語文作文（優(yōu)選9篇）
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的語文作文9篇，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
眾所周知，作文教學質(zhì)量的高低，直接影響著學生語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的形成和提高，但作文教學一直以來又是最令師生頭疼的問題，往往是付出多，收效少，我在幾年的作文教學中作了以下嘗試：
首先要以學生的情感興趣為主，淺談作文教學。孩子們思維活躍，敢想敢做，富于創(chuàng)造精神和表現(xiàn)欲望。所以在初學寫作的時候，我們不要給他們規(guī)定太多的內(nèi)容、框架，最好放開手，鼓勵孩子自己去寫他們感興趣的話題，不論寫多寫少，只要能表述出他想說的意思就給予肯定，以此培養(yǎng)寫作的興趣，樹立寫作的信心。
其次，我們要注意在閱讀教學中引導學生學習寫作的方法，如觀察順序、構(gòu)段形式、描述方法等，并適時進行小練筆，這樣對于提高寫作的技巧是很有幫助的。
另外，我們的作文指導除了教材中有計劃的系列習作外，也可以根據(jù)孩子所處的'環(huán)境，經(jīng)歷的事情隨機展開，引導學生進行即興作文的訓練，因為往往在意想不到的情況下，在突發(fā)事件中，學生會有感而發(fā)，這樣表達得更真實，作文指導《淺談作文教學》。例如一次正在上課時，外面忽然烏云密布，雷電交加，孩子們的注意力很快就聚集到了窗外，于是我索性改變一下教學的內(nèi)容，引導學生觀察雷、電、風、雨，孩子們的興趣極其高漲。在交流所見、所聞、所感時，談得十分生動，很自然得就用上了比喻、擬人等修辭方法，這時再讓他們寫這第一場雨，結(jié)果孩子們寫得很不錯。
這種作文指導可以不受固定模式、場景的束縛，即使孩子在家也可以進行，如讓他們寫些自己家中養(yǎng)的小動物、植物，寫寫發(fā)生在鄰里之間的事情，甚至寫些看一個電視節(jié)目后的想法等等，只要適時引導孩子關(guān)注生活中的這些細節(jié)，并及時記下自己的真實感受，便是積累寫作素材，這樣以后再寫同類作文時，孩子就不必擔心無事可寫、無話可說了。
最后，我們還要注重習作的評價，我們應(yīng)以欣賞者的角度，用肯定的語氣去評價孩子們的習作，在鼓勵中提出修改的意見及方向，讓學生體會到寫作的樂趣和成功，并學著主動修改自己的作文。
語文作文 篇2
一、導入談話。
上節(jié)課，大都寫了自己心中最敬佩的一個人。這節(jié)課，我們共同欣賞一下，好嗎？
二、習作成功之處，師生共同評講。
1、出示習作，并讓該文作者讀一遍，其他同學邊聽邊想：你有什么感受？這篇文章好在哪里？
2、學生評講，教室加以鼓勵、肯定、引導，并板書主要優(yōu)點，例如：敘述具體，傾吐真情等。
3、小結(jié)：曾楠楠同學的文章確實不錯，他不僅具體寫出了敬佩的原因，也抒發(fā)了自己當時的真實感受。這歸功于她仔細的觀察和豐富的內(nèi)心世界，他寫了文章，有學會了做人，收獲真大！有哪位同學也想把自己的作文讀給大家聽的？
4、繼續(xù)展示成功這處，其他同學點評。
5、小結(jié)：實際上每個同學的文章都有精彩之處、得意這筆，下面就請同學相互交流一下（小組交流）。
二、修改不足之處。
1、 示例文：記敘不夠具體的文章。
2、指名讀這篇文章，小組討論：怎樣把這篇文章寫得更具體、更具體。
3、各組交流修改意見。
三、動筆修改自己的作文。
1、啟發(fā)談話：經(jīng)過剛才的交流，互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學寫得更好的地方，現(xiàn)在我們就來取長補短，修改自己習作中的不足之處。
2、修改自己的習作。
四、反饋修改情況，教室總結(jié)指導。
