初中優(yōu)秀作文(實用)

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的初中優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中優(yōu)秀作文 篇1

　　成長的道路上會遇到許許多多的事。在我看來，成長就是我翻墻時遇到的困難，是陽光灑落的.聲音。

　　在三年級的暑假里，我和爸爸媽媽回到了故鄉(xiāng)。這里的一切都已改變，而我和小伙伴的友誼卻還是那么深。

　　剛一下車回到家中，突然傳來一聲“維維，我們一起去玩吧�！蔽衣犨@熟悉的聲音，就知道是他們。走過郁郁蔥蔥的樹林，來到了一面墻下。這條路是捷徑，對面是我們兒時的樂園�；锇閭兿裨瓉硪粯永�索的翻過墻，他們也讓我翻墻過。而我一向膽小，便說：“你們翻吧，我還是去繞路吧�！毙』锇閭鱽硪魂嚒鞍Α�。我只好硬著頭皮走。

　　第二天清晨，我為了不讓伙伴們失望，我就自己來到這面墻下，學著伙伴的動作，腳踩在凸出的一面上，雙手抓住上面的石頭，一步一步向上爬，我感覺自己要成功了。心中一喜，手中卻沒有力氣，摔了下來。剛回家時，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的狼狽不堪，便刨根問底地問我，還告訴我不能再去翻墻。

　　這天下午，我沒有放棄！再一次回到這里，我繼續(xù)像上午一樣的動作。爬到墻上，我看見了外面世界的不同。野花在那里競相開放，小草在那里懶惰地躺著。我爬下來，躺在了草堆中，這時我感覺世界都是那么美好�；氐郊抑校�向母親坦白了下午的實情。

　　“翻墻”是我的一次成長經(jīng)歷，也是我成長道路上的一個困難，我戰(zhàn)勝了它！等到再遇到困難時，我不會再退縮了，逃避了……

初中優(yōu)秀作文 篇2

　　——怎樣與學生監(jiān)護人交往和處理校內(nèi)人際關(guān)系

　　無論是任課教師還是班主任，不僅要做好本職的教學工作和班級的管理工作，與學生家長的溝通也是非常重要的。家長可以幫助班主任和任課教師對學生在家的的行為進行管理，并且，教師也能從家長處了解到學生的生活環(huán)境以及學生的各種情況，更好的采取因材施教的方法，進行教學和管理。

　　第一，怎樣與監(jiān)護人交往

　　有些教師特別喜歡請家長，尤其是小學的時候，我所在的班級有個別不聽話的學生就經(jīng)常被請家長，剛開始學生是很害怕的，每次請家長后效果還是不錯的，但是，學生堅持不了多久又會原形畢露，這時班主任又會把家長請到學校，次數(shù)多了后，學生就對請家長就不怕了，也就是請家長的威力越來越小了，那么什么樣的情況請家長好呢？犯了錯誤屢次教育無效的、違紀性質(zhì)嚴重的例如打架斗毆、抽煙喝酒等，立刻通知家長到學校；

　　第二，怎樣對待監(jiān)護人

　　作為老師，對待家長要謙虛禮貌，不能因為管理著學生就對家長呼之即來揮之即去。其次，盡量不要臨時請家長到學校來，如果需要家長到校，應該詢問家長是否有時間到學校來共同解決學生的問題。當家長到學校后，班主任切記不能劈頭蓋臉的數(shù)落學生的不是，然后讓家長回家修理孩子。正確的做法是先向家長強調(diào)這次的違紀是在老師多次談話幫助處罰教育的背景之下發(fā)生的。要把自己對學生的耐心幫助講清楚，同時，也要講明學生違反的什么規(guī)章制度，但是，不能一味的只講缺點，仍要向家長強調(diào)這個學生是可以改好的，只是自己還沒有找到合適的方法，這樣引起家長對教師工作的理解和對學生現(xiàn)狀的'擔憂。然后，班主任再和家長一起分析和查找造成學生違紀的原因，找出原因后，同家長一起討論下一步班主任在學校應該怎么辦，家長在家中應該怎么辦。班主任和家長形成一個良性互動，共同幫助學生走出現(xiàn)在的困境，幫助他回歸到正常的學習和生活中。

