有關閱讀的高二作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的有關閱讀的高二作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關閱讀的高二作文1

　　從年幼時起，書已經悄悄融入了我的生活。我對書更有著特別的感情，書像是一塊磁石深深地吸引著我。讓我愛上閱讀，使我增長知識，讓我受益終身，讓我成長并許下我以后的理想。

　　還記得小時候，我常常纏住媽媽，不停的讓她給我講童話故事，而媽媽總是笑瞇瞇走到我的身邊，拿起我最喜歡的《安徒生童話》這本書。一邊溫柔地撫摸著我的頭，一邊慢慢的講著我最喜愛的故事，如，《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《豌豆公主》、《海的女兒》、《拇指姑娘》這些感人的童話故事必不可少，每一次我都聽得如癡如醉。

　　還記得我第一次聽到《賣火柴的小女孩》這個凄美的童話故事，媽媽的聲音即清脆而又婉轉的讀著這個故事，我認真的聽著，故事中乖巧可愛的小女孩流落街頭不能回家，沒有鞋子穿，沒有衣服穿，還要受一個和她一般大的小男孩欺負，沒有人可憐她，沒有人給她一個硬幣，也沒有人買她一根火柴。最終她死了在美妙的幻想中死去了，帶著微笑飛向那個美好的世界。

　　我被這個故事牽引著，不知不覺中聽完了，才發(fā)現臉上已經灑滿了淚珠，我為她的遭遇而感到悲傷，更為她的去世而感到嘆息。只有10多歲的小姑娘她的人生還沒有開始卻已經結束了，這是多么可惜啊!

　　那時候的.我痛哭著，不停地問著媽媽：“為什么?為什么?小女孩的結局竟是這樣的悲慘!”我記不清了媽媽那時說了些什么，只記得她說了這樣一句話：“對于小女孩而言這樣的結局是最好的�！蹦菚r的我并不明白，可是我現在明白了，小女孩生活在這個世界只有饑餓，只有寒冷，只有痛苦陪伴她，她死去了對她來說是一種幸福，一種悲慘的幸福。

　　媽媽的安慰使我不在哭泣，她告訴我這個世界上會有許多像賣火柴的小女孩有著一樣的遭遇，只要好好學習，成為一個有用的人，才能去幫助那些可憐女孩們。我默默的記住這個故事藏在心中期盼著將來，這個故事會一直一直陪伴著我成長，我會好好學習，也會愛上閱讀，增長我的知識。

　　美國吉姆·崔利斯曾說過：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽�！�

　　是的，我也是這樣的富有，不僅僅是有一位讀書給我聽的媽媽，還有這樣動人的故事讓我許下這樣的理想。

有關閱讀的高二作文2

　　如果有人問我最愛干什么，我會不假思索地說：“我愛閱讀!”我愛閱讀，因為閱讀不僅是可以豐富人生經歷、增長見識，更可以涵養(yǎng)品性、陶冶情操。閱讀使我進步，伴我成長，讓我走向人生的高處。

　　俗話說：“開卷有益�！敝灰�你閱讀，就一定會有所收獲。閱讀歷史類書籍，我敬佩各朝各代的英雄豪杰，為古代人民的智慧與文化所折服;閱讀地理類書籍，我驚嘆大自然的鬼斧神工，為我國的地大物博而自豪;閱讀生物類圖書，我認識了千奇百怪的生物，為自然界物種的多樣性而驚嘆;閱讀文學類書籍，我徜徉于佳作名篇之中，為其優(yōu)美的詞句而沉醉……

　　最愜意的莫過于在充滿陽光的午后，手捧一本書，再配上一杯香濃的奶茶，盡情的在書中暢游。書中的人物、事件，漸漸匯成一幅幅鮮活的`畫卷展現在眼前：蜀漢關羽刮骨療毒毫無懼色，東晉祖逖渡江擊楫立志報國，前秦苻堅高傲自大兵敗淝水……我在歷史長河中流連忘返。

　　“書籍是人類進步的階梯”，你讀的每一本書，就好似一塊塊毫不起眼的磚，鋪就通向成功頂峰的臺階。書籍給了我們很多很多，閱讀優(yōu)秀的書籍是一種知識的積累，一種智慧的積累，一種情感的積累，一種文化的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。閱讀使人受益無窮，對我們的學習生活大有裨益。

　　劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”長期不讀書的人，就會漸生心病，思想脫離正常軌道，知識層面愈加狹窄。不僅人會變得淺薄，而且會被社會的前進步伐所拋棄。而閱讀就像一劑良藥，使人保持身心健康，能夠敞開胸懷，廣納新知識、新觀點，緊跟時代步伐。

　　人生短暫，精力有限。我們不可能是什么事都親歷，而讀書，可以將古今中外優(yōu)秀人士的經驗、智慧轉化為自己的經驗和智慧。在讀書的過程中，我們能擴大視野、增長見識;在讀書的過程中，我們能了解歷史、認識世界;在讀書的過程中，我們能學會堅強、學會寬容。閱讀已經成為我生命中不可或缺的一部分。

　　閱讀使人生活更美好，我愛閱讀!

有關閱讀的高二作文3

　　在很多的閱讀狀態(tài)下，我們所進行的閱讀活動往往只是閱讀本身。比如，躺在沙發(fā)上，隨便拿起一本什么就開始讀，或者，把整個上午，整個下午都花在一本物理競賽書上。我們經常忽略了我們閱讀的動機。也許你會說你清楚地知道自己為什么要讀這本書，譬如你是為了明天早晨的物理競賽再抱一抱佛腳，或者只是為了找點事做來打發(fā)下午寂寞的時光。但在我看來，這些說辭充其量只是狹隘的你閱讀某本書的理由，離我所說的閱讀的動機，其實還差得很遠。

　　閱讀的動機，應該是你進行閱讀這項活動的原因，也就是說，它講座的是你為什么要讀，而不是你讀什么。閱讀動機的不同，其反映往往不體現在閱讀的內容上，而是表現在閱讀的境界上。

　　高爾基有一句名言，叫做”我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上�！皾h代劉向也有一句名言，叫做”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。“這兩句話，反映了兩種不同的閱讀動機。姑且把高爾基的稱為感性閱讀動機。這是一種出自于內心情感的對于書的熱愛，是純粹地將閱讀當作自己生命的一部分，沒有比這更純潔的閱讀動機了，閱讀，只是因為愛讀。能具有這種閱讀動機的人不多，更多的人閱讀的動機往往趨向于劉向的”醫(yī)愚“。可以說，劉向的話反映的是一種理性閱讀動機，也就是把閱讀作為獲取信息，汲取知識的途徑。這種閱讀動機往往分為兩種。較低級的一種，功利性較強，屬于實用主義，閱讀只是為了在某個領域增長知識才干，獲得實用理論，目的一般是為了獲得更好的物質生活，比如現在的莘莘學子們就多屬此類。較高級的一種，探索性較強，屬于博學主義，閱讀是為了知識本身的價值，是為了自己的興趣或是研究領域的需要，而不僅僅是看中了知識的實用價值。這種閱讀已經由物質層面上升到了精神層面，但它的動機不是閱讀本身，而是閱讀的'效用。這與感性閱讀動機所追求的對閱讀活動本身的熱愛已經大相徑庭了。

　　閱讀的動機，就像一個人對于食物的態(tài)度一樣。有人講究營養(yǎng)搭配，葷素結合，目的是為了獲得健康的身體，而有的人，卻只是沖著食物的美味而來。我以為，要體會美食的真諦，還是應該做一個純粹的美食愛好者，要領略閱讀真正的快樂，還是感性一點，會比較好。

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