剛才大家修改了自己的習作，現(xiàn)在誰想讓大家欣賞一下你修改后最滿意的地方？
1、讀修改后的習作片段。
2、總結(jié)談話：通過今天的.習作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并靈活地吸收到自己的習作中。我非常贊賞你們這種虛心好學的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間你們還可以繼續(xù)交流，也可以把自己的習作讀給所寫的人聽。
語文作文 篇3
一轉(zhuǎn)眼就上四年級了。因為四年級分班，我們換了一位語文老師。她姓王，我們都叫她“王老師”。
王老師的鼻梁上掛著一副眼鏡，嘴巴下方長著一顆豆大的痣，給我的第一印象是美的。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課了，王老師走了進來，對同學們說：“大家好，我就是你們的新語文老師——王老師�！痹捯魟偮�，同學們異口同聲地說：“王老師好！”接著，王老師問道：“你們中間有誰喜歡上語文果，請舉起手來�！庇性S多同學舉起了手，可王老師卻皺起了眉頭，“要誠實啊，不喜歡就是不喜歡”王老師說。接著，王老師讓幾個喜歡和不喜歡語文課的.同學表明了自己的觀點。忽然，王老師發(fā)現(xiàn)了幾個同學在講小話，她把眼睛瞪著他們看，那幾個講話的同學發(fā)現(xiàn)了，趕緊坐好了。
一堂課下來，王老師總是笑瞇瞇的，讓人覺得很親切，但偶爾也會板著臉，讓人覺得很嚴厲。這就是我的新語文老師，我喜歡。
語文作文 篇4
下午，語文課上，老師讓我們做練習冊，其中有一道閱讀題，大多數(shù)同學都不會，抓耳撓腮。老師提問時，只有幾個同學舉手發(fā)言。老師讓舉手的同學一一說出自己的想法，最后輪到我了，我倒覺得有點膽怯，不自信了。
難道他們說的都不對嗎？老師為什么不說話呢？于是我根據(jù)前面幾個同學的回答，又加上自己的理解，很自然地說出了自己的.答案。說完，我目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，害怕地等待她的“判決”。
這時，只聽老師說：“大家分析一下這幾個同學的答案，你們看誰回答的比較準確呢？”“婉兒�！薄皩Γ铱赐駜豪斫獾谋容^全面，比較完整！”聽后，我那顆忐忑的心才落了下來，我內(nèi)心那個美呀，就別提了。不過，我不能驕傲，我要繼續(xù)努力。
語文作文 篇5
有一只大公雞，他長得非常漂亮。所以受到主人的寵愛。
你別看他那么漂亮，可是常常欺負母雞和小雞。但主人根本不管。大公雞還常常在別人面前炫耀自己的美麗。如果別人不理他，他上去就啄人家。大公雞問母雞們：我是不是雄鷹?母雞們平時受到大公雞的兇狠對待，所以不敢頂撞他，異口同聲說：是的，你是雄鷹。
有一天，一群雞在紛紛議論：有一只狐貍在森林里，他說要把我們?nèi)砍缘�，這該怎么辦呀?那只大公雞站出來說：交給我吧!你們這些膽小鬼。
第二天，狐貍來了，其它公雞都躲了起來。只有這驕傲的大公雞還在往前走。他終于看到了狐貍。迎面就要啄他的.脖子。哪里知道狐貍一下子跳到大公雞后面，一口把他叼走了。其它公雞母雞都說：這就是你驕傲的結(jié)果，自作自受。
主人知道了這件事后，也后悔了。他想：要是我教訓了大公雞，也不至于造成這樣的結(jié)果啊!主人向公雞、母雞、小雞道歉了。
以后，他們過上了快樂安寧的生活。
語文作文 篇6
今天，朱老師給我們上了一堂別開生面的語文課。
一上課，朱老師就興高采烈地給我們看她幾年之前寫的日記，還給我們分享一個發(fā)表日記的小機會，就是在班級里辦一份報紙，用來發(fā)表寫得很好的.日記。
報紙最重要的就是一個刊頭了，朱老師讓我們四人小組討論一下，大家想出來的刊頭是什么。
朱老師話音剛落，我們就熱火朝天地討論起來了。
每一組的結(jié)果都是五花八門，朱老師笑著把大家設(shè)計的刊頭寫在黑板上。讓我們投票決定用哪個刊頭。
