【必備】實(shí)用的語文作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的語文作文10篇，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
一：做一件有意義的事情
做一件有意義的是，比如：‘《麂子被我舅舅撥皮了》’。這個題目聽了會令人不由自主地打起寒顫來。這就是有意義的事。讓人看了有一種害怕的感覺。并且讓人有一種好奇、新鮮的感覺。
二 ：寫作文要有好材料
我想，大家不愿意寫作文的原因可能是缺少寫作文的材料。也就是說，大家不留意身邊所發(fā)生的事，只知道發(fā)生過這樣一件事，卻不知道記在腦海里。如果每個同學(xué)都留意身邊所發(fā)生的一切。那么寫作的題材就會寫也寫不完，說也說不盡。
但是我們的寫作題材是要有意義，要有質(zhì)量的。不是所有的事情都可以寫的。
三： 主次分明
要分清主要的和次要的'，抓住重點(diǎn)來寫。整篇作文始終圍繞這個話題展開。
不要動拉西扯，而到最后次要的很多，主要的卻只有那么一點(diǎn)點(diǎn)。比如以下這段話，他是由某某同學(xué)寫的：在一個天氣晴朗，陽光明媚的早晨。我和同學(xué)約好在書店見面。于是，我起了個大早。我來到洗手間，拿起牙刷，將牙膏擠在牙刷上。然后把杯子灌滿水，拿起牙刷。先刷上牙，接著刷下牙。最后用水漱漱口，再把水吐掉。之后我開始吃早餐。一切都準(zhǔn)備完畢，我便朝書店走去了。
怎么樣，廢話多吧！同學(xué)們可別學(xué)他呀！
四：寫出一件事的特征
一件有意義的事情，不是選好材料就沒問題了。關(guān)鍵是你要通過這件事寫出他的特征 。特征就是一樣物品或一件事情的特別處，或者有吸引讀者的地方，驅(qū)使讀者往下看，不至于半途而費(fèi)。這樣你的文章就會得到別人的尊重，從而你的文章被別人閱讀的次數(shù)就越多。成功率就越高。這樣，你的作文就成功了。這就足以說明，寫出一件事的特征是多么重要呀！簡單的說，作文里最重要的不止是題材，主次分明，還要寫出一件事的特征。
看了我的建議，你是否會感到寫文章輕松了許多呢？要不我們一起來看一看別人寫的作文合格不合格吧：
失敗也是一種財富
一個人要想成功，除了要依賴他的知識、能力，以及機(jī)遇，還必須要求他具備一種優(yōu)秀品格，那就是堅韌不拔的精神。
從小，我就讀了不少名人的故事。兩耳失聰后仍舊堅持音樂創(chuàng)傷并獲得了巨大成功的“樂圣”貝多芬；年輕時窮困潦倒，卻能堅持科學(xué)研究的“發(fā)明之王”愛迪生；在中國革命被舊勢力瘋狂鎮(zhèn)壓的千鈞一發(fā)之際，勇敢挑起重?fù)?dān)，率領(lǐng)中國人堅持革命，最終創(chuàng)造了新中國的人民領(lǐng)袖毛澤東??這些偉人都給我留下了深刻印象。他們使我知道：成功是來之不易的，成功是需要堅韌的品格的。從那時起，堅韌，就成了我所追求的品格。
在生活中，我總努力地把握自己，使自己的心理承受力逐漸增強(qiáng)。面對學(xué)習(xí)上的種種失敗，生活中的種種不如意，雖有過痛苦，但從沒失去過信心。
自高一以來，我的物理成績一直不錯，在很多比賽中都取得了優(yōu)異成績。我也更加喜歡物理。在課下除了復(fù)習(xí)課內(nèi)知識外，還閱讀了大量參考書，甚至大學(xué)課本；因?yàn)槲以缫寻言诟呷娜珖傎愔蝎@獎作為目標(biāo)，而老師也認(rèn)為我很有希望。
誰知在那次比賽的北京賽區(qū)復(fù)賽中，由于審題不清，我沒能做出第三道題，而且影響到了后面的題目。當(dāng)發(fā)布成績時，我發(fā)現(xiàn)自己以一分之差被淘汰了。才一分呀！當(dāng)時我的心都要碎了！那天晚上，我在床上翻來覆去，回想著自己為這個比賽所付出的日日夜夜，不知不覺眼淚打濕了我的枕巾。
那幾天我的情緒很壞，但有一天我偶然在書架上看到了那本已被我讀得滾瓜爛熟的《貝多芬》，一種感覺涌上我的心頭??我必須戰(zhàn)勝自己！
