看不到，這時(shí)，老師抽了一個(gè)平時(shí)不太舉手的同學(xué)，只聽(tīng)見(jiàn)“哦！切！”然后是“啪啪啪啪”的放下手的聲音，接著是一張張很不服氣的臉色，但個(gè)個(gè)都未失去信心，做好第二次機(jī)會(huì)的準(zhǔn)備。
這時(shí)，那個(gè)被抽起來(lái)的同學(xué)回答錯(cuò)了，就聽(tīng)見(jiàn)有人吼“錯(cuò)了、錯(cuò)了，抽我，我來(lái)”，忙得老師不知抽誰(shuí)好。這里老師又抽了一位同學(xué)，就連我自己也與其他同學(xué)一樣，又有一種很不服氣的感覺(jué)，心想：切！又沒(méi)抽到我，每次都要不抽我，哼！等到老師說(shuō)能跟別人搶答的`時(shí)候，我好像又被一股無(wú)形的力量托起了我的手，我也跟著跳了起來(lái)。一節(jié)課感覺(jué)沒(méi)過(guò)多久就下課了，許多同學(xué)失望的臉色（包括我）看著黑板，不過(guò)一節(jié)課倒是很快樂(lè)。這就是我們的語(yǔ)文課堂，一個(gè)充實(shí)而又活躍的課堂，就像黃老師常說(shuō)：“偉大的黃老師帶著偉大的11班在上一節(jié)偉大的課……”
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇32
嶄新的封面，四四方方，攜帶著古樸的水墨畫(huà)和優(yōu)美的文章，毅然地走進(jìn)了我的思想殿堂。你一進(jìn)入我那幼稚的殿門(mén)就不知出來(lái)了。漸漸的，我們變成了形影不離的好朋友，伴著我一同成長(zhǎng)。
從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中：從拼音漢字到簡(jiǎn)樸的文章：從優(yōu)美的文段到富含哲理的文言文。每時(shí)每刻都有你的身影陪伴在我的身旁。從此，我不再孤獨(dú)，有你的陪伴，我會(huì)更加成熟。
記得上初一時(shí)，我們學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)》十則：“子曰‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦悅乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’……”每當(dāng)讀起，我總會(huì)不由自主地想起你，是你幫助我理解內(nèi)容，點(diǎn)提重點(diǎn)。從那時(shí)起，我和你一起“溫故而知新”看到有才能的人，就向他看齊，過(guò)不多久，我們就完全理解了“己所不欲，勿施于人”的道理。
不知不覺(jué)中，我和你攜手走進(jìn)了初二的校園。與往常一樣，你總是能比我更早地理解詞句。而我則在你的陪伴和鼓勵(lì)中，不斷的進(jìn)步、成長(zhǎng)。是你讓我知道了即使身處陋室，也有與我談笑的博學(xué)之人和可以彈奏的樸素的古琴以及那珍貴的佛經(jīng)。當(dāng)我們閱讀《馬說(shuō)》時(shí)，你為詩(shī)人不被朝廷賞識(shí)、重用而感到惋惜；我也對(duì)不識(shí)人才的腐敗朝廷感到憤恨與不滿(mǎn)。
等到了初三，我決心征服你、超越你。于是，我努力奮起，知道了諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”；目睹了蘇軾乘馬射虎似孫郎的颯爽英姿；感受了李清照“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的痛苦與哀愁。而你并不擔(dān)心我會(huì)超過(guò)你，反而為我的行為而自豪、驕傲。
的確，你不用擔(dān)心，因?yàn)槟闶俏页砷L(zhǎng)的.導(dǎo)師，更是我一生的朋友——語(yǔ)文。是你陪我度過(guò)了十多個(gè)春秋，在你的心中，我的成長(zhǎng)就是我回報(bào)你的最好的禮物。我的朋友，讓我們一起攜手走完剩余的每分每秒，為我們的成長(zhǎng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)！
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇33
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本《我選我》里的王寧給人一個(gè)自我推薦的例子，很讓人佩服。同學(xué)們都說(shuō)：“我佩服王寧的勇氣！”
那天我準(zhǔn)備競(jìng)選體委的時(shí)候，想到了王寧，問(wèn)：“誰(shuí)愿意志愿當(dāng)體委委員？告訴我為什么�！�
手突然舉了很多。我隨便挑了幾個(gè)同學(xué)，毫無(wú)例外的說(shuō)：“光榮”。
老師選課代表，看素質(zhì)，二是有沒(méi)有責(zé)任心，三是管理能力怎么樣，是否真的學(xué)會(huì)了幫助別人。另外，龍寶信認(rèn)為，真正優(yōu)秀的孩子不一定非要選出來(lái)�！坝行┖⒆颖磉_(dá)能力不足，但不代表孩子沒(méi)有到位的角色服務(wù)。班主任要有全面的衡量�！�
我們盡力給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，但必須承認(rèn)，孩子的能力是不一樣的。適合他的才是最好的`。讓我們的孩子在自己的崗位上做自己的“官員”。
于是，我說(shuō)：“王寧競(jìng)選勞動(dòng)委員會(huì)的時(shí)候怎么說(shuō)的？和你現(xiàn)在說(shuō)的一樣嗎？你打算怎么辦？”
這時(shí)，孩子們把嘴換成了：“我遵守紀(jì)律！”“我關(guān)心集體！”"……"
教育學(xué)者魏書(shū)生認(rèn)為，一支素質(zhì)好、工作獨(dú)立的班干部隊(duì)伍能使一個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)活力，健康有序地發(fā)展。
在魏書(shū)生等一批教育學(xué)者的倡導(dǎo)下，早在十多年前，學(xué)校班干部的選拔就改變了直接任命班主任或以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)晉升的做法，取而代之的是現(xiàn)在的選舉。
不可否認(rèn)，“民主選舉”指導(dǎo)下的選舉給了很多孩子展示自己的機(jī)會(huì)，但成人世界中一些晦澀難懂的觀(guān)念也入侵了兒童世界。
孩子們普遍認(rèn)為當(dāng)班干部是一種榮譽(yù)。一個(gè)當(dāng)過(guò)班干部的孩子，如果突然落敗，會(huì)有很大的挫敗感，但一直當(dāng)班干部，不利于孩子集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。所以班干部輪崗制是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
一個(gè)階級(jí)能產(chǎn)生多少“官員”？
美國(guó)成功研究大師戴爾卡內(nèi)基(dale carnegie)說(shuō)：“不要害怕推銷(xiāo)自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格勝任這個(gè)或那個(gè)職位”。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇34
以前提起上課，我就覺(jué)得無(wú)聊，特別是語(yǔ)文課，那更是無(wú)聊。以前的語(yǔ)文課堂是呆板的，沒(méi)有活力，沒(méi)有希望，沒(méi)有快樂(lè)，把我們這些學(xué)生搞得連想象力都沒(méi)有了，什么都有標(biāo)準(zhǔn)答案，什么都需要背，特別煩。
這樣的語(yǔ)文課堂，對(duì)于那些態(tài)度踏實(shí)，勤奮的學(xué)生還好，但對(duì)那些貪玩，學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生可就像聽(tīng)天書(shū)似的，他們根本就不想聽(tīng)，若要背書(shū)，他們就像小和尚念經(jīng)一樣的，有口無(wú)心，這怎么記得住呢？而且上語(yǔ)文課我也不喜歡回答問(wèn)題，盡管我的成績(jī)還不錯(cuò)，但我的膽子卻非常小，連上課積極展示自我的能力都沒(méi)有。
這學(xué)期學(xué)校實(shí)行課改，改變了那種傳統(tǒng)的教育方式，變老師講為學(xué)生講的'那種語(yǔ)文課。那天，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，手里并沒(méi)有拿課本，只是讓我們先自學(xué)思考兩個(gè)問(wèn)題，就是你認(rèn)為上語(yǔ)文課要遵守什么紀(jì)律？和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法是什么？然后我們小組內(nèi)就進(jìn)行討論，我們立刻就積極的討論起來(lái)，討論時(shí)，我們有的說(shuō)，有的記，課堂上嘻嘻哈哈的，別提多高興了，最后，我們討論出了答案，然后，我自告奮勇的上黑板展示了答案，別的組答案也都展示到了黑板，老師讓我們每一組的全部組員上臺(tái)展示答案，我們做為第一組，理所當(dāng)然第一個(gè)去展示，于是，我們決定一個(gè)人讀一條，然后，我們勇躍的上了講臺(tái)，組長(zhǎng)先展示了一點(diǎn)，然后我們一句接一句的展示完了，而且每一個(gè)人都自然大方，吐字清楚，同學(xué)們鼓起了熱烈的掌聲，老師還表?yè)P(yáng)我們積極勇躍，團(tuán)結(jié)一心，而且每一個(gè)人都有參與，沒(méi)有落下一個(gè)人，然后同學(xué)們你一句，我一句的質(zhì)疑補(bǔ)充，我們都虛心接受了，自然也非常高興。
這就是我想要的語(yǔ)文課堂，這樣的課堂我們都沒(méi)有分心，自主的學(xué)習(xí)，積極展示自我，團(tuán)結(jié)互助，而且成績(jī)好的可以鍛煉自己的口才，更好的提高自己的能力；成績(jī)差的可以好好的參與學(xué)習(xí)，這樣他們的成績(jī)就可以提高一大截，不再成為差生了。
這樣的課堂有生命，有活力，有快樂(lè)，這就是我們牛首一中課改兩周的成果，相信這樣的課堂一定會(huì)帶領(lǐng)我們走向成功的！
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇35
語(yǔ)文，不僅僅拘泥在學(xué)校，其實(shí)，只要我們細(xì)心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中到處是語(yǔ)文的課堂。
這天，難得的出現(xiàn)了冬日陽(yáng)光，我和媽媽出門(mén)去逛街。因?yàn)轳R上快過(guò)年了，街道上到處是打促銷(xiāo)搞活動(dòng)的店鋪，橫幅上用各色彩筆寫(xiě)著醒目的大字：“虧本處理了，買(mǎi)一送一！”“羽絨服統(tǒng)統(tǒng)八折，時(shí)不再來(lái)！”
就在這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)店鋪上寫(xiě)著錯(cuò)別字，因?yàn)榈陠T的失誤，他們把“清倉(cāng)處理”的“清”寫(xiě)成了青草的.“青”。這可是一個(gè)不容忽視的大錯(cuò)誤，怎么沒(méi)有人去指出呢？難道這年頭，只要意思對(duì)得上，其他都無(wú)所謂了嗎？
想到這兒，我挽著媽媽的手走進(jìn)這家賣(mài)百貨的商店，受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的錯(cuò)誤。老板聽(tīng)了，先是一愣，繼而哈哈大笑：“是我們疏忽了，不過(guò)，這幾天真的太忙了，忙著處理這些存貨！”“你們店里的存貨很多嗎？”“對(duì)啊！都不知道該怎么去買(mǎi)，只得隨波逐流�！�
這時(shí)，我突然想起去年我跟著小姨學(xué)過(guò)幾招做生意賣(mài)東西的技巧，于是主動(dòng)請(qǐng)纓為這家店出出主意。首先，我發(fā)現(xiàn)了這家店一個(gè)很大的問(wèn)題——把東西都擺在店里，沒(méi)有讓人看到。于是，我?guī)椭涯切┖每吹姆椇蛣e致的花花綠綠的手套拿出來(lái)，擺在外面，吸引了不少人的目光。
再接再厲，我拿出幾張白色的紙張，在上面寫(xiě)著“打促銷(xiāo)，所有東西買(mǎi)一送一，免費(fèi)拍照紀(jì)念！”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心里弱點(diǎn)來(lái)出擊的，果然有效，大家都被吸引了過(guò)來(lái)。我決定再使出一個(gè)殺手锏，舉行換購(gòu)活動(dòng)：凡是買(mǎi)東西超過(guò)50元的顧客，都可以憑小票參加一些有意思的活動(dòng)，比如織毛衣，寫(xiě)毛筆字，獲勝的人可以再進(jìn)店挑選自己喜歡的東西！
這么一來(lái)，這家百貨商店的生意果真好了起來(lái)，真是太有挑戰(zhàn)了！
誰(shuí)能說(shuō)這不是一堂有意思的語(yǔ)文課呢？
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇36
星期三下午的語(yǔ)文課，同學(xué)們都認(rèn)為又將是一堂枯燥乏味的語(yǔ)文課，但是情況卻出乎我們的意料，發(fā)生了一件讓我難忘的事情。
“叮鈴鈴……”伴著上課的鈴聲，語(yǔ)文老師走上講臺(tái)，她笑著對(duì)大家說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課的第三、四部分：開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形路線(xiàn)。開(kāi)始講解前請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回工程師，按文中的描述把詹天佑設(shè)計(jì)的鐵路畫(huà)下來(lái)�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，興致來(lái)了，紛紛取出圖畫(huà)簿，一邊認(rèn)真閱讀，一邊若有所思的畫(huà)了起來(lái)。
