【薦】語文課作文15篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的語文課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文課作文1
“不對，這句話應該這樣理解�！薄班�，你們聽聽我的看法……”“對，這是一種簡單的方法，咱們向老師請教一下好不好？”……時光飛逝，一年的時光在這些激烈的討論中快活地度過。我們學校小班化教學實行一年，我們這批“小白鼠”也充分體會到了它的優(yōu)越性。
記得那節(jié)別開生面的政治課，六個人一個小組圍著一張圓桌而坐，還用著筆記本電腦，讓我一下子喜歡上了這種課堂�！巴瑢W們，下面大家一起討論一下這些問題�！崩蠋熞话l(fā)話，同學們立刻像炸開了鍋一樣展開了熱烈的討論。每個人都發(fā)表自己的看法，一起理解那些課本上原本很難的原理，沒想到，很輕松地就明白了。老師一喊停，大家都紛紛舉手，一個個問題就迎刃而解了。
看著我們抑制不住興奮地等待想用手中的筆記本電腦，老師笑著給出了下一個環(huán)節(jié)：讓我們上網(wǎng)現(xiàn)場搜集資料，運用本課學的原理進行分析。一聲令下，我們圍在電腦旁，認真瀏覽著新聞。“你看這條，國家調(diào)控保障房，是經(jīng)濟職能吧。”“不對，是為人民服務職能，保障房是為人民解決住房問題嘛�！蔽乙膊桓适救�，立刻發(fā)表自己的看法。“來，你們看看書上的定義是什么�！币粋�使用電腦操作，一個負責記錄，一個負責匯總整理，剩下的`一起討論，每個小組都分工明確。
“好，時間到。”老師一說，同學們又回到自己的座位上坐好，等待老師的講解�！罢堖@組同學匯報下你們的結果�！崩蠋煂⑦@個組的電腦連接到大屏幕，大家一起看這個組查找的資料。“這里是一個重點，要這樣理解……”老師一邊看一邊給大家指出錯誤和問題，我們一邊聽一邊在書上記下。除了發(fā)表了自己的見解，也學到了一些其他的東西。
不只是政治課，別的課堂也是如此。歷史課上一起繪制哥倫布的地圖，生物課拿著細胞模型組合，數(shù)學課一起探討公式的運用，語文課感嘆詩詞的魅力……小班化教學，將時間還給我們，自行討論，自主學習，印象遠比老師自己講的深刻。一邊討論，做游戲，一邊學到了知識。我們不但收獲了知識，也收獲了快樂，這些是普通的課堂所不能及的。我是課堂的主人，我們的學習自己做主！我心目中的語文課堂作文600字篇6
在我心目中，語文課是綠中帶點紅，是春天的象征，是夢里的仙境。
我心目中的語文教室，是夜晚綻放的煙花，旖旎明亮，五彩繽紛。
我覺得語文課是一個放松享受的時間，享受文人墨客留下的經(jīng)典語句，享受他們的主角。
我覺得語文課是我們飛翔翱翔的時候。
我記得那是一個春天的下午。我和同伴去田里玩。綠色的麥苗和湖水映出藍天白云。我突然想起了課本上的張。不就是這個時候的場景嗎？
原來語文就是生活，我心中的語文課堂像生活一樣真實自然。
初中的時候語文老師是個戴眼鏡的男老師。因為他的嚴格，他總是讓教室緊張。我心目中的語文課堂充滿了生機和歡笑。老師和同學之間的互動總能給課堂增添很多色彩，給緊張的學習和生活帶來放松和快樂。
腦海中的語文課堂帶給我的不僅僅是知識，還有做人的道理。
我心目中的語文課就像一道美麗的風景線，帶給我們的不僅僅是美，還有感覺。
我心目中的語文課，可以把我們幸福地從一個河岸送到另一個河岸。她有一雙神奇的手，和我們分享知識和快樂。
我們的語文課堂有溫柔的老師，和諧的同學，就像一場甜蜜的夢。
語文課作文2
鳥兒在窗外藍天中翱翔，我們悅耳的朗讀聲充滿整個教室。語文，相信大家并不陌生，講到它，我仿佛看見那一本本散發(fā)著濃郁油墨馨香的童話故事和文學故事，以及名家散文或著作，像金山寶藏般聳立在我眼前，吸引著我貪婪地撲向它…
初來乍到，剛開始學語文的我，就被語文課堂上的“有趣”所吸引：課外書上一幅幅可愛有趣的插圖，無不使我入神。那小小的神奇的拼音，是我國“字”的母親，是那小小的拼音，造就了我們中國偉大的漢字，看著這些字，就如看小人書似的。上課時，聲聲朗讀，是那樣有感情，是那樣動聽，好似那春的聲音，風的演奏�？粗Z文書上一個個漢字，就像圖畫一般，令我癡迷。閱讀題的有趣事件，讓我饒有趣味。老師提出的問題，象曲徑探幽，乍看“山重水復疑無路“，經(jīng)過老師的引領，結果都會“柳暗花明又一村”！隨著歲月的推移，我漸漸長大，語文，也隨之越來越難，可難中，也有著無窮的樂趣，讓我學在其中，不知其艱苦，只知其美好！
打開記憶的閘門，回到記憶之中，那節(jié)課，讓我記憶猶新。梅雨季節(jié)，窗外紗霧環(huán)繞，細雨穿過一層層薄紗，滴落到地面。班級里死氣沉沉，凝結的空氣仿佛要窒息。同學們都擔心這節(jié)語文課是否無聊乏味，心情，也如窗外細紗那般迷霧。老師悄無聲息地來到講臺桌邊，整個班級的目光都好似聚光燈齊刷刷的投向老師，沉寂，歡快，就在這一記之選。當老師嘴巴中飄出“做游戲”時，頓時全班炸開了鍋！耶，終于可以逃離沉寂啦！同學們高興地手舞足蹈，放聲歡呼。凝固在一起的空氣瞬間破開，變得活躍。只見老師神秘地拿出兩個星星，說“男一組女生一組看那組先把星星貼到墻頂�！闭f時遲，那時快，同學們按老師的要求快速擺好桌椅，空出一大場地。“開始”！只見人聲鼎沸，沸沸揚揚，男生簇擁到高個子旁，抓起他的腳，直接將他向天花板抬，二十多雙手一起使勁，不退縮，加油，不放棄加油！還差一點兒！汗水順著脖子，從頭流下，那熾熱的堅決的勵志，男生們越戰(zhàn)越勇！“嘿咻嘿咻”男生們喘出了粗氣，手緊緊抓住高個子的腳，不肯防松，十來個男生用盡吃奶的勁兒，終于讓高個子把星星貼到天花板上。女生也不例外，一大群女生圍擁著女高個兒，所有女生一起使勁！憑借著女生那小小的力量，遠遠不足男生，但她們的心，仿佛合在了一起同心協(xié)力，團結一心，總能勝利！果真，女生用她們小小的力量，舉起了女高個兒，“�。 迸鷤儕^力一搏，雙手一起使力，腿再向上撐，快！快！你們也要成功了！最后，女生貼上了那顆璀璨明亮的星。微風拂過，帶來的'是勝利的喜悅，成功的歡快。這次，老師用意非凡，仔細想一想，其實，老師想表達的意思是團結的力量��！因為團結，因為大家共同出力，才造就了那遙不可及的成功！而不是孤軍奮戰(zhàn)，與成功拉遠了距離。團結，是多么重要。這次的語文課頗然有趣，有趣之中，又摻雜這幾分道理。玩中學，學中玩。這是我最喜歡上的一堂課。
