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語(yǔ)文課作文(推薦)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文3篇,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文課作文 篇1
從一年級(jí)到三年級(jí),我上過無數(shù)節(jié)語(yǔ)文課,可惟獨(dú)二年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課,卻給我留下了深刻的印象。
記得,那次來聽雷老師課的人可真多,據(jù)說是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和專家。瞧雷老師的那副緊張樣,我們就知道這節(jié)課非同尋常,也增添了幾分恐懼,幾分緊張。我呢,更是忐忑不安,一連幾個(gè)問題都被好學(xué)生搶去了,根本沒我的份,我只能坐等下一個(gè)機(jī)會(huì)了!阏J(rèn)為達(dá)爾文是一個(gè)什么樣的人呢?’’
‘‘他愛科學(xué)’’。咳!我想到的答案又被別人說了,老師怎么不叫我呢?看來,今天是沒有‘‘發(fā)言權(quán)’’了。想到這,我不禁有些灰心喪氣。
要知道,為了今天的這節(jié)課,昨晚我連電視劇都沒有看。足足讀了十幾遍課文,什么時(shí)候我這樣用功過?雷老師似乎對(duì)同學(xué)們的回答還不滿意,還在耐心等待更好的發(fā)言。還有什么?
我又思索起來:達(dá)爾文愛科學(xué),用自己的嘴作實(shí)驗(yàn)?zāi)?想到這,我的心怦怦跳起來,舉不舉手呢?連大隊(duì)長(zhǎng)都沒有說,我說錯(cuò)了怎么辦。咳管他呢!
于是我充滿自信的舉了手!鹆础壹(dòng)了,用顫抖的聲音說:‘‘達(dá)爾文愛科學(xué),用嘴作實(shí)驗(yàn)!幸痪渲倪M(jìn)化學(xué)論斷:‘‘物擇天理,適者生存!@句話鞭策我們,要力求上進(jìn)敢于競(jìng)爭(zhēng)。做生活的'強(qiáng)者。對(duì)!回答的好!’’雷老師一邊大聲肯定地表?yè)P(yáng)我,一邊用鼓勵(lì)的眼光注視著我。頓時(shí),全班同學(xué)向我投來贊許的目光。那高興勁就別提了!
這節(jié)語(yǔ)文課,你說,我能忘嗎?
語(yǔ)文課作文 篇2
今天上了一節(jié)語(yǔ)文課,令我很感動(dòng),同學(xué)們都舉了手,不再膽小如鼠了。不像以前站起來一聲不吭,連平常最膽小的人都舉了手,而且回答得很精彩。
老師給我們講了《跨越海峽的生命橋》課文的資料,我們都專心致志地聽著,聽完后,我們才明白李政道李博士是個(gè)醫(yī)德高尚的人。老師又轉(zhuǎn)了個(gè)話題:感恩。我們最應(yīng)該感恩父母,感謝他們培養(yǎng)我們長(zhǎng)大;感謝他們關(guān)心我們;感謝他們愛護(hù)我們……李老師雖然說的內(nèi)容不多,但是我們明白了許多。
接著李老師讓我們對(duì)《卡羅納》作批注。同學(xué)們揮筆一寫,寫出了許多批注。這節(jié)課幾乎成了同學(xué)們讀批注的'“天堂”。這一個(gè)還沒讀完,那一個(gè)又舉手了;這一個(gè)舉了手,那一個(gè)又搶答了。這么吵的場(chǎng)面,讓我舉手都來不及。李老師點(diǎn)都點(diǎn)不及,一聽到問題后,大家都躍躍欲試、踴躍舉手,都舉手試試。所有問題都難不到我們聰明的同學(xué)。不過一分鐘,問題都被同學(xué)們一一解答出來了。
不一會(huì)兒,下課了,我覺得這節(jié)課上得特別快,同學(xué)們都依依不舍。
語(yǔ)文課作文 篇3
今天上午第二節(jié)事語(yǔ)文課。
我們開始學(xué)習(xí)第26課了。老師先讓幾個(gè)人站起來讀課文可是讀的結(jié)結(jié)巴巴的老師生氣了說不知道你們昨天是怎么 預(yù)習(xí)的。因?yàn)樽蛱煊幸豁?xiàng)作業(yè)是預(yù)習(xí)。后來老師又說誰昨天在家好好的把課文預(yù)習(xí) 了一下 的舉手。但是全班只有兩個(gè)人舉手了。老師就生氣了。說實(shí)話老師說我們是語(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮子。一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。
我也沒好好預(yù)習(xí),我一定要改掉語(yǔ)言的'巨人,行動(dòng)的矮子。這個(gè)缺點(diǎn)。
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