接著，老師又要求3位同學(xué)到黑板上去畫(huà)圖，看哪位同學(xué)畫(huà)得最好。聽(tīng)到老師點(diǎn)了我的名后，我的心里就開(kāi)始樂(lè)起來(lái)了。這還能難得了我嗎？我媽是學(xué)設(shè)計(jì)的，多少會(huì)遺傳一點(diǎn)給我，我的美術(shù)也不錯(cuò)呀，簡(jiǎn)直是小菜一碟！于是，我胸有成竹似的在黑板上畫(huà)了起來(lái)。
一功會(huì)兒夫，我就畫(huà)完了。我們畫(huà)的是八達(dá)嶺和居庸關(guān)隧道開(kāi)鑿的設(shè)計(jì)圖。畫(huà)完后我挺滿(mǎn)意地看著自己的“杰作”，又望了望其它同學(xué)的作品。他們有的東倒西歪，很不工整；有的忽大忽小，比例失調(diào)；有的沒(méi)有章法，混亂不清；我瞧在眼里美在心里，看來(lái)這第一都非我莫屬！我不禁露出了得意的神色。
老師開(kāi)始評(píng)評(píng)了，我屏著呼吸，側(cè)著耳朵，認(rèn)真地聽(tīng)老師講的每一句話(huà)。當(dāng)我聽(tīng)完老師點(diǎn)評(píng)我的作品后，我不禁慚愧地低下了自己驕傲的頭顱。是的，我的`作品工整，畫(huà)得也不錯(cuò)，開(kāi)鑿方法的文字說(shuō)明清楚，可是我卻把居庸關(guān)和八達(dá)嶺的位置弄錯(cuò)了。期望中的表?yè)P(yáng)沒(méi)有了。老師還笑著說(shuō)，如果我就是一名工程師，火車(chē)一定會(huì)出軌。我羞得真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，臉上火辣辣，頭也不敢抬起來(lái)。
這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課將永遠(yuǎn)刻在我記憶的深處，時(shí)刻警醒我要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，做一個(gè)像詹天佑那樣為國(guó)爭(zhēng)光的人。
廣西柳州城中區(qū)景行小學(xué)東校區(qū)六年級(jí):彭周洲
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇37
每當(dāng)別人給我掌聲時(shí)，我就想起簡(jiǎn)老師那一次給我的掌聲，讓我永遠(yuǎn)忘不了。
上二年級(jí)的時(shí)候，我很膽小，上課不敢發(fā)言，每次回答問(wèn)題時(shí)，我一站起來(lái)心里就像揣了一只小兔子一樣怦怦直跳，手心也捏出了汗，吞吞吐吐一兩句話(huà)，就把老師給打發(fā)了。由于這樣，我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)老師的掌聲，也沒(méi)有得到老師表?yè)P(yáng)。
就是那次，老師給了我掌聲，給了我贊許的目光，我就從那天起有了自信。我清楚地記得，那一天，簡(jiǎn)老師講《夕陽(yáng)真美》那一課，她提出了一個(gè)問(wèn)題：《夕陽(yáng)真美》講了一件什么事？我在心里已經(jīng)想好了這個(gè)問(wèn)題的答案�？墒�，我遲遲不敢舉手，老師看到我，我微微地?fù)u了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣，從心底感到惋惜。老師轉(zhuǎn)頭叫了別人，他沒(méi)答上來(lái)。我的機(jī)會(huì)又來(lái)了，我的手舉了起來(lái)，但像綁了一個(gè)沙袋一樣，手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了�；蛟S是老師沒(méi)看見(jiàn)吧，她又叫了一個(gè)同學(xué)，唉，今兒個(gè)怎么了，真邪門(mén)，這個(gè)同學(xué)也沒(méi)答上。老師火了，怒氣沖沖地說(shuō)：怎么咱們班今天就沒(méi)有一個(gè)能回答上我的問(wèn)題嗎？隨后，又叫了幾個(gè)同學(xué)，但都沒(méi)有答上。老師更著急了�？匆�(jiàn)老師這般模樣，我鼓起了勇氣，把手舉了起來(lái)。老師，真是“開(kāi)天辟地”第一次，就叫了我。我站起來(lái)雙腿有點(diǎn)發(fā)抖，揪了揪衣服，壯了壯膽，回答起來(lái)：我覺(jué)得《夕陽(yáng)真美》講的是……回答完了，我頓時(shí)有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，靜等著老師對(duì)我的“評(píng)判”。沒(méi)想到老師對(duì)我笑了笑，說(shuō)：“我們給王好漢鼓掌�！薄芭�，啪，啪”掌舉四起，同學(xué)們對(duì)我投來(lái)贊許的.目光。我心想：老師怎么回事？我回答得好嗎？怎么給我鼓掌了？正當(dāng)我疑感不解時(shí)，老師開(kāi)口了：“王好漢回答得很精彩，這是他第一次大膽發(fā)言，而且回答得這么準(zhǔn)確。”聽(tīng)了老師這番話(huà)后我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。
從那以后，每堂語(yǔ)文課我都積極發(fā)言，膽子也變得趆來(lái)趆大，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了，真感謝簡(jiǎn)老師那次給我的掌聲。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇38
上課鈴響了，只見(jiàn)于老師邁著不緊不慢的步伐走進(jìn)教室，他什么也沒(méi)說(shuō)，拿起一支粉筆轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了1-9這幾個(gè)數(shù)字。同學(xué)們你看看我，我看看你，每個(gè)人的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了問(wèn)號(hào)。老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥？這到底上的是語(yǔ)文課還是數(shù)學(xué)課？
正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解時(shí)，老師說(shuō)：“把1-9這9個(gè)數(shù)字分成三組，要有一定的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，只要言之有理即可�！�
我端詳著這9個(gè)數(shù)字，心想：這是數(shù)字，應(yīng)該從數(shù)學(xué)的角度去思考，我想起了四年級(jí)學(xué)過(guò)的質(zhì)數(shù)和合數(shù)的知識(shí)，于是決定按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去分。
我把1-9抄在一張紙上，把2 3 5 7分成一組，因?yàn)樗鼈兪琴|(zhì)數(shù)，把4 6 8 9分成一組，它們是合數(shù)，把1單獨(dú)分成一組，因?yàn)樗炔皇琴|(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。分好之后，我又擔(dān)心自己分得不對(duì)，所以沒(méi)舉手。沒(méi)想到老師把朱信融的答案寫(xiě)在了黑板上，我一看，竟然和我的答案一模一樣。唉，早知道我就舉手了。
這時(shí)，老師又在黑板上寫(xiě)下了另一種分組方法，讓我們猜一猜是什么依據(jù)。我看了看這三組數(shù)字，好像一點(diǎn)規(guī)律也沒(méi)有，同學(xué)們都在苦思冥想，好久也想不出什么分組依據(jù)。
老師看我們一籌莫展的樣子，給了我們一點(diǎn)提示：可以從語(yǔ)文的角度去思考。我又仔細(xì)地看了看這幾個(gè)數(shù)字，還是一頭霧水。正在“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，老師又補(bǔ)充了一句：“不妨加上拼音試試看�！蔽覀兞⒓丛诩埳蠈�(xiě)下這9個(gè)數(shù)字的拼音，有個(gè)同學(xué)反應(yīng)速度非�？�，馬上舉起了手，說(shuō)：“這個(gè)是按聲調(diào)來(lái)分的`，第一組聲調(diào)是第一聲，第二組聲調(diào)是第四聲，第三組聲調(diào)是第三聲……”啊，原來(lái)是這樣啊！
老師馬上肯定地說(shuō)：“你可以去上海幼兒園讀書(shū)了�！比嗪逄么笮�，老師又一本正經(jīng)地說(shuō)：“這是上海一所幼兒園的面試題目。”全班同學(xué)又一陣大笑，有的笑彎了腰，有的笑得前仰后合……
教室里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，但這笑聲卻留給我很多思考：要學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。生活中解決問(wèn)題的方法往往不止一種，這條路不通可以嘗試著走另一條道路，條條大路通羅馬。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇39
“語(yǔ)文課”不過(guò)是一堂課的代名詞，但它的形式可是豐富多彩的。
品讀一首詩(shī)，遨游詩(shī)的海洋，那是一堂語(yǔ)文課；學(xué)習(xí)一篇文言文，積累文言詞匯，那是一堂語(yǔ)文課；體會(huì)一篇小說(shuō)，了解時(shí)代背景，那依然是一堂語(yǔ)文課；而令我想不到的是，原來(lái)那也是一堂語(yǔ)文課……
一天下午，剛上完體育課的我們被語(yǔ)文老師截在了回教室的路上，我好奇的停住了腳步，等待著老師的回答。我們排好隊(duì)后，老師說(shuō)這節(jié)語(yǔ)文課帶我們到學(xué)校圖書(shū)館閱讀。聽(tīng)到這后，我覺(jué)得奇怪了，初中學(xué)習(xí)這么緊張，還能騰出語(yǔ)文課給我們閱讀，不可能吧？懷揣著一顆疑惑的心，我跟著老師來(lái)到了學(xué)校圖書(shū)館。 我很快找到一些自己喜歡的雜志，然后坐下，靜靜地品味，當(dāng)我抬頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ) 文老師也捧著一本雜志，細(xì)細(xì)地讀著，那專(zhuān)注的眼光，實(shí)在讓我佩服，可見(jiàn)老師是多么喜歡閱讀��！
記得剛開(kāi)學(xué)，老師就搬了兩大箱書(shū)到班上，每人發(fā)了一本，無(wú)論是歷史著作，還是現(xiàn)代小說(shuō)，似乎每一本書(shū)都有生命，我仿佛可以看見(jiàn)那一顆顆跳動(dòng)的心。一個(gè)月后，老師收回了書(shū)，還推薦了12本書(shū)給我們，我真是很佩服老師。
大約15分鐘過(guò)去后，我們將雜志放回了書(shū)架上，到了圖書(shū)館二樓，那里的書(shū)可真多，我逛了一遍，挑選了自己最喜歡的一本小說(shuō)，坐在椅子上讀了起來(lái)，那節(jié)課，我又一次充分體會(huì)到了讀書(shū)的快樂(lè)，不僅書(shū)中的故事描寫(xiě)得很精彩，還蘊(yùn)涵著人生的哲理，影響著我對(duì)生活的態(tài)度。 一本小小的書(shū)，雖只由文字拼裝，組合而成，但它總能告訴我們一些信息，啟發(fā)我們的思考，影響我們的'情感態(tài)度，那不是分析一篇小說(shuō)，背誦一篇文言文所能取代的，也不是僅在短短的40分鐘的課堂就能完全明白的，那只能自己去認(rèn)真閱讀，用心體會(huì)，從文字背后去尋找更多生活的影子，那種享受，是一種人生高境界的追求。
“語(yǔ)文課”不過(guò)是個(gè)代名詞，人們常說(shuō)“生活處處有語(yǔ)文”，的確如此，認(rèn)真的去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀其實(shí)也是一堂語(yǔ)文課。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇40
我曾，苦苦搜索你的蹤跡；我曾，毫無(wú)防備的任你闖入我的世界；我曾，那么想要做文字的精靈，來(lái)抒寫(xiě)一夜篇章…… ——題記
你給我清風(fēng)和明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的點(diǎn)點(diǎn)菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成點(diǎn)點(diǎn)春泥；晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽；溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水。
看著：“春風(fēng)又綠江南岸，”賞著“漠漠水田飛白鷺，”聽(tīng)著“天邊落木蕭蕭下”又道“燕山雪山大如席�！蔽彝蝗挥X(jué)得沉醉了，沉醉在你無(wú)盡的優(yōu)雅與溫婉中。這是你夾雜有獨(dú)特的美感。不得不微笑著承認(rèn)，這也是一堂語(yǔ)文課。
曾為一次失敗，坐想行程，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失愁腸百結(jié)，皺眉百度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉禪，品一品李清照，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執(zhí)著一份平淡的心情看苦短人生。