我最愛語文課，是因為語文課堂上，不僅僅是死板的知識，也有做人的道理。我喜歡語文課，不止它的魅力，也包含著它教給我的做人道理。
語文課，我的最愛！是因為語文課中處處充滿歡快的氣息，哪怕是做練習，做活動，回答問題。帶著喜愛它，發(fā)現(xiàn)它的心去學，你終將發(fā)現(xiàn)，語文課，帶給我們的是無以言喻的趣味和喜悅！
語文課作文3
有許許多多的課給我留下了深刻的印象，這里面有喜、有悲、有歡笑……都在屬于它們的角落里閃爍著它燦爛的光輝，但我最喜歡的還是《安塞腰鼓》那節(jié)語文課。
看書中的插圖，想象著那呼呼作響的舞姿，我很早便想領略一番安塞腰鼓的風采，那節(jié)語文課，我便有幸目睹了一番。
記得那天，我們?nèi)昙墡熒鷰е鴷緛淼搅藢挸髁恋膱蟾鎻d，一起學習《安塞腰鼓》這一篇課文，這不禁讓我欣喜萬分。
“我家住在黃土高坡……”聽著嘹亮的歌聲，我們漸漸進入了狀態(tài)。聽著老師繪聲繪色的朗讀，看著精彩的畫面，我們被震撼了，那一個個蒼勁有力的動作，那一聲聲震耳欲聾的捶擊聲，處處都顯現(xiàn)出后生們的剛強。我深深被吸引住了，心似乎變成了那牛皮鼓面，也在“隆隆、隆隆……”地作響。這聲音久久地回蕩在我的耳畔，我仿佛來到了黃土高坡，聆聽那遼遠的鼓聲，看著那一位位元氣淋漓的后生，我深深地被感染了。整個報告廳內(nèi)鴉雀無聲，同學們都聽得入迷了。原本那呆板乏味的知識頓時變得活躍起來，蹦跳著。這看似難記的課文輕而易舉地便記住了。
震耳欲聾的鼓聲戛然而止，我們還依然沉浸在那動人鼓聲中，久久沒回過神來。這時顧老師發(fā)話了：“現(xiàn)在我們來舉行師生朗讀比賽，誰敢來挑戰(zhàn)？”
老師的.話剛落，激情高漲的同學們便高高地舉起了手，全場上下頓時歡呼一片。有些同學見老師久久不肯發(fā)話，急了，迫不及待地從座位上蹦起來，還不時發(fā)出“我、我、我……”的叫聲。顧老師可樂壞了，笑容滿面，過了好一會兒才不慌不忙地點了肖屹峰，肖屹峰也不負眾望，深情的朗讀博得了全場師生的陣陣掌聲。
“簡直象到了另一個星球，耳畔是一聲渺遠的雞啼……”這堂語文課雖然十分長，但同學們依然聽得津津有味，仿佛時間早已停息了。我愛這堂生動的語文課，那一目目精彩的畫面感動了我，讓我在享受中明白了許多知識。
“我家住在黃土高坡……”我愛這堂語文課。
高爾基說：“書籍時人類進步的階梯。”普希金說；“書是人類的精神食糧�！倍蚁胝f：“書就是無價的寶石！”
從小時候起，我就利用課余時間、寒暑假、甚至在火車上，走進書的王國里。讓《三毛流浪記》《昆蟲記》《木偶奇遇記》……通通成為我的精神大餐。甚至有一次，我看《怪老頭》時看的津津有味，竟然忘記了時間，不知不覺就看到了凌晨1點。媽媽醒來后說我都已經(jīng)達到了廢寢忘食的地步了，還夸我變成小小書蟲啦！
讀書的好處可多了，大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！钡拇_如此，讀書讀的多了，讓我寫作都不用犯愁了，因為我經(jīng)常把書中的好詞好句融入到我的作文中，所以老師常常把我的作文當范文讀，同學們在下面那是一個個羨慕嫉妒恨哪！讀書不僅讓我寫起作文來得心應手，還對我的口才有很大提高，我跟媽媽辯論時，連媽媽都說；“寶貝女兒，請收下的膝蓋吧！”
除此之外，讀書還幫我贏得了很多榮譽。有一次，我在書中看見了阿基米德的故事，便將她作為演講稿參加學�？萍脊�(jié)科學故事比賽，沒有想到我竟然獲得了一等獎。還有一次，我去參加第四屆花樣少年語言藝術大賽，講的就是數(shù)學故事書中的《0與1之爭》，最后還獲得了省級銀獎。這可真要感謝書啊！
朋友們，關于讀書我就不啰嗦了，我又得去品嘗美味的精神大餐了，先閃人了。拜拜！
語文課作文4
“丁零零”上課鈴一響，班上似乎有心靈感應，都默契的跑回位置，乖乖坐好。誰又不知道這節(jié)是我們又愛又怕的葉老師的課呢？
可當葉老師優(yōu)雅的走進教室，兩手空空。咦？今天是太陽打西邊出來，不上語文課？葉老師打開PPT，屏幕上的六個大字瞬間牢牢地吸住了同學們的目光。那“你比劃我來猜”六個大字像是往教室中投了一枚炸彈，教室里瞬間炸開了鍋。不少同學開始竊竊私語。不明白葉老師的葫蘆里賣的是什么藥。
“砰砰”葉老師拍了拍講臺，發(fā)出兩聲清脆的聲響。全班頓時安靜下來，疑惑而又期待的目光全部投向葉老師。
“今天我們來玩一個小游戲�！比~老師滿面春風，“就是‘你劃我猜’！”葉老師簡單的講了一下規(guī)則，大手一揮：“每列選出兩個人比賽，好，開始選人吧！”教室中立刻“嘩”的一下，排長的位置邊便圍滿了人，只聽見周同學大聲嚷嚷：“讓開，都讓開！”以百米沖刺的速度“閃現(xiàn)”到蔡排長背后，伸出了雙手……
“唉，蔡排長，你辛苦了，我給你捶捶背哈！”
“唉，蔡排長，你渴不渴，我現(xiàn)在就去給你倒杯水。你要冷水還是熱水？哦，還是溫水？”
周同學的“獻殷勤”讓蔡排長哭笑不得，她揮了揮手：“你先回去吧�！�
“好嘞�！敝芡瑢W又以百米沖刺的速度“飛”回座位，一反常態(tài)，做的比誰都端正。說實話，我從未見過周同學坐的如此端端正正過，一邊挺著被一邊還將希望的小目光不時瞟向蔡排長。那希望的小目光無疑暴露了他的小心思。但，蔡排長“無情”的沒給他留名額。
選人完畢，游戲開始。我也有個名額，不過我將演的機會留給了葉子，自己來猜。
輪到虞同學和“魚鱗刀”（余林濤）上場了，兩人間的默契驚得我的下巴險些掉到地上�；尽棒~鱗刀”只需演一遍，虞同學便能“對答如流”。天啊，連墨墨我都不知道“魚鱗刀”有這么個朋友。
不知不覺，輪到我和葉子上臺了。我不禁有些緊張，不是怕成績差，萬一我與葉子友誼的小船說翻就翻了怎么辦（手動捂臉）。
結果，我和葉子上了臺，我聽到葉子說了個“海默”，當時我下意識地脫口而出：“肖恩。”
