語文作文實用（5篇）
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的語文作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文作文 篇1
其實，在枯燥的學習中，也蘊藏著美……
我眨著眼睛調皮的問語文："你是什么"
語文告訴我："’亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄’的美景是語文；’春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的奉獻精神始語文；’衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’得執(zhí)著是語文。"
我謹慎的問語文："美是什么"
語文告訴我："秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美；把安危置之度外收獲滿艙魚蝦是一種美；放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無時不有，無處不在。"
我小心地問語文："精神是什么"
語文告訴我："’寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅’是一種精神；’俯首甘為孺子�！且环N精神；’夸父追日’是一種精神；’愚公移山’也是一種精神。"
我不解地問語文："和你交流，會學到什么"
語文笑了，告訴我："學習語文，你可以借李白之筆去描繪那’飛流直下三千尺’地瀑布；學習語文，你可以用杜甫’吾廬獨破受凍死亦足’去表達對窮人民地同情關心；學習語文，你能感受到藍天中白云的飄逸；學習語文，你能感受到羊群踏過青青草原地快樂；學習語文，你可以感受到曹操’烈士暮年，壯心不已’的雄心壯志；學習語文，你可以體驗到生活的美好。"
與語文的對話結束后，我的`心還在沉思，原來世界這么美好，原來世界這么奇妙，值得我們用心去感受。因此，我想走進大自然，撿兩片落葉，去體會"落紅不是無情物"的精神；我想沖進那牛毛般的細雨中感受那浪漫無羈的情調。語文猶如七色光，豐富多彩。與語文交流，可以洗滌你心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，可以使你的生活更加美好。
讓我們攜手走進語文世界，去體會語文的奧妙與神奇，去體會那無盡的美。
語文作文 篇2
星期六，爸爸媽媽都出去了，小明、小軍和小紅來我家玩。大家玩累了，就覺得肚子餓了，怎么辦？小紅建議煮東西吃�？芍笫裁春媚�？有了，前兩天我剛從媽媽那里學會西紅柿煮蛋，我來試試自己做，看行不行。
于是我走進廚房，學著媽媽的樣子開始做起菜來。我先把西紅柿一個一個洗干凈，再切成一片一片的，放在盤子里備用。接著，從冰箱里拿出幾個雞蛋來，敲開雞蛋殼，把雞蛋放進碗里攪拌。開始煮了，我打開煤氣爐，等鐵鍋加熱以后，我先把雞蛋倒進鍋里煎煮，等雞蛋煎熟了，把它裝進碗里，然后再煮西紅柿。等西紅柿煮到差不多熟時，我再把煎好的雞蛋放進鍋里一起煮，最后再放些鹽和蔥。這樣，一盤香噴噴的.西紅柿煮蛋就煮好了。端到客廳，我們四個人迫不及待地吃起來，嘗著自己做的菜，覺得特別好吃，心里甜滋滋的。
評點：小作者選擇他做西紅柿煮蛋作為本次作文的題材，很切合這次習作《我會做什么》題意。小作者把西紅柿煮蛋的過程寫得很有條理，先做什么，接著做什么，然后做什么，最后做什么，一一道來。結尾用了“香噴噴”、“迫不及待”、“甜滋滋”等詞語，更寫出了幾位小朋友品嘗西紅柿煮蛋時的迫切、興奮的心情。
語文作文 篇3
如果說人生是一本書的話，那么寫這本書的是兩支筆。
一支筆寫成長，一支筆寫衰老。成長不是為了衰老，但成長必然走向衰老。成長的時候不要怕，長成的時候不要悔。
一支筆寫奮進，一支筆寫后退。大街、車站、機場，看那些來來往往的人群，誰能說清，哪一個是在前進，哪一個是在后退?有的后退是為了前進，有的前進卻導致了后退。