造物主創(chuàng)造了生命，使世界有了活力，生命在歷史的長(zhǎng)河中繁衍，綻放出絢麗多彩的光芒。生命自產(chǎn)生之日起，就是為了精彩而存在。為了使生命變得精彩，屈原投入了汩羅江中；一代大俠荊棘永刺秦王“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”文天祥認(rèn)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古絕唱流芳百世。那么多段豪邁沉重的歷史，流轉(zhuǎn)千書(shū)卷中，讓我們體味到生命的精彩。這是語(yǔ)文給予的高貴獎(jiǎng)賞。
是語(yǔ)文，讓我幻化為莊公夢(mèng)中的彩蝶，云淡風(fēng)轉(zhuǎn)地怡然自舞；是語(yǔ)文，讓我化為牧童手中的短笛，吹奏閑云野鶴，天馬行空地?zé)o所羈絆。語(yǔ)文，讓我的生命化繁為簡(jiǎn)，思想過(guò)濾雜質(zhì)，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鴻鳴村邊杏花白”的.田園，但覺(jué)人淡入花，一身寵辱偕忘。
我愛(ài)唐詩(shī)文字詮釋的語(yǔ)文，如細(xì)雨過(guò)后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落后黃昏，用眼睛細(xì)讀，用心靈細(xì)讀，語(yǔ)文的魅力，文字的魅力，嘆：這也是一堂語(yǔ)文課。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇41
語(yǔ)文就像空氣一樣無(wú)處不在，在生活中我們離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文也時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們，而語(yǔ)文課不只是在學(xué)校課堂上才可以學(xué)習(xí)，在生活中也能上語(yǔ)文課。
春天到來(lái)了，我們一家子都早早起了床收拾了一下東西就出發(fā)了，春天不正是適合春游的時(shí)候嗎？車(chē)子正在前進(jìn)，在路的兩旁真是春意盎然，生機(jī)勃勃，就在此時(shí)文人老媽說(shuō)道：“這路旁的風(fēng)景真謂是春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)，。真是美景啊�！避�(chē)終于到達(dá)了目的地，我們把東西全部整理好了，坐下來(lái)開(kāi)始聊天，正當(dāng)我們聊的起勁時(shí)，不知從哪里傳來(lái)了聲音“現(xiàn)在是春山春小流，曲折萬(wàn)屢渡春意無(wú)處不在啊。”這句話(huà)勾起了我的詩(shī)意，也應(yīng)上了一句：“好啊，那春色垂垂山，山家處處忙。就是了春�！贝藭r(shí)我心想：嘻嘻，看你們?cè)趺唇拥蒙��？傻艿懿桓事浜�，道：“你們都說(shuō)，我也說(shuō)，我就來(lái)一個(gè)充滿(mǎn)生命力的春吧，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”說(shuō)完他就指著一塊被燒后又是春意融融的地，老媽插嘴道：“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒(méi)馬蹄。這是早春了。”我看老媽又頂上了一句連忙應(yīng)著：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。不用說(shuō)是春回大地了。”一向不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的老爸也禁不住開(kāi)口道：“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。晚春還可以吧�！�
我不等老媽說(shuō)，急忙搶到話(huà)語(yǔ)權(quán)，說(shuō)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。這真是春意盎然呀�！钡艿艽鸩簧蟻�(lái)，急得面紅耳赤，終于他想到了一句就立馬開(kāi)口道：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。這是無(wú)處卻又寫(xiě)春。”媽媽不慌不忙的說(shuō)：“竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知。春天的景色多美啊。”“最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。找不到說(shuō)的`了再說(shuō)一次早春也沒(méi)有什么吧。”爸爸嘆氣道……
今天，家人們都沉浸在這充滿(mǎn)詩(shī)意的春天，我快樂(lè)的度過(guò)了一天，也在這一天上了一堂在大自然中的語(yǔ)文課。
生活中的語(yǔ)文能讓我們大開(kāi)眼界，讓我們學(xué)得更多，記得更多。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇42
生活中不缺少語(yǔ)文課，缺少的是發(fā)現(xiàn)品味語(yǔ)文的眼睛和頭腦，只要我們細(xì)細(xì)品讀、靜靜感受，就能體會(huì)到語(yǔ)文世界的無(wú)限風(fēng)光。
晚上十點(diǎn)，整棟西山女生樓瞬間停電，黑暗讓人感覺(jué)太難受了，而我卻毫無(wú)睡意。
點(diǎn)燃那僅僅半蠟燭，輕輕地，靜靜地，坐在窗邊，只有那燭光閃動(dòng)橘紅的火焰，猶如一個(gè)跳動(dòng)的精靈，飛舞在我的身邊。我湊近了看有部分白色的蠟燭蠟燭已溶為液態(tài)，如夢(mèng)幻的映出了上方的火焰，溫柔的燭光。
挨得很近的看著燭光，感受它的光和熱。它的全部能量，一點(diǎn)點(diǎn)消散在空氣中。不到半個(gè)小時(shí)，那個(gè)僅剩的小蠟燭就緩緩的滅了自己的光亮。我不禁聯(lián)想到李商隱的詩(shī)句“蠟炬成灰淚始干”。是啊，蠟燭在發(fā)亮光的同時(shí)也消耗了自己。生活中像蠟燭一樣的人比比皆是，只要你細(xì)心觀(guān)察。
女生樓底下的垃圾車(chē)旁邊常常彌漫這一股惡心的臭味，我們倒垃圾的時(shí)候都不敢靠近，只是隨手一丟，那里會(huì)去管到底有沒(méi)有扔到垃圾車(chē)?yán)铩Ｖ�，不知怎地，垃圾�?chē)旁已經(jīng)消散了那股惡心的氣味，就連那些竹掃把也被擺的整整齊齊，幾乎是天天如此。我們都對(duì)這個(gè)垃圾車(chē)旁的“田螺姑娘”充滿(mǎn)了好奇心。
天公不作美，下起了傾盆大雨，我們都帶著雨傘下樓了。我所期待的'“田螺姑娘”終于出現(xiàn)了。他并沒(méi)有好看的外表，他是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，骨瘦如柴，臉上的皺紋好似一道道溝壑。他身披藍(lán)色大雨衣，襯得他更加的瘦弱。他緩慢的蹲下來(lái)，撿起了垃圾車(chē)旁那一袋游一袋骯臟的垃圾，想起我們平時(shí)的所作所為，我感到了深深的羞愧。他推動(dòng)起了垃圾車(chē)，雨水順著雨衣流到了地下，在雨中一步一步的行走著。他那堅(jiān)毅的表情此時(shí)卻充滿(mǎn)了人性的光輝。讓我們這些學(xué)生自愧不如。
一些我們平時(shí)不注意的小人物，身上卻有著令人耀眼的光輝。就是越平凡的人，越讓人敬畏。
也是一堂令我感悟頗深的語(yǔ)文課。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇43
上午，太陽(yáng)照耀在大地上，微風(fēng)吹來(lái)，搖晃著樹(shù)葉，老師走了進(jìn)來(lái)，手里拿著幾張白紙，同學(xué)們都很疑惑這里要干什么呢？“同學(xué)們，我們今天來(lái)玩看動(dòng)作猜成語(yǔ)！”教室里熱鬧起來(lái)，就像燒開(kāi)了開(kāi)水一樣，沸騰起來(lái)。
我和隊(duì)員斗推選候丁寧和邱志誠(chéng)，請(qǐng)第一組上場(chǎng)。老師說(shuō)：邱志誠(chéng)大搖大擺地走上了講臺(tái)，候丁寧也趕緊站上去。開(kāi)始表演了，最搞笑的市邱志誠(chéng)表演驚天動(dòng)地，他先拍一拍講臺(tái)，然后抬起腳在地上晃一晃，講臺(tái)發(fā)出了一陣刺耳的聲音。邱志誠(chéng)滿(mǎn)面通紅地準(zhǔn)備再抬一次時(shí)，臺(tái)下響起了笑聲，只見(jiàn)同學(xué)們有的笑的用力拍桌子，有的捧腹大笑，還有的干脆趴在桌子上。
輪到第二對(duì)上場(chǎng)了，蔡陳浩飛快地打開(kāi)了一張紙條，看了起來(lái)。他先用手抓了抓自己的耳朵和臉，張幟健一臉茫然，呆呆地望著蔡陳浩，臺(tái)下的陳楚恒反應(yīng)迅速地舉起了手，回答完了問(wèn)題，蔡陳浩捂住耳朵，點(diǎn)了點(diǎn)投影儀，張幟健還是不知道。這時(shí)，窗外飛來(lái)了一只小蜜蜂，教師里頓時(shí)響起了此起彼伏的'尖叫聲。膽小的女同學(xué)看見(jiàn)蜜蜂來(lái)了，慌亂的躲閃著，有些調(diào)皮的男同學(xué)拿著書(shū)用書(shū)打蜜蜂，還有的同學(xué)像沒(méi)看見(jiàn)一樣，端端正正的坐在位子上。一連好幾次，都是陳楚恒回答，張幟健像個(gè)擺設(shè)站在那里，同學(xué)們個(gè)個(gè)嘻嘻哈哈的，大家笑得前翻后仰，笑聲快把屋頂穿破了。
姚婉郁和朱憶昕可真默契，再加上姚婉郁表演的很清楚，朱憶昕一下子就猜對(duì)了好幾個(gè)，下面很多人斗很羨慕他們，姚婉郁學(xué)了青蛙的動(dòng)作和叫聲，朱憶昕不知道，我真想張開(kāi)嘴巴大聲說(shuō)：“井底之蛙”可是這個(gè)不是我的組，說(shuō)了還會(huì)扣分，真的太難受了。同學(xué)們也幾乎都這樣，有話(huà)不說(shuō)，心里像有蟲(chóng)子爬似的，癢癢的。
最后一個(gè)戚顧言和丁之浩，果然是學(xué)霸，知識(shí)就是廣。分?jǐn)?shù)都快接近第二組了，但還是沒(méi)能超過(guò)，臺(tái)下響起了贊嘆聲，有的說(shuō)真的太厲害了，第四組隊(duì)員斗笑逐顏開(kāi)了。
雖然這次我們隊(duì)沒(méi)能得第一名，但我還是很開(kāi)心，因?yàn)樵谶@課堂中我學(xué)到了很多成語(yǔ)。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇44
大家都知道寫(xiě)作文是一堂語(yǔ)文課，可是我認(rèn)為炒菜也是一堂語(yǔ)文課。
一天晚上，我饑腸轆轆地回家，一進(jìn)門(mén)，就聞到一股香味，鞋子也不換就奔向廚房，哦，原來(lái)是老爸在炒菜，我站在一旁饒有興趣地看。
“今天語(yǔ)文課講了什么？”老爸往鍋里倒了點(diǎn)油。
“作文，”我邊說(shuō)邊訂著鍋里，咽了咽口水。
老爸得意地說(shuō)：“你知道嗎？炒菜也像寫(xiě)作文一樣哎�！辈坏任覇�(wèn)，老爸繼續(xù)說(shuō)道：你看，這剛下鍋的雞雜和土豆，配料只有油，就像一杯干巴巴白開(kāi)水般的作文，毫無(wú)特點(diǎn)，讓人讀了就煩，你說(shuō)該怎么讓一篇作文潤(rùn)色不少呢？”
我不假思索地回答：“加修辭手法唄。”
“沒(méi)錯(cuò)，”老爸笑了笑:“你看我現(xiàn)在加了辣椒和蒜頭，就像加了比喻和環(huán)境描寫(xiě)等，這篇“作文”怎么樣？
我點(diǎn)點(diǎn)頭“嗯”，好了一些，可是好像還缺點(diǎn)什么……“是中心思想”，老爸接過(guò)我的話(huà)，一篇作文要有中心思想，與全文貼切，不跑題，你看我又加了點(diǎn)鹽，醋等調(diào)料，使這篇‘作文’有了中心思想，好了不少�！�
他邊說(shuō)邊炒，雞雜，土豆在鍋里跳著歡快的華爾茲，辣椒羞紅了臉，提起鮮艷的紅舞裙翩翩起舞，蒜頭像一群白白胖胖的孩子，興高采烈地蹦來(lái)蹦去，鍋鏟也給舞者們打著拍子，火焰也不甘示弱，把舞臺(tái)照地五光十色。
“馬上就要出鍋啦，還缺一個(gè)什么呢”老爸問(wèn)我，
“那還用說(shuō)，一個(gè)盤(pán)子來(lái)裝菜唄”，“嗯，沒(méi)錯(cuò)，作文有了修辭和中心思想，也要有精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾，就像一個(gè)盤(pán)子，承載著作者的感情”老爸把菜盛進(jìn)盤(pán)子里”這樣，一盤(pán)色香俱全的菜就炒好了，一篇精彩的.文章也完成了。
我忍不住嚷嚷“快點(diǎn)吃飯啦，我都餓死了”“嗯，快去洗手�！崩习终f(shuō)。
作文不僅僅是一堂語(yǔ)文課，老爸用一盤(pán)菜也給我上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇45
人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。
可以說(shuō)，人所有學(xué)來(lái)的一切都離不開(kāi)自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語(yǔ)文課。
那是一池靜立著的荷花。七八月的風(fēng)，輕輕地拂過(guò)水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個(gè)和諧而又安詳?shù)膲?mèng)。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽(yáng)光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因?yàn)橐?jiàn)了那花兒而羞澀了吧。對(duì)岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢(mèng)中。時(shí)而行人路過(guò)，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。