……空氣仿佛在一剎那凝固了，緊接著……
全班爆笑！
在全場的笑聲中，我尷尬極了而又疑惑極了：難道不對？只見葉子一臉焦急：“職業(yè)！職業(yè)！”我頓時悟了：“醫(yī)生！”終于對了。
你畫我猜的`過程中也有許多爆笑的事，常常讓我們捧腹大笑，便是快樂的一件事。例如鄭同學和程同學，鄭同學劃程同學猜，抽到“鸚鵡”這個詞時，鄭同學一時間無法形容，情急之下連忙開口：“會說人話的鳥。”程同學頓時瞪大了眼睛，一臉懵逼，腦袋一時轉不過彎來。全班都哈哈大笑，鄭同學也一臉焦急卻不知道怎么辦好。過了一會兒，程同學緊皺眉頭，扶了扶鼻梁上即將掉下來的眼鏡。試探的問道：“是鸚……鵡嗎？”鄭同學大喜：“是的！”
游戲已經(jīng)接近尾聲，葉老師滿臉微笑：“大家玩的開心嗎？”
“開心！”
“那么今天大家就寫一篇‘你劃我猜’的作文吧！”
“�。 �
瞬間，教室里鬼哭狼嚎。小胖更是從座位上跳了起來，張牙舞爪，一臉瘋狂。
問葉老師最多最深的路是什么路？
套路！
語文課作文5
今天上語文課，老師布置我們背誦“黃河象骨骼化石樣子”的部分，而我卻聽成背這一個自然段，便來來回回地讀來讀去、讀來讀去，過了一會兒，老師又讓我們每兩個人輪流背誦，我聽完張曉坤背完，便又全神貫注地讀，可是，不知是誰上去問老師到底背哪里，他回來說背“黃河象那個外貌的特點”，我一聽，心里頓時涼了半截，不行了，這么短的時間我背不下來呀！
我的心跳正如打鼓一樣驚天動地，我身上、頭上不停地冒冷汗，只好祈求：但愿老師別叫我，別叫我，別叫我．．．．．．
可天不如人愿。老師叫了一聲“張詩雨”！，這一聲似乎在把我往鬼門關里推，我只得搖搖晃晃地站起來，心里想：怎么給老師說呀？撒謊？說實話？
我猶豫了一會兒，從我口中吐出了四個字“我不會背”，頓時教室里鴉雀無聲，只有老師那責備的眼光盯著我，我的手心直冒虛汗。我不停地責怪自己：背一點兒是一點兒，為什么把話說這么絕呀！老師沉默了一會兒，又叫了幾個人背，又講了一些更快背誦的`方法。
我聽了從心里說：“我又不是不知道，只是我背錯了地方，耽誤了時間。”可老師怎么也不聽我的解釋。讓我讀了度，又背了一遍，揮揮手讓我坐下啦�？晌业男氖冀K難以平靜，難道我在老師的眼中的好印象破滅了嗎？
難道我在老師的心目中成了差等生了？難道因為我寫字不好老師不喜歡我了？我因今天的這堂課產(chǎn)生了滿肚子的疑問，使我心里有了一個死結，不知這個死結何時才能解開？都說解鈴還須系鈴人，那這死結要解開還要系結人嗎？
我躺在床上，回想自己最近的一切，我覺得我變了，我完全變成了另一個人，成了一個嫉妒的人，嫉妒張穎不會背，老師卻只提問
了我卻不提問她，害得我出洋相！我要把自己變回來！
在小學的六年里，不知上了多少節(jié)語文課。但唯獨三年級的一節(jié)語文課令我至今仍記憶猶新。
那是一個陽光明媚的上午，倪老師正在給大家上語文課，忽然，幾個坐在窗戶邊的同學大叫起來�！澳呃蠋�，窗臺上有一只鳥……”老師走到窗臺前，捧著一個圓乎乎的東西走上講臺，把它放在講桌上。那是一只既既漂亮又可愛的小鳥，見到我們竟沒有顯出一點局促和不安，就像見了老朋友似的。真是有緣��！
倪老師立即下令：停止上課，寫一篇關于這只小鳥的作文。倪老師小心翼翼地捧著這只小鳥圍著班級轉了一周，好讓每個同學都能清楚地看到這只小鳥的樣子。那是一只肚子上有著黃色絨毛，背上有著綠色與黑色相間羽毛的小鳥，可愛極了！
通過老師的指導，一篇篇精彩的文章就出爐了。但這只小鳥該怎么辦呢？可以看出，一些同學想把小鳥放在教室里喂養(yǎng)，可那樣它就失去了自由了呀……“同學們，我們應該把小鳥送回大自然！”倪老師最后作出了決定，我們戀戀不舍地在走廊上看著小鳥從老師的手中飛往藍天……
那是一節(jié)難忘的語文課，我們的倪老師不僅讓我們學到了寫作技巧，更使我懂得一個道理：萬物都有它自己的歸屬，我們應該愛護它們，而不是占為己有，就像那只可愛的小鳥，我們應該把它放回自己的家園。
語文課作文6
在我記憶的長河中，六年的小學生涯已經(jīng)結束，每節(jié)課都歷歷在目�？墒悄枪�(jié)語文課讓我難忘。
“你知道王凱向蔣欣求婚了嗎？”
我們班的丁爍又在傳八卦新聞了，像這樣的八卦新聞每天下課都有的，在他和其他同學聊得激烈的時候上課鈴聲響了。
同學一個個把左手搭在右手上，一個個脖子伸得像被擒的鵝一樣，注視著門口，等待著何老師的到來。
就在這時，教室的門推開了，何老師輕輕的走進教室，像踩著一地柔軟的鴨子。只見老師面帶微笑的對我們說：“同學，今天我來糾正你們經(jīng)常寫錯的錯別字”她淺淺的笑著，目光里盛滿了溫柔，嘴兩邊的酒窩清晰可見。
只見老師拿起粉筆神態(tài)專注的在黑板上畫了起來。一會兒就出現(xiàn)了一幅畫，然后輕聲的說：“請問同學們這幅畫中的人在干嘛？”老師說話的.嗓音就像甘蔗的汁液一樣清甜，一字字，一句句都帶著心窩的笑聲。
我后面的一位同學說：“一位女孩正在彈琴�！闭f完，老師笑了笑說：“一個女孩披著一頭長發(fā)，正神態(tài)專注的彈著鋼琴，美妙的音樂換來了掌聲�！�
我看圖，眉頭緊鎖的想：這哪是糾正啊，這分明是畫畫。想完老師又在黑板上鞋了個“琴”字，然后在女孩的鼻子上畫了幾個鼻涕，滴在了鋼琴上，然后又在黑板上寫了個“琴”，說：“小女孩彈著鼻涕流下來，下面的觀眾暈了”同學們個個笑開了花�！�
隨后，老師又畫了個懸崖和一個人說：“這個人眼睛閉著很害怕兩邊都是水，倒下去就死了。”
老師在黑板上寫了個“懸”字，又寫了“懸”說：“人站在懸崖只會有兩只眼閉著，不可能有三只眼，難不成是二郎神！”
這堂語文課真讓人難忘呀！
叮鈴鈴，上課鈴響了。哎！這節(jié)是語文課——————沈老師。沈老師一向早到晚走，今天怎么了？同學們一雙雙期盼的眼睛齊刷刷地注視著教室門口，等待著沈老師的出現(xiàn)。沈老師的遲到真令人意外。一分鐘，兩分鐘……
正當我們打開書本準備自己看書時，沈老師竟然出現(xiàn)在教室門口。我驚呆了！她的臉色怎么這么難看，往日炯炯有神的雙眼，今天是那樣的黯然失色。只見她拿著餐巾紙擦著鼻子，鼻翼周圍已掀起了一層白色的皮膚。看樣子，老師患了重感冒。正在我猶豫時，老師緩緩的走上講臺，習慣地用眼光掃視了一下四周，強打起精神，抱歉似地一笑，說：“上課！”這聲音比平時微弱得多，還帶著濃重的鼻音。同學們都站了起來，以極響亮的聲音向這位遲到的老師問好。