就這樣，我終于走出了陰影，開始滿懷信心的備戰(zhàn)高考�，F(xiàn)在如果有人向我提到那件事，我會告訴他，失敗對我也是一種財富，因?yàn)槲彝ㄟ^它又一次磨煉了自己，又一次體味到堅韌的寶貴價值。
語文作文 篇2
三年級是一個承上啟下的過渡階段，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的寫作要求，讓學(xué)生通過多種形式的半獨(dú)立性寫作實(shí)踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級學(xué)生作文起步。
一、多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣
�。北俭w作文。首先確定一個主題，然后圍繞這個主題有順序地提出若干問題，讓學(xué)生發(fā)言，接著將學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容篩選后逐一寫在黑板上，學(xué)生邊讀邊看，完整地了解作文的全過程，其目的是讓學(xué)生確立言之有序的寫作思想。
�。脖塘b兆魑�。教士筛鶕�(jù)需要寫出范文，并留有適當(dāng)部分，要求學(xué)生填空作文，達(dá)到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計。如：我選擇了學(xué)生很熟悉的.小白兔寫了一篇范文：我家養(yǎng)了一只（）的小白兔。我每天放學(xué)回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團(tuán)（）一樣。一對長長的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動，真是可愛極了！
二、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
學(xué)生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導(dǎo)培養(yǎng)觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學(xué)語文教材中的看圖學(xué)文、看圖說話、看圖作文，對培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時，首先指導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的外形特點(diǎn)，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點(diǎn)突出翠鳥的外形。
接著指導(dǎo)學(xué)生抓住顏色特點(diǎn)觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖學(xué)習(xí)本課的具體寫法。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，圖文結(jié)合，使學(xué)生印象深刻。學(xué)了本課后，可以引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生寫一個小動物，要求他們學(xué)習(xí)《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序?qū)懬宄?/p>
三、通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