但是，你若見(jiàn)到那池荷花，絲毫不會(huì)驚異那強(qiáng)大的感染力竟源于這么小的荷花。
荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿(mǎn)池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至?xí)岩赡鞘欠袷乔宄渴橇粝碌穆吨�。近處，蜻蜓繞著荷葉來(lái)回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見(jiàn)了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬(wàn)里對(duì)荷花的期待，領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過(guò)于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒(méi)有完全綻放，卻給我?guī)?lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過(guò)一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就如在潔白無(wú)暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場(chǎng)景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的'觸動(dòng)，透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動(dòng)不已的心情，品味了語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。
這也是一堂語(yǔ)文課，一堂亙古不變的自然語(yǔ)文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫(xiě)作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇46
“叮鈴鈴”上課鈴響了，宋老師一手拿著課本，一手拿著電腦軟件走進(jìn)教室。我想：今天的語(yǔ)文課一定很生動(dòng)。
宋老師習(xí)慣的掃視了一下四周，清了清嗓子，開(kāi)始上課。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師像一塊磁鐵，把我們牢牢地吸住了。
她一邊將軟件放入電腦一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看屏幕�！敝灰�(jiàn)她按了幾下鼠標(biāo)，電腦屏幕上立刻出現(xiàn)了生動(dòng)的畫(huà)面。同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，生怕錯(cuò)過(guò)了哪個(gè)細(xì)節(jié)。
只見(jiàn)電腦屏幕上出現(xiàn)了一群小螞蟻。它們正在火辣辣的太陽(yáng)下搬運(yùn)糧食，有的被、有的拉、有的推、個(gè)個(gè)累得滿(mǎn)頭大汗。這是幾只蟈蟈出現(xiàn)了，它們邊作鬼臉邊嘲笑好像在說(shuō)：“你們這群笨蛋，這么熱的天躲在大樹(shù)下乘涼多舒服，干啥要干這么累的活呢？”螞蟻并沒(méi)理會(huì)，蟈蟈看見(jiàn)了又說(shuō)：
“咱們還是別管這群笨蛋�！闭f(shuō)完便飛到大樹(shù)下乘涼去了。他們有的.睡覺(jué)，有的扇扇子，有的唱歌，個(gè)個(gè)就別提有多自在了。轉(zhuǎn)眼已是深秋，西北風(fēng)呼呼地刮著，樹(shù)葉一片一片的落了下來(lái)。螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬，個(gè)個(gè)養(yǎng)得肥肥胖胖的。蟈蟈呢？有的被餓死，有的被凍死，還有得被餓得面黃肌瘦也不行了。
看到這兒，老師發(fā)問(wèn)了：“夏天螞蟻是怎樣勞動(dòng)的？蟈蟈又是怎樣享受的？冬天螞蟻和蟈蟈的結(jié)局又是怎樣的？”同學(xué)們個(gè)個(gè)把手舉的高高的。教室里像突然冒出了一片小樹(shù)林，老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，請(qǐng)汪源回答。
汪源站起來(lái)自信地說(shuō)出了答案。教室里響起了熱烈的掌聲。隨后老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么道理？請(qǐng)同學(xué)們課后思考。”
說(shuō)到這兒，下課鈴響了，老師走出教室，同學(xué)們還沉浸在思考中。我想：通過(guò)這個(gè)故事我明白了，任何事情你不付出就不會(huì)得到。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)勤勞的小螞蟻，而不要學(xué)習(xí)只圖眼前享受的蟈蟈。
這堂語(yǔ)文課真生動(dòng)。我真希望每天都能在這樣生動(dòng)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇47
今天的語(yǔ)文課，老師帶我們走進(jìn)了語(yǔ)文趣味游藝官。同學(xué)們就像劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園——長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。
在游藝宮里，有“伯樂(lè)相馬”、“巧對(duì)詩(shī)句”、“成語(yǔ)之最”、“女?huà)z補(bǔ)天”、“教你絕招”等五關(guān)。真是應(yīng)有盡有，讓我們樂(lè)翻了天！
其中，最有意思的是“成語(yǔ)之最”。聽(tīng)！老師的問(wèn)題來(lái)了：“最遠(yuǎn)的地方？最笨的盜賊？最差的座位？請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)回答。”同學(xué)們陷入了沉思，突然，有人站起來(lái)說(shuō)：“天涯海角，應(yīng)該是最遙遠(yuǎn)的地方吧”。老師肯定地回答：“恭喜你，回答正確！”我想：最笨的.盜賊，到底是什么呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想起了《寓言?xún)蓜t》里那個(gè)掩住自己耳朵去偷鈴鐺的人，那不是個(gè)超級(jí)笨蛋嗎？我信心十足地說(shuō)：“老師，最笨的盜賊是——掩耳盜鈴！”老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，喻景站起來(lái)說(shuō)：“最差的座位，是垃圾桶邊的那個(gè)！”他的話(huà)可把大家逗笑了，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句：“如坐針？最后一個(gè)字我忘了�！弊詈螅‖幯a(bǔ)充說(shuō)：“哦，知道了，如坐針氈！”。
接下來(lái)是“誰(shuí)是主角”。老師說(shuō)：“很多成語(yǔ)都來(lái)源于歷史故事，故事中有許多人物出場(chǎng)的，其中有一個(gè)是主角，如果你閱讀的課外書(shū)多，選主角易如反掌哦！”黑板上出現(xiàn)了“聞雞起舞”、“望梅止渴”、“煮豆燃萁”、“臥薪嘗膽”等成語(yǔ)，同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍地說(shuō)出了主角：祖逖、曹操、曹植、勾踐。當(dāng)老師出示“四面楚歌”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都沉默不語(yǔ)，這時(shí)，我想起了霸王別姬那首歌的畫(huà)面，對(duì)，一定是項(xiàng)羽！我半信半疑地說(shuō)：“是不時(shí)項(xiàng)羽呀？”。老師聽(tīng)了，連聲夸我知識(shí)面廣。還有一個(gè)同學(xué)好象發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，吟誦了一句古詩(shī)“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”。逗得大家哈哈大笑。
這次活動(dòng)，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，既豐富了我們的課外知識(shí)，又讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)妙趣橫生。真是開(kāi)心極了！快樂(lè)的語(yǔ)文課，我們誰(shuí)也不想下課。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇48
這學(xué)期我們的教學(xué)方式改革，這種方式和以前恰好相反，以前是老師講而現(xiàn)在是學(xué)講，課堂就是我們的，這就是我喜歡的課堂！
開(kāi)始我不大適應(yīng)：第一次上語(yǔ)文課時(shí)老師讓我們按照：自學(xué)對(duì)學(xué)群學(xué)的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)然后小組展示。我在進(jìn)行自學(xué)對(duì)學(xué)群學(xué)的時(shí)候說(shuō)的滔滔不絕，不過(guò)我對(duì)上臺(tái)講話(huà)的信心很小。老師讓我們停止了面帶笑容的說(shuō)：“下面我們請(qǐng)第3組來(lái)展示，大家鼓掌歡迎!"然后響起了雷一般的掌聲，此時(shí)我的臉更紅了，心里想：今天我怎么這麼倒霉呀。一看我們那組的7個(gè)人都上去了我也硬著頭皮上去了。1號(hào)，1號(hào)，3號(hào)……快到我了，我腿發(fā)抖，手不知道放在哪里才好。
終于到我了我走到講臺(tái)看了看下面無(wú)數(shù)雙眼睛盯著我，我變的更緊張了，好像我是一個(gè)犯罪人同學(xué)們像一群警察生怕我逃走，我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“我認(rèn)為我…們應(yīng)該看一些…關(guān)于世界奧秘或者有關(guān)偵探的書(shū)籍，因?yàn)椤蔽夷樢患t說(shuō)不出來(lái)了，我尷尬的想終于想到了：“可以使我們了解更多的奧秘."說(shuō)完便像貓追老鼠的速度回到自己的座位上。回到座位后老師說(shuō):"今天是第1次只要站起來(lái)就不錯(cuò)了，以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)站起來(lái)發(fā)言第1次就會(huì)有欲望發(fā)言第2次，這就是我們的課堂。"我聽(tīng)了老師的話(huà)好像有了新的信心。在以后的`學(xué)習(xí)中都能聽(tīng)到我精彩的發(fā)言，從此我變的越來(lái)越積極了，每次老師都表?yè)P(yáng)我們那一組發(fā)言積極，這個(gè)星期3我們還被評(píng)為明星小組吶！ 就是這樣我漸漸的愛(ài)上了這樣的課堂。
我覺(jué)得這樣的課堂優(yōu)點(diǎn)很多：可以鍛煉我們的膽量使我們變的大方；可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力；還可以鍛煉我們的小組合作能力，學(xué)會(huì)熱愛(ài)集體；更可以使我們輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)等。這些優(yōu)點(diǎn)使我不得不愛(ài)學(xué)習(xí)。不過(guò)我們一定要珍惜這麼好的學(xué)習(xí)條件，這樣好的條件真的很難得到的。
這就是我想要的語(yǔ)文課堂，充滿(mǎn)同學(xué)們精彩的回答，熱烈的討論和歡聲笑語(yǔ)。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇49
這也是一堂語(yǔ)文課，只是它那么特殊，行游石頭城文化角落；這也是一堂語(yǔ)文課，只是它那么特殊，縱跨兩千載的風(fēng)云歲月。
這也是一堂語(yǔ)文課，只是它的老師叫“文化”；這也是一堂語(yǔ)文課，只是它的教室叫“歷史”。千載云幽，課開(kāi)始于一葉扁舟，秦淮水上槳聲燈影熱鬧非凡，夫子廟前的人聲鼎沸里，一位詩(shī)人卻聞到了亡國(guó)之音�！盁熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。”他不愿目睹秦淮南岸，朱雀橋邊那“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的悲劇再次重演，只得黯然離去。
我感受到的是那浮華背后的危機(jī)。萬(wàn)里雪飄，課來(lái)自于一調(diào)素琴，邊塞外行軍漫漫，長(zhǎng)安城中舉國(guó)歡騰，一位女子卻在高興中有著淡淡的悲傷�！捌t顏落，雙雙淚眼生。冰河牽馬渡，雪路抱鞍行。胡風(fēng)入骨冷，夜月照心明。
方調(diào)琴上曲，變?nèi)牒章��！彼麨榱诵倥c漢的'和平，踏上了和親之路，舍棄了兒女情長(zhǎng)為的是兩國(guó)長(zhǎng)達(dá)60年的和平。“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。”琴聲遠(yuǎn)了，留下了千古的美談，可我感受到的是喜悅背后的淡淡憂(yōu)傷。
