實(shí)用的語文作文錦集（10篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的語文作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文作文 篇1
太好了！我喜歡上的語文活動(dòng)課又要開始了。我想今天的這節(jié)語文活動(dòng)課肯定特別有意思，因?yàn)檎n題就很有趣——“動(dòng)詞碰碰車”。
我們玩的第一個(gè)游戲是“說說辯辯”。游戲規(guī)則是：老師給出三個(gè)字，讓Ａ，Ｂ，Ｃ組的同學(xué)說出關(guān)于這個(gè)字的動(dòng)詞，哪一組說得最多，就哪一組取勝。游戲終于開始了，同學(xué)們又緊張又興奮，都想自己的組取勝。先是Ａ組同學(xué)答題，老師給出一個(gè)“手”字， A組同學(xué)開火車說出了一連串相關(guān)的動(dòng)詞“洗！”“摸！”“擦！”“拉！”……一個(gè)個(gè)響亮的回答回蕩在我們耳邊。哇！真棒！一共說了12個(gè)�？墒荁組更厲害，他們以說出20個(gè)相關(guān)動(dòng)詞的'成績獲勝了，他們喊的喊，呼的呼，激動(dòng)得不得了。而我們A組和C組的同學(xué)呢，只有垂頭喪氣地眼巴巴地望著他們歡呼。
游戲繼續(xù)進(jìn)行著，我們共玩了三個(gè)游戲。最令人開懷大笑的當(dāng)然是“看動(dòng)作猜成語”這個(gè)游戲了。我們組的霍志輝被推選上臺(tái)表演動(dòng)作，他就像電視劇上的憨豆先生一樣滑稽，又像那森林里頑皮的小猴一樣可愛，真是搞笑極了！特別是他裝游泳的樣子，把頭縮得像縮頭烏龜一樣，手左右擺動(dòng)，真是好笑得不得了�？吹剿臉幼樱覀兌己逄么笮ζ饋�，有的笑得眼睛都瞇成一條線，有的笑得眼淚都流出來了，有的笑得直不起腰，有的笑得捂著肚子笑……經(jīng)過了一番激烈的斗爭，B組以高分獲得了擂主。
這真是一次有趣的語文活動(dòng)課，在這節(jié)課上，我們都是笑容滿臉的開心果，整個(gè)課堂都沉浸在歡聲笑語中。
語文作文 篇2
你是歷史的沉淀。你是情感的結(jié)晶。你是心靈的升華。我在中國流傳著祖國的名山。在三峽時(shí)期，我利用船的激流，勇敢地感受到李太白兩岸猿類的聲音，不再能夠通過千山萬水的喜悅和驕傲，有時(shí)還能感受到李島元巴東三峽的吳峽。猿猴哭了三滴眼淚，衣衫襤褸。這兩種截然不同的感覺在心里蕩漾。
在小石池里，我悠閑地散步，感受到柳宗元悲傷的'骨頭，靜悄悄的寧靜和沉默。我陶醉于古人豐富的情感世界。我在中國參觀了祖國的名勝古跡。在岳陽樓上，我不禁驚嘆于范仲淹的作品，把長江吞沒在沒有職業(yè)生涯的地方。它也讓我更多地了解范先生對(duì)這個(gè)世界的擔(dān)憂，并擔(dān)心這個(gè)世界的快樂。
杜甫在黃鶴樓上看到了他高高的標(biāo)志性翠綠，靠在河對(duì)岸的河流上。不同的是，崔浩的過去常常乘坐黃鶴到這里的空黃鶴樓。黃鶴永遠(yuǎn)消失在白云的美麗神話中。我在荒島上看到了魯濱遜的冒險(xiǎn)。他拿著一把長環(huán)游島上的每一個(gè)角落。我知道意志是什么，以及主人公頑強(qiáng)的毅力和毅力。
而且很清楚，在生活的道路上，只有不怕困難，向前邁進(jìn)，才能欣賞到越來越多美麗的風(fēng)景。我認(rèn)為魯迅對(duì)社會(huì)的理解和理想社會(huì)的希望并不重要。這就像地面上的路，沒有路可走。的確，品味的好處是很大的。在中國，你帶我去中國的土地，讓我想起昨天和今天的生活。
語文作文 篇3
一朵花開的時(shí)間很短，一滴露的時(shí)間也是短暫的，但它們卻能用短暫的時(shí)間和生命畫上自己精彩的一瞬，這是多么難能可貴的��！