老師開始上課了，她對自己的病情只字未提。但她的板書依舊是那樣的清秀，整齊；她的精神依舊是那樣的專注投入；她的態(tài)度依舊是那樣的認真，一絲不茍；她的課依舊是那樣的懸念四起，牽腸百回。只是嗓子沙啞了，臉上不時出現(xiàn)倦意。大家都知道，老師一定累了。我又看看身邊的調(diào)皮鬼錢剛鋒，這位被稱為“四大金剛”的搗蛋鬼，今天似乎受到了什么啟發(fā)，也全神貫注地聽老師講課。教室里舉手發(fā)言的人仿佛比以前多了，講臺上下一呼一應，是那樣的協(xié)調(diào)融洽，熱烈活躍。
我完全被眼前的情景感動了！我多么想為老師倒一杯熱茶，讓她潤一潤嗓子；我多么想搬一把椅子，請老師坐一坐；我多么想變成一只百靈，用清脆的歌喉，給老師帶去一點點安慰，一絲絲快樂。
下課了 ，我看著老師一身倦怠的背影，內(nèi)心一陣激蕩，一股由衷的敬佩，占據(jù)了我的整個心房……
語文課作文7
每每聽到高跟鞋"咯咯"蹬地的警告，就預感到"世界末日"要來了，因為那是語文課的前奏。
翻開我爬滿騰滿植物的歷史巨談，語文老師的輪換不曾"單曲循環(huán)"。教過我的自然不在少數(shù)，且男士居多，個個高大威武，令人生畏。然我的語文成績雖不差，也時常一副安分守己的乖模樣，但骨子里天生就滲著一股頑皮和抗拒，只把折服二字擺在臉上。
尚在八年級之前，我便早已在一次朗誦大賽前夕領教過語老的風采，自然對她的課堂產(chǎn)生了幾分興趣和期待。她既無我想象中般溫和俊美，亦無前幾任語老的威武銳氣，到底會以怎樣的手段來將我們這群做慣了的"少爺小姐"征服?
話說語老的作風那是相當?shù)膰乐斈�，我方稍有風吹草動，她方便早已草木皆兵，將天羅地網(wǎng)飛撒而下，疏而不漏。每每吃完飯回來或者是上自習的時候，是同學們難得的撒歡的時間，然每當同學們正準備興致勃勃地吹天拉地、大發(fā)感慨的時候，語老總會提前奔赴而來，站陣講臺而觀全班不亂。她不高，一雙嬌小玲瓏的高跟鞋在腳下掂得略顯牽強，晃晃悠悠卻從不離腳。她從來不發(fā)號什么具體的號令，甚至是不發(fā)出一絲聲響，只是擺出一個雙手搭肩的姿勢安靜的或坐或站。然她那雙神采奕奕的大眼睛卻不太安分，目不轉睛的洞察著班內(nèi)同學的一舉一動。一眨一閉，一眨一閉，緊扣著同學們的每一寸呼吸，每一次心跳，秒殺倒一片片。要問同學們呢？那自然是乖乖就范，安分守己，在語老的"默默"嚴厲監(jiān)督下，懸梁刺股的決心都有了，那真是"此處無聲勝有聲"吶！
我最喜歡聽語老朗誦課文了，字字珠璣。那種感覺仿佛每一個文字都升華為一種精魂，迫不及待地從語老的口中一躍而出，精心演繹、合奏出每一句、每一段的精彩。每讀到高潮的句段，她總會把聲音放到最高，嘴巴張到無限大氣吞山河，像暴躁的雷鳴：碎碎的平劉海下兩顆銳利的黑寶石熠熠生輝，射出一道道利光，像迅疾的閃電。風一吹，她長長的秀發(fā)微微泛黃，衣訣翩翩，總令我想起高爾基海燕中的陣陣波浪�？赡茏x的太忘情了啵，嬌小的身軀竟有些吃不消了，略顯富態(tài)稍帶著些小麥色的胳膊僵持在半空，腿也隨之打顫起來……在這樣富有感染力的聲音下，同學們也被帶動起來，浮想聯(lián)翩。我的閱讀水平就這樣在語老的熏陶下潛移默化地提高，更上一層樓。
毫不客氣地說，語老在我心中便是第二個打不到的東方小巨人，我的.偶像。她不僅教會我們學習，更教會我們做人，在她的英明指引下，我班在八級部勇爭桂冠。她是我們的語老、老班，更是我們的嚴母。她我明白了"成績是趕出來的""沒有誰比誰聰明，只有誰比誰勤奮""要對得起父母，對得起自己"……
不知不覺我們已變成了這所老校的最高級學生，語老也成了九級部僅有的女老班，壓力應該很大啵。雖然我已身在他班，但語老依舊是我們的語老；雖然二八四的輝煌已被封印于歷史的車輪，但我想語老不會忘，我們不會忘，時間更不會忘！
不知道還剩多少個"世界末日"能讓我珍惜，我想這種警告對我而言是幸運的、幸福的。語文課的尾奏已經(jīng)敲響了，語老加油，同學們加油！
語文課作文8
一張什么也沒有的白紙，它會使人感到空洞乏味，但潑上繽紛的色彩，它就有了精彩的生命；一件枯燥乏味的事情，它會使人壓抑厭倦，但添加新的創(chuàng)意，它會使人充滿動力。就如每日的語文課，沒有期待沒有欣喜。
天空如往日湛藍，白云如往日飄渺，明媚的陽光從窗外灑入，窗外的風景一如既往的美麗，可再美麗的風景看久了也會生膩，何況是堂堂沉悶的語文課。每堂學生先朗讀一遍，再劃下重點句子，然聽老師枯燥的講解，沒有生動的講解，沒有活躍的氛圍，這樣的語文課又會有哪個學生會喜歡？( )
上課鈴如約響起，一堂語文課又如約來臨，沒有期待沒有欣喜，看著語文老師走進來在講臺邊站定，往常般的面容帶著絲笑容：“同學們一定覺得上語文課乏味無聊，不如今天我們換種形式輕松一下吧。我們請三位同學上來表演一下核舟記的第二段，其他同學讀旁白，那么想表演的舉手！”
輕快的聲音在同學之間掀起一陣軒然大波，教室的氛圍立即活躍起來，你一言我一語，個個都舉手期待積極的看著老師，希望老師選到自己。最后決定分別由小高飾演東坡，小魯飾演魯直，小胖飾演佛印。
同學們比往常般清朗的讀書聲響起，“船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷……”
在同學們的伴讀聲下，首先是小高將白色紙做的桶戴在頭上，手虛扶下巴好像有胡子，坐在并排的三個椅子中間，像模像樣的樣子引得同學們發(fā)笑，接著小胖、小魯走了上來分別坐在小高的左右，再接著“東坡”和“魯直”兩人打開一本練習冊一起看，正好到同學們讀的情節(jié)。
同學們輕快的齊讀聲繼續(xù)響起，“東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中……”
“東坡”和“魯直”手各一端拿著攤開的練習冊，小高左手放在小魯背上，兩人各伸出一只腳，身體微側膝蓋靠近，和書的情節(jié)符合像模像樣，同學們在臺下專注的看著他們表演，時不時談論一下他們的表演給出他們的建議。