清風(fēng)百里，課來(lái)自于漫天柳絮，一次聚會(huì)恰逢雪日，但依舊快樂(lè)熱鬧，一位長(zhǎng)者在溫酒賞雪之余，雅興大發(fā)，問(wèn)在座的后輩，飄飄大雪何所似？有人回答說(shuō)：“撒鹽空中差可擬�！遍L(zhǎng)者微微嘆息，卻又在耳邊聽(tīng)到輕柔的一句：“未若柳絮因風(fēng)起”剎那間，笑顏外露，大聲稱(chēng)贊其傳出雪花空靈迷離之神，于冬天看到春日。“當(dāng)時(shí)詠雪句，誰(shuí)能出其右。”即使如此才華橫溢的她也落進(jìn)了世俗的污穢之中�！翱蓢@停機(jī)德，堪憐詠絮才�！蔽腋惺艿降牟粌H才情，更是幾千年封建制度的冰冷。這也是一堂語(yǔ)文課，不同的是他告訴我?guī)资狼甑妮喕�，幾�?jīng)歲月的歷史，幾度醉人的語(yǔ)文美。這也是一堂語(yǔ)文課，只是他那么特殊。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇50
上課鈴聲響了，這節(jié)是語(yǔ)文課。曾經(jīng)的我并不是我很喜歡語(yǔ)文課，覺(jué)得語(yǔ)文課沒(méi)有數(shù)學(xué)課那樣變幻無(wú)窮，也沒(méi)有英語(yǔ)課那樣新奇有趣，更沒(méi)有音樂(lè)課那樣輕松快樂(lè)。
然而隨著時(shí)間的流逝，我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文課，我喜歡聽(tīng)老師聲情并茂的講解，我喜歡書(shū)中一篇篇神采飛揚(yáng)的文章。它們是那樣的美那么的感人：或勵(lì)志或抒情或回憶，讀后使人感慨萬(wàn)分，給人以力量和希望。
今天的語(yǔ)文課講的是前蘇聯(lián)著名作家高爾基的《海燕》。在課堂上老師首先播放了海燕的配樂(lè)。班上的幾個(gè)同學(xué)分角色伴隨著音樂(lè)背誦《海燕》。聽(tīng)著那轟隆隆的雷聲，尖兒短促的海燕的叫聲，海浪拍岸的巨大響聲，我仿佛看到了在波濤洶涌的大海上海燕在于暴風(fēng)雨勇敢的搏斗著。它不怕狂風(fēng)烏云，對(duì)戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨充滿(mǎn)了信心。它吼叫著高傲地飛翔著。它就是戰(zhàn)勝一切無(wú)所畏懼的精靈。而那些膽小的海鷗，海鴨，企鵝，被暴風(fēng)雨嚇壞了，都躲了起來(lái)。而海燕卻大聲的吼叫：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”。
配樂(lè)停止了，背誦停止了，教室里很靜，同學(xué)們都沉浸在思考之中。這節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束了，可是“海燕”卻永遠(yuǎn)留在了我的心中。我想“海燕”不正是無(wú)數(shù)革命者的化身嗎？
千百年來(lái)，無(wú)數(shù)革命志士，為建立一個(gè)平等自由富強(qiáng)的`國(guó)家前仆后繼用鮮血和生命與黑暗勢(shì)力做著特殊的斗爭(zhēng)。從辛亥革命到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，從八年抗戰(zhàn)到三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)，這是一條多么漫長(zhǎng)而艱難的路啊！這是烈士們用鮮血鋪成的路啊。我們不會(huì)忘記寧死不屈的趙一曼，我們不會(huì)忘記“生的偉大，死的光榮”的劉胡蘭，我們不會(huì)忘記“烈火中永生”的江姐……。我們不會(huì)忘記千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄�，F(xiàn)在我們的國(guó)家富強(qiáng)了，人民生活幸福了，但是我們國(guó)家還不夠強(qiáng)大，世界上還有“烏云”和“狂風(fēng)”，還要警惕“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨。我們還不能停下前進(jìn)的步伐。不管是狂風(fēng)暴雨，不管是驚濤駭浪，為了實(shí)現(xiàn)我的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，我們要勇敢的去拼搏，去奮斗，像海燕一樣沖破一切艱難險(xiǎn)阻去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇51
在我記憶的海灘上，有許許多多美麗的貝殼，今天，我就選最難忘的一枚給你曬曬。
語(yǔ)文課前十分鐘，老師發(fā)給我們每人一張白紙，這紙干什么用呢？同學(xué)們猜測(cè)紛紛：聽(tīng)寫(xiě)？抄課文？折紙飛機(jī)？……機(jī)靈鬼XX去問(wèn)老師，老師卻神秘一笑：“待會(huì)兒你就知道了�！�
上課了，老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們肯定有不少煩惱吧？”我們都默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，俗話(huà)說(shuō)“人有三千煩惱絲”�。�
“那就把你的煩惱一股腦兒寫(xiě)在白紙上吧！”哦，原來(lái)如此！
幾分鐘后，天知，地知，我知，師不知的煩惱密密麻麻地出現(xiàn)在白紙上。真是“不寫(xiě)不知道，一寫(xiě)嚇一跳”，沒(méi)想到小小年紀(jì)的我竟然有這么多煩惱。
“接下來(lái)讓我們放松一下——把煩惱撕個(gè)稀巴爛吧！”老師一聲令下，我們立馬就開(kāi)始行動(dòng)�！八弧�，煩惱紙被一分為二；“嘶”，煩惱紙被大卸四塊；“嘶嘶嘶”，煩惱紙被我五馬分尸……一眨眼的功夫，煩惱紙就被我撕了個(gè)粉身碎骨，真爽�。】纯赐瑢W(xué)們，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，再看看課桌上，躺著的是一堆支離破碎的紙片。
正當(dāng)我們大快人心的時(shí)候，老師又發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，讓老師見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！接下來(lái)請(qǐng)將撕碎的小紙片拼湊回原樣吧！”“啊，不會(huì)吧？這可怎么還原呀？”望著自己的杰作，同學(xué)們哀聲一片。沒(méi)辦法，動(dòng)手吧！我撿起碎紙片東拼西湊，忙活了大半天，始終不見(jiàn)煩惱紙?jiān)瓉?lái)的模樣，這可真是比登天還難的.一項(xiàng)工程啊！早知如此，當(dāng)初就應(yīng)該手下留點(diǎn)情啊。
看著同學(xué)們一籌莫展的樣子，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，從這件小事中，你明白了什么道理呀？”我想：世界上是沒(méi)有后悔藥的，以后做任何事都不能只圖一時(shí)痛快，一定要三思而后行！
一場(chǎng)撕紙風(fēng)波雖然拉下了帷幕，但這節(jié)語(yǔ)文課卻在我記憶的海灘上，印下了一個(gè)深深的腳印。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇52
開(kāi)學(xué)不久上的那節(jié)語(yǔ)文課,給我留下了難以忘懷的印象。那是上的第三課《記金華的雙龍洞》。
鄒老師首先讓同學(xué)們介紹自己見(jiàn)過(guò)的溶洞美景，接著告訴我們這節(jié)課要跟著葉圣陶先生一起去春游金華的雙龍洞。這時(shí)，電視畫(huà)面上出現(xiàn)了粉紅色的山，各色的映山紅，還有或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。同學(xué)們興致勃勃地欣賞著。
接著，畫(huà)面上出現(xiàn)了一條小溪，溪流下方是文中的句子：“一路迎著溪流，隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急。溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子�！崩蠋熣�(qǐng)同學(xué)們結(jié)合觀(guān)察到的畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)句子的理解，大家各抒已見(jiàn)，有的說(shuō)：“這個(gè)‘‘迎’字點(diǎn)明了作者是逆著溪流而上的�！庇械恼f(shuō)：“因?yàn)橄鲗捳灰�，所以流水速度也跟著緩急不同�！边�有的說(shuō)：“由于溪流緩急不一，聽(tīng)到的溪水聲就各不相同，猶如是在‘時(shí)時(shí)變換調(diào)子’。”我也趕緊舉起了手：“因?yàn)樽髡呖吹搅搜矍暗拿谰�，非常高興，就覺(jué)得溪流聲像是一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。”老師贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們跟著葉老先生到了洞口，進(jìn)了外洞，仰臥在只能容得下兩個(gè)人并排躺著的小船上，經(jīng)過(guò)小小的孔隙來(lái)到了內(nèi)洞。老師又給我們展示了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，教室里不時(shí)發(fā)出“哇！”“哇！”地贊嘆聲。只見(jiàn)一條黃龍，一條青龍，蜿蜒在洞頂，光彩奪目。原來(lái)雙龍洞是因此而得名的。那些石鐘乳和石筍有的像拔地而起的山峰，有的似金光耀眼的項(xiàng)鏈，有的如翠色欲滴的'叢林……內(nèi)洞有如人間仙境一般，美不勝收。正如課文中所說(shuō)的那樣：“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀(guān)賞�！�
短短的四十分鐘很快就過(guò)去了。這樣生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)讓我感到興趣特別高，學(xué)習(xí)收獲也特別多。而且老師上課的時(shí)候顯得無(wú)比的輕松，這節(jié)課真的是太棒了！它讓我至今記憶猶新。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇53
初一的第一節(jié)課，是馬老師來(lái)上，誰(shuí)也不知道這位馬老師教的怎么樣。
上課鈴響了，教室里鴉雀無(wú)聲。我們屏息靜候，等待著新老師來(lái)上課。
隨著上課鈴的愉快音樂(lè)，走進(jìn)一位矮矮個(gè)兒、小小眼睛的男老師，他就是馬老師吧？！他一開(kāi)口就問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)我嗎？”我們回答：“沒(méi)有�！崩蠋煴阕隽撕�(jiǎn)單的自我介紹。一番話(huà)后，新學(xué)期的`第一節(jié)課正式開(kāi)始了。
只見(jiàn)馬老師走到電腦前，輕輕一按鼠標(biāo)，屏幕上立刻出現(xiàn)課題：《在山的那邊》，接著出現(xiàn)課文描繪的情景，馬老師隨著音樂(lè)朗讀起課文來(lái)：“小時(shí)侯，我常伏在窗口癡想——山那邊是什么呢？……”老師朗讀課文有感情極了，語(yǔ)速時(shí)而急，時(shí)而緩，語(yǔ)調(diào)時(shí)而高，時(shí)而低，把我們帶進(jìn)了有高高山頭世界：我們看到了無(wú)邊無(wú)際、一片翠生生的山丘，看到了在翻山越嶺尋找海的那個(gè)孩子，似乎還聽(tīng)到了海濤在遠(yuǎn)處翻滾拍打岸邊的聲音……
馬老師朗讀完課文后，問(wèn)：“這首詩(shī)告訴了我們一個(gè)什么道理？”同學(xué)們想了一會(huì)兒，只有幾個(gè)把手舉得高高的。馬老師叫了一個(gè)同學(xué)回答，他回答說(shuō)：“告訴了我們要堅(jiān)持不懈�！瘪R老師熱情地說(shuō)：“這樣說(shuō)簡(jiǎn)單了些，你能用課文中的詞或句具體說(shuō)說(shuō)嗎？”經(jīng)過(guò)馬老師的點(diǎn)撥，他終于答對(duì)了。馬老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿(mǎn)贊許和賞識(shí)。多么和善，多么親切��！當(dāng)見(jiàn)到馬老師提出的第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，一只只小手都像雨后春筍般冒了出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。
馬老師像偉大的魔術(shù)師，不時(shí)制造懸念引導(dǎo)我們思考，馬老師像精湛的藝術(shù)家，不時(shí)聲情并茂地指導(dǎo)我們有感情朗讀課文，體會(huì)課文意境。他用那幽默的語(yǔ)言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時(shí)飄蕩著抑揚(yáng)頓挫的朗讀，不時(shí)傳出會(huì)心的大笑。下課鈴響過(guò)了七八分鐘，大家都絲毫沒(méi)有覺(jué)察到，連平時(shí)那些最調(diào)皮的孩子也沉浸在課堂的氛圍之中了。
當(dāng)我們下課時(shí)，耳邊依然回蕩著馬老師那親切、那幽默的話(huà)語(yǔ)……
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇54
語(yǔ)文課是什么？在大多數(shù)人的理解中，語(yǔ)文課就是在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程。在教室里，我們坐在桌子上，而老師在講臺(tái)上教我們文學(xué)。這是語(yǔ)文課。不過(guò)語(yǔ)文課不一定要在學(xué)校，課桌，講臺(tái)。在生活中，在我們隨處可見(jiàn)的街道和河流上，它們可以是教室，那些“老師”無(wú)處不在.