教學(xué)大綱指出：對小學(xué)生來說，課內(nèi)與課外，以課內(nèi)為主，必須加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一堂課，同時還必須重視課外學(xué)習(xí)。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學(xué)掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開拓學(xué)生的寫作思路，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。比如，組織學(xué)生參觀立交橋，指導(dǎo)學(xué)生按從下到上、由遠(yuǎn)及近的順序觀察，然后再讓學(xué)生按一定順序?qū)懴聛聿⒄归_豐富的想象。如：有的同學(xué)由一排排玉蘭花燈柱聯(lián)想到檢閱的隊伍，由一棵棵柳樹的枝條聯(lián)想到小姑娘的辮子。通過這樣多次訓(xùn)練，就能使學(xué)生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿寫作
模仿寫作是三年級作文訓(xùn)練的明顯特點(diǎn)，也是小學(xué)生練習(xí)作文的常法，而且是較為重要的方法。教學(xué)大綱指出作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫、由易到難循序漸進(jìn)。比如，講了《三味書屋》一課后，指導(dǎo)學(xué)生按照方位順序?qū)懸黄段覀兊慕淌摇�，讓學(xué)生模仿第二段的寫作方法，觀察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等，然后再動筆寫下來。學(xué)生通過多次模仿寫作訓(xùn)練，加深了對狀物的寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時也為高年級的作文打下了良好的基礎(chǔ)。
語文作文 篇3
先秦時莊周曾說：“天地有大美而不言�！痹醋赃@片天地，凝聚無數(shù)祖先智慧的語文，更是美的結(jié)晶。語文無形，一本本翻開的文學(xué)作品，便是它的載體。隨著我們年歲漸長，閱歷豐富，語文帶我們走過一個個春夏秋冬，我們沉浸在奇妙的文字里，仿佛沐浴了四季的雨——春雨綿綿，夏雨熱烈，秋雨蕭瑟，冬雨深沉。正如四季之雨各異，文學(xué)題材不同，萬千氣象，天地大美，造化于語文之中。
綿綿春雨潤無聲
早在我們伊呀學(xué)語之時，一個個漢語拼音便為我們敲開了通往語文世界的大門。“a、b、c、d……”課堂上，我們有模有樣地跟著老師大聲朗讀，慢慢地掌握了26個漢語拼音，“橫、豎、撇、捺……”漸漸地學(xué)會書寫漢字，老師逐漸把我們引入語文世界的走廊；而后，我們能夠連句，能夠成文，能夠在紙上揮灑激情。記得小學(xué)老師在講“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”一句時，語重心長地講，語文的學(xué)習(xí)不是一蹴而就死記硬背學(xué)習(xí)，就像綿綿春雨，滋潤我們于無聲之中。老師不過是引路人，走進(jìn)語文殿堂，還需我們一步一個腳印地“慢慢走，欣賞啊”。一場綿綿無期的春雨，打濕楊柳垂下的絲絳，灼亮桃樹的華彩，紅了櫻桃，綠了芭蕉。我們領(lǐng)略五千年春雨之美，也采擷著語文之美。
熱烈夏雨放豪情
父親是一位雅士，年輕時酷愛讀詩。最喜有夏日風(fēng)雨，電閃雷鳴的下午在陽臺站定，手捧一卷卷詩詞集放聲吟誦。從前我常笑他“顛狂”，真把自己當(dāng)成古代的風(fēng)流才子了。他也不惱，慢慢為我講竹林七賢、建安七子等人的典故。我望著他被一首首詩詞灼亮的'雙眸，在心底暗暗地向往“禮法豈為吾輩設(shè)耶”的豪情，向往“仰天大笑出門去”的灑脫，向往曲水流殤的風(fēng)雅。于是往后的每一個下午，父親帶領(lǐng)著我一起在陽臺上讀詩。有時陽光明媚，他帶著我朗讀“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”恍然間，似乎耳畔真回蕩著驚濤拍岸之聲。那一瞬，身邊不再是家中的花草，而是赤壁遺址邊的礁石。我抬眼望著父親，他的眼中流露出的豪情也浸染了我，我也覺得有股悲壯環(huán)繞著我。有時窗外風(fēng)雨交加，父親的聲音糾纏著震耳的雷聲，響亮道“欲與天公試比高”。猛烈的暴風(fēng)雨，擋不住父親讀詩的激昂慷慨，也擋不住從前那位偉人在雪地里“敢教日月?lián)Q新天”的斗志。夏雨猛烈，像千軍萬馬雜著風(fēng)沙卷來。就像父親帶我在讀五千年山河，壯美不言，令觀者豪情滿懷。