要說最精彩的是小胖的`表演了，“佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也�！彼麑⑿７溊_，挺著肚子，仰著頭一副他是高僧樣，彎曲右膝支起右手撐著頭，演得惟妙惟肖，就如書上的彌勒跑到了現(xiàn)實，他的袒胸露乳裝也引發(fā)全班同學笑點的高潮，臺下一片歡笑聲，直到老師咳了幾聲，才把還在回憶已經(jīng)結束的表演的同學從回憶中拉回。
這堂課同學們對課文的理解變得更深，也在學習中找到了樂趣，語文課也不再沉悶氛圍變得活躍，同學們變得積極，歡聲笑語為這堂課畫上完美的句號。
老師的一個新創(chuàng)意，使我們在學習中找到樂趣，在樂趣中學到進步，愛上了語文課，為無色的語文添上了亮麗的顏色。這一節(jié)語文課我也學到了很多，有時一種方法不行換一種方法效果說不定會更好，這節(jié)生動的語文課給我留下了深刻的印象，我期待著，期待著下一節(jié)的語文課……
語文課作文9
我叫石金一，小學五年級學生。性格活潑，成績還不錯。但是我有一個缺點，特別喜歡寫錯別字。只要說我的名字。有一次，老師點名的時候，他喊到：“穿石棉大衣的同學來了嗎？”學生們哄堂大笑。但我自己不這么認為。我覺得，有時候我寫錯偏旁了！有什么大不了的？差不多吧。
然而，一次奇怪的經(jīng)歷徹底改變了我。
一個夏天的下午，剛吃過飯，昏昏欲睡。突然，我發(fā)現(xiàn)一只小白兔站在我身邊。更神奇的是這只小兔子會說話。它對我說：“別睡了，跟我來，我?guī)闳ヒ粋�神奇的地方�！蓖蝗挥X得好激動。是《愛麗絲夢游仙境》里的兔子先生嗎？我迫不及待地想跟著小白兔走出房子。我想知道為什么這只兔子沒有尾巴。我剛想問，小白兔用抱怨的眼神看著我說：“你是不是覺得好奇怪？都是你的錯�！薄鞍�？這跟我有什么關系？”我喃喃自語，突然想起曾經(jīng)寫過一篇作文，寫了一只小兔子作為小“自由”。是嗎......
但是我沒有時間去想它。小白兔帶我去了一個山洞。進入洞穴后，有長長的通道。第一條通道的兩邊布滿了各種奇怪的符號。我沒有時間考慮這些符號的含義，所以我來到了第二段。我好像認得這段話旁邊甲骨文寫的幾個字。第三段寫有金文、篆書、隸書、楷書。漢字博大精深，這簡直就是我們漢字變化過程的記錄。在通道的盡頭，一堵城墻出現(xiàn)在它的面前，上面寫著：另一個單詞王國。小白兔給了我一個神秘的微笑，然后就消失了。走進城門，我發(fā)現(xiàn)它看起來像一條古老的商業(yè)街。我好開心，是我穿越了嗎？
很快我就不開心了。我發(fā)現(xiàn)這里的人無精打采的，很傷心。雖然是商業(yè)街，但是一點歡樂的氣氛都沒有。當時覺得有點餓，就進了一家餐廳吃點東西。服務員漫不經(jīng)心地拿來了菜單。看到的時候全是錯別字。蛋炒飯寫的是“單超飯”，菠菜寫的是“蔡波”，唉！這些不都是我平時寫的錯別字嗎？我羞愧地低下頭，不想吃東西，就走出了酒店。到了街上，我仔細看了看。啊呀，到處都是錯別字，要么漏寫，要么加筆畫，其他的都是直接用別的字寫的。這些我都很熟悉。路邊有個小女孩在哭。我走過去問她：“小姐姐，你怎么了？”她哭著說：“都是該死的錯別字。我本來叫劉曼，注冊的'時候變成了劉曼。我討厭這個名字�，F(xiàn)在也改不了。妹子，帶我遠離錯別字王國。這里的錯別字會害很多人！”
我慚愧地說：“對不起，小姐姐，這些錯別字都是我寫的。我也漏掉了“人”這個詞。這里的錯別字我都寫好了。以后一定要認真對待每一個字，再也不敢寫錯別字�！毙∨⒋蠼校骸按蠹壹佑停齻α宋覀��？彀阉P起來。”我嚇得開始跑。我不小心被一塊石頭絆倒了。我痛苦地叫道：“石金一，起來上學去。”突然聽到媽媽的聲音。原來我剛才做了一個夢。我溫柔地對媽媽說：“媽媽，我再也不寫錯別字了�！�
是的，從古至今，文字都可以展示中國深厚的文化底蘊。作為時代文化演進的媒介，寫作是一個不容置疑的證明。今天，語言是人與人之間溝通的橋梁，是一種內(nèi)心的表達，也是一種情感的表達。我們小學生應該對有幾千年歷史的漢字有敬畏之心，應該認真對待自己寫的每一個字。
語文課作文10
看著窗外深藍色的天空，依稀記得已錯過的昨天。回憶那一段似水的年華，也許那會是我一生中最美的風景——題記
【初次見面】
開學的早上陽光格外的刺眼，隔著玻璃都能照射到屋子里，當然我也毫無例外地起晚了，但是心里想想今天開學應該沒事，于是我早餐都顧不上吃了，就直接跑去跑著去學校了。
到了學校門口后，還是急匆匆地跑了進去，看到我們班的教室，就跑了過去，不小心撞倒了一個人，我抬頭一看是一個女生，于是本能地是了一句對不起后，就急匆匆地朝著教室過去，來到了教室發(fā)現(xiàn)班主任還沒有來就找了一個位置就坐了下去。過了一會老師來了，帶進來了一個新學生，介紹完了她后，老師就把她安排到了我前面的那個空位子里，當我想下課要不要向她說一句抱歉時，叮叮叮！下課鈴聲響了，她轉了過來說:“你好，我們能做一個朋友嗎？”我當時呆了一下，就同意了，于是我們也就成了朋友，
一天老師要選語文課代表，于是她就站了起來，自愿當了語文課代表，在她的幫助下我的語文成績出也好了許多……
【夏天到了】
寧望著這片藍天，我們似乎已經(jīng)忘記了夏季的到來，
這天我還是和平常一樣，和其他的同學一起學習，但是我遇到了一個很苦惱的問題:你的.旅途中最美的風景。我不知道怎么回答于是轉了個去，問了一下繁陰，但是她說這個答案要我自己去尋找，
夏天到來了，而我們都還沒有發(fā)現(xiàn)夏天的到來，依然還是和平常時間一樣。一片樹葉落在我的桌子上，我才發(fā)現(xiàn)原來夏天已經(jīng)不知不覺的到來了。原來時間真的過了很長，只是我們都已經(jīng)忘記了時間。
下午一個人走在操場上看著夕陽漸漸落下，不知道為什么心里總是有一點難過，時間真的改變了許多事情，但是改變不了當初的那個自己，也許每一天每一件事情，都會有一個結局吧。今天過去了，但是還有多少個今天值得我們?nèi)ュe過，回首時已經(jīng)過去了多少個昨天，
【期末加油】
