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語(yǔ)文課作文4篇（精華）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文課作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文課作文 篇1
那天，是個(gè)晴朗的好日子，我也特別開心，因?yàn)橐瞎_課，我最喜歡上語(yǔ)文公開課，因?yàn)橐蠋煏?huì)時(shí)不時(shí)的插一段笑話讓我們樂樂。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，姚老師手拿著教科書，大踏步的走進(jìn)了教室。
姚老師就開始講起了晏子的生平事跡，把話題扯了十萬(wàn)八千里遠(yuǎn)，開始講起了歷史。
據(jù)說晏子的身材嬌小，楚國(guó)想侮辱他，把城門緊閉，在旁邊開了一個(gè)小洞，想讓晏子從“狗洞”進(jìn)去。
姚老師問我們這里有三個(gè)成語(yǔ)隱藏在里面，讓我們找找。我想，這個(gè)問題應(yīng)該沒多少人舉手，我趁此機(jī)會(huì)表現(xiàn)表現(xiàn)，讓姚老師對(duì)我刮目相看。果不其然，姚老師真叫我了，我準(zhǔn)確的`說出了三個(gè)成語(yǔ)張袂成陰、揮汗成雨和比肩繼踵，老師表?yè)P(yáng)了我。
老師又讓我們概括全文的主要內(nèi)容，同學(xué)們紛紛舉手，來展現(xiàn)自己的才華，我也不甘示弱，舉起了手。可老師最終還是沒叫我。我正想要多回答幾個(gè)問題�？上抡n鈴偏偏在這個(gè)時(shí)候響了起來。
“叮鈴鈴”我又快樂，又沮喪�？鞓返氖俏冶憩F(xiàn)了自己的才華，沮喪的是沒有再多回答幾個(gè)問題。
語(yǔ)文課作文 篇2
今天上午的語(yǔ)文課上，董老師為了讓同學(xué)們了解錯(cuò)別字的危害，特地從網(wǎng)上找來一些有關(guān)錯(cuò)別字圖片及錯(cuò)別字的故事制作成幻燈片放映給同學(xué)們看。
首先，董老師展示了幾張街頭錯(cuò)別字的圖片，要求同學(xué)們找出圖片中的錯(cuò)別字，并叫了幾名同學(xué)在黑板上把錯(cuò)別字進(jìn)行改正。圖片展示完后，董老師說：“錯(cuò)別字的不但會(huì)影響城市的環(huán)境，還會(huì)造成嚴(yán)重的后果�！�
接著，董老師又給同學(xué)們展示并講解了一篇有關(guān)錯(cuò)別字危害的文章：有一個(gè)農(nóng)民不小心食指被蛇咬傷了，沒有及時(shí)到醫(yī)院去醫(yī)治，腫爛起來后才到醫(yī)院醫(yī)治。醫(yī)生診斷后，說：“你的'食指必須切除，不然的話還會(huì)糜爛下去�！边@位農(nóng)民實(shí)在舍不得，可是又沒有其他辦法，無奈之下便答應(yīng)了。醫(yī)生在開處方時(shí)將“切除食指”誤寫成“切除十指”，當(dāng)這位農(nóng)民從手術(shù)室出來時(shí)，好好的十個(gè)手指不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動(dòng)能力，還引發(fā)了一起醫(yī)療事故糾紛。
看完有關(guān)錯(cuò)別字的圖片和文章，聽完老師的講解，我對(duì)錯(cuò)別字的危害有了更深的了解。我決定以后一定要仔細(xì)認(rèn)真，不再寫錯(cuò)別字了。
語(yǔ)文課作文 篇3
“上課時(shí)間到了，請(qǐng)迅速回到教室準(zhǔn)備上課�！鄙险n鈴聲響了，這節(jié)課是有“專業(yè)套路30年”之稱的陳老師的課。這位陳老師很有必要介紹一下了。
她戴副眼鏡，體型微胖，非常具有親和力。表面說有一肚子智慧，其實(shí)不止于此，陳老師做了30多年的老師，眼睛里射出“老練”的目光，并且已經(jīng)從“套路小白”變?yōu)椤疤茁防纤緳C(jī)”，果然老師當(dāng)久了就會(huì)如同武林高手一般深不可測(cè)。
這節(jié)課繼續(xù)上一堂課的內(nèi)容，那么這節(jié)課的主題就是：誰(shuí)是《豐碑》的主角？也就是這節(jié)課，我被陳老師自己覺得最成功的一節(jié)套路課給套路哭了。