一支筆寫快樂，一支筆寫煩惱。如果說人生是一輛載重的車，那么快樂和煩惱就是支撐它的兩個車輪。有沉重，才會有輕松;有痛苦，才會有歡樂。我們期盼快樂，但不害怕煩惱。屈服于煩惱會更煩惱，戰(zhàn)勝煩惱才能孕育新的.快樂。
一支筆寫成功，一支筆寫失敗。沒有人不希望成功，因為成功是對自己辛勞的最好報答，是對自己能力的最好證明。但我們的許多智慧，卻往往來源于失敗。這正如英國作家邁爾斯所言：“了解了什么行不通，才發(fā)現了什么行得通。”
一支筆寫他人，一支筆寫自己。任何一個人都不能離開他人而獨立生存。所以，在人生的這本書上，應該寫自己的夢幻，自己的奮斗，自己的輝煌;也應該寫他人的價值，他人的慷慨，他人的奉獻。因為越是抬高自己，自己就越孤立。
一支筆寫未來，一支筆寫過去。每個人都有未來，也只能寄希望于未來。因為無論過去多么成功，多么燦爛，都無法留住和挽回。所以，不管你過去寫下的是亨通和騰達，還是辛酸和眼淚，現在都需要拿起另一支筆，描繪美好的藍圖，展望未來的壯麗。
有一個國王，要一位大臣用一句話來概括世界六千年的發(fā)展史。這位大臣說：“他們出生了，受了苦，又死了�！币苍S，這就是人生的最好解釋。有人說活著說是要“受苦”，也有人說活著就是要“享樂”。但無論為了“受苦”，還是為了“享樂”，既然來到了這個世上，就得奮斗一回，拼搏一回，閃亮一回。既是為了他人，也是為了自己。
語文作文 篇4
一、教材分析
《我最喜愛的小動物》是人教版小學語文四年級上冊第四單元的習作，在這一單元里高傲的鵝、性格古怪的貓，偉大的母雞……在作者筆下，一個個小動物栩栩如生，使學生感到可愛、可敬。在本課教學中，由學生觀察自己喜愛的動物，以范文指導，初步模仿進行練筆，學習運用擬人、比喻等寫作方法抓住動物的特點具體描繪，進一步激發(fā)學生喜愛動物的情感，提升該階段學生寫動物類文章的能力。
二、教學目標
根據課程標準的要求以及4年級學生的特點，我將教學目標確定為以下幾點：
1、了解仿寫的知識。
2、揣摩仿寫動物的方法，從理解積累上升到運用，提高語言表達能力。
3、抓住動物的特點，筆下含情，把動物寫活。
三、教學重、難點
其中教學重點是仔細觀察小動物的外形，能有順序的寫下來。難點是引導學生進一步深入領悟寫動物的方法，豐富詞匯，通過實例把特點寫具體。
四、說教法
為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：
1、 情景設置法。2、 巡視指導點撥法。3、當堂評定法。
五、 說學法
學生是學習的主體，教師的教是為了不教，因此我將引導學生采用以下幾種學習方法：
1、 合作交流法。2、快速成文法。3、自主探究法。在師生和生生交流中充分調動學生的合作交流意識，營造輕快愉快的.課堂氣氛，力求使學生從多角度抓住動物的特點，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。
五、教學程序：
為了更好地完成教學目標，解決教學重點，突破難點，我設計以下教學過程：
一、激趣開路，揭示課題
1、師：同學們，我們生活的這個世界是多姿多彩的 ,在這個世界中除了我們聰明能干的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的動物。
2、放課件《"小動物世界"》）
3、師：說一說，都看到了哪些小動物？
生：……
同學們認識這么多的動物，那你最喜歡什么動物呢？這節(jié)課我們就來說說我最喜愛的動物。（揭示課題）
三、范文鋪路，指導寫作
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1.范文引路：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋�動物朋友，你們猜猜它是誰？（出示短文）
它長著兩只耳朵，四條腿，身上的毛是白色的。