時間真的走的好快，一轉眼都已經(jīng)快要期末了，我的語文成績也在繁陰的幫助下突飛猛進，于是我對這一次考試很有信心，這一節(jié)課自習，于是就有人提意把自己想說的話都寫在紙上貼在后面的墻上吧，我寫好了自己的貼在了一個不起眼的位置上，這一面墻充有著我們想說的話。
寫好了以后我就問了我前面的繁陰她寫的是什么，但是她說是秘密不告訴我，
也許這一節(jié)課也許是我們能放松一下的最后一節(jié)課吧，下課了以后還是和以前一樣，唯一不同的是繁陰叫我出去玩，放松一下緊張的心情，然后就全心全意的裝備考試。
就這樣過了一周后考試結果出來了，這一天我們班的同學都到了，但是繁陰她沒有來，我有點失落，本來想和她一起慶祝的。后來我回過頭看了一下后面墻上寫的字:——謝謝你們陪我一起度過這個學期，能遇見你們我真的很開心，但是我現(xiàn)在要走了，希望你們能一直走下去，我走了。我讀完了以后突然感覺特別難過，也許我們的結局已經(jīng)注定了吧，
【后記】
當我再一次回想起這一段往事時總是回有一點難過，每當想起這一段往事時，也許某一刻我一定是被你給造就的，與語文課代表的所有事情都已經(jīng)成為過去，但是回過頭想，也許沒有你的出現(xiàn)我也就不會有今天這樣的成績，那些往事都已經(jīng)隨著時間的消磨殆盡，
也許我們都應該走著屬于自己的那一條道路吧，希望你不要回頭，放心地前行。
語文課作文11
今天下午第三節(jié)，我和學生們一道學習了蒲松齡所寫的《狼》一文，該文章寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量，文筆簡練，情節(jié)曲折，狡詐的狼想吃掉屠戶，最終卻雙雙斃命于屠戶刀下。為讓同學們充分理解屠戶的心理變化歷程以及狼的貪婪狡詐的本性，我采用了讓同學們分角色表演的方式來進行，同學們栩栩如生的表演，在讓人捧腹大笑的同時，更增強了對文本的感悟，對狼的狡詐性格的體悟。
第三節(jié)上課后，我把教授方案告訴了同學們，他們一聽，情緒很是高漲，他們以學習小組為單位，在組內(nèi)確定扮演角色，有扮演屠戶的，有扮演狼的，有念旁白的。每個小組為了能深入挖掘文本的思想，能表演德惟妙惟肖，他們都對屠戶及狼的性格進行了認真的分析討論，屠戶怎么走，怎么投骨頭，屠戶的表情怎樣，屠戶倚著柴堆時的神情，屠戶殺狼時的動作都一一進行了商討。狼走路時的形態(tài)，狼假裝睡覺迷惑屠戶時的神態(tài)，狼在柴堆后面打洞時的動作等等都進行了精心設計。表演時，每一個表演小組都是極認真，極投入的，都想把自己小組對文本的感悟盡情地展示給大家�？吹贸鐾瑢W們很喜歡這樣的教學設計，很喜歡這樣的`課堂教學。通過這節(jié)課的交流探討，同學們對狼的本性及屠夫的心理活動有了較深層次的理解和把握，教學效果很好。
通過這節(jié)課，我有如下感悟。
要給學生營造感悟文本的氛圍和時機。文本是由文字符號所組成，文本中所蘊含的信息只有通過讀者和文本的對話才能被讀者理解和接受，這就要求讀者有一定的感悟文本，對話文本的能力和素養(yǎng)，這是語文教學要達到的目標之一，但如果對于情節(jié)相對簡單，矛盾沖突單一，易于表演的文本來說，如果讓學生通過表演或編寫課本劇的方式進行教學，那么不但會提高學生理解文本，對話文本的能力，同時也會提高學生的表演能力和想象能力，比如《皇帝的新裝》、《白毛女》、《羚羊木雕》、《丑小鴨》等篇目，
讓學生編寫課本劇是培養(yǎng)學生聽說讀寫各方面語文素質的有效抓手。通過本堂課的教學，我發(fā)現(xiàn)只要找到一個合適的的切入點，學生就敢于表達，敢于表演，其思維的活躍出乎教師的預料。長期有計劃地進行課本劇編排對提升學生的語文素養(yǎng)大有裨益。課本劇編排能培養(yǎng)學生良好的語感，豐富學生的語言，提高學生的語言表達能力；能夠使學生綜合運用語文知識，培養(yǎng)學生的語文的實踐能力；能夠有效地培養(yǎng)學生的求異思維能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學生的團隊精神和團結協(xié)作的能力。
課本劇編演應給予學生有序、有效的指導。指導學生完成課本劇的編演，要循序漸進，注意肯定學生的創(chuàng)造性思維，以鼓勵為主。在選擇編演課本劇的內(nèi)容時一般要選學生感興趣的、故事性較強的課文，如《皇帝的新裝》、《陌上�！�、《社戲》、《范進中舉》等。初中生語文實踐水平較為有限，目標不能定得太高，否則容易產(chǎn)生畏難情緒。所選課文要求矛盾沖突激烈，情節(jié)性要強，人物性格要鮮明�！斑x”的過程要讓學生充分討論后再決定，使學生充分參與，以調(diào)動其積極性。
讓語文回歸課堂，讓語文課堂充滿語文味，應成為我每位語文教師的職業(yè)追求，語文學習主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中感悟、習得，逐漸掌握運用語言文字的規(guī)律。因此語文教學要重聽說讀寫整合、重實踐、重積累、重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力。愿我們的每一節(jié)語文課都趣味盎然。
語文課作文12
語文課總是那么的有意思，總是那么多的歡樂。今天上作文課，王老師從背包里掏出一個透明玻璃杯和一包硬幣，接著又從洗手間打來一盆清水放在講桌上，大家莫名其妙，有些丈二和尚摸不著頭腦。這時，王老師故作神秘的告訴我們：今天我們要做一個實驗！頓時，同學們興致勃勃地一擁而上，把老師圍的水泄不通。
老師先從水盆里舀了9/10的水在杯子里，壞壞一笑，滿了嗎？大家哈哈大笑，這不是明擺著嗎，還用問？沒滿。
好吧，那現(xiàn)在請幾個同學來把杯子的水加滿，注意！加到你認為滿了為止。許多同學都爭先恐后地沖上講臺，七手八腳地往杯子里灌水，下臺的時候還有的同學低下腦袋，眼睛和杯口齊平，仔細地觀察，知道自己滿意了為止，這才戀戀不舍地走下講臺。
現(xiàn)在滿了吧？老師的笑容依舊很壞，感覺總是有什么不可告人的秘密。
滿了！同學們異口同聲地大聲回答。