這節(jié)課一開始“ 專業(yè)套路30年 ”的陳老師便直入主題，同時(shí)也埋了個(gè)大大的坑。主角爭(zhēng)論賽的候選人是將軍和軍需處長(zhǎng)，這時(shí)陳老師開始挖坑了，陳老師問：“你們覺得誰(shuí)是主角啊？”我們一大部分人都選擇了將軍，這時(shí)坑已經(jīng)不是坑了，而是湖。而同學(xué)們還毫不知情的聽講，陳老師眼里“老練”的眼神變得更深了，還跟個(gè)沒事人兒一樣講著課。
接著陳老師換了一種方式把湖擴(kuò)大為海。陳老師先要我們數(shù)將軍的出場(chǎng)次數(shù)，發(fā)現(xiàn)足足有十次。陳老師再要我們數(shù)描寫將軍的段落，又發(fā)現(xiàn)有八個(gè)自然段。此時(shí)我已經(jīng)跳進(jìn)海里“游泳”了，其他人亦是如此。
這時(shí)“套路老司機(jī)”陳老師看著跳進(jìn)海里“游泳”的人差不多了，便當(dāng)起了好人。似乎在海邊大喊：苦海無邊，回頭是岸！并對(duì)沒有跳進(jìn)海里“游泳”的人來了一次“念經(jīng)”，問選軍需處長(zhǎng)的人為什么這么選，念完了以后，一些人紛紛決定上岸。
這時(shí)，在海里“游泳”的人已經(jīng)不多了，陳老師準(zhǔn)備了一盆冷水供我們“自盡”，讓我們?cè)诤＠铩坝斡尽钡娜藖硪淮窝葜v。就是這一場(chǎng)演講成功的讓陳老師抓住了機(jī)會(huì)把冷水潑下來。
演講一開始，選將軍的人紛紛起來發(fā)言。但是最后徐子航卻為我們演繹了什么叫“身在曹營(yíng)心在漢”，他站起來理直氣壯的發(fā)表自己的意見：“這篇課文的'主要人物是將軍，因?yàn)檎n文是以將軍的視角寫的�！边@是一波完全無敵的操作成功補(bǔ)刀，在被陳老師提醒之后，他才發(fā)現(xiàn)自己是在無敵的為自己補(bǔ)刀，于是徐子航只好停止演講。
最后陳老師看時(shí)機(jī)成熟了，便把那一盆冷水潑下來，我們?cè)诤＠铩坝斡尽钡娜税没诓灰�，為什么不聽陳老師的話？因�(yàn)殛惱蠋熣f了一句：“就是徐子航剛剛說的，這篇課文就是以將軍的視角寫軍需處長(zhǎng)的呀！”于是選軍需處長(zhǎng)的同學(xué)們歡呼著，陳老師看著我們這些“頑固分子”，狠心加了一句：“哦，選軍需處長(zhǎng)的人加一分�！比缓笪揖涂蘖�。
這節(jié)課我汲取了一個(gè)教訓(xùn)：當(dāng)一個(gè)角色之前一定要看劇本�！安蛔R(shí)此坑真面目，只緣身在此坑中”，唉！語(yǔ)文套路深，我要回農(nóng)村。
語(yǔ)文課作文 篇4
星期五的下午總是美好的，象今天下午一樣，陽(yáng)光明媚，心情又好，能不美好嗎？但一想到還有一節(jié)語(yǔ)文課，我的心情頓時(shí)又沉到了低谷——要知道，我最不喜歡語(yǔ)文課的，主要是太乏味了，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新的'地方，這樣的課我?guī)缀醪徽f話的，除非老師逼我。
今天下午依舊一樣，翻開語(yǔ)文書，面對(duì)這些無聊的課文，我實(shí)在沒有要看的意思。但，我突然發(fā)現(xiàn)了一片美景。不經(jīng)意見瞟了一下窗外，陽(yáng)光撒在了學(xué)校的花園和草坪中，甚是美麗，耀眼的感覺是第一感受，接下來我就沉醉了，我太容易醉了，我把手伸向了窗外，陽(yáng)光把自己的一部份撒在了我手上，這是秋天的陽(yáng)光，那樣溫暖，我的手中每一個(gè)感覺神經(jīng)都陶醉了，因?yàn)檫@陽(yáng)光！綠色的樹葉被陽(yáng)光的一部份也染成了金黃色的，就好象一粒粒金珠掛在葉子上，一不小心就會(huì)落下來，我也只有小心翼翼的看著那一粒粒金珠，生怕他們落下。
陽(yáng)光所到之處，我都能感受到一陣溫暖，因?yàn)樗缇筒剡M(jìn)了我的心里面了，持續(xù)給著我溫暖。為什么語(yǔ)文課就那么枯燥呢？回過神來，我這樣想。瓊姐依舊在進(jìn)行她的老套路，我都已經(jīng)能背住了。哎，還是讓自己沉醉吧！就這樣，我的視線又來到了窗外。突然，我好象明白了什么，回過頭來，開始聽起課來！為什么？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲议_始學(xué)著面對(duì)現(xiàn)實(shí)了，外面的景色終要退去，但我不能停止腳步，雖然有點(diǎn)悲哀，但我不得不面對(duì)。其實(shí)，童話并不完美。
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