蕭瑟秋雨話相思
秋雨與春雨不同，春雨的綿是細(xì)軟的綿，是將萬物浣洗一新的綿，而秋雨的綿則是剪不斷理還亂，就像自古以來才子佳人纏綿悱惻的愛恨情愁，說不盡，道不完。
情感，如同一張密不透風(fēng)的網(wǎng)絡(luò)，將人死死罩住�！傲岘圇蛔影布t豆，入骨相思知不知。”這是含蓄的愛情。當(dāng)愛情融入詩句，雖無直接將之宣于口那般大膽熱烈，卻在詩句中沉淀著堅定的誓言。思念戀人的女子愁思如秋雨，將刻骨的相思寄托于紅豆中，送于遠(yuǎn)游的戀人。“才下眉頭，卻上心頭”一句妙極，化無形的愁思為有形：剛舒展愁緒凝著的蛾眉，相思又漫上心扉。她的心底是小小的窗扉緊掩，靜畫紅妝待君歸，可君何日還呢？“巴山夜雨漲秋池”，李義山的一句詩繪出了才子佳人相思的畫面，淅瀝的秋雨中，彼此都思念著遠(yuǎn)方的一個人。這是多么美的一幅畫呵！一個個“秋窗風(fēng)雨夕”使少年的我們了解愛情的繾綣，雖不曾到經(jīng)歷的年齡，但從語文中，我們懵懂地向往這一方未知的天地。
深沉冬雨道始終
冬天，萬物歸于沉寂。冬雨無常，經(jīng)常夾雜著片片雪花，帶來一場勝似一場的寒意。四大名著之一的《紅樓夢》中的《好了歌》，末句“落了片白茫茫大地真干凈”更是暗示荒涼與悲戚。才子佳人看紅樓，更多的是看到寶、黛、釵三人之間愛情的纏綿。但我以為，紅樓的主題當(dāng)為幻滅。想當(dāng)年，四大家族是何等榮華富貴，接一次駕白銀如糞土般肆意揮霍，最終四大家族走向衰亡。且黛玉含恨而死，寶玉了悟出家，寶釵抱恨終生的悲劇結(jié)局，像一場沉沉的冬雨，將榮華名利全部埋葬。
讀完紅樓，像冬日陰沉的上空下起了冬雨，無聲無息卻深藏悲涼。語文的深沉，也如冬雨一般，向我們講述暗藏在生活中的哲理。
春、夏、秋、冬四時之雨不同，所領(lǐng)略之景色也不同。語文有各種各樣的形式，從漢語拼音到文學(xué)作品，它陪伴我們，滋養(yǎng)我們，沐浴我們……
語文作文 篇4
記不清是哪部電影曾經(jīng)說過：“人生就是不斷地相遇和離別，幸福之處就是不期而遇的見面。”在青春年少，學(xué)生時代，最重要的相遇，莫過于遇見一個合適的老師，而紀(jì)老師就是我生命中極為重要的相遇。
當(dāng)清晨的陽光灑下大街上，早早出門的我們會發(fā)現(xiàn)路上行人稀少，只有少數(shù)匆匆趕路的人，而這群趕路人中就有紀(jì)老師。如果是紀(jì)老師的早讀，你肯定會看到老師的發(fā)型是亂的，眼邊總有一圈黑，像是被哪位藝術(shù)家畫上去的，種種一切都說明了老師又熬夜忙于自己熱愛的教育事業(yè)了，早上便急著出門趕去學(xué)校上課。
紀(jì)老師面相儒雅，風(fēng)度翩翩，鼻梁上架著一副黑框眼鏡，皮膚黃黑，胡子剃得很干凈，一看就是一個文化人。紀(jì)老師也確實(shí)很有文化，在雜志上發(fā)表了很多優(yōu)秀的散文，讓我們刮目相看。
紀(jì)老師的上課方式很特殊，課堂氛圍是幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�。說其幽默是因?yàn)槔蠋熃?jīng)常用文學(xué)知識造出來一個富有內(nèi)涵的笑話，常常引得同學(xué)們捧腹大笑。在我看來，老師是很有魅力的，跟同學(xué)打成一片，幽默輕松的課堂，并不是每個老師都能做到的。
說老師上課嚴(yán)謹(jǐn)，并不是你回答錯問題就責(zé)備你，罵你。而是老師從來不接受無意義的插話，或者任何不經(jīng)過大腦思考的，純粹為了搞笑的答案。嘩眾取寵的同學(xué)在語文課上是沒有市場的，他們到了語文課上就會乖乖地閉上自己的嘴巴�！罢Z文也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科�！崩蠋熃�(jīng)常這么說。