學生都猜不出，再出示另一段話，這回你為什么能猜到？
它渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花。它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石。兩只長長的耳朵，足有二寸半，里面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的，我想它的聽覺一定很靈敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，不知是因為害怕，還是隨時在根據氣味尋覓食物。前腿又短又小，后腿又長又有力，在動物王國里它還算是個長跑健將呢。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個小雪球，可愛極了！
小結：是的，在寫動物外形時，最重要的是要抓準動物的特點，（板書：抓準動物的特點）這樣讓人一看就知道它是什么。寫動物時不光要把動物的外形特點寫清楚，寫作順序也非常重要，請大家再閱讀寫小兔子外形的習作片斷，看作者按照什么順序寫的？（板書：按順序）
�。�2）請學生討論先寫什么，然后寫什么，最后寫什么，學生匯報后。老師總結第一句話"兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠遠看去像一團棉花。"是對小白兔整體的描寫。后面依次寫了小白兔的"眼睛、耳朵 、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴",作者的寫作順序非常明顯，按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。這樣的順序使得讀者讀起來感覺清楚有條理。
在這段話中，我們可以學到什么樣的寫作方法呢？
①遠遠看去像一團棉花（作者運用了打比方的方法）
�、谧齑椒殖扇�，總是不停地聳動著，不知是因為害怕，還是隨時在根據氣味尋覓食物。（進行有趣的聯想）
�、墼趧游锿鯂锼�算是個長跑健將呢。（擬人的手法給文章增添了不少趣味。）
（5）有感情地朗讀，再來體味作者寫作方法的巧妙吧！
2.學生練筆（看圖或拿出自己帶來的小動物）
現在大家都想寫寫自己喜歡的小動物外形了吧，現在寫吧，注意黑板上提的幾點要求，寫作順序不僅限于從整體到部分，按別的順序也可以。
學生完成外形描寫后，進入下一部分小動物的生活習性的描寫。剛才我們已了解了怎樣描寫小動物的外形特征。寫動物當然要寫動物的生活習性，每個動物的生活習性都有其有趣的特點。
1.范文引路：
在我的精心照料下，"白馬王子"比那幾個兄弟都健壯，而且有一點兒通曉人意，只要我喚一聲，它就沖過來，斜著身子，歪著頭，好像在說："小主人，又要給我吃什么好東西？"我把食物放下，它便迅速地啄開了，還不時扇動著翅膀驅趕來吃食的兄弟，這個小機靈鬼真有點霸道。有一次，我拿了一條蚯蚓懸在一米高的空中，小雞都扇著翅膀向上跳，展開了一場跳高比賽，可都相差十多厘米，就是撲不到，急得圍著我團團轉。突然，"白馬王子"跳上我的膝蓋借勢再跳，從我手中啄走了蚯蚓。"真是個小調皮鬼！"我搖搖頭，開心地笑了。
請一名同學來讀一讀，把你認為寫得具體、生動的詞或者句子和大家說一說。
那么我們在描寫的時候，應結合著自己的生活實際，結合著生活中具體事例來描述。即敘述一件具體的事例，如寫小貓捉老鼠，老黃牛耕田，小狗看家等等。要注意抓住生活中的富有情趣的細節(jié)來寫，并滲透自己對小動物的喜愛之情。
2.動筆練寫（運用所學到的方法，修改自己的習作）閉眼回憶小動物吃東西或玩耍、睡覺等生活習性的動作。
四、獨自上路，寫讀評改
