實(shí)用的語(yǔ)文課作文精品[3篇]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文課作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　語(yǔ)文課上，徐老師手里捧著一個(gè)藍(lán)白條紋的布袋子，輕手輕腳地走進(jìn)教室，她把袋子小心翼翼地放到講臺(tái)上。大家都疑惑不解地看著老師，怎么平時(shí)豪爽的她，今天神秘兮兮的，好像做了什么虧心事。有些人還跟旁邊的同學(xué)議論了起來(lái)。

　　老師站到講臺(tái)旁，對(duì)大家說(shuō)：“我這兒有個(gè)東西，你們來(lái)猜一猜是什么？”老師說(shuō)完，下面就議論紛紛，有人說(shuō)是一只鳥(niǎo)，有人更詳細(xì)的說(shuō)是接下來(lái)要學(xué)到的課文中的珍珠鳥(niǎo)，又有人要**他們的意見(jiàn)，說(shuō)老師不可能10分鐘之內(nèi)抓住一只鳥(niǎo)。見(jiàn)我們討論的那么激烈，老師又開(kāi)口了：“那我請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)摸一摸。”我好奇心很強(qiáng)，想早點(diǎn)知道那是什么。雖然我有點(diǎn)害怕，但好奇心戰(zhàn)勝了一切，把手舉的老高。我本以為沒(méi)什么人會(huì)舉手，誰(shuí)知大部分人都和我一樣把手舉得老高。我多么希望老師能叫我上去摸，讓我一解好奇之苦。

　　“田浩翔，你來(lái)試試�！崩蠋熛赛c(diǎn)了田浩翔上去摸，我嘆了口氣，怎么沒(méi)叫到我啊？但是也沒(méi)辦法，只好再爭(zhēng)取下次機(jī)會(huì)。我緊緊地盯著田浩翔，想從他地反映里找到那個(gè)神秘物品地蛛絲馬跡。只見(jiàn)他把手伸進(jìn)去，頭歪向一邊，然后他猛地把手抽出來(lái)，似乎驚魂未定地說(shuō)：“我……我摸到了它的爪子�！钡诙�個(gè)上去摸的是王鑫，我覺(jué)得他膽子大，應(yīng)該摸到的面積比田浩翔多，更能猜出是什么。他摸了一下后，回頭略帶疑惑地說(shuō)：“毛毛的，可能是兔子�！崩蠋熞�(jiàn)我們都不能準(zhǔn)確地說(shuō)出是什么，繼續(xù)讓我們猜。她說(shuō)：“剛才請(qǐng)的是男生，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位女生，來(lái)，楊祝祎�！北M管我一直把手舉的很高，希望引起徐老師的注意，但老師還是沒(méi)有叫我�！斑祝∷自捳f(shuō)的好，不是女士?jī)?yōu)先嗎？老師怎么先……。”我正對(duì)坐在我前面的王孝瑜說(shuō)，還沒(méi)等我說(shuō)完，王孝瑜就回答我了：“對(duì)哦�！睏钭５t走到徐老師身邊，把手伸進(jìn)袋子。突然，老師的手抖了一下，把楊祝祎嚇了一跳，把手縮了回來(lái)，不過(guò)她還是摸到了一點(diǎn)，對(duì)我們說(shuō)：“那個(gè)毛摸上去好舒服。”接著老師請(qǐng)了吳雨菲，她也摸到了它的毛。

　　眼看只有最后一個(gè)名額了，我把手舉的`更高了。我用我的眼神在說(shuō)：“徐老師，選我！選我！”果然，功夫不負(fù)有心人，老師終于叫我了，我走上前，勇敢的把手伸進(jìn)老師的布袋子，其實(shí)沒(méi)有我想象中的可怕，因?yàn)槟莻�(gè)東西一動(dòng)也不動(dòng)�？赡芤呀�(jīng)死了，也可能是個(gè)玩具。它毛毛的，摸上去很舒服。我又摸到了一個(gè)冰冰涼的東西，也不知道是什么。我把手伸了出來(lái)。老師說(shuō)，蘇宸摸到什么就不要告訴大家了，你自己猜猜是什么？我心里想，這毛茸茸的是什么呢？好像不是兔子，田浩翔說(shuō)他摸到了爪子，可是我沒(méi)有摸到��？有爪子就肯定不是兔子��？可是小鳥(niǎo)的羽毛摸起來(lái)應(yīng)該不是這個(gè)感覺(jué)的。而且小鳥(niǎo)應(yīng)該會(huì)撲騰翅膀。哎，到底是什么呢？再看同學(xué)們，大家又開(kāi)始了新一輪的猜測(cè)。

