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語文老師作文（優(yōu)選9篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的語文老師作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文老師作文 篇1
“古之學(xué)者，必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！边@是韓愈的一篇文言文《師說》中的首句，我最想成為的人就是教師，而且尤其想當(dāng)一位語文老師。
人民教師是太陽下最光輝的職業(yè)，她們對學(xué)生的愛不次于對子女的愛。把自己無限的知識教會給自己的學(xué)生，是她們永不可推卻的責(zé)任。我最喜歡的是教語文的老師，不因什么亦不為什么，就是出自于一種欽佩。
如果我是語文老師，也會把自己所知道的知識帶給每一位學(xué)生。語文老師，在課余時間時一定要學(xué)習(xí)很多新的東西，亦會將得到知識傳授給自己的學(xué)生。教師中教語文的老師應(yīng)會的知識是豐富多彩的，還具有把知識融會貫通的能力。語文老師也是最有魅力的，在課堂上創(chuàng)編各種有趣的游戲。玩這些游戲都是關(guān)于語文知識的，就是為了讓孩子們能更好的集中注意力。課余時間時只有語文老師，會給同學(xué)們講各種故事。
教語文的老師，總會有一些說不完的人生大道理。而這些所謂的人生大道理，被一部分的學(xué)生看作成煩人的嘮叨。對語文老師有太多的誤解和矛盾，這些都是可以化解掉的。這些矛盾和誤解不外乎是，因語文的作業(yè)有時較多，還時常要背誦課文。其實，語文作業(yè)較多并不是老師的過錯。是因語文知識十分復(fù)雜且零碎，必須常寫常背才能學(xué)的牢固。語文考試想取得更好的成績，就要按照老師說的去做。我想說對語文老師反感的同學(xué)說，一定不要錯怪老師，因她也是為我們著想。
語文老師是所有學(xué)科中最有趣的`老師，幽默與和藹是她原有的性格，亦是她教書在課堂的外表。教語文的老師有我說不出的魅力，在我心中語文老師是我最大的偶像。
長大后我最想成為的是語文老師，最愛的職業(yè)亦是當(dāng)語文老師。語文老師是我今生的信仰，更是我最敬佩的人。從小學(xué)到現(xiàn)在，教過我語文的老師一個都沒忘。她們的容顏還有笑容，永遠(yuǎn)在我心中。遇到教我的那些語文老師，是我的榮幸有這么多好的老師，我倍感到驕傲個自豪。
“語文老師”這篇小文是我邊幫家人干活，邊寫完的作文。這篇文我寫的斷斷續(xù)續(xù)，原諒我的文筆，不能把語言組織更好表現(xiàn)的淋漓盡致。還好我能運用這文字，來表達(dá)自己對“語文老師”的敬意和喜歡之情，使我的真情感受得以表達(dá)。
語文老師作文 篇2
在我們班，你時�？梢钥匆娨晃慌蠋熞唤z不茍地講作業(yè)。她，就是我們的語文老師———王老師。
王老師是一位負(fù)責(zé)的好老師。她時常披著朝霞而來，追著最后一縷晚霞離開校園。不信？聽我慢慢道來。
唉，田徑隊又要比賽。不習(xí)慣早起的我打著哈欠，拖著半罷工的腿走進(jìn)了教室，七點就要走，這么早！我放好書包，打開門，剛要到樓下去乘車，突然與一個身影撞了個滿懷。��！是———王老師！她竟這么早便來了。王老師為了我們，竟不顧自己的身體。此時校園里空無一人，別的.老師也都沒來。王老師為了我們，竟?fàn)奚约旱臅r間……我鼻子一酸……