看，曇花一現(xiàn)。人們稱贊它的美麗，稱贊它的高雅，卻不知這朵花飽受了多少的風(fēng)霜。從生根到發(fā)芽，從發(fā)芽到長葉，最后至開花，曇花等待了多久啊，吸收了多少的養(yǎng)分，包含了多少的心血��！只為了等待開放的一瞬，只為了給生命畫上無悔而又精彩的一筆，只為了給人們留下美麗而深刻的記憶��！曇花開的時(shí)間很短，但它卻用短暫的生命書寫了精彩的一瞬，這難道不值得嗎？
露珠的生命更為短暫，一顆顆玲瓏剔透的露珠，好似一粒粒美麗的無比的珍珠。停留在嫩綠的葉上，多么惹人喜愛呀！一顆顆露珠仿佛是一個(gè)個(gè)頑皮的小孩，在綠葉上歡呼跳躍，嬉戲玩耍。在空曠的草地上，我依稀聽到了女作家宗璞在紫藤蘿花下所聽到的相類似的聲音：“我們在玩耍！”它們歡呼；“我們在嬉戲！”它們?nèi)氯�。�?dāng)太陽從東方冉冉升起，給朝霞鑲上了金黃時(shí)，露珠卻全都消失殆盡了，留下的只是露珠的頑皮、可愛，留下的只是人們對(duì)露珠贊美和留戀……我也就領(lǐng)悟到她的那一句感慨：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
一朵花或是一滴露，這不正如人生嗎？
人的一生是短暫的.，但有些人卻活得長久，甚至永遠(yuǎn)，就像牛頓、諾貝爾、哥白尼、愛因斯坦等偉人，他們雖死猶生。為什么呢？是因?yàn)樗麄優(yōu)槿祟愖龀隽私艹鲐暙I(xiàn)嗎？其實(shí)不全對(duì)，更重要的是他們以勤奮的工作和不懈的努力為自己生命畫上精彩的一筆，用短暫的生命書寫一段偉大的傳奇……他們用生命詮釋了一種人生態(tài)度，一種生命精彩。
一朵花開的時(shí)間不在于長短，只要能給生命畫上無悔而又精彩的一筆或給人們留下美麗而深刻的記憶；一個(gè)人的生命不在于活得長與短，而在于你對(duì)生命的態(tài)度，在于你對(duì)生命的投入，在于你能為人類留下什么。
語文作文 篇4
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間對(duì)我們而言非常珍貴。時(shí)間贏來知識(shí)，一個(gè)月過去了，教學(xué)情況如何，現(xiàn)借月考這個(gè)契機(jī)，作一詳細(xì)分析。
一、試題特點(diǎn)
本次試題考試范圍為八年級(jí)語文1、2單元，滿分120分，時(shí)間120分鐘。
綜觀全卷，本試卷有以下特色：
注重雙基能力的考察。如6、9、10等小題中出現(xiàn)的古詩詞默寫、翻譯，成語的搜索等幾個(gè)方面的考察。
著眼于學(xué)生仿句能力的訓(xùn)練。如8、11等小題。
關(guān)注學(xué)生閱讀視野的開闊程度。最有說服力的是10小題關(guān)于名著知識(shí)的設(shè)置，它不僅要求學(xué)生了解名著內(nèi)容，而且要求學(xué)生會(huì)從一側(cè)面含蓄地表達(dá)出來，這種形式的考察出現(xiàn)在試題中很有層次。
考察學(xué)生語文素養(yǎng)的積淀。7小題請(qǐng)學(xué)生判斷廣告詞宣傳中涉及的行業(yè)和產(chǎn)品，這就不是平時(shí)課堂教學(xué)所能考慮到的，它必須是學(xué)生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。
側(cè)重學(xué)生主體領(lǐng)悟能力的考察。如15、18、19小題，讓學(xué)生站在作品主角的立場上思索、換位思考，這應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和想象能力的最佳切入點(diǎn)。