亦師亦友的語文老師很少，愿意把自己的空余時間大多都放在語文上的則少之又少。有很多同學(xué)害怕寫作，但在紀(jì)老師的幫助下，大家慢慢都放下了對寫作的恐懼，愛上了寫作。紀(jì)老師為了提高我們的.作文水平，特地創(chuàng)建了一個公眾號。老師幫我們修改作文，并發(fā)到這個平臺上給同學(xué)們借鑒、學(xué)習(xí)。在老師的鼓勵下，同學(xué)們也相繼發(fā)表了自己的文章，班上刮起了“寫作旋風(fēng)”。
我對每個同學(xué)都刮目相看，驚訝于他們那高超的寫作技巧，精湛的用詞生動的描寫都是我望塵莫及的。我覺得這是一種很好的激起學(xué)生寫作興趣的方式。我每次都想找一篇不錯的文章發(fā)給老師，但是左翻翻，右翻翻，我發(fā)現(xiàn)我連拿的出手的文章都沒有。即使一時興起，思緒如文思泉涌也會因自己的積累不夠而不知該從何下筆。因此我決定多看書，多閱讀去提高自己。
紀(jì)老師，謝謝您對我們的關(guān)心。您給我們樹立了榜樣，我們都能看到您對我們的付出和努力。
遇見您，是我的幸運(yùn)。
語文作文 篇5
我的語文老師是呂老師，50歲左右，一雙會笑的眼睛更襯托出她的慈祥。
每次上語文課，呂老師總會先把課文的背景和資料以故事的方式講給我們聽，既生動又形象，使我們有如坐春風(fēng)的感覺。由于我們很粗心，常常混淆形近字，每次呂老師都學(xué)啄木鳥給小樹捉蟲似的給我們揪出錯別字，然后又像醫(yī)生治病似的`幫我們改正粗心的壞毛病。記得有一次，呂老師教我們分辨形近字“蘋”、“評”、“坪”，她說：“媽嗎‘平’生了三個兒子，有個兒子很喜歡吃水果，取個名字叫‘蘋’；有個兒子很好學(xué)，知識淵博取名叫‘評’，還有個兒子貪玩好耍，常在草地上打滾取名叫‘坪’。然后呂老師問我們喜歡哪個兒子？我們笑得前俯后仰，從此這三個字我們再也沒有混淆過。接著，呂老師又在黑板上寫下“四姐妹”“辨”、“辮”、“辯”、“瓣”，讓我們辨別。聽呂老師上課，我們感到既親切又舒暢，絲毫沒有度日如年的感覺。
這就是我們的呂老師，既有趣又幽默，從一年級到三年級，我從來沒有這樣喜歡過上語文課！喜歡語文老師！
語文作文 篇6
自盤古開天辟地，大地就蘊(yùn)含著語文的內(nèi)涵：自結(jié)繩記事起，就蘊(yùn)含著語文的靈動。語文蘊(yùn)含著無比的魅力，從神話小說源遠(yuǎn)流長到經(jīng)典小說，給我們以深刻的啟迪。
品味語文，品讀語文。品味語文內(nèi)在的氣質(zhì)，品味語文內(nèi)在的神韻。品味語文的清新俊逸，品味語文的氣勢磅礴，品味語文的憂國憂民......
語文，心中的一泓清泉，帶我們到孔子的智慧海洋里，懂得孔子的神圣智慧，領(lǐng)悟孔子的博大精深，感悟孔子的思維浪潮，心中泛起一道道漣漪，圣明，通達(dá)的智慧已成為我們的思想。
語文，心中的一泓清泉，帶我們到諸葛亮的.人生之中，聆聽他非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)的教誨：感受他名成八陣圖，功蓋三分國的偉績。他的文字經(jīng)過千年的沉淀，永葆青春，千古傳頌，經(jīng)久不衰。
語文，心中的一泓清泉，帶我們到詩歌的孕育地——長安，帶我們到才子佳人的孕育地——江南，帶我們到盛唐的朝代里。
語文，心中的一泓清泉，穿越時空隧道，與李白月下獨(dú)酌，與杜甫長談治國之道，與李清照對酒當(dāng)歌。徜徉于小說的海洋之中，醉交宋江；醉敘關(guān)羽過五關(guān)斬六將的豪情壯志;醉臥在景陽岡上，感受武松打虎的激烈場面。
神交古人，以娛情，娛樂。神游天下經(jīng)典力作，以娛樂，長閱歷。神游赤壁，吟誦“滾滾長江東逝水，浪花淘金英雄”的萬丈情懷。
語文，心中的一泓清泉，陶冶人的性情，滌蕩人的心胸，進(jìn)入至高的精神境界，去品味人性的至純，生命的不息.......