放學(xué)嘍，五點了，田徑隊終于結(jié)束了。呀！衣服還在教室呢！唉，沒辦法，只有上去拿了。教室里應(yīng)該空無一人了吧，我大膽地猜測道。我慢慢悠悠地走到了教室門口。眼前的一幕把我驚呆了。王老師還在！她守著朱豪毅，陪著他做作業(yè)。多么認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好老師，多么愛學(xué)生的好老師！寧可自己晚走，也要督促學(xué)生完成作業(yè)！王老師已工作了一天，現(xiàn)在本應(yīng)該好好休息，而此時……
王老師，您認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨地為我們操勞，您真是我們敬佩的好老師！
語文老師作文 篇3
上課鈴響了，同學(xué)們都靜靜的趴在課桌上等待老師的到來。突然，一個人影閃進(jìn)了教室，大家猜猜她是誰呢？哈，她就是我們的“老班”，俗稱班主任。
你看!她高高的個子，長長的、直直的頭發(fā)，服服帖帖地披在衣服上。一張圓圓的臉，細(xì)細(xì)的'眉毛，下面綴著兩顆黑珍珠似的眼睛，當(dāng)你上課跑神時，她那雙明亮的眼睛會射出嚴(yán)厲的光，以此來警告你；當(dāng)你上課不敢回答問題時，她那一雙明亮的眼睛又會射出鼓勵的光，以此來鼓勵你；當(dāng)你取得優(yōu)秀的成績時，他那一雙明亮的眼睛還會射出贊揚的光，以此來贊揚你。她有一個鼻梁不高也不低的鼻子，下面還有一個能說會道的嘴巴，說起話來可以趕上鐵齒銅牙的紀(jì)曉嵐。
她有許多特點，最顯著的就是她的風(fēng)趣幽默。比如，有一次，她在講臺上問：“咱班圖書角都誰丟書了呀？”然后，一個同學(xué)站起來說：“我丟書了！”她問：“丟了什么書呀？”那個同學(xué)說：“五三班的壞小子！”說罷，全班哄堂大笑，因為我們班就是五三班。她又說：“你昨天晚上作業(yè)又沒做吧？五三班的壞小子！”說罷，又是一陣大笑，這次的笑似乎可以震驚全校！她自己呢？也是笑的上氣不接下氣！
她就是我的語文老師，也是五三班的“老班”，有時幽默的“老班”，有時嚴(yán)厲的“老班”，有時可愛的“老班”，有時和藹的“老班”。聽了我的介紹，大家是不是也喜歡上這個五三班的老班了呢？
語文老師作文 篇4
在我的記憶里有這樣一位老師：她不但長得漂亮，而且教學(xué)技藝高超，深受我們喜愛的語文徐老師。
徐老師身材高挑，腰肢纖細(xì)，有一雙水靈靈的大眼睛。她的嗓音甜美，說起話來就像百靈鳥一樣婉轉(zhuǎn)動聽。我們最喜歡聽她上語文課了。
至今還清晰地記得徐老師給我們上第一節(jié)課的情景：那天，上課鈴一響，我們便看見窗邊閃過一個漂亮的身影，緊接著就看見她邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來，臉上帶著燦爛的笑容，身上彌漫著一股濃郁的花香。同學(xué)們的注意力一下子被她吸引住了，就連平時的“淘氣包們”也一個個屏息凝視地注視著她。
那天，老師上的是一首現(xiàn)代詩。上課伊始，只聽她用動聽的聲音，聲情并茂地誦讀起來：“七彩的貝殼……我們踏著腳步在沙灘上尋找貝殼，海風(fēng)帶來正午的陽光，海浪帶來夏日的涼爽……”“哇，她的聲音太美妙了，好似天籟！”我們被深深地陶醉了，眼前仿佛就看到了那一望無際的、蔚藍(lán)色的大海，金黃色的沙灘上，到外散落著形態(tài)各異，五彩繽紛的`貝殼。在陽光的照射下，閃射出太陽、月亮、星星般耀眼的光芒。海邊那高大挺拔的椰子樹在海風(fēng)的輕拂下，發(fā)出輕柔的沙沙聲。它們與大海、貝殼朝夕相處，相依相偎……
突然，徐老師的吟誦聲戛然而止，我卻仍然沉浸在詩歌的意境里，盡情地享受著想象的快樂。直到同桌碰了我一下，我才驚醒過來。