二、試卷答題情況
(一)進(jìn)步方面
通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。
(二)不足之處
1文言默寫，眼高手低。6小題依提示填寫詩文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低。而此類題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。
2仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。針對(duì)仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項(xiàng)舉措的實(shí)行已刻不容緩。
3審題意識(shí)及其領(lǐng)悟力不夠。這一個(gè)體現(xiàn)在10小題關(guān)于名著的`仿寫，題目要求寫名著，可很多學(xué)生寫的卻不是名著內(nèi)容。結(jié)果雖然看似符合仿句要求，但一旦細(xì)究，方向已南轅北轍，與要求相悖。另一個(gè)體現(xiàn)在22小題，原題要求對(duì)加點(diǎn)的詞解釋，可卻有學(xué)生為其注音，實(shí)屬不該。
4作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個(gè)八年級(jí)學(xué)生的作文能上40分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。問題在于1)沒有認(rèn)真閱讀些寫作要求，不清楚自己“最需要”什么，平時(shí)沒有深切地體驗(yàn)生活，因而沒有獨(dú)到的見解。 2)內(nèi)容太簡單，錯(cuò)別字很多，句子也不通順，缺少描寫和點(diǎn)睛之筆。有些文章只有事情的敘述，很少有描寫，沒有主次之分，顯得很稚嫩。 3)書寫不夠規(guī)范。字跡潦草的，有亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或標(biāo)點(diǎn)不清的。
三、努力方向
1、對(duì)文言古詩的默寫有待細(xì)化、強(qiáng)化。
2、繼續(xù)進(jìn)行仿句題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。
4、推薦文學(xué)名著，拓展學(xué)生的閱讀視野。
5、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平。
“對(duì)癥下藥，方可妙手回春”，通過此次考試題的分析總結(jié)，我一定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對(duì)性地全力培養(yǎng)學(xué)生語文諸多方面的能力，相信在期末時(shí)，會(huì)有所收獲!
語文作文 篇5
學(xué)習(xí)語文的味道，有時(shí)如同巧克力一般苦澀；有時(shí)如同梅子一般酸；有時(shí)如同糖果一般甜…。
苦
“小C97分…�！崩蠋熢谥v臺(tái)上公布成績，我在臺(tái)下默默祈禱“小W…�！蔽衣犚娎蠋煹穆曇暨t疑了幾分，她的目光在我的試卷上停留了一會(huì)兒，最終道：“小W，78分…�！蔽业纱箅p眼，眼中充滿不敢置信，腦子一片空白，怎么會(huì)這樣…。
此刻我的心中，好像有一顆黑巧克力融化了，一陣苦味在彌漫…。
酸
