軌跡初二作文

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的軌跡初二作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

軌跡初二作文1

　　夢(mèng)囈中，時(shí)光輪回，我乘上一列叫做“軌跡”的地鐵，漂浮在時(shí)間的漩渦里。

　　地鐵內(nèi)空氣混濁，我緊緊拉住扶手，窗外的風(fēng)景一閃而過(guò)，我有些茫然。

　　不一會(huì)兒，地鐵驟然停止，我拉緊扶手的身體不免有些搖晃。車門未開(kāi)，窗外幕墻上一張張照片勾起我的回憶，那是我剛出生吧，迷茫的眼神透露出一份不安與不知所措。像是對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生了一份猜疑與好奇。爸爸**的臉上滿是喜悅。初為父母的他們眼里竟有一份緊張，對(duì)著不知所措的我更是不知所措。像摸又怕弄疼了我，想抱又怕嚇著了我。一旁的外公正在斟酌著我的名字，認(rèn)真的神情仿佛在完成一件頭等大事。外婆呢？還有爺爺奶奶？我暗自思付，也許是在趕來(lái)的路上吧，或者……還沒(méi)想出個(gè)所以然，地鐵有急速啟動(dòng)，我趕緊拉緊了扶手。

　　還沒(méi)等我回過(guò)神，地鐵又急急地剎住了。車門未開(kāi)，我向窗外望。這次的我已經(jīng)讀幼兒園了。時(shí)隔數(shù)年，眼神人染是不解與迷茫。我乖乖的坐在小板凳上，看著其它的'小朋友哭鬧著不肯離開(kāi)父母，不禁對(duì)父母從小對(duì)我的信任感到幸福。

　　下面會(huì)是什么？有了嬰兒和孩提，下一個(gè)我會(huì)是什么樣子的？地鐵想是通我意。飛快啟動(dòng)又飛速停止。這次的我就是不久前，在燈紅酒綠熱鬧非凡的樂(lè)汶堡酒吧里，我與一支菲律賓樂(lè)隊(duì)在無(wú)交流的情況下合作了諸多酒吧舞曲。我們完美的配合，激情的演奏將酒吧氣氛渲染到了最高潮。我的心了不禁又添了一份滿足。

　　我沉浸在回憶中，沿著這軌跡，逐個(gè)回憶，驀然回首，回到了燈火闌珊的現(xiàn)實(shí)。

　　現(xiàn)實(shí)就是，一邊沿著軌跡回首，一邊鋪好通向夢(mèng)想的軌道。

軌跡初二作文2

　　轉(zhuǎn)眼就到了初二，生活了十四年，夢(mèng)想也有過(guò)。

　　三歲想當(dāng)酷酷的女俠，五歲想做為人民服務(wù)的警察，六歲想當(dāng)歌手，七歲想當(dāng)作家。是的，作家。這個(gè)夢(mèng)想持續(xù)了七年。我如今還想當(dāng)作家。

　　小學(xué)二年級(jí)，當(dāng)老師把我的作文讀出來(lái)給同學(xué)聽(tīng)時(shí)，我就想當(dāng)作家了。從那以后每周五下午兩節(jié)作文課便是我的最愛(ài)。每次扔垃圾時(shí)，我都會(huì)不由自主地往垃圾桶旁邊的課程表上的“作文課”望一望，然后高高興興地回到座位上，傻傻地笑一會(huì)兒。

　　我對(duì)待作文的態(tài)度是極認(rèn)真的。五年級(jí)一次春游去烈士陵園，老師叫我們帶好一本本子記下那里的情景，有的同學(xué)帶了幾張白紙夾在夾子里，有的同學(xué)帶了一本皺巴巴的本了，甚至有的同學(xué)干脆在春游那天臨時(shí)撕了一張紙，放在滿是食物的包里。后來(lái)拿出來(lái)，已經(jīng)破得不成樣子了。那時(shí)小小的我，特地在春游前一天，去文具店買了一本厚厚了、4塊錢的本子，對(duì)于那時(shí)的'我來(lái)說(shuō)，那個(gè)價(jià)錢是極高的了。

　　第二天春游回來(lái)，別人只記了兩三句話，我卻記了整整五頁(yè)紙�！按蠹以谖逍羌t旗下，嚴(yán)肅的樣子，我一定要向烈士們學(xué)習(xí)……”“在蒙蒙的細(xì)雨下，五星紅旗緩緩伸向高處……”類似此類的句子，被老師表?yè)P(yáng)了一番。心里自然是很開(kāi)心的�！皩懽魇且环N無(wú)形的自殺”或“作家就像是玻璃上的蒼蠅，前途是光明的，出路是沒(méi)有的�！毕襁@樣的話，聽(tīng)一兩遍叫做心靈震撼，聽(tīng)多了也就麻木了。

　　我不會(huì)被這些話所打到，我會(huì)繼續(xù)想當(dāng)一個(gè)作家，這是我成長(zhǎng)的軌跡，不可磨滅。至于前面“女俠”“警察”之類的，就讓它們是我成長(zhǎng)的鋪路石吧，慢慢走向成熟，慢慢走向未來(lái)。太陽(yáng)下在我身后投射出的長(zhǎng)長(zhǎng)的陰影，是這些年來(lái)，軌跡的縮寫。那道光影的背后，是我們說(shuō)一直所稱呼的，痛苦與喜悅參半的，成長(zhǎng)驪歌。

軌跡初二作文3

　　昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

　　我曾在夢(mèng)中尋找過(guò)童年。

　　那河畔的垂柳、菜地里的花。青青的水稻下，又有一個(gè)奇妙的世界。

　　秋千邊，我和伙伴玩耍過(guò)。那時(shí)，有蝴蝶停在上面。

　　草地上，我曾趕著那一群屬于我自己的小雞，在上面走過(guò)，留下一串串腳印。

　　然后是屋子上空的炊煙和大雁在藍(lán)天中一起飛走，直到消失。

　　長(zhǎng)大了一點(diǎn)，我在汽車發(fā)動(dòng)的塵煙中消失，來(lái)到城市，沒(méi)有童年。

　　我曾在照片中尋找過(guò)過(guò)去。

　　像仙境的張家界，去了后回來(lái)就不看山的黃山，多得數(shù)不清卻到現(xiàn)在也找不出什么特別的`蘇州園林。

　　還有小學(xué)同學(xué)、父母、親友的。

　　然后是自己的，從大到小，也有從小到大。

　　我在飛機(jī)劃過(guò)的軌跡中離開(kāi)了景區(qū)。

　　我在歲月流逝的日子中離開(kāi)了小學(xué)同學(xué)。

　　卻從來(lái)不曾想過(guò)要離開(kāi)家人。

　　因?yàn)樗麄儼殡S我成長(zhǎng)，直至永遠(yuǎn)。

　　鐘的指針轉(zhuǎn)個(gè)不停，時(shí)間一直向前。我的、你的、他的生命軌跡也一直再向前。

　　一直在延長(zhǎng)，像一條射線，有起點(diǎn)無(wú)終點(diǎn)，卻不著在什么時(shí)候會(huì)被截取一小段。

　　我們無(wú)法一直停留在過(guò)去，因?yàn)槲覀冞�有未來(lái)。我無(wú)法更改過(guò)去，但我可以把自己的未來(lái)變得更美好，讓生命軌跡開(kāi)花。

　　回顧過(guò)去，展望未來(lái)，然后帶上過(guò)去，邁向未來(lái)。

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