語文，海納百川，包羅萬象，語文以獨(dú)特的視角，感悟生命。語文，在文學(xué)的普照之下，光芒萬丈，顯示出強(qiáng)勁的靈力，好一泓清泉在我心中流淌，流淌進(jìn)我的血液里，語文，是我的精神家園。徜徉在語文的家園里，盡情享受人生。
語文作文 篇7
一日，我問語文：“你是什么？”
語文告訴我：“我是精神，是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的精神；是俯首甘為孺子牛的精神；是愚公移山的精神。我是美景，是碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳的美景，是明月青松照，清泉石上流的美景；是海風(fēng)，吹醒你混濁的大腦的海?；是指示牌，指引你到成功的指示牌�！�
原先，語文就如母親的嘮叨，如春風(fēng)般甜蜜溫暖；就如人類進(jìn)步的階梯，領(lǐng)著我們向前走去；就如海浪，拍碎了我們那不正確的思想；就如宇宙中那永恒的太陽，照亮了我們前行的道路。語文，能夠讓我描繪那如銀河般的瀑布；能夠讓我表達(dá)對窮苦人民的同情心；能夠讓我感受到和周總理等領(lǐng)導(dǎo)對人民的關(guān)心呵護(hù)；能夠讓我感受到烈士英雄們那顆熊熊燃燒的愛國心。
語文，讓我明白，耕耘了后的收獲是美的；獨(dú)自迎著寒風(fēng)盛開的`梅花是美的，樹葉完成了他的使命幽幽地從樹上打著旋兒是美的，笑容是美的，是語文讓我明白生活是美的。
不管語文是什么，像什么，它永遠(yuǎn)是類前行的動力，它讓我明白原先世界如此美妙，神奇。噢，豐富多采的語文啊，你陶冶了我的情操，洗滌了我心靈的塵埃，我要繼續(xù)在你的世界中前行，我要更深刻地去體會你的奧妙，你的神奇。
語文是一杯酒，當(dāng)你喜愛它時，它是無比的美味；當(dāng)你厭惡它時，它又如一杯苦澀的酒。語文就是生活，語文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛語文吧，語文又是一扇門，是一扇引領(lǐng)我們走向更豐富的生活的大門。
生活中處處有語文的蹤跡，只是不曾被我們發(fā)現(xiàn)。這樣才能表現(xiàn)出語文的特點(diǎn)，愛上語文吧！它使我們明白生活的道理；它使我們明白古人的智慧；他使我們收獲很多知識。這世界只有我要學(xué)，沒有要我學(xué)。讓我們在語文世界中暢游吧！
語文作文 篇8
我今天學(xué)到了《烏鴉喝水》。故事中說這一年的夏季，有只烏鴉很口渴，它看見有個瓶子，瓶子的水只有一半了，瓶口很小，喝不到水，烏鴉從遠(yuǎn)處拿來幾塊小石子，水慢慢升上來了，烏鴉喝到水。這個故事說明：碰到困難，遇到問題，善于動腦筋，想辦法，不可蠻干。智慧往往勝過力氣。今后，我遇到問題，遇到困難，我也要先思考，自己解決。
語文作文 篇9
我出生在廈門，一個美麗的小島。廈門島的附近有一座更小的島，隔海相望，坐船十五分鐘便可抵達(dá)。這古老而動人的小島，總叫我情不自禁地徜徉其中。
她就是鼓浪嶼，廈門最美的地方。
我喜歡行走在人跡罕至的林蔭小道。鼓浪嶼最不缺的便是樹，榕樹尤其多，一把把榕樹的須子好似從天垂下，讓人忍不住想伸手觸摸；陽關(guān)穿透枝葉，投射在粗糙的地面；小鳥飛上高高的墻頭，秋風(fēng)吹起落葉，小貓在石階上悠閑散步……按下相機(jī)快門，留下動人的影像。這些可遇不可求的美，是大城市里所欠缺的，在鼓浪嶼的.蜿蜒小巷卻俯拾皆是。
我喜歡在西洋別墅之間流連忘返。島上隨處可見中西合璧的樓房，它們見證了歷史，褪色的磚瓦烙著時間的印記。我曾和同學(xué)跑遍鼓浪嶼，只為找尋各式各樣的古樓。它們氣勢不再雄偉，顏色不再艷麗，時間的變遷讓它們的主人換了一個又一個，不變的只有歷經(jīng)風(fēng)霜依然矗立的建筑。這獨(dú)具風(fēng)格的建筑，成了鼓浪嶼的一張名片。