晚上，我獨(dú)自坐在窗邊，凝望遠(yuǎn)方。眼，已哭得紅腫；淚還在流。我沒有擦，淚水順著臉頰滾下來，打濕著剛發(fā)下來的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。心里像吃了一顆極酸的梅子，那種酸在我的心中一直消散不去。
月光如流水一般，靜靜瀉在桌面。我抬起頭，想讓腦子舒展一下。突然，一個(gè)高大筆直的身影進(jìn)入我的眼簾。哦，是一顆楊樹的照片。照片里的楊樹，在一次風(fēng)雨襲擊后，仍然挺直著身子，仿佛永遠(yuǎn)不會(huì)被****的戰(zhàn)士�？粗�，我陷入了沉思…。楊樹能在風(fēng)雨中屹立不倒，我為什么不行？失敗只代表昨天，只代表過去。我要直面失敗，重新開始。
臉上的'淚水化為力量，涌入我的全身。我看著被淚水浸濕的卷子，抹干淚水，拿起筆，開始總結(jié)，尋找失敗的原因，改正過去的錯(cuò)誤…。我要讓這次失敗成為我前進(jìn)的動(dòng)力！
甜
又一次考試了，我走出考場，松了一口氣，我相信自己，這一次一定行。
過了幾天老師公布成績了，我滿心期待…。老師終于讀到我的名字了“小W95分…。”
我成功了！滿心的喜悅，像吃了一顆糖果，一絲絲甜味中帶著小小的勝利的喜悅。
學(xué)習(xí)語文的苦酸甜，我都體會(huì)了，今后我要更加的努力！
語文作文 篇6
輕輕握住你的手，為你擦干眼淚，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單。
5月19日，整個(gè)中國暫停了三分鐘，發(fā)出刺耳的防空警報(bào)。七天前，一場大地震在中國大部分地區(qū)上下震動(dòng)。然而，這場戰(zhàn)爭是一場悲劇，這場戰(zhàn)爭是一場空前的重聚。
很久以前，詩人王長齡在他的詩句中寫道：與風(fēng)雨一起，明月曾經(jīng)是兩個(gè)鄉(xiāng)。青山不能與船風(fēng)雨?duì)渴�，在那一輪共同的月亮上，這個(gè)地區(qū)不會(huì)隱藏民族的團(tuán)結(jié)。
一個(gè)人，一絲希望，一顆堅(jiān)定的心。當(dāng)救援隊(duì)在汶川大地震的廢墟下救出已被困了百余小時(shí)的姑娘劉會(huì)時(shí)，在場的人們激動(dòng)地哭了，而她卻沒有哭。我相信有人會(huì)來救我的，一定會(huì)，我相信你們！從未掉過一滴眼淚，這個(gè)看上去灰頭土臉的妙齡女子始終微笑著，緊緊拉著救援人員的手，一雙手和十幾雙手緊緊地交握，這是一個(gè)災(zāi)民與地的救命恩人最質(zhì)樸也最真誠的團(tuán)聚。
五千米的高空有多高，問起參加救援的解放軍戰(zhàn)士，他們會(huì)告訴你。五千米是我們是否拉住受災(zāi)人民的手的距離，是生與死的'距離。這個(gè)在國際專業(yè)軍事學(xué)術(shù)哂納感不可能執(zhí)行的跳傘空降高度，被解放軍救援隊(duì)拋在腦后。撥不開汶川上空連天蔽日的迷霧，但他們必須撥開震區(qū)人民心上的烏云。就這樣，人民的軍隊(duì)從五千米的高空降下，給災(zāi)區(qū)斷絕天日與世隔絕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶去了救命的福音。村人激動(dòng)地說：解放軍來了！這歷史的一幕便不再只出現(xiàn)在革命的歷史上，在這里，這是一地鄉(xiāng)民與國家間最動(dòng)人的團(tuán)聚。
海洋曾把世界割裂成對(duì)立的區(qū)域，而今天海洋再不能阻斷世界的愛心匯聚在一起。這愛心來自東鄰日本每一個(gè)便利店前的捐款箱，來自大洋彼岸美國遍及全州的慈善機(jī)構(gòu)，來自大陸西岸那些并不富有的亞非國家一筆筆友誼的撥款。中國和世界因意識(shí)形態(tài)而產(chǎn)生的分歧在災(zāi)難面前湮沒成沙，隨著飛機(jī)和航船源源不斷地向著東方的中國而來，這是全世界和各個(gè)國家的人心最盛大的團(tuán)聚。