接著，徐老師又帶著我們和著詩歌的節(jié)奏一齊吟誦起這首詩。在徐老師的引領(lǐng)下，我們讀得抑揚頓挫，讀得如癡如醉，仿佛就置身于詩的情境中了。
“叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲打斷了我們的吟誦。我們第一次驚奇地發(fā)現(xiàn)，平日里枯燥、乏味的語文課竟然在意猶未盡中結(jié)束了。也就是這節(jié)課，讓我一下子就喜歡上了徐老師。
后來，我轉(zhuǎn)學(xué)了，這才與徐老師分開。但直到現(xiàn)在，我都會時時想起這么一位相貌漂亮，嗓音甜美的徐老師。我深深地、深深地想念她。
語文老師作文 篇5
我的語文老師姓李，她長著烏黑的頭發(fā)，一雙不大不小的眼睛，鼻梁上還架著一副圓圓的眼鏡，看上去很有學(xué)問。
李老師上課很特別，她不像其他老師那樣每節(jié)課都講很多的內(nèi)容，回家還留很多的作業(yè)，而是每節(jié)課抓住重點部分和學(xué)生難以理解的內(nèi)容講，剩下的時間就引導(dǎo)我們自己分析、理解，讓我們早一點認(rèn)識這樣的題型。不懂的`問題我們在課堂上可以及時的提出來，老師幫著或大家一起解決。
李老師的語言也很豐富，教學(xué)方法也很靈活，上語文課她朗讀課文引人注目，我們聽她朗讀課文簡直就是一種享受。有一次，出公開課，語文老師朗讀朱自清《春》的時候，神情、態(tài)度、自信、微笑全都在課文上，我們都聽得入迷了，仿佛走進(jìn)了那美麗的江南春景中。
李老師對班級里的每一位同學(xué)都很關(guān)心，不論成績好還是成績差她都一樣對待。不管同學(xué)打架還是有小矛盾，她都去管。她還告訴我們在一個班級里上課不要針對自己班里的同學(xué)，大家要團(tuán)結(jié)。這能看出語文老師心地善良。
語文老師最大的優(yōu)點，也就是我最敬佩的地方，就是她每一次去上課的時候，她的臉上都充滿笑容，無論班級里的同學(xué)怎么對她，她都不生氣，而且臉上還是充滿著笑容，這就是我敬佩語文老師的地方。可以這樣說，微笑代替了語文老師的生活。
從語文老師身上我學(xué)到了很多，我為有這樣的好老師而感到無比的開心和自豪！
語文老師作文 篇6
作文教學(xué)，是語文老師深感頭疼的事，常常是事倍功半，甚至適得其反，與教師的辛勤付出不相稱。就目前作文教學(xué)的狀況來說，我感悟到在作文教學(xué)中步入了誤區(qū)。
一是指導(dǎo)過細(xì)，束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。上作文指導(dǎo)課，旨在圍繞寫作目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。但是，我平時認(rèn)為指導(dǎo)的越細(xì)越好，從立意到選材，從內(nèi)容到方法，無不細(xì)細(xì)道來，甚至對中間內(nèi)容的層次都要加以詳細(xì)要求。這樣，學(xué)生只好跟著老師定好的模式寫作，寫出的作文就會死板，雷同化，很少出現(xiàn)內(nèi)容、形式各異的精彩作文。這種指導(dǎo)方法，教師頗費心思，但是并沒有起到訓(xùn)練學(xué)生靈活思維的作用，相反，卻僵化了學(xué)生的認(rèn)識，束縛了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。