蘇霍姆林斯基認為："任何一種教育現象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果就越大。在不知不覺中，文章的主干就出來了。在第三個環(huán)節(jié)，就請同學們將自己的作品完善，完成一篇習作。接著就是評改，在這里除了教師本人評改外，還采用學生互評或自評的形式。具體做法是：請幾位同學讀習作，其他同學聽聽寫得像不像那種動物，是否抓住了特點，寫得具不具體。哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。讀完習作先自評，然后同學評，最后由老師就各方面進行評議。這樣，學生能相互學習，揚長避短，共同提高寫作、評判與鑒賞水平。
總結：
這堂課，我堅持讀寫同步，以模仿為橋梁，以片斷訓練為手段，既教給學生知識，又教給學生仿寫的方法。讓學生在自主、合作、探究的基礎上通過從讀中感悟寫法，在練筆中模仿運用寫法，達到讀與寫的結合，力求實現知識向能力的轉化。
語文作文 篇5
平凡的人亦可以有擁有不凡的夢想，每個人都可以是一道風景。——題記
我出生在這片華夏大地上，這里不僅有雄偉的“萬里長城”、還有巍峨的黃山、更有甲天下的桂林山水……
因此在我的腦海中風景便是這些美麗的景色，世界各地的人都會慕名而來。這一道道被人們觀賞、留念。漸漸地隨著時代的變遷與進步，人們開始留心身邊那些不起眼，平凡的“風景”。
在朱自清的筆下曾有《荷塘夜色》一文。至今我仍清晰地記得文中語句“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上�！本碗m是生活中普通的月光，常見的河塘，也許我們也能時�？吹牡剑谧髡叩难壑芯褪且坏里L景。一道值得欣賞，讓人沉醉，使人留戀的風景。
而在我們心中的,那道屬于自己的風景又是什么呢?
在這個行色匆匆的時代，好似每個人都是這座城市中的一道風景，他們自成一格，但卻總是抱怨無人欣賞。曾經的我一度也曾這樣想過：“在每一道亮麗風景的背后必定有一段深厚底蘊的故事做烘托，沒有了這段故事為這道風景做“山”，那么今天光鮮亮麗的景色引得行人駐足癡望，明天這道風景就將黯然失色。”望著身邊一道道亮麗的風景散發(fā)著她獨有的魅力，擁有自己的閃光點，多才多藝，做事細致入微。我也曾無數次地詢問著自己的內心：“我通過自身的努力，真的能達到成功的彼岸，實現自己的夢想嗎?”
然而那時的我還沒有肯定的答案，只是一味覺得自己就像是某一處風景旁應景的一棵小樹苗，渺小而卑微，隨時的一陣狂風都能將我連根拔起。我懼怕風浪，也缺少面對困難的'勇氣，總是想著退縮。
也正是因為如此，當我在做每一個小小的決定是都是顯得那么的猶豫不決，對于自己所作出的選擇也是諸多懷疑，在面對生活的瑣事時候也十分自卑。這種感覺陪伴我很久、很久······
在一次偶然的機會中，我從一位長者那聽到了這樣一個故事“在一座大山的山頂上，人們耗費了幾年的時間，日夜不停地趕工最終將大理石雕琢成了一座精美的佛像供往來游客觀賞，并且用剩余的大理石簡單鋪成了通往山頂的路。在佛像順路完工后的每一天，都有不同的人踩著腳下鋪好的的大理石路去膜拜佛像。終于有一天鋪路的大理石憤怒地質問佛像說：“我們同是一塊大理石，憑什么你可以受到人們的膜拜，而我就只能甘愿被人踩在腳下，這一點也不公平。”佛像只是一臉平靜地回答道：“你不過是挨了兩三刀，而我卻要經受千刀萬剮�！笔前。F在想來我們所看到的每一道風景背后必定要經受住反復地雕琢，才有我們今天所看到的那番風韻。
就像冰心所說地那樣：“成功的花，人們只驚墓她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！币苍S現在的我仍是一棵小樹苗，但我堅信在不久的將來，我將會通過自身的努力，一步一個腳印，用心去雕琢自己。相信終有一天，我也可以成為一道亮麗的風景。讓自己在生活中更加仔細、用心地去學習更多的東西。迎來自己美好的明天。我擁有青春的朝氣蓬勃，更擁有一顆勇往直前的心，沒有什么能夠阻擋我前進的腳步。
希望在不經意的多年以后，當我真正成為一道美麗風景，暮然回首時，是成長的印跡…
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