愴然災(zāi)難，古來有之。然而歷史由古至今，誰可曾見過這般振奮人心，撼天動(dòng)地的團(tuán)結(jié)？《史記》中有云，民與民同心，則家安之；君于民同心，則國興之。在今天，是人民與人民、人民與國家、國家與世界的攜手，何愁家不安，國不興？
青山一道我們同歷風(fēng)雨，團(tuán)聚處，而將五洲四海的人集會(huì)在一起的紐帶，是這樣的期望：為天下立心，為生民立命，為往圣絕學(xué)，為萬世太平！
評(píng)語：文章符合題意，選取典型事例層層深入論證。
材料新鮮豐富，構(gòu)思新巧，見解新穎，語言流暢，融現(xiàn)代歌詞、古代詩文、現(xiàn)實(shí)場景于一爐，富有文采，有較深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。
書寫美觀，視野開闊，境界高遠(yuǎn)，思想深刻。
語文作文 篇7
今天，我們班調(diào)整座位了，心里特別高興。
早上，老師一走進(jìn)教室就對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們調(diào)換一下座位吧。”老師的話音剛落，大家都高興地叫著：“好啊，調(diào)座位了，調(diào)座位了??”想到馬上離開了坐了很久的位置，到一個(gè)新的位置，我也期待著。
教室很快就安靜了下來，老師先讓靠右邊上的兩豎排同學(xué)站起來，中間的三組同學(xué)向右移動(dòng)兩組，最左邊的同學(xué)依次向右移動(dòng)，沒有多久，同學(xué)們就坐到了新的座位了，我們班有的`桌子高，有的同學(xué)個(gè)子矮，到新的位子上很不習(xí)慣，覺得坐著很不舒服。這時(shí)老師又說：“哪位同學(xué)感覺不滿意的？請(qǐng)舉手�！蔽蚁牒秃门笥炎揭黄�，于是和幾個(gè)同學(xué)就舉起手來，老師讓我們幾個(gè)一一起來說原因，老師看了看，只同意了一個(gè)同學(xué)重新調(diào)整，我和另外的同學(xué)沒能調(diào)。在新的座位坐了一會(huì)兒，還覺得不錯(cuò)。
我覺得調(diào)座位真有意思，希望老師過一段時(shí)間就能給我們調(diào)一下座位。
語文作文 篇8
在我記憶的長河中，六年的小學(xué)生涯已經(jīng)結(jié)束，每節(jié)課都?xì)v歷在目�？墒悄枪�(jié)語文課讓我難忘。
“你知道王凱向蔣欣求婚了嗎？”
我們班的丁爍又在傳八卦新聞了，像這樣的八卦新聞每天下課都有的，在他和其他同學(xué)聊得激烈的時(shí)候上課鈴聲響了。
同學(xué)一個(gè)個(gè)把左手搭在右手上，一個(gè)個(gè)脖子伸得像被擒的鵝一樣，注視著門口，等待著何老師的到來。
就在這時(shí)，教室的門推開了，何老師輕輕的走進(jìn)教室，像踩著一地柔軟的鴨子。只見老師面帶微笑的對(duì)我們說：“同學(xué)，今天我來糾正你們經(jīng)常寫錯(cuò)的錯(cuò)別字”她淺淺的笑著，目光里盛滿了溫柔，嘴兩邊的酒窩清晰可見。
只見老師拿起粉筆神態(tài)專注的在黑板上畫了起來。一會(huì)兒就出現(xiàn)了一幅畫，然后輕聲的說：“請(qǐng)問同學(xué)們這幅畫中的人在干嘛？”老師說話的`嗓音就像甘蔗的汁液一樣清甜，一字字，一句句都帶著心窩的笑聲。
我后面的一位同學(xué)說：“一位女孩正在彈琴�！闭f完，老師笑了笑說：“一個(gè)女孩披著一頭長發(fā)，正神態(tài)專注的彈著鋼琴，美妙的音樂換來了掌聲�！�
我看圖，眉頭緊鎖的想：這哪是糾正啊，這分明是畫畫。想完老師又在黑板上鞋了個(gè)“琴”字，然后在女孩的鼻子上畫了幾個(gè)鼻涕，滴在了鋼琴上，然后又在黑板上寫了個(gè)“琴”，說：“小女孩彈著鼻涕流下來，下面的觀眾暈了”同學(xué)們個(gè)個(gè)笑開了花�！�
隨后，老師又畫了個(gè)懸崖和一個(gè)人說：“這個(gè)人眼睛閉著很害怕兩邊都是水，倒下去就死了�！�
老師在黑板上寫了個(gè)“懸”字，又寫了“懸”說：“人站在懸崖只會(huì)有兩只眼閉著，不可能有三只眼，難不成是二郎神！”
這堂語文課真讓人難忘呀！
叮鈴鈴，上課鈴響了。哎！這節(jié)是語文課——————沈老師。沈老師一向早到晚走，今天怎么了？同學(xué)們一雙雙期盼的眼睛齊刷刷地注視著教室門口，等待著沈老師的出現(xiàn)。沈老師的遲到真令人意外。一分鐘，兩分鐘……
正當(dāng)我們打開書本準(zhǔn)備自己看書時(shí)，沈老師竟然出現(xiàn)在教室門口。我驚呆了！她的臉色怎么這么難看，往日炯炯有神的雙眼，今天是那樣的黯然失色。只見她拿著餐巾紙擦著鼻子，鼻翼周圍已掀起了一層白色的皮膚。看樣子，老師患了重感冒。正在我猶豫時(shí)，老師緩緩的走上講臺(tái)，習(xí)慣地用眼光掃視了一下四周，強(qiáng)打起精神，抱歉似地一笑，說：“上課！”這聲音比平時(shí)微弱得多，還帶著濃重的鼻音。同學(xué)們都站了起來，以極響亮的聲音向這位遲到的老師問好。
老師開始上課了，她對(duì)自己的病情只字未提。但她的板書依舊是那樣的清秀，整齊；她的精神依舊是那樣的專注投入；她的態(tài)度依舊是那樣的認(rèn)真，一絲不茍；她的課依舊是那樣的懸念四起，牽腸百回。只是嗓子沙啞了，臉上不時(shí)出現(xiàn)倦意。大家都知道，老師一定累了。我又看看身邊的調(diào)皮鬼錢剛鋒，這位被稱為“四大金剛”的搗蛋鬼，今天似乎受到了什么啟發(fā)，也全神貫注地聽老師講課。教室里舉手發(fā)言的人仿佛比以前多了，講臺(tái)上下一呼一應(yīng)，是那樣的協(xié)調(diào)融洽，熱烈活躍。
我完全被眼前的情景感動(dòng)了！我多么想為老師倒一杯熱茶，讓她潤一潤嗓子；我多么想搬一把椅子，請(qǐng)老師坐一坐；我多么想變成一只百靈，用清脆的歌喉，給老師帶去一點(diǎn)點(diǎn)安慰，一絲絲快樂。
下課了 ，我看著老師一身倦怠的背影，內(nèi)心一陣激蕩，一股由衷的敬佩，占據(jù)了我的整個(gè)心房……
語文作文 篇9
天空湛藍(lán)如洗，沒有一絲浮云，桌上的書被風(fēng)翻動(dòng)著，嘩嘩作響，那份割不斷的語文情，帶我穿梭千年。
醉歸遇雨，笑誰癡？
“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴�！碧K軾被貶黃州，與朋友出游，歸來時(shí)下起了雨，朋友深感狼狽，蘇軾卻毫不在乎。細(xì)細(xì)品讀，蘇軾被貶卻不畏挫折，只一份超脫，淡然。很多時(shí)候，我們遇到困難、坎坷，對(duì)生活已經(jīng)失去了希望，但其實(shí)，多年以后，回首發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這都不算什么，一笑而過。當(dāng)你心靜如水，全不在意事物的得失時(shí)，你便可以領(lǐng)悟“也無風(fēng)雨也無晴”的快樂了。我在蘇軾的《定風(fēng)波》中體會(huì)到了一份淡然與超脫，寫的是蘇軾自己，也寫得是他的人生。讓我懂得如何微笑生活，讓我體會(huì)到了另一番——“月有陰晴圓缺”。
登樓遠(yuǎn)眺，滿眼盡凄涼。