二是批改過詳，影響了學(xué)生自改能力的提高。批改，是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在批改學(xué)生的作文中，要找出共性的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生自改作文的正確方法。這一環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生自改能力的。因此，批語在精不在多。批語精當(dāng)，學(xué)生會在老師的簡明導(dǎo)語下，充分展開思維，進(jìn)行自改訓(xùn)練。我卻圈圈點點，勾勾畫畫，補充刪改，總批眉批，應(yīng)該讓學(xué)生動筆的地方，老師都包辦代替了。如此批改，指明學(xué)生的優(yōu)點和不足有余，而引導(dǎo)學(xué)生自改作文的方法不足。學(xué)生的自改能力不會提高的。
三是講評過繁，影響了學(xué)生寫作的升華。講評課，是作文教學(xué)的升華環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的'導(dǎo)引下，根據(jù)老師的講評和自己作文的得失，進(jìn)行再認(rèn)識，使自己對此類作文寫法的認(rèn)識得到升華�？墒俏以谥v評課時滔滔不絕，幾乎擠掉了學(xué)生自我認(rèn)識作文的時間。這樣，教師講評的時間與學(xué)生對自己作文再認(rèn)識的時間、比例失調(diào)，致使學(xué)生對此類作文的認(rèn)識模糊，達(dá)不到升華的目的。
相反，有些名師看似不下功夫，但學(xué)生的作文水平不斷提高。我想可能是他們的教學(xué)方法恰當(dāng)。語文教學(xué)，或許是越下力的教師，學(xué)生學(xué)習(xí)成績越不好，而不下功夫的老師，以學(xué)生為主體，大膽放權(quán)，學(xué)生的能力就會慢慢提高，作文水平也會提高？
語文老師作文 篇7
語文老師就是我們的班主任，她，姓王，名慧娟，提起她的名字，我們學(xué)校沒有不知道的，個兒不高，不胖不瘦。在我們眼前,她總以精神十足的狀態(tài)出現(xiàn)，現(xiàn)在我要給王老師畫張像，請大家看看像不像？
眼睛
王老師的眼睛特大，雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒也是又圓又大，看起來炯炯有神。好多同學(xué)們都偷偷說過：“王老師的眼睛好像能吃人！”嘿嘿，都非常怕她，因為王老師的眼睛會說話。當(dāng)我們學(xué)習(xí)態(tài)度端正時，王老師會用熱情洋溢的目光鼓勵著我們繼續(xù)努力；如果我們犯了錯誤時，王老師會用嚴(yán)厲的目光盯著我們改正過來；當(dāng)我們遇到困難時，王老師會用溫柔的.眼神激勵著我們前進(jìn)……
鼻子
王老師的鼻梁高高的，鼻子特靈。記得還是剛上一年級的我，在一次上語文課時，因為鬧肚子也不敢吭聲，小臉憋的通紅，還是拉到褲子上一點，她好像突然聞到了什么氣味，第一時間跑到我身旁，關(guān)心地問：““李京洲，你不舒服嗎？”還沒等她問完，我哭著說：“我肚子痛，可能拉肚子�！彼H自把我送到公廁，并給我媽媽打電話，站在廁所外面的操場上，一直等到我媽媽趕來，她才輕松地露出笑臉�？纯矗覀兺趵蠋煹谋亲邮遣皇呛莒`？
嘴巴
王老師的嘴角總是往上翹著的，因為我們始終看到的是她的笑臉。給我們上課時會面帶親切的微笑；和我們在一起做游戲時會開心的眉開眼笑；當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽儠r，她會發(fā)自內(nèi)心的開懷大笑……
耳朵
王老師的耳朵真的很奇怪！如果是在她上課時，蚊子哼的聲音回答問題，她也能聽到，并給你贊許的目光說：“如果聲音宏亮，那就更好了！”如果是她在抽查同學(xué)作業(yè)時，我們跟她說什么，她也聽不見，除非你大聲喊她幾遍，她才能聽到。你說，這奇怪不奇怪？