　　第三，怎樣處理校內(nèi)人際關(guān)系

　　如果一個學校是一個大家庭的話，那么每個教師都是這個大家庭中的一名成員，成員之間的關(guān)系如果處理不好，勢必將會影響這個大家庭的安定和團結(jié)，因此，處理好校內(nèi)的人際關(guān)系是保證正常教學管理工作的首要前提。其實，學校老師間不會有太大的矛盾，主要注意的就是不要因為自己的行為而影響到其他老師正常的教學活動或休息，只要注意到這點，我相信所有老師都可以很好的相處。班主任和班級的任課教師相處的最多，也是聯(lián)系最密切的，因此，班主任和任課教師間的關(guān)系也影響班級的正常秩序。作為任課教師，也應該把所教班級的學生當作自己的孩子看待，在與班主任進行交流時，最好主動報告學生的進步，而存在的問題可以點出來，但表示自己努力去解決，如果解決不了，再請班主任予以協(xié)助。關(guān)于班級管理和紀律情況，任課教師要及時的與班主任進行報告，以便班主任及時管理。

　　第四，如何正確與同組教師進行教研活動

　　不論班主任還是任課教師，都有繁重的教學工作，而學校內(nèi)的教學準備都是在教研組中進行的。教研組是學校里學科教學研究的基本單位，每個教師都在一個教研組內(nèi)進行自己的日常工作。教學組的主要功能就是集體備課、相互聽課以及相互評課。教師要認真對待這三項活動，尤其是新教師，教學經(jīng)驗不豐富，就更要多向有經(jīng)驗的教師請教。而對于其他教師的聽課和評課，新教師都要認真對待，虛心聽取其他教師提出的意見和建議，并積極改進，以便于更快的掌握良好的教學過程和方法。

　　第五，要正確處理和上級的關(guān)系

　　新教師剛剛步入工作崗位，無論是知識還是經(jīng)驗都是不足的，因此，在日常的工作中嘗嘗會出現(xiàn)這樣或那樣的小問題，這時，教研組長或校長就會對新教師批評幫助，肯定會比老教師更加嚴厲，但目的還是為了新教師的進步成長更快些，因此，作為新教師要真確看待這些批評，把它轉(zhuǎn)化為更加進步的動力，而不能看作是領(lǐng)導對自己的偏見。在與領(lǐng)導接觸的過程中，不管領(lǐng)導平時是多么和藹可親，但是一到工作上面，新教師一定要記住領(lǐng)導是上級，要服從領(lǐng)導的命令和指揮，認真完成領(lǐng)導布置的一切任務(wù)，吃苦在前，享受在后，這也是對新教師的一種磨練，也能夠讓領(lǐng)導和同時對新教師留下很好的印象，為新教師順利的成長鋪平道路。

初中優(yōu)秀作文 篇3

　　每個人都有屬于自己的財富：或許是金錢；或許是誠信；或許是友情；或許是……而我的財富，則是一顆善良的心。

　　我是一個樂善好施的人，遇到需要幫助的人總是會伸出援助之手。就像——

　　那是一個冬天，我及不情愿地從溫暖的被窩里探出身子，火速穿好衣服。別人，我親愛的'被窩。我揣著10元錢去買早點。剛一出小區(qū)門就被眼前一幕吸引住了：一位衣衫襤褸、破爛不堪的乞丐在寒飛中瑟瑟發(fā)抖，他趴在一塊木板上，木板下有四個小輪子可以滑動，板上放著一個搪瓷碗，里面灑落了幾個硬幣。我見到此情形，同情心瞬間泛濫，止都止不住。剛要掏錢，卻又收住了。他會不會裝可憐來換取我們的同情呀？想到這兒，我又只當沒事往前走。買完回頭，我又看見他：一副凄慘可憐相縮在一隅。我不能忍�。核�不是裝，是真可憐，我要幫助他。我走上前，給了他一個熱乎乎的包子，并把買早點剩余的錢全部放在他的搪瓷碗里。他轉(zhuǎn)過頭來，以目光表示感謝。我與他四目對視，我得到了前所未有的溫暖和甜蜜。我的心被融化了。

　　回到家中，我的腦海里依然徘徊著剛才那一幕。即使他不是真可憐，那也無所謂。因為我把自己最真誠的情感傳遞給了別人。

　　在生活中，我們難免會碰上比自己更需要幫助的人，我們應該獻出自己的一份愛心，來回報這個社會。

　　直到現(xiàn)在，我還一直想著他現(xiàn)在是否過得還好，那一幕幕還回蕩在我的腦海里，仿佛昨日重現(xiàn)，那么美好。我為擁有一顆善良的心而自豪，它是我一生的財富。

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