要說(shuō)大街上的錯(cuò)別字，外面真的是一個(gè)世界。就我附近的街道來(lái)說(shuō)，我在購(gòu)物的時(shí)候，只稍微注意了一下招牌，就石化了，驚呆了。我和朋友都驚呆了！
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該知道公廁里的廁所字，并全部寫(xiě)出來(lái)。然而經(jīng)過(guò)公廁的時(shí)候，我抬頭一看。哦，我的上帝！公廁已經(jīng)被寫(xiě)成公共法規(guī)了！你說(shuō)你會(huì)跟同學(xué)說(shuō)，哎，我要尿尿了？不可能。但是‘連眾所周知的公廁這個(gè)詞都拼錯(cuò)了，這讓我對(duì)我國(guó)的文盲人數(shù)進(jìn)行了深刻的思考。
回到家就上網(wǎng)查了一下。不知道的時(shí)候很震驚。
在南京某電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)里，有這樣的預(yù)報(bào)。在城市里，陣雨變成了牛奶。中國(guó)能擠云嗎？顯然，這又是一個(gè)錯(cuò)別字。連電視臺(tái)都犯了這樣的錯(cuò)誤，讓我深思。
我繼續(xù)看，接下來(lái)的錯(cuò)別字更讓我震驚。成都某市成語(yǔ)燈箱有幾處錯(cuò)別字。比如人情世故變成了人情事故，是人情有問(wèn)題嗎？飲鴆止渴其實(shí)寫(xiě)的是飲鴆止渴。解渴就是喝毒酒解渴。但似乎喝鴿子解渴并沒(méi)有中毒。成都政府的'成語(yǔ)燈箱的目的是讓居民了解成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義。但如果你把那個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了，即使住戶(hù)明白了成語(yǔ)的意思，卻被灌輸了錯(cuò)誤的成語(yǔ)寫(xiě)法，那也只是。
面對(duì)這些錯(cuò)別字，我不得不深思。連電視臺(tái)的政府活動(dòng)都寫(xiě)錯(cuò)別字，那我在街上看到的小“公規(guī)”是什么？
其實(shí)這也是語(yǔ)文小課，教會(huì)我們錯(cuò)別字的危害，讓我們遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，讓我們的寫(xiě)作更規(guī)范。畢竟誰(shuí)愿意做這樣的電視臺(tái)，這樣的政府？錯(cuò)別字被發(fā)現(xiàn)后，肯定會(huì)丟面子。為了我們的未來(lái)，要遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，避免這種事情！
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇55
本該安靜的夜晚今天多了份吵雜，繁華的街道上人流涌動(dòng)，深藍(lán)的夜空閃著繁星似的孔明燈。
元宵節(jié)晚，我和媽媽無(wú)所事事地走在街上，無(wú)聊地四處張望，不知不覺(jué)走到超市門(mén)口�！安聼糁i有獎(jiǎng)”五個(gè)大字掛在門(mén)口，看到這五個(gè)字，我和媽媽二話(huà)不說(shuō)走進(jìn)超市，無(wú)聊想找事做是真的，為了得到獎(jiǎng)品而去也是真的。
進(jìn)了超市，便見(jiàn)到掛了滿(mǎn)墻的字謎。我迫不及待地伸手取了一個(gè)，打開(kāi)字條，只見(jiàn)上面寫(xiě)著“蛇年清除弊端，確實(shí)大有可為——打一水果別稱(chēng)�！薄斑@……”我犯難了，瞪大了眼睛看那字謎，左看看，右看看，讀了一遍又一遍，可怎么都覺(jué)得和水果一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有啊。于是我把紙條遞給媽媽?zhuān)蛩笾�。媽媽將紙條捧在手中，細(xì)細(xì)“端詳”了一陣，卻終在我期待的眼神中，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
這小小的字謎都這么難嗎？我可不服氣，踮起腳從最高處取了個(gè)字條，仿佛越高越簡(jiǎn)單似的。我滿(mǎn)懷希望地打開(kāi)了字條，卻在看見(jiàn)了字謎的一瞬間失去了希望。又是一個(gè)令人毫無(wú)頭緒的題目：“新年添衣——打一字。”我郁悶地咬著嘴唇，說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。唉，想我也“寒窗苦讀”了將近九年，如今卻敗在這字謎手里。
我凝視著這寫(xiě)著字謎的紙條，那紙條幾乎都要被我捏爛。這時(shí)，媽媽突然把手機(jī)遞到我面前，我一看，原來(lái)是她“百度”到了上個(gè)字謎的`答案——奇異果。再看解釋?zhuān)航衲甑纳吣暧址Q(chēng)癸巳年，“弊”去了端是“廾”，這是異字�！按蟆焙汀翱伞焙掀饋�(lái)就是“奇”。我恍然大悟，原來(lái)如此！再看看手上的字條，新年是蛇年，就是“巳”，“添衣”的話(huà)……“是‘祀’！”我激動(dòng)地大叫出聲并狠狠地拍拍了自己的腿。這一舉動(dòng)使得很多人以怪異的眼神看著我，但這并不影響我臉上掛著的自豪滿(mǎn)意地微笑。
我手上拎著戰(zhàn)利品——紙制花燈，在擁擠的人流中向家走去。 回到家時(shí)，夜色已深，想起那小小字謎，終于明白學(xué)習(xí)知識(shí)永遠(yuǎn)不止拘泥于課本，而這猜燈謎也是一堂與眾不同的語(yǔ)文課。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇56
一談到語(yǔ)文課，你肯定會(huì)想到要寫(xiě)作文，要做題目等等。可是，今天的語(yǔ)文課上，老師就舉行了這樣一場(chǎng)別有生趣的寫(xiě)字比賽。怎么樣，夠新奇，夠有趣吧！
老師開(kāi)始宣布比賽規(guī)則了，比賽的要求是：要在十分鐘內(nèi)寫(xiě)漢字，寫(xiě)的字不能重復(fù)，要寫(xiě)得多，寫(xiě)得快，寫(xiě)得整齊，整潔，賽后還要評(píng)出個(gè)人的.前三名及小組團(tuán)體第一名。我一聽(tīng)，心里立刻想到：要想寫(xiě)得多，腦子里儲(chǔ)存的字就要多，并且筆畫(huà)還要簡(jiǎn)單些，所以，要想拿到一個(gè)好名次還是有點(diǎn)難度的。我暗暗地下定決心一定要拿到一個(gè)好名次，為自己爭(zhēng)光，也為小組爭(zhēng)光。兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間開(kāi)始了，只見(jiàn)有的同學(xué)在看語(yǔ)文書(shū)，有的同學(xué)在手上寫(xiě)字，有的同學(xué)在口中默念道：“上，下，左，右�！泵咳四玫揭粡埜寮埐痪�，只聽(tīng)老師說(shuō)道：“五，四，三，二，一，比賽開(kāi)始！”我們聽(tīng)了立即寫(xiě)起漢字來(lái)。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，連窗外的鳥(niǎo)叫聲都聽(tīng)得一清二楚。我也立即寫(xiě)了起來(lái)：人，入，廠(chǎng)。這些簡(jiǎn)單的漢字被我一一寫(xiě)完，當(dāng)寫(xiě)到第三行時(shí)，我的筆停了下來(lái)，原因是我頭腦里沒(méi)字了，仿佛是一片真空，此時(shí)此刻，我急出了一身冷汗，我告訴自己要冷靜。很快，我靈感突發(fā)，開(kāi)始寫(xiě)起了同學(xué)的名字，還給字做了“分解手術(shù)”，所謂的“分解手術(shù)”就是把一個(gè)字“帆”分成“巾”和“凡”，就這樣我又寫(xiě)了好幾行字。過(guò)了半晌，老師說(shuō)道“五，四，三，二，一，停�！蔽覀冓s緊放下筆，把寫(xiě)字紙交給了老師。
不久，比賽結(jié)果出來(lái)了，個(gè)人第一名，張貝寧，寫(xiě)了219個(gè)字；個(gè)人第二名，李鼎一，寫(xiě)了204個(gè)字；個(gè)人第三名是我和童靖怡，都寫(xiě)了個(gè)197個(gè)字。小組團(tuán)體第一名是我們組，平均每人寫(xiě)了168個(gè)字，太高興了！
我覺(jué)得：這樣的比賽不僅檢測(cè)了我們平時(shí)對(duì)漢字的積累和掌握，還讓我們體會(huì)到寫(xiě)字比賽它那獨(dú)特的趣味，我喜歡這樣的比賽，也喜歡這樣的語(yǔ)文課。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇57
今天早晨，藍(lán)天悠悠，白云朵朵。我們剛進(jìn)教室門(mén)，就見(jiàn)褚老師笑瞇瞇地宣布：“今天給大家布置一個(gè)特殊的任務(wù)，老師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換一下，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，替老師來(lái)給大家講講《預(yù)付的故事》這篇課文呢？”“唰、唰、唰”老師的話(huà)剛落，一大片小手高高舉起。老師說(shuō)：“看來(lái)大家都想體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺(jué)。好！給你們一個(gè)星期的時(shí)間，學(xué)著老師樣子來(lái)備課，誰(shuí)準(zhǔn)備好了，下周二可以上來(lái)試試喔！
時(shí)間就像一輛小馬車(chē)，“噠、噠、噠……”轉(zhuǎn)眼即過(guò)，很快就到了星期二，同學(xué)們都躍躍欲試。首先上來(lái)的是我，我滿(mǎn)面笑容，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始講起了課文的`第二部分，同學(xué)們也很興奮，連平時(shí)調(diào)皮的也端正地坐在座位上，用充滿(mǎn)期待的眼神盯著我。剛才還自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我看著大家齊刷刷的目光都盯著我時(shí)，我膽怯了，聲音也越來(lái)越小，這時(shí)同學(xué)們都炸開(kāi)了鍋，喊到：“胡老師，你能不能大點(diǎn)聲音呀！我們聽(tīng)不見(jiàn)你講課了�！边@時(shí)褚老師趕緊給我戴上擴(kuò)音器，并給我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光。我調(diào)整了一下心態(tài)，又一次鼓起勇氣，繪聲繪色地講了起來(lái)。同學(xué)們也配合地一次次舉起了手，回答我提出的問(wèn)題。
緊接著是張?jiān)娾蟻?lái)接著講第二部分內(nèi)容了。有了我的“沖鋒陷陣”張?jiān)娾惋@得沒(méi)那么緊張了，只見(jiàn)她大大方方地學(xué)著老師的口吻：“請(qǐng)同學(xué)們將第五自然段齊讀……，請(qǐng)同學(xué)們找出文中的比喻句……”正講得帶勁時(shí)，一個(gè)同學(xué)打岔到：“張老師，你怎么只顧講課，板書(shū)和筆記呢？”這時(shí)“張老師”不好意思的吐了一下舌頭說(shuō)：“哦！我忘記了�！蓖瑢W(xué)們發(fā)出了一陣陣笑聲！
最嚴(yán)厲的要數(shù)莊語(yǔ)嫣了，只見(jiàn)“莊老師”一上臺(tái)就學(xué)者褚老師的樣子板著臉批評(píng)了幾個(gè)搗蛋的同學(xué)，給大家來(lái)個(gè)下馬威……
最后在我們幾位同學(xué)相互配合下，這篇課文講完了。我們幾位“小老師”終于松了口氣，好累呀！通過(guò)這節(jié)課讓我感受到了想當(dāng)名好老師真的不容易。我頓時(shí)明白了老師的良苦用心，體驗(yàn)到老師這份職業(yè)不易。我以后要將心比心，設(shè)身處地的為老師著想，認(rèn)真聽(tīng)講。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇58
以前，每次上語(yǔ)文課時(shí)，教室里都會(huì)充滿(mǎn)王老師優(yōu)美的抑揚(yáng)頓挫的講課聲，可今天卻不同，教室里靜悄悄的，為什么呢？
上課鈴響了，我們和往常一樣，坐好等待王老師上課，可今天王老師站在講臺(tái)上一言不發(fā)。我心里正暗暗納悶?zāi)�，只�?jiàn)王老師用手指了指她的嗓子，做出擺手的動(dòng)作。原來(lái)老師的嗓子突然失聲了，沒(méi)有辦法正常說(shuō)話(huà)了。
說(shuō)不出話(huà)的王老師怎么上課呢？我不禁直犯嘀咕。王老師打開(kāi)多媒體電視，畫(huà)面停在14課，里面出現(xiàn)了好幾道自學(xué)提綱。原來(lái)，王老師是讓我們根據(jù)提綱自學(xué)啊。王老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用手在電視上一個(gè)題目上畫(huà)了一個(gè)圈圈，在黑板上寫(xiě)了“概括全文”幾個(gè)字，又做出舉手的動(dòng)作。原來(lái)是讓我們找出概括全文的句子。同學(xué)們不禁會(huì)心笑了，紛紛舉起了手。這種有趣的手語(yǔ)課堂以前還從未經(jīng)歷過(guò)呢？同學(xué)們踴躍回答完了第一題，老師又指了指黑板上的第二題：找出描寫(xiě)兵馬俑神態(tài)的句子，接著用粉筆在黑板上重重地點(diǎn)了幾個(gè)點(diǎn)，然后重復(fù)指向這兩個(gè)題目和畫(huà)點(diǎn)的地方。哦，我明白了，王老師是讓我們把表示兵馬俑神態(tài)的'關(guān)鍵詞點(diǎn)上點(diǎn)。呵，王老師的法子真好，不用說(shuō)話(huà)能讓我們知道要做什么。當(dāng)同學(xué)回答正確時(shí)，王老師面帶微笑地沖著他一個(gè)勁點(diǎn)頭，并且豎起大拇指；當(dāng)同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)，王老師則歪著頭，臉上充滿(mǎn)了疑惑，又是搖頭，又是擺手，表示不正確，直到這個(gè)同學(xué)回答對(duì)了，才恢復(fù)了原來(lái)的表情。