That’s all，我給我們語文老師的像畫完了，你們說好看不好看？明天我要把這張像片作為節(jié)日禮物送給王老師，不知她喜不喜歡？
語文老師作文 篇8
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，語文課上課了，大家飛一般地沖入教室，身后卷起一片飛塵，好像后面有一群兇狠的惡狼在追趕著我們，進(jìn)入了教室，大家回到自己的位子上，做好了課前準(zhǔn)備，等著老師來上課。
咦！五（3）班的講臺上怎么沒有老師呢？老師會不會還沒來呢？不可能，這都上課五分鐘了，再仔細(xì)看看，哦，對了！原來雷老師坐在講臺下聽課呢！
其實，雷老師早就給我們布置任務(wù)了，這節(jié)課我們是“老師”，雷老師 “下崗”了。
現(xiàn)在輪到第一組講課了，首先上場的是小老師，劉翌和盛含博，他們負(fù)責(zé)講最容易寫錯的字�？伤麄円簧蠄鼍统鰩煵焕�，誰都不愿意先說。終于，劉翌當(dāng)上了“先鋒”，他鼓起勇氣，說了起來，“癮”字很容易錯，很多人把病字框的兩點忘記掉。輪到盛含博了，他的表現(xiàn)跟劉翌比就天差地別，聲音小得像蚊子在叫，他們一點兒也不配合，看來他根本沒有準(zhǔn)備過。
接下來是趙遠(yuǎn)轍給大家聽寫了，詹捷和丁棟祺要到黑板上寫。趙遠(yuǎn)轍可比前兩位拖油瓶要強多了，她聲音響亮，咬字清晰，聽寫的速度也剛剛好，大家很悠閑地寫著，一點也不緊張。
好了，第一組的講課時間到此結(jié)束�，F(xiàn)在輪到第二組了，第二組的小老師是朱張婧和孫穎荷。她們要讓我們知道一些詞語的.意思。小老師說意思，我們寫詞語，答對了就能加分，這可太簡單了。我們爭先恐后地?fù)屩e手。沒有一個能攔倒我們這些小博士。大家都加了分，看來朱張婧和孫穎荷準(zhǔn)備地非常充足吧！
到我們第三組了，首先上場的是我們的得意大將“李老師”，她要跟大家談?wù)勛x了第一課的感想。我們對她可是信心滿滿，相信李老師一定能給我們組加分的。果然，李金桐表現(xiàn)得十分出色，為我們組加了好多分。
就當(dāng)大家聽得入迷的時候，下課鈴響了，雷老師，我們這個小老師當(dāng)?shù)貌诲e吧。哈哈！
語文老師作文 篇9
姓魏，一中年男子，戴著一副眼鏡，個子很高，體型很瘦，這就是我這幾天的暑假班語文老師.
第一堂課時，我對老師的感覺是"笑里藏刀"老師上課略帶幽默，并且面帶笑容，我想，這是個很容易使人接近的和藹慈祥的好老師，可沒過多久，他的臉就便了，叫某某某起來，并大聲呵斥，嚇得我直冒冷汗，原來那同學(xué)沒完成作業(yè)"把自己的名字寫在黑板上."嚴(yán)肅，容不得一絲拒絕，他只好低著頭把名字寫了上去，整塊黑板剛擦過，盡管他把名字寫到了角落，但仍然很醒目，丟臉啦，這還不算，有更絕的，老師竟然讓那同學(xué)大聲喊出"某某某作業(yè)沒完成!"明明大家都聽見了，老師還裝做沒聽見，讓他再說一遍，那同學(xué)只好接受命令，說了第二遍，慘啊!天哪，恐怖!!!
第二堂課，我有點改變了對這老師的看法.課上了一半，忽然聽到有人吐的聲音"某某吐了!"有人喊了起來，望去，只見某某旁邊的'女生捏著鼻子往邊上靠，老師聽到了，趕緊過去關(guān)切地問"沒事吧?快去廁所沖沖干凈."某某起身去了廁所，然后，老師又對某某后面的說"你去叫一班主任吧!"沒過多久，某某回來了，看上去挺精神，"好了?!"老師有些驚訝，但又關(guān)心地說:"如果還不舒服，就說啊，身體是革命的本錢......"某某點點頭回到座位上.
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