語文課作文[精華]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的語文課作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文課作文 篇1

　　在我的學(xué)校生活中，上過無數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識，令我大開了眼界??總之，這些課都給我?guī)�來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節(jié)語文課了，至今還讓我記憶猶新。

　　一般在語文課上，我們一直保持著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文，這必須是游戲后才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。

　　游戲開始了，老師在黑板上畫了一個“三毛”頭像，可我們怎么看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？“我！”“我先來！”同學(xué)們爭先恐后地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀(jì)律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領(lǐng)巾蒙住眼，沁沁轉(zhuǎn)了三圈后，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執(zhí)著粉筆的手好不容易在一個地方停住了，大伙兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：“就是這里！”“就在這里！”只見沁沁武斷地畫上了鼻子，令我們哄堂大笑：“哈哈，她將鼻子畫在了臉的外面啦！”。 輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好準(zhǔn)備后徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫的'時候，大伙兒不約而同地說：“不對！偏了，這里是嘴巴！往左上一點！”楠楠半信半疑地畫了一個鼻子后隨即摘下蒙眼的紅領(lǐng)巾一瞧，驚喜地叫道：“我畫準(zhǔn)了，我畫準(zhǔn)了！”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　緊接著還有很多同學(xué)玩了這個游戲，有的人很聰明，用黑板的長度來估計臉的位置；還有的人用手指來細(xì)心感受黑板上的粉跡??同學(xué)們玩游戲的勁頭越來越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至干脆站起來看??我終于忍不住了，也想玩，“叮鈴鈴??”下課了，最終我沒能玩到。

　　雖然我沒玩“畫鼻子”這個游戲，但是我還是很開心的，因為我感受到了室內(nèi)玩游戲的集體氛圍，多么有趣和熱烈啊，這畢竟是我上小學(xué)以來的第一次在語文課上玩游戲啊，它給我留下了深刻的印象！

語文課作文 篇2

　　人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。

　　可以說，人所有學(xué)來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。

　　那是一池靜立著的荷花。七八月的風(fēng)，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲�。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。

　　但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強(qiáng)大的感染力竟源于這么小的荷花。

　　荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的'荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至?xí)�懷疑那是否是清晨是留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)�來�?qiáng)烈的視覺沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。

　　這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。

語文課作文 篇3

　　今天上午第二節(jié)課是語文課，我本以為又是一節(jié)枯燥乏味的課。不料，它卻成為了這學(xué)期中最有趣的一堂語文課。

　　上課鈴響了，同學(xué)們像往常一樣唉聲嘆氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑瞇瞇地拿著四只小杯子，緩緩走上講臺：“今天，我們要做個小游戲�！蔽覀円宦�，眼睛一亮，都來了勁兒。呵，魯老師葫蘆里賣的什么藥？杯子里裝著什么秘密呢？

　　魯老師立刻叫我們安靜下來，興致勃勃地說：“我們的游戲規(guī)則是這樣的，先給四個杯子標(biāo)上號，再請四個同學(xué)上來一起聞。大家根據(jù)他們的表情判斷哪杯水好喝，各自選擇站到哪組�！�

　　說完，魯老師在杯子上標(biāo)上號，請第一組的陳思凡，又請了第二組的許勤康，第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講臺品鑒。他們聞了各自面前的水杯之后，陳思凡一臉難受，許勤康“嘔、嘔”直想吐，金凡茗則笑瞇瞇的.，洪珍依居然若無其事。四位同學(xué)表情包一出，我們下面的同學(xué)有的竊竊私語，有的若有所思，都在判斷哪杯好喝了。

　　我思考了片刻，決定去金凡茗那里。我知道金凡茗是一個沒有什么心機(jī)的人，什么事情都會在臉上流露出來的。大家陸續(xù)地站到?jīng)Q定的組里去。看到同伴們興高采烈的表情，我的信心也越來越高，感到自己的判斷不會錯。

　　一會兒，謎底揭曉，1號杯是濃鹽水，2號杯是白醋，3號杯是糖水，4號杯是辣開水。那些站錯隊的的同學(xué)們一個個地伸著舌頭連聲喊著：“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”！而我卻喝著糖水，甜著呢！

　　不知不覺下課鈴響了。魯老師用這樣的方法，讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什么滋味，讓我們在快樂中獲得了這個成語的感性認(rèn)識。這真是一節(jié)快樂的語文課！

語文課作文 篇4

　　今天語文課的上課鈴一打響，老師如期而至。但卻并不是我們的張老師，而是另一位年輕的老師。同學(xué)們一時間議論紛紛，有的猜這是新來的實習(xí)老師，有的說是語文老師的學(xué)生。眾說紛紜，直到張老師上臺給我們做了介紹，課堂才正式開始。

　　這位新老師姓孫，看模樣最多不過20來歲，不像是老師，倒像是我們的學(xué)姐。烏黑的長發(fā)微卷披在肩上，白皙的臉龐上戴一副圓形黑框眼鏡，紅色的運動衣顯得朝氣蓬勃。孫老師一開口講話，我們便知道她的教學(xué)經(jīng)驗很少，可能是第一次講課，開頭一句話用了好幾個“那個”“就是”，但新老師的吸引力還是將我們的目光牢牢盯在她身上。

　　孫老師講的很慢，不會拒絕我們的要求，比如我們對一個十分簡單的問題都要求小組討論，她便給我們騰出時間。瀏覽完課文，便又是一波又一波的考驗。孫老師與張老師不同，她將一個個問題列在電腦屏幕上。隨著組員間激烈的討論，問題很快被攻克，聲音也漸漸弱下來。孫老師問：“同學(xué)們有答案嗎？”也許是第一次接觸，響應(yīng)的人不多，剛開始幾乎沒人舉手。但隨著有些人帶頭，其他人看到孫老師對答案都會給予肯定，便大膽起來。但孫老師明顯不知我們班課堂的'規(guī)則，一直盯住中間的一雙雙手，眼見我們要“剃光頭”了，我也把手舉的高高的。一個個身影站起又坐下，答案一條條顯出。我們回答完后，孫老師在黑板上板書，新老師纖細(xì)的手握粉筆很不協(xié)調(diào)，有幾個字寫的像我們一樣歪歪扭扭，我們感覺一下子與老師似乎拉近了許多，像是一群共同學(xué)習(xí)的學(xué)生。（孫老師經(jīng)常在教室后聽張老師講課。）時間漸漸流逝，一堂語文課在輕松的節(jié)奏中溜走了。

　　我們的張老師有時上課同我們像是媽媽對孩子般可親，但孫老師給我們一種新鮮感。以至今天的課堂連上課總走神的同學(xué)也全聽進(jìn)去了。

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