經(jīng)過(guò)一番默契配合，只剩下最后一題了，是寫(xiě)省略號(hào)的意思，老師又做了停止的動(dòng)作，用手比劃了一陣子，同學(xué)們臉上一片茫然的表情，猜不到老師的意思。王老師一臉無(wú)奈，只好拿起教課用的ipad平板用筆在上面寫(xiě)下了“仿寫(xiě)兵馬俑句子”這些幾個(gè)字，這時(shí)同學(xué)們才開(kāi)始舉手。哎，漢語(yǔ)真是博大精深啊。
我們今天上了一節(jié)特別的生動(dòng)有趣的“啞巴”課。王老師為什么嗓子會(huì)啞了呢？原來(lái)是王老師給我們講課喊破了嗓子。我們以后上課一定會(huì)遵守課堂紀(jì)律，不讓老師再喊啞了喉嚨。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇59
風(fēng)和日麗的早晨，鳥(niǎo)兒在枝頭唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌。校門(mén)前，同學(xué)們背著書(shū)包，蹦跳著進(jìn)了學(xué)校。
上課了，同學(xué)們涌進(jìn)教室，端正地坐好，等待著老師�！斑诉�！”老師用手敲了敲門(mén)，手里捧著教科書(shū)，滿(mǎn)臉笑容地走了進(jìn)來(lái)。
大家都不知道老師葫蘆里到底賣(mài)什么藥，只得等老師開(kāi)口。老師像變戲法似的從口袋里拿出一條紅領(lǐng)巾，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文《月光曲》�！蓖瑢W(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著老師甩了甩紅領(lǐng)巾：“大家知道嗎，文中的姑娘，是一位盲人，可她依然知道是貝多芬彈的曲子�，F(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，蒙住一人的眼睛，另一位不停地?fù)Q，讓他猜猜是誰(shuí)，能否猜得到�！贝蠹叶己苄老�，自告奮勇舉起手，第一個(gè)就是我。我小心地系上紅領(lǐng)巾，眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)。第一位對(duì)手上來(lái)了，他捏著鼻子叫著：“你好！猜猜我是誰(shuí)？”我傻眼了，這是誰(shuí)呀！平常我看名單都不知道是誰(shuí)，這下好了，我嘀咕著，隨便蒙一個(gè)：“嗯……37號(hào)！”緊接著，引來(lái)了同學(xué)們一陣哄笑。下一個(gè)也站了上來(lái)，一齊叫著：“你猜我是？”我疑惑著：“難道他是雙面人——有兩種聲音”大家叫了起來(lái)：“31號(hào)！29號(hào)！40號(hào)！”一個(gè)個(gè)雜亂的聲音直沖耳朵。我無(wú)語(yǔ)地扯下紅領(lǐng)巾，才發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)都猜不到，真是哭笑不得、
許多同學(xué)也上聲試了試，都沒(méi)有成功，老師拍了拍手，示意我們安靜：“同學(xué)們，你們看，盲人姑娘可以聽(tīng)出貝多芬彈的'曲子，而你們卻不認(rèn)識(shí)對(duì)方是誰(shuí)�？磥�(lái)得認(rèn)真聽(tīng)課嘍！”老師開(kāi)始縱聲繪色地講課，這堂課，我們聽(tīng)得格外認(rèn)真，體會(huì)到盲人姑娘的不幸，也聽(tīng)了聽(tīng)《月光曲》，聽(tīng)出了月光照耀下的大海……
“�！扁徛曧懥耍还�(jié)課過(guò)去了，我們頭一次感覺(jué)上課過(guò)得這么快，這篇課文也牢牢地記在我們心里。
假如我們真的成了盲人，不知道有多麻煩，那些不幸的人多么渴望光明��！或許他們還沒(méi)有看過(guò)世界，就注定活在黑暗里，因此，讓我們呼吁：“讓那些盲人重見(jiàn)光明吧！”
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇60
上課鈴響起，語(yǔ)文支老師快步走向了講臺(tái)。但是和往常不同，這次支老師的手里多了個(gè)塑料袋子，袋子里裝著幾個(gè)圓形的東西，這立刻引起了我們的注意，大家一個(gè)個(gè)睜大了眼睛，眼神中充滿(mǎn)了好奇。
支老師看了看我們，露出一絲微笑說(shuō)：“今天我們?cè)搶W(xué)新課了，但是在講新課之前，我想問(wèn)問(wèn)大家，同學(xué)們平時(shí)都是怎么吃蘋(píng)果的？你們切過(guò)蘋(píng)果嗎？你們是如何切蘋(píng)果的呢？你們觀(guān)察過(guò)切開(kāi)后的蘋(píng)果嗎？”
同學(xué)們聽(tīng)后七嘴八舌地回答：“吃過(guò)�！薄扒虚_(kāi)過(guò)。”“沒(méi)有切過(guò)。”“沒(méi)有觀(guān)察過(guò)�！卑察o的教室里立刻熱鬧了起來(lái)。
支老師接著說(shuō)：“那么，今天我們就一起來(lái)切蘋(píng)果，讓我們一起觀(guān)察一下，切好的蘋(píng)果是什么樣的，好嗎？”說(shuō)完，支老師就由塑料代理拿出了三四個(gè)圓圓的`紅蘋(píng)果及一把水果刀。只見(jiàn)支老師先拿出一個(gè)蘋(píng)果，由蘋(píng)果的兩端凹窩的地方切開(kāi)，然后把切開(kāi)的蘋(píng)果對(duì)著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，你們看切好的蘋(píng)果是什么形狀？”
我們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子，努力往前看，異口同聲地說(shuō)：“心形！”支老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，它是‘心形’的。那么我們?cè)贀Q個(gè)切法，大家觀(guān)察一下是什么形狀？”
支老師又拿出一個(gè)蘋(píng)果，由蘋(píng)果的中間一切兩半，舉起來(lái)讓大家看，“星形�！庇型瑢W(xué)回答。支老師也看了看，笑著說(shuō)：“這個(gè)形狀不明顯，有的同學(xué)是不是沒(méi)看清楚？看起來(lái)這個(gè)蘋(píng)果是被打了農(nóng)藥了，不新鮮。我們?cè)賮?lái)切一個(gè)，看看到底是什么形狀？”支老師又切開(kāi)了一個(gè)蘋(píng)果讓我們看，這回我們都大聲地說(shuō)：“星形！”支老師笑了，說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，是‘星形’。那么我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)新課，《蘋(píng)果里的星星》，這篇課文就是講一個(gè)孩子用橫切蘋(píng)果的方法展示給爸爸看的……”
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我們還沉浸在課文里，這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇61
星期三上午第三節(jié)，我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課。
“鈴鈴鈴......”上課了，語(yǔ)文老師微笑地走進(jìn)了教室，和藹地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)‘口語(yǔ)交際習(xí)作’這部分內(nèi)容，讓我們一起走進(jìn)奇妙的音響世界......”
老師問(wèn)：“你們最喜歡聽(tīng)什么聲音？”“歌聲、笑聲、讀書(shū)聲......”同學(xué)們熱情地回答。老師說(shuō)：“笑聲確實(shí)是我們最喜歡的聲音。俗話(huà)說(shuō)，一張臉蛋千般笑，今天我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我來(lái)提示你們表演，看誰(shuí)笑得最投入。”
“微笑！”老師側(cè)著頭邊思考邊發(fā)口令，“奸笑”、“傻笑”、“冷笑”、“皮笑肉不笑”、“哈哈大笑”、“眉開(kāi)眼笑”、“捧腹大笑”......我們不斷地變換表情，表演各種各樣的笑，笑到最后肚子都疼了，忙向老師求饒，并要求老師也表演一個(gè)。老師答應(yīng)了我們的要求，給我們表演了個(gè)憨笑。
接著是欣賞自然界的.聲響。老師抱歉地說(shuō)：“因?yàn)殡娔X故障，本來(lái)錄制的聲音現(xiàn)在無(wú)法讓大家欣賞，請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能模擬一些動(dòng)物的叫聲呢？”“小浩！”有同學(xué)舉薦。我們都把目光投向了小浩同學(xué)，平時(shí)他經(jīng)常拖欠作業(yè)，成績(jī)很差，是老師辦公室的熟客，挨訓(xùn)是經(jīng)常的事情。“哦，那就請(qǐng)小浩同學(xué)為我們表演一下吧，大家掌聲歡迎！”小浩同學(xué)果真不負(fù)眾望，模擬了馬嘶、狼號(hào)、狗叫等聲音，再一次把大家逗樂(lè)了。大家迫不及待地?fù)屩f(shuō)：“小雞叫——嘰嘰，青蛙叫——呱呱，蜜蜂叫——嗡嗡，小狗叫——汪汪，水聲——嘩嘩，泉聲—叮咚，風(fēng)聲——呼呼......”哇，大自然的聲音可豐富呢！我拿出本子，把這一個(gè)個(gè)美妙的聲響記錄下來(lái)。
“鈴......”下課了，這節(jié)課真有趣，我明白了，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不能光看成績(jī)，像小浩同學(xué)，今天他的表現(xiàn)太出色了，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小天才。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇62
語(yǔ)文課是嚴(yán)肅的，是認(rèn)真的，是安靜的。而這節(jié)語(yǔ)文課是有趣的、活潑的、印象深刻的。如電影一般在我的腦海中回放，揮之不去，我喜歡這堂語(yǔ)文課。
隨著瑯瑯的讀書(shū)聲，一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課開(kāi)始了，楊老師用一套慣用的開(kāi)場(chǎng)白向我們介紹——今天要學(xué)習(xí)第十課《螳螂捕蟬》。可接下來(lái)老師用“商量”的語(yǔ)氣和藹可親地問(wèn)：“你們想用什么方式學(xué)習(xí)這篇課文呢？”同學(xué)們討論出許多方案如：小組學(xué)習(xí)，自學(xué)，分角色上臺(tái)表演…….楊老師和我們共同選擇了第三方案，講完后用話(huà)劇的方式表演課文劇。
楊老師理清課文脈絡(luò)，精辟地為我們講述課文內(nèi)容，總結(jié)出每一位人物的動(dòng)作和語(yǔ)言及形象特征，以便于同學(xué)們更好的把握每個(gè)角色。課文講完了，經(jīng)過(guò)一番熱烈地討論，同學(xué)們各組都準(zhǔn)備好了，都踴躍舉手。楊老師選擇了李樂(lè)顏小組。
張新元飾演吳王，李樂(lè)顏飾演少年，齊靜飛讀旁白……齊靜飛讀得抑揚(yáng)頓挫，李樂(lè)顏演得成熟穩(wěn)重，張新元飾吳王演得驕傲自大，“蟬、螳螂、麻雀”三個(gè)動(dòng)物形象生動(dòng)，每個(gè)人都抓住了精髓，演出引人入勝，使我身臨其境，在座的'同學(xué)們也一一贊嘆，看得入迷，一時(shí)“醒”不過(guò)來(lái)，教室里的表演繪聲繪色，只有窗外搖曳的樹(shù)枝在敲打玻璃，好像在為演員們的演出喝彩。表演結(jié)束，同學(xué)們贊揚(yáng)的掌聲經(jīng)久不息。不知不覺(jué)下課了，通過(guò)精彩的表演讓我們更加深刻懂得并了解了故事的由來(lái)和“螳螂捕蟬，黃雀在后”其中蘊(yùn)藏著的深刻道理，這句成語(yǔ)是在告訴人們：不能一心只想得到眼前的利益，忘記身后隱藏著的巨大禍患；不能目光短淺，而要有長(zhǎng)久打算，時(shí)刻注意周?chē)奈ｋU(xiǎn)，否則將會(huì)后患無(wú)窮。
楊老師這種上課方式很好，讓我們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中掌握知識(shí)，懂得道理，受益匪淺。這個(gè)成語(yǔ)的表現(xiàn)的道理深深地印在我們腦海。楊老師真是一位教學(xué)有方的好老師啊!