我們小組用“七彩小畫筆報”這個刊頭。“七彩小畫筆報”加油�。�
最后，我們選用了十六票的“天天多彩報”�？衫蠋熥屛覀儼哑睌�(shù)也很多的“妙筆生花報”和“天天多彩報”在班級里投票。最后的結(jié)果是“妙筆生花報”成了正式的刊頭。
我喜歡這節(jié)語文課！更愛朱老師上課的氣氛，生動有趣。從今日起，也希望自己能養(yǎng)成天天堅持寫日記的好習慣。
語文作文 篇7
當我把作文交上的時候，我想象中的情景并沒有出現(xiàn)，因為我的作文題目是:我討厭語文老師。
每天，語文老師都會布置好多作業(yè)，抄寫短文，背誦文章每天我都要花費大量的時間去完成，當然有時候并沒有完成。
今天是作文課，題目是:我討厭的人，趁著這個機會，我寫下了那篇作文，我把我的語文老師說的一無是處，我也寫下了自己對他的評價，當然還有自己的想法，就這樣交了上去，于是才有了開頭的一幕，當老師看到這篇作文的時候，竟然笑了。
當作文發(fā)下來的時候，我看到了老師批語:原諒我每天都會布置那么多的作業(yè)，雖然我是你最討厭的.人，但是我是一名老師，沒有一個學生不討厭老師的。
看到那些批語的時候，我愣住了，的確，沒有一個學生不討厭老師的，討厭他們布置作業(yè)，剝奪自己玩耍的時間，但是他們是老師。
我不知道自己的想法是不是錯的，但是我希望并不是只有作業(yè)才能讓學生進步，減少一些東西，何嘗不是一件好事。
語文作文 篇8
原來教我們的語文老師多是一些長者，誰料，升入初一，卻遇上一位像老叔叔般可親可敬的語文老師。
報到那天，聽說教語文的老師叫張寬，在同學的指引下我看到了這位老師，我看老師滿頭白發(fā)，就想這位老師一定四五十歲了。
開學以后，我才從老師自我介紹里知道，其實老師才35歲，這讓我大吃一驚。
短暫的相處，他給我的感覺是：沒想到，真沒想到。
這位語文老師一改眾多老師一廂情愿，口若懸河的'講課風格，在課堂上，他里面說些笑話，當我們遇到難題時，他就會講故事開發(fā)我們。課后，老師讓我們讀課外書，和寫幾篇日記，很少有作業(yè)，作業(yè)不是很多。
還記得，那次六語文課上，老師查作業(yè)，當老師查到我的時候，老師對我說加油。所以，老師我一定會加油的。
課間，同學們說，上張老師的課覺得時間特別短，他的課也是最有情趣的課。他耐心地講解和溫和的話語，給同學們留下了深刻的印象。他完全是和我們平等的商量，共同地探討。不知不覺中，我們便成了“同學”。
也許，這將是我初一最幸運的事。我遇上了一位老叔叔般的語文老師。
語文作文 篇9
“下面有請三小隊上臺，進行展示!”在賀雨舟響亮的話語中，我們也就開始了對我們六單元綜合性學習的匯報。
在三小隊之后，一、二、四、五、六、七、八小隊也依次上了場，展開了對學習的匯報。雖然每個小隊有每個小隊的優(yōu)點、特點，例如：八小隊，又有圖又有畫;四小隊，內(nèi)容豐富;一小隊，還用上了小品……在這些中最讓我喜歡的還是一小隊與四小隊的展示活動。
雖然只有短短的八分鐘，一個少得不能再少的時間。但是四小隊的同學們還是帶我們讀完了長長的詩經(jīng)——《采薇》，了解了詩經(jīng)。就連羅浩倫都給我們讀了不少的詩句，這讓我十分的佩服。
雖然只有短短的八分鐘，雖然沒有準備好。但是他們——一小隊的小品仍然是特別讓我喜歡的`。當時只見演李白的朱瑞茜疑惑地問到：“不是有十里桃花，萬家酒店嗎?”接著演汪倫的秦鵑笑了笑說：“哪里哪里，只是這潭水叫十里桃花，與有一個姓萬的人開的酒店�！苯又都悟t旁白道：“李白也只是笑了一笑，也沒說什么，便留了下來�！薄�
雖然只有短短的八分鐘，可卻載著每個小隊幾個星期的努力。
雖然只有短短的八分鐘，但卻展示了我們的風采。
雖然只有短短的八分鐘，可是卻令我們十分的難忘。
可能我們有七支隊伍不能擁有最高的名次但是我們成功了，我們展示出了我們自己的風采!
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