語文老師作文3篇(通用)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的語文老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文老師作文 篇1

　　我們班有三個(gè)王老師，同學(xué)們把王老師分為大，中小三等老師，王琳老師是大王老師教語文，王蔚老師是中王老師教英語，王麗娜老師是小王老師教數(shù)學(xué)�？墒俏覍�教語文的王老師印象那是太深了。

　　小學(xué)二年級我轉(zhuǎn)學(xué)到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)二零二班，那是我第一眼看到王老師感到老師好可怕，因?yàn)槔蠋熥叩浇淌业臅r(shí)候扎個(gè)馬尾辮，臉上沒有一絲笑容，一進(jìn)教室就要求這要求那的。王老師讓我們寫生字的時(shí)候我還沒有本子，就用自己買的本子寫起來，這時(shí)王老師又走過來給了我一個(gè)本子，然后嚴(yán)肅地說：“用這個(gè)本子寫，不要用自己的�！边@時(shí)，我心里更是害怕了，心里胡思亂想：“王老師是個(gè)冷血動物，以后不好相處�！�

　　可是慢慢的`我發(fā)現(xiàn)王老師不是冷血動物，而是很幽默的老師。有時(shí)候王老師問那些上課溜號的同學(xué)問題時(shí)，就把眼睛睜的大大的。還說一些很現(xiàn)代化的詞語。一點(diǎn)也不覺得老師是一個(gè)四十歲的女子。而且我還發(fā)現(xiàn)老師對自己的工作很認(rèn)真，特別是蘇家作文班的時(shí)候。

　　暑假作文班上，老師對我們講課是用幽默式的語言給我們講課，讓我們對作文不懼怕有興趣。那一張張作文紙上有許多王老師改過的痕跡。

　　這就是我們的語文王老師，我還要謝謝王老師對我們的教育。

語文老師作文 篇2

　　我的語文老師，她姓王。同學(xué)們都十分親切地稱她王老師。

　　王老師有一頭卷發(fā)，歲月的痕跡已經(jīng)爬上了她的額頭。但王老師嘴角的笑意掩蓋了歲月，讓她還是那么年輕，有氣質(zhì)。

　　那天，王老師的舉動讓人難以忘懷。

　　清脆的上課鈴打響了，同學(xué)們?nèi)�步并成兩步走進(jìn)了教室，等待王老師的到來。王老師走進(jìn)教室，面帶微笑走上講臺。她慢慢側(cè)過身去，準(zhǔn)備用粉筆書寫上課的題目�？墒牵�王老師卻慢慢蹲下身去，稍稍把頭低了一點(diǎn)，用右手的大拇指與食指輕輕拾起一小段粉筆。她慢慢起身，拿著剛拾起的那一小段粉紅色的粉筆，在黑板上寫出了上課的題目——《一夜的工作》�！吧险n!”王老師用她那清脆的聲音向全班同學(xué)說。

　　時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間下課鈴聲響了。黑板上密密麻麻的板書中，有一大半是紅色，特別醒目。看著黑板上“工作辛苦”、“生活簡樸”清晰工整的八個(gè)字，王老師笑了。

　　王老師的'舉動讓我有些吃驚，也有些感動。王老師瞬間細(xì)微的舉動，讓我們明白了，要學(xué)會珍惜。從那以后，講臺上丟棄的粉筆頭少了。同學(xué)們看見后，都會撿起來放好，留給上課的老師繼續(xù)用。同學(xué)們都學(xué)會了珍惜。

　　那天王老師在課堂上講的內(nèi)容，有些我已經(jīng)記不清楚了。但王老師那彎腰、蹲下、撿粉筆并

語文老師作文 篇3

　　今天，我一大早起來，只見我的房間到處是一疊疊厚厚的紙，一看竟是高中的復(fù)習(xí)資料，再看看我，成了一個(gè)高中語文教師。

　　哇！一米八的個(gè)子，真酷！“咦！我成功了，終于是老師了，可是老師是要上課的，以我這小學(xué)四年級的水平，怎么能教高中學(xué)生？而且我還要備課！還好今天是星期天�！蔽亿s緊起來，拿起課本緊張地準(zhǔn)備起來。我翻開一頁頁復(fù)雜的.資料，看著這一大串文字，我眼睛直發(fā)脹，我慢慢地讀起來，還有一大片字不認(rèn)識。我忙來忙去，一會兒查字典，一會兒翻資料，一會兒又做標(biāo)記，就這樣，忙到子夜，終于可以躺下來睡了。第二天，我早早起來，又開始忙上忙下，把教案看了一遍，七點(diǎn)鐘我出門了，緊張而懸起來的心輕松了許多。因?yàn)槲覐?fù)習(xí)了，有了一點(diǎn)點(diǎn)把握。我來到學(xué)校，我的心直發(fā)抖，站在教室門口，不敢踏進(jìn)去，最后我鼓起勇氣走進(jìn)去，開始上我的第一堂課。我拿著語文書，面帶微笑走進(jìn)教室，按著我們老師講課的步驟有模有樣地說起來。雖然是面有笑容，其實(shí)我心里緊張著呢！一會兒，我開始讀課文“……思者（緒）在飛舞，在激動……”“老師，您讀錯(cuò)了你把思緒讀成了思者。”我結(jié)巴地回答：“哦……是……是我……讀……讀……錯(cuò)了！”此時(shí)我的臉有點(diǎn)燙了，“同學(xué)們一定是在嘲笑我這個(gè)不稱職的老師了！

　　這個(gè)連初中生都認(rèn)識的字我都讀錯(cuò)？”我真恨不得有個(gè)地縫讓我鉆進(jìn)去，我繼續(xù)講著課，好不容易捱過了這一課。第三天，我恢復(fù)正常了，又成了一個(gè)學(xué)生，可這兩天當(dāng)老師的經(jīng)歷讓我知道了老師的辛苦，老師教我們是多么的不容易呀！

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