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇63
“哈哈……”一陣歡樂(lè)的笑聲從我們的教室里傳出來(lái)，平時(shí)都挺嚴(yán)肅的語(yǔ)文課怎么會(huì)傳出笑聲？原來(lái)是同學(xué)們?cè)傺菡n本劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》呢！當(dāng)一組同學(xué)上場(chǎng)時(shí)都會(huì)引起全班哄堂大笑，但是最搞笑的要算楊東宸和方時(shí)雪這兩組了。楊東宸上來(lái)就是一口東北話(huà)，甚至還自己加了不少臺(tái)詞。一開(kāi)始上臺(tái)要自我介紹，楊東宸上來(lái)就說(shuō)：“俺是趙國(guó)的藺相如�！边@一句話(huà)就把我們說(shuō)笑了，接下來(lái)的更搞笑，開(kāi)始演了話(huà)劇了。開(kāi)頭和別人的開(kāi)頭差不多，但是到了第二幕的開(kāi)頭，就顯得與眾不同了。只見(jiàn)“藺相如”在臺(tái)上來(lái)回踱步，不一會(huì)兒冒出來(lái)一句：“唉，真無(wú)聊，還是看一會(huì)兒《外星人百謎》吧！”這一句話(huà)把我們都笑翻了，就連老師也在一旁樂(lè)不可支。這時(shí)，只見(jiàn)“韓勃”沖上臺(tái)來(lái)報(bào)告“藺相如”“廉頗”駕到，“廉頗”身背一條“荊條”——一把掃帚上前請(qǐng)罪，我們看了，有的笑得前仰后合，有的笑的.直拍桌子，有的笑得都說(shuō)不出話(huà)來(lái)，連楊東宸他們也禁不住笑了。好不容易大家不笑了，這場(chǎng)話(huà)劇才得以繼續(xù)演下去，可是楊東宸最后的一句：“韓勃，叫人擺一桌，我要跟廉將軍喝幾盅！”用東北方言說(shuō)的話(huà)著實(shí)讓我們捧腹大笑。輪到方時(shí)雪那組上場(chǎng)了，可是他們比別的組多一個(gè)人，示演告訴廉頗藺相如為什么要處處讓著他的大臣。就在第一幕快結(jié)束的時(shí)候，他們插進(jìn)了廉頗是怎么知道藺相如處處讓著他的原因，老師還當(dāng)了一下“皇帝”�！傲H”回去后，脫掉外衣，并且叫仆人拿來(lái)了荊條——掃帚柄背在身來(lái)向“藺相如”請(qǐng)罪都快把我們笑死了。特別是最后那句：“小李子間韓勃，快準(zhǔn)備筵席，我要和廉將軍喝上幾杯�！币鹆撕逄么笮�。
后來(lái)我也上臺(tái)表演了一下，只是沒(méi)有他們表演的好，但是，我們能有勇氣上臺(tái)，那才是最可貴的。
“丁零零……”下課鈴打斷了我們的表演，我們都覺(jué)得這節(jié)課真短。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇64
“�！！鄙险n鈴打響了，同學(xué)們停止了吵鬧，只見(jiàn)楊老師拖著沉重的步伐向大家走來(lái)。
“同學(xué)們，這一次五年級(jí)期末考試，想必你們不會(huì)做吧？”“就是，卷子好難��！”“卷子的開(kāi)頭就葬送了我五分！”“這有什么，我還葬送了十分呢！”同 學(xué)們唧唧喳喳的議論著�！皸羁桑 薄暗�！”學(xué)習(xí)委員楊可站了起來(lái)“楊可，你認(rèn)為期末考試哪道題最難？”“第三道吧！”“好，楊可你坐下。”“同學(xué)們，你們 第三題‘寫(xiě)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日’的題意是什么？”只有幾個(gè)人能回答，而且都不一樣。有的說(shuō)是寫(xiě)出中國(guó)自創(chuàng)的節(jié)日，有的人說(shuō)是春節(jié)，還有的說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)在過(guò)的'所有 節(jié)日。
“這個(gè)題目是讓我們寫(xiě)中國(guó)自己原創(chuàng)的節(jié)日！”楊老師公布了答案。
“好了，現(xiàn)在舉手告訴我該填什么？”楊老師一提問(wèn)，同學(xué)們紛紛舉手�！翱梢蕴畲汗�(jié)�！背橹械耐瑢W(xué)答道�！昂�，春節(jié)！春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是一家人 團(tuán)聚的節(jié)日。除了這個(gè)，還有什么？”“還可以填元宵！”“元宵？一個(gè)大年一個(gè)小年，也對(duì)！還有呢？”“端午節(jié)可以填！”“哦！同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)你們，端午 節(jié)吃什么？”“吃……”“舉手發(fā)言！”同學(xué)們趕緊閉了口，爭(zhēng)著舉手。楊老師抽了一個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的人。那個(gè)人站起來(lái)，狠狠的摸了摸腦袋，一副什么都不會(huì)的樣 子。誰(shuí)知一陣風(fēng)傳入他的耳朵，他立馬說(shuō)道：“八寶粥！”全班呆住了，幾秒之后，哄堂大笑。笑得上氣不接下氣的老師說(shuō)：“同學(xué)，是粽子�。 薄鞍�？粽子？好 啊，楊可，你故意說(shuō)成是八寶粥！”同學(xué)氣呼呼地坐下了�！白詈�，楊老師再說(shuō)一個(gè)，中秋節(jié)，才吃八寶粥！”老師才說(shuō)完，同學(xué)們就高呼：“老師，是月餅！” “什么？老師是月餅？”老師笑得嘴抽筋，糾正著我們的錯(cuò)誤。這一來(lái)，全班笑上加笑。
就這樣，在歡樂(lè)中，我們結(jié)束了一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇65
人這一生有很多難忘的事，就向那星星那樣永遠(yuǎn)也數(shù)不清，是那么的燦爛那么的引人注意，那么難以忘懷。今天發(fā)生的事我永遠(yuǎn)也不能忘懷，它時(shí)時(shí)刻刻都提醒著我……
今天我是第2次因?yàn)樽鳂I(yè)站起來(lái)，自邁入初中以來(lái)我很少犯錯(cuò)在家長(zhǎng)和老師的面前我一直都是他們眼中的好孩子，我也一直為此驕傲著。今天我又因?yàn)闆](méi)寫(xiě)作業(yè)再一次站起來(lái)了，老師布置課后練習(xí)讓我們做，我可能是因?yàn)樯险n走神了，壓根就不知道布置什么作業(yè)，今天上語(yǔ)文課時(shí)我打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)同桌剛好看見(jiàn)了便立即很激動(dòng)地說(shuō)？：“啊！你沒(méi)做啊？你死定了，”說(shuō)完，老師便很幽默的對(duì)我們說(shuō)：“沒(méi)做的站起來(lái)。沒(méi)做的站起來(lái)�！蔽乙宦�(tīng)，站起來(lái)的話(huà)肯定會(huì)死的很慘，如果不站趕緊補(bǔ)老師肯定不會(huì)知道，那么我就會(huì)躲過(guò)一截，可是我還是心虛，還是膽顫心驚的站了起來(lái)，當(dāng)我一站起來(lái)全班都特別好奇，“�。啃←愐矝](méi)做�。俊崩蠋熖貏e失望，那臉色特恐怖，老師本以為會(huì)沒(méi)幾個(gè)人，結(jié)果一數(shù)9個(gè)，并且還有我，哎！生氣到了極點(diǎn)，于是開(kāi)始了大開(kāi)殺界：每個(gè)人打9下，而且是超級(jí)用力的。我緊張的冒冷汗，老師來(lái)到我面前就問(wèn)我：“為什么沒(méi)有做？”“我不敢說(shuō)我壓根就不知道你布置什么，我就回答了他忘記了。”“他們也都是忘記的，你不能例外�！蔽衣�(tīng)了也已經(jīng)做好了被打的準(zhǔn)備。我手在痛，老師的心在痛，一下一下吖在我的.手上都代表著一個(gè)永遠(yuǎn)也抹殺不了的字，一個(gè)個(gè)刻在我心里的字�！坝涀“磿r(shí)完成作業(yè)喔”
痛過(guò)了，我的心也明白了，老師不打我，我永遠(yuǎn)也不可能記住作業(yè)要按時(shí)完成。我現(xiàn)在不時(shí)的對(duì)自己說(shuō)著一句話(huà)：“沒(méi)有第下次了”我的心現(xiàn)在好痛我不止是因?yàn)槭滞催�因?yàn)槲业淖载?zé)，自責(zé)的我心就像要碎了，告訴自己只要改就是好孩子，不要再自責(zé)了。
我永遠(yuǎn)也不可能忘記這節(jié)語(yǔ)文課，他深深地刻在了我的心里。
一堂印象最深的語(yǔ)文課作文 篇66
漢字，是十分高妙的文字，每一位語(yǔ)文學(xué)者的目標(biāo)都是研究漢字的起源、發(fā)展、演變、由繁化簡(jiǎn)等過(guò)程。漢字，自然也成了語(yǔ)文課的一大分類(lèi)。
漢字最早的祖先是甲骨文與金文。自古中國(guó)人就講究形體美，所以先人造字時(shí)，通常會(huì)按照人的形態(tài)或真實(shí)的山河風(fēng)景作為依據(jù)，盡量給人一種真實(shí)、形象的美感。所以，當(dāng)后人在欣賞甲骨文和金文時(shí)，會(huì)感覺(jué)是在看一一幀幀的黑白漫畫(huà)，生動(dòng)、形象躍紙而出。
拿水字舉例。
在以前，中國(guó)人覺(jué)得只有黃河水才是水，而且黃河又曲折多沙，所以甲骨文的水便是一條河，旁邊有6個(gè)點(diǎn)。后來(lái)，人們見(jiàn)到了海，認(rèn)識(shí)到了它的波濤洶涌、澎湃和清澈，于是金文中的水就變成了中間一條河，左右各兩個(gè)點(diǎn)。雖然與甲骨文很相似，但仔細(xì)觀(guān)察，中間的一筆，金文寫(xiě)法更加柔和、平緩，不像甲骨文那么方折。左右的小波，由六變四，變得平緩，突出了大海風(fēng)平浪靜的狀態(tài)，而不像黃河那么曲折、波濤滾滾。由此，我們不得不佩服古人的細(xì)心觀(guān)察，才有那么細(xì)致生動(dòng)的象形文字。
另外，眾所周知，古時(shí)早期漢字頂多有2800個(gè)字。在生活運(yùn)用方面出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情形。于是，聰明的古人運(yùn)用聯(lián)想一計(jì)來(lái)造字。
再舉個(gè)例子。
口是表示圍困、包圍、房屋的意思。但只有這么多意思，沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的漢字也不行。只能聯(lián)系實(shí)際，另行造字。想表示豬圈之意，就變成了口加一個(gè)豕（古時(shí)對(duì)豬的.叫法），變成了圂。要想有一個(gè)人被圍起來(lái)，就在口里鎖上一個(gè)木，就變成了困。若想有懲罰犯人之意，就可以把人裝進(jìn)口里，就變成了囚。那個(gè)口，既能變作房屋，也能變?yōu)榇髟诓弊由系男碳稀?/p>
古人的智慧與腦洞出乎我們的意料。
漢字，一筆一劃記載春秋；一停一頓意味深長(zhǎng)；一撇一捺婀娜多姿；一橫一豎，揮斥方遒！
每一個(gè)漢字，都像一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，讓我們?cè)谖膶W(xué)的海洋里徜徉！
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