我喜歡走進(jìn)一家家沿街的店鋪。不管是咖啡屋、精品店、還是茶餅屋，因?yàn)殚_在這座神奇的小島，每家店子都發(fā)散著獨(dú)特的氣息：成天吆喝叫賣的小吃店，給人一種家的感覺；熱氣騰騰的魚丸湯，有一種簡單的滿足感；就連買上一張手繪地圖，沿著路線的指引尋找美景，也能盡享發(fā)現(xiàn)者的樂趣。
不知不覺中，我愛上了這個神奇的小島，那兒的人、事、物施展著魔力，讓我不斷往返于兩個碼頭之間�？諝狻⒑＠�、巷子、小店、花草樹木、頑皮的動物……它們不知何時輕輕敲開了我的心扉，讓我深深地為之陶醉。
語文作文 篇10
一、作文思路不清晰
不好孩子反映，在看到作文時往往會感到無從下手，最后導(dǎo)致作文得分并不是很高，其實(shí)，這主要是因?yàn)闆]有把握好作文的思路。
“”作文訓(xùn)練平常就需要通過鍛煉孩子寫提綱，通過養(yǎng)成依照提綱寫作的習(xí)慣，從而確保作文有條有理，不偏題，不跑題。
二、作文語言不豐富
由于學(xué)校重視數(shù)學(xué)程度往往趕超語文，所以，很多孩子并沒有放太多精力在語文學(xué)習(xí)中，這也導(dǎo)致孩子寫東西像記流水賬，語言枯燥乏味，令人生厭。這樣拉家常式的敘述在試卷中，尤其是開頭部分，很容易給閱卷老師留下壞印象，最容易被扣分。
因此，應(yīng)該加強(qiáng)“”作文日常訓(xùn)練的重頭戲，那就是要注重閱讀，通過有目的的閱讀，積累和豐富語言，同時還要注意學(xué)會運(yùn)用多種修辭手法，形成學(xué)生自己生動豐富的語言庫。
三、作文文體不確切
在考試中，不少孩子存在分不清作文問題的情況，作文標(biāo)題表面看起來是議論文，但是實(shí)際的作文內(nèi)容卻是記敘文，這就叫做“議論文的腦袋，記敘文的身子”，結(jié)果導(dǎo)致作文扣分嚴(yán)重。
其實(shí)，在“”考試中，主要考察的是記敘文，初中以后才注重考察議論文。針對這一點(diǎn)，“”作文訓(xùn)練的第二個重點(diǎn)就要集中在記敘文，通過讓學(xué)生就日常生活展開話題作文，逐漸形成自己擅長的文體，以在考場上自然得心應(yīng)手地發(fā)揮。
四、作文書寫不規(guī)范
這具體表現(xiàn)為：字跡不工整，標(biāo)點(diǎn)不正確。作文有固定的`格式，如果不嚴(yán)格按照作文的格式寫作，就會被扣分。
“”作文補(bǔ)習(xí)的第一個重點(diǎn)就是規(guī)范書寫格式。包括要求學(xué)生規(guī)范書寫筆序，字跡工整，掌握標(biāo)點(diǎn)的用法及位置等。通過這一課，學(xué)生在“”考試中憑卷面整潔度至少能提高3—5分。
五、作文材料不真實(shí)
選材是考場作文獲取高分的關(guān)鍵。很多學(xué)生在寫作材料方面都是憑空捏造，脫離生活實(shí)際，結(jié)果寫得沒有真情實(shí)感，不是因?yàn)椴牧鲜д娑鴣G分，就是缺乏材料，覺得無話可說，整篇文章寫不到600字。
“”作文補(bǔ)習(xí)首先要通過閱讀培養(yǎng)寫作的興趣點(diǎn)，然后就讀后的感受經(jīng)過一番思考寫出讀后感，使學(xué)生逐漸形成自己意識的積累。
重慶編輯提醒，的作文提高需要加大平時對相關(guān)知識的積累，在到來之際，多做模擬題。最后，預(yù)祝重慶的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績，進(jìn)入自己理想的中學(xué)！
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