　　“要不要揭曉答案？”徐老師微笑著說(shuō)。這時(shí)，田浩翔喊了一句：“等等，快把窗關(guān)了，別讓它飛出去了!”聽(tīng)到田浩翔這么說(shuō)，徐老師說(shuō)：“那就請(qǐng)?zhí)锖葡鑱?lái)揭曉答案吧�！碑�(dāng)田浩翔拿出那樣?xùn)|西。我們?nèi)�班看了后哈哈大笑，有人還笑得坐到了地上，老師也跟著我們笑。那笑聲，我估計(jì)一樓都聽(tīng)得見(jiàn)。你想知道那是什么嗎？那是一個(gè)小羊肖恩的掛件。我們摸到的毛也就是“羊”毛，而田浩翔摸到的爪子，應(yīng)該就是小羊肖恩的手臂。再看此時(shí)的田浩翔，那表情，真是哭笑不得！

　　這支神秘的“鳥(niǎo)”讓我們?nèi)炭〔唤�，也讓我明白了，道�?tīng)途說(shuō)還是不行的，要親自體驗(yàn)，即使親自體驗(yàn)了，還得全面了解才行。以后再不會(huì)上徐老師的當(dāng)了。不過(guò)這樣輕松愉快地地語(yǔ)文寫作課課堂真有意思！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　我愛(ài)我的語(yǔ)文書，書的封面畫著一條小河，魚兒在水中自由地游玩，小鳥(niǎo)在藍(lán)天飛翔，田野里一片樹(shù)林......

　　書的第一頁(yè)是目錄。它告訴我這學(xué)期有哪些課文，分別在哪一頁(yè)。

　　我打開(kāi)課本，翻到第一課，上面有單元提示。它告訴我這一個(gè)單元主要要學(xué)習(xí)什么，掌握什么。一行行文字組成了一篇篇文章。文章里告訴我們一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事，一個(gè)個(gè)深刻的道理。

　　語(yǔ)文書是無(wú)聲的老師。它帶著我在知識(shí)的`海洋中遨游，在真理的世界中游玩。它告訴我應(yīng)該怎么樣做人，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣。每一篇文章都有一幅美麗的插圖。讓我們更加清楚課文的內(nèi)容。最后還有生字表，詞語(yǔ)表。

　　你說(shuō)，我怎么會(huì)不喜歡我的語(yǔ)文書呢！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　語(yǔ)文是一種與人交流的語(yǔ)言，它可以幫助我們與別人和諧相處，語(yǔ)文是一種情感，它可以體會(huì)到作者的思想感情，語(yǔ)文是一片海洋，它可以帶我們邀游。而我的第一堂語(yǔ)文課卻激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的感受和興趣。

　　剛上語(yǔ)文課，大家沉默無(wú)語(yǔ)，到后來(lái)大家鼓起了勇氣，終于躍躍欲試，說(shuō)得非常好，其中老師還講了許多古文，比如蔣介石說(shuō)毛澤東對(duì)牛彈琴，而毛澤東卻巧妙地回答說(shuō)：〝對(duì)！牛彈琴。〞從這字里行間里可以看出語(yǔ)文的趣味和妙處，這也激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣性。

　　還有今天我們學(xué)習(xí)的一篇名作，是作者朱自清描寫的《春》，剛開(kāi)頭的第一句：〞盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步進(jìn)了。〞從這一句可以看出作者度過(guò)了嚴(yán)寒的冬天，現(xiàn)在十分期盼春天的到來(lái)。

　　老師還給我們講了一位作家海子的一篇文章，名字叫面朝大海，春暖花開(kāi)。聽(tīng)了之后，我感到這篇文章非常的柔和，非常的柔美。還有一個(gè)很有趣味的`謎底：〞一口吞天驚東（吳）。〞從這些等等我都感受到了作者的情感和語(yǔ)文趣味。

　　最后我還記得一句話，那句話我到現(xiàn)在還刻骨銘心，并且那句話給了我學(xué)好語(yǔ)文的自信心，〞語(yǔ)文很簡(jiǎn)單〞就這么一句話鼓勵(lì)了我，所以之后我會(huì)好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文中的樂(lè)趣以及作者在寫每一篇文章時(shí)所表達(dá)的思想感情。

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