既然滿了，那么，如果往里面加入硬幣，會發(fā)生什么結果？王老師邊說邊舉起一枚硬幣在大家的眼前晃了晃。當然水會溢出來了！好多同學不假思索地說。呵呵呵，王老師一陣爽朗的笑聲，那就瞪大你們的眼睛，下面就是見證奇跡的時刻了！
只見王老師三只手指捏著硬幣的邊緣，慢慢遞到杯口，深入水中，一松手，硬幣噗通就跌進水里，晃晃悠悠地落到杯底，繼而叮當一聲輕響。大家都瞪大了眼睛仔細觀瞧著，水面微微一顫，絲毫沒有溢出來的跡象。
��？怎么會這樣？許多同學的腦海里顯現(xiàn)出一個個巨大的問號。沒有出來吧？王老師依舊是那樣琢磨不透的怪笑，這樣吧，你們猜猜看，我往杯子里放幾枚硬幣，水會溢出來？答對的同學有獎！同學們嘰嘰喳喳議論起來，有的說放3枚，有的說放5枚我覺得剛才那一個一點動靜都沒有，怎么也得10枚吧。老師往水里加呀加，我的心顫呀顫。老師一直加到了10枚，可那該死的水還是賴在杯子里不出來，我特失望！哈，�。⊥瑢W們爆發(fā)了一聲聲混合著幸災樂禍和惋惜的感嘆聲！
這時，王老師看見大家失望的樣子， 剛才都沒答對，那我就再給你們一次機會，我還需要放幾枚硬幣，水才會溢出來？這次我還是堅定的認為是10枚。老師放了5枚后，水已鼓成了弧形，我以為自己勝券在握，情不自禁的握緊了拳頭。在老師放了8枚后，水還是紋絲不動。在老師放第九枚的.時候，全班十幾雙眼睛齊刷刷的盯在老師手上。只見老師小心翼翼的，放硬幣的手輕微顫動，咚！水還是沒有出來，我一著急，一把從老師手中奪走硬幣，用力一扔，水一下溢了出來當然，其實是我給砸出來的。這時遭到了全班同學的圍攻，弄得我特別不好意思。
最后，我們一直放到32枚水才從杯口不情愿地流了出來，在玻璃杯壁上蜿蜿蜒蜒地流出，像一條銀色的小蛇。
同學們百思不得其解，再三問老師。終于，王老師揭開了里面的奧秘。原來水是有張力的，當硬幣放的少時，張力沒有破壞，水便沒有溢出來；當硬幣放的多時，水的張力被破壞，同時硬幣占據(jù)了杯子里面水的空間，水就溢出來了。通過這節(jié)課，我要對大家說，對待問題，不要過早下結論，要細致觀察，認真思考。千萬可不要人云亦云。
語文課作文13
“叮咚叮咚…”上課鈴聲響了，教室里鴉雀無聲，大家都靜候著聽課老師的到來。
過了一會，一群老師把教室前后堵得水泄不通。羅老師便讓我們小組討論，可是我坐在最后一個，有兩個老師就坐在我身后，我怎么敢討論呢？我?guī)缀跎盗�，不知怎么辦�！盀槭裁词軅目偸俏摇蔽蚁肫鹆诉@一句歌詞，我拼命往鄭耀華那邊擠，我想離老師能遠就遠，可鄭耀華卻成心和我過不去，也往我這邊擠來。討論的時間很快就結束了，羅老師讓我們上來講。先是一片沉寂，沒有一個人敢，后來還是落落大方的方婕給大家?guī)Я藗�頭，打破了沉寂。接下來大家都踴躍的站起來發(fā)言，可許嘉琪講完詞牌后，羅老師頓了頓，然后問大家：“我們班是不是有個李清照迷，是誰呀？”這時，全班的目光都投向了我，可三班的李老師不知道是誰，就問羅老師是誰呀，羅老師竟然含笑把我給“供”了出來。我頓時感覺自己的心像要跳出來一般，亂了分寸，心想：“都是可惡的涂張玨在作文里把這個秘密寫了出來，還有錢彥銘昨天把我寫的打油詞寫了上去，要不然我才不用成為‘師喻互曉’的人物，而且干什么都看著我呀，不就是一個李清照迷嗎？”我還沒弄清楚怎么回事，又繼續(xù)開講了。可我卻提心吊膽的，擔心等一下，講完老師布置的預習題目就講自編《如夢令》，怎么辦，羅老師說今天一定要念的，真是的`，真是的，都是可惡的錢彥銘昨天把我的打油詞寫上黑板。我偷偷地看了眼時鐘，還剩下十分鐘，又聽到老師要讓我們講詩詞的意思，我想十分鐘應該不夠，懸掛的心終于落下來，但我仍心有余悸。
果然，我的擔心應驗了，這首詞被朱紫雅、李坦錕和周英琦一唱一和的解決了。我不停的看時鐘，“41、42、43、……”秒針怎么走得怎么慢呀，我心里頓時燃起了無名火。果然，接下來真的是自編《如夢令》，可我“不想+不敢”站起來�？芍熳涎艆s一臉不在乎的站了起來，念到最后一句“推到一群肥豬�！比喽记椴蛔越男α似饋�，我想我偶像的事就被篡改成這樣，她老人家會哭泣的，但我還是加入了笑聲的行列當中，接下來卞明浩搶了上去，用他那極富有“詩書音韻”的聲音來朗讀，當念到“讓人心潮澎湃”，我后面的老師在咯咯的笑，其他的老師似乎在點評。然后陳遠溪縣說了句自己編的這首詞只不過是打油詞，然后草草念完。這時，我發(fā)現(xiàn)很多人都看著我，真是芒刺在背呀。卞明浩見沒人上，又沖了上去，我聽到一個老師對另一個老師說“他又來了”我在心里也呵呵的笑了起來。聽完后，我覺得總體沒上一首好，我以為老師會點評一下卞明浩的詞，結果卻說：“我們李清照的粉絲在哪里呀？”全班包括所有老師都把目光都集中在我身上，響起了雷鳴般的掌聲，我覺得這不像掌聲，像一把把火，要把我這塊冰融化。我連忙把預習作業(yè)扔給了錢彥銘，可她卻對我說：“自己念啦�！笔裁绰�，明明就是你害我的，理所當然你來念嘛。推來推去，過了好一會，為了不耽誤時間，羅老師就說：“找個大聲的同學幫你念也行，快點�！卞X彥銘才站起來念，“獨坐晚霞落月，楓落秋云如夢�；鸺t映楓林，疑是鸞鳳天落。如火，如火，紅闊半邊天舞�！蔽医K于松了一口氣，可她又補充了一句“他還說此版權全屬張堅銘，抵制抄襲。”什么嘛，氣得我咬牙切齒，那只不過是我寫完作業(yè)，閑得無聊，想讓大家笑一笑隨便亂寫上去的，竟然把它給念出來。
總之，這次語文課我似乎永遠也忘不了，也許是因為第一次自編得這么好，不過還需要修改，尤其是最后一句�？晌蚁胱畲蟮脑蚴堑谝淮芜@么尷尬吧。
語文課作文14
語文課上，徐老師手里捧著一個藍白條紋的布袋子，輕手輕腳地走進教室，她把袋子小心翼翼地放到講臺上。大家都疑惑不解地看著老師，怎么平時豪爽的她，今天神秘兮兮的，好像做了什么虧心事。有些人還跟旁邊的同學議論了起來。
老師站到講臺旁，對大家說：“我這兒有個東西，你們來猜一猜是什么？”老師說完，下面就議論紛紛，有人說是一只鳥，有人更詳細的說是接下來要學到的課文中的珍珠鳥，又有人要**他們的意見，說老師不可能10分鐘之內(nèi)抓住一只鳥。見我們討論的那么激烈，老師又開口了：“那我請幾位同學上來摸一摸。”我好奇心很強，想早點知道那是什么。雖然我有點害怕，但好奇心戰(zhàn)勝了一切，把手舉的老高。我本以為沒什么人會舉手，誰知大部分人都和我一樣把手舉得老高。我多么希望老師能叫我上去摸，讓我一解好奇之苦。