“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！弊鳛橐粐铎鲜鞘〉�；可作為一名詞人，他卻取得了巨大成功。《虞美人》是李煜的`代表作，也是他絕命詞。李煜當(dāng)國君時(shí)，日日不理朝政，枉殺諫臣，而他此時(shí)，透露出的只有悔恨與悲憤。法國作家繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚�！崩铎洗藭r(shí)感情的深厚正如這“一江春水向東流”，他作為一個(gè)詞人，給后人留下了許多驚天地泣鬼神的詩詞，可命運(yùn)偏偏卻使他做了一名君王……
驀然回首，曾經(jīng)滄海，早已是換了人間。
“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇�！奔{蘭性德作為當(dāng)朝重臣的長子，注定榮華富貴，作為詩文的奇才，他淡泊名利，在內(nèi)心深處厭惡官場的庸俗虛偽。納蘭的詞清新脫俗，直抒胸臆。人生若只如初見該多好，為什么在與別人的交往之中要有猜忌、懷疑與非議呢？就像從未見過面的網(wǎng)友一樣，心中的對(duì)方是美好的，每次只是互相打個(gè)招呼，不也是件很美好的事情嗎？就像一個(gè)夢一樣，洋溢著幸福，美麗定格在回憶中，只要記得初見時(shí)的彼此的微笑就好。我想，君子之交淡如水也正是這個(gè)意思吧！
那份割不斷的語文情，劃過千年璀璨的歷史長空，翩然落地，萌發(fā)出了翠綠的新芽。
語文作文 篇10
夕陽殘照，黃云擰暮。
漸漸停下了孤獨(dú)的腳步，我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步，依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了，我卻在一分一秒的流逝中手足無措。這是青春的我嗎？我苦笑。
夕陽灑下最后一縷余暉，發(fā)著有氣無力的光。茫然四顧的一刻，我卻瞥見了一墻枝枝蔓蔓的青藤。
許是很久再?zèng)]有在秋日里見到一抹鮮活的翠色，我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風(fēng)還在無情地吹過，可這株青藤，卻努力地攀在古老的墻上，真是獨(dú)特的風(fēng)景。它的葉雖參差不齊，可都是葉尖向上，仿佛在向蒼茫的.天地，向獵獵的寒風(fēng)抗議。它們仿佛戰(zhàn)場上的擂鼓手，用最昂揚(yáng)的姿態(tài)直面清冷的秋日，擊打出輝煌的生命樂章，為我傳遞著向上的力量，煥發(fā)著青春的活力。
我的心也被這活力的綠意氤氳著，我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出，卻又不偏不倚，恰到好處，即使是秋日，它們仿佛也要以向上的姿態(tài)挽住古墻美好的情思。深深淺淺的綠，仿佛是莖的血液，流動(dòng)著。從頂層的嫩綠，到中部的深綠，再到底部的墨綠，仿佛一幅漸變的水墨畫，畫出的，滿是自然的生機(jī)。是��！向上，是它們的力量，更是青春的信仰。
那一刻，我有些驚訝。瘦弱的青藤，竟能爆發(fā)出如此的力量。于是，受那綠意召喚，我望向根部。它的老根盤結(jié)著，如盤龍一般緊抓著墻根處的泥土，遒勁而有力。因?yàn)樗�，它承載的將是滿墻的生命，即使背后是無盡的艱辛。
我深深的震撼了。記得宗璞說過：“花和人的遭遇都是不幸的，而生命的長河卻是無止境的。是啊，誰說迷茫之后，不又是一個(gè)青春的新起點(diǎn)呢�！�
也許，正如青藤那樣，這才是青春。
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