“田浩翔，你來試試。”老師先點了田浩翔上去摸，我嘆了口氣，怎么沒叫到我啊？但是也沒辦法，只好再爭取下次機會。我緊緊地盯著田浩翔，想從他地反映里找到那個神秘物品地蛛絲馬跡。只見他把手伸進去，頭歪向一邊，然后他猛地把手抽出來，似乎驚魂未定地說：“我……我摸到了它的爪子�！钡诙䝼�上去摸的是王鑫，我覺得他膽子大，應該摸到的面積比田浩翔多，更能猜出是什么。他摸了一下后，回頭略帶疑惑地說：“毛毛的，可能是兔子�！崩蠋熞娢覀兌疾荒軠蚀_地說出是什么，繼續(xù)讓我們猜。她說：“剛才請的是男生，現(xiàn)在我們請幾位女生，來，楊祝祎�！北M管我一直把手舉的很高，希望引起徐老師的注意，但老師還是沒有叫我。“咦！俗話說的好，不是女士優(yōu)先嗎？老師怎么先……�！蔽艺龑ψ谖仪懊娴耐跣㈣ふf，還沒等我說完，王孝瑜就回答我了：“對哦�！睏钭５t走到徐老師身邊，把手伸進袋子。突然，老師的手抖了一下，把楊祝祎嚇了一跳，把手縮了回來，不過她還是摸到了一點，對我們說：“那個毛摸上去好舒服�！苯又蠋熣埩藚怯攴�，她也摸到了它的毛。
眼看只有最后一個名額了，我把手舉的更高了。我用我的眼神在說：“徐老師，選我！選我！”果然，功夫不負有心人，老師終于叫我了，我走上前，勇敢的把手伸進老師的布袋子，其實沒有我想象中的可怕，因為那個東西一動也不動。可能已經(jīng)死了，也可能是個玩具。它毛毛的`，摸上去很舒服。我又摸到了一個冰冰涼的東西，也不知道是什么。我把手伸了出來。老師說，蘇宸摸到什么就不要告訴大家了，你自己猜猜是什么？我心里想，這毛茸茸的是什么呢？好像不是兔子，田浩翔說他摸到了爪子，可是我沒有摸到�。坑凶ψ泳涂隙ú皇峭米影�？可是小鳥的羽毛摸起來應該不是這個感覺的。而且小鳥應該會撲騰翅膀。哎，到底是什么呢？再看同學們，大家又開始了新一輪的猜測。
“要不要揭曉答案？”徐老師微笑著說。這時，田浩翔喊了一句：“等等，快把窗關了，別讓它飛出去了!”聽到田浩翔這么說，徐老師說：“那就請?zhí)锖葡鑱斫視源鸢赴伞！碑斕锖葡枘贸瞿菢訓|西。我們?nèi)嗫戳撕蠊笮�，有人還笑得坐到了地上，老師也跟著我們笑。那笑聲，我估計一樓都聽得見。你想知道那是什么嗎？那是一個小羊肖恩的掛件。我們摸到的毛也就是“羊”毛，而田浩翔摸到的爪子，應該就是小羊肖恩的手臂。再看此時的田浩翔，那表情，真是哭笑不得！
這支神秘的“鳥”讓我們?nèi)炭〔唤沧屛颐靼琢�，道聽途說還是不行的，要親自體驗，即使親自體驗了，還得全面了解才行。以后再不會上徐老師的當了。不過這樣輕松愉快地地語文寫作課課堂真有意思！
語文課作文15
課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸著知識的甘霖，它是我們通向成功的極為重要的一條道路。
我心中的理想課堂是活躍的，是朝氣蓬勃的。課堂上不應只有老師一人講，我們每一個人都是課堂中的一份子，我們要開動腦筋，踴躍地拋出自己的疑問，積極地舉手發(fā)言，讓課堂不再是那般的枯燥無味，讓課堂真正地屬于我們每一個人。同學們盡情地沉浸在知識的海洋之中，忘卻煩惱，投身課堂，在樂中學，學中樂。
我心中的理想課堂是輕松的。上課時，老師們會放一些與本課學習內(nèi)容有關的視頻和音樂，與同學們投其所好，定能把上課要掌握的內(nèi)容更加深刻地映在同學們的心里。老師也會給我們講一些小故事，既增大了我們的知識量，又可以讓我們的身心稍稍放松一會兒，減少疲憊，從而更好地進入學習狀態(tài)。
我心中的理想課堂是互相尊重的，同學們要認真聽課，不亂插嘴以視對老師的尊重。老師們也要尊重學生，保護學生的自尊心，培養(yǎng)學生的.自信心。課堂上，盡量讓每一個人都有機會回答一個問題，不能讓課堂成為只是“好學生”的課堂。對于那些踴躍舉手卻回答錯誤的同學們不能報以嘲笑和批評，應給予對錯誤的糾正及鼓勵，讓他們在保護了自尊心的同時又增了一分自信，使同學們更喜愛這個課堂。
我心中的理想課堂很簡單，只要老師對同學們少一分苛求，多一分理解;少一分埋怨，多一分寬容;少一分指責，多一分尊重。老師一句鼓勵的話語，一個溫馨的微笑，一次寬容，都是同學們前進的動力。
這就是我心中的理想課堂!望我們的課堂不再產(chǎn)生負擔，充滿生機與活力，洋溢著歡聲笑語，讓課堂真正地成為老師和學生們的天堂! 我心目中的語文課堂作文600字 篇2
大自然的魅力是無窮的，它對人類的啟迪也是無限的。身處大自然，人的身心也是愉悅的。所以，我心中的理想課堂，定然是在大自然中進行的!
語文是我最喜歡的科目，它自然也不例外，是在自然中進行的。課堂中的老師對我們來說，不僅僅是老師，更是我們的朋友、親人!我們不懼怕他們，遇到任何問題都能隨時請教他們。
課堂上使用的課本不再是我們的主要工具，大自然的一草一木都是我們學習的主要工具。我們身處這樣的課堂，積極地探索、大膽滴發(fā)言!
語文課是最有意思的!同學們組成幾個小組，或是坐在湖邊，或是倚在樹旁，一起完成老師布置的任務。同學們討論的熱火朝天，老師不時地來回轉轉，及時為同學們答疑解惑，有時還參與我們的討論呢!接著，同學們圍坐成一圈，分享著自己成果。
作文課就更令人興奮了!老師布置了作文題目之后，同學們便結伴去大自然中尋找素材。我相信，大自然往往能給人非同尋常的靈感。
有了素材、靈感，那就找一塊安靜的地方，席地而坐把。靜靜地讓自己所要表達的全凝聚在筆尖上，匯集在紙上! 最后，同學們聚在一起，把自己的文章讀給大家聽，好讓同學們提出修改意見，共同進步!
我們現(xiàn)實中的課堂，總是坐在整齊明亮的教室里，聽著講臺前老師不停地講著，同學們的發(fā)現(xiàn)、思考、探索的過程也被各種規(guī)定束縛著，課堂學習效率似乎并不高。既然如此，我們何不把課堂搬到大自然中，讓我們的思維飛向天空呢?
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