- 相關(guān)推薦
以碎片為主題的高三作文
內(nèi)容簡(jiǎn)介：屏幕上的蒼白斷斷續(xù)續(xù)，文字頻繁跳動(dòng)而隨即消逝，反復(fù)流轉(zhuǎn)，終成碎片，這是在碎片化的時(shí)代。何謂碎片？碎片... 如果覺(jué)得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
《以碎片為主題的高三作文》，由作文網(wǎng)小編推薦，歡迎大家閱讀與參考！
第一篇：輾轉(zhuǎn)紆行，碎片不碎（高三作文）
屏幕上的蒼白斷斷續(xù)續(xù)，文字頻繁跳動(dòng)而隨即消逝，反復(fù)流轉(zhuǎn)，終成碎片，這是在碎片化的時(shí)代。
何謂碎片？碎片是我們?cè)诜磸?fù)間斷的閱讀中遺失在記憶里的文字。碎片化的閱讀成為了電子閱讀的代名詞。然而再多一點(diǎn)思考，碎片化的閱讀僅僅在電子產(chǎn)品中兜轉(zhuǎn)不清嗎？
傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)何嘗不是如此，書(shū)簽成了一個(gè)裝飾，頁(yè)碼成了一個(gè)記號(hào)，而內(nèi)容，碎片而已。碎片化的閱讀終究只是一個(gè)形式，是浮華塵世，紙醉金迷的一個(gè)產(chǎn)物，一種印證。但如同最深的記憶來(lái)源最曲折的過(guò)程，讓內(nèi)容走走心，在心中輾轉(zhuǎn)多一刻，紆行多一時(shí)，碎片可縫，碎片化閱讀又何妨？文既走心，字亦紆行于心，碎片何曾支離？
穿過(guò)層層山巒，趟過(guò)滾滾江河，看見(jiàn)一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代。當(dāng)江山秀麗不再，慘淡燭光之下，老者伏案苦讀。他是曾國(guó)藩，一個(gè)偉大的閱讀者。工作與動(dòng)亂從未占據(jù)著他的初心，閱讀雖為碎片之事，而“一書(shū)未完，不看他書(shū)”幾字掛在桌前刻在心中，他擔(dān)心著閱讀不走心，又定下“記錄心得語(yǔ)，有求深意是徇人”之課程，如此輾轉(zhuǎn)反復(fù)，碎片亦無(wú)礙。
念念不忘，必有回響。心隨字行，間斷無(wú)妨。常讀常記于心，用心去讀，便能串起碎片之文。讀書(shū)如此，做事亦然，人常言“五步一叩，十步一拜”，則是在紆回流轉(zhuǎn)之間，將記憶印刻于腦海之中。
以長(zhǎng)跑磨礪，以讀書(shū)升華。繁忙于晝，享樂(lè)于夜，零散之時(shí)，攻于閱讀，用長(zhǎng)跑之志去堅(jiān)持，他是最接近諾貝爾獎(jiǎng)的人村上春樹(shù)。對(duì)一個(gè)定下規(guī)則充實(shí)自我的人，他或許難以擠出時(shí)間讀讀書(shū)，然而大師閱讀量并不少，何也？蓋因入心也。對(duì)村上來(lái)說(shuō)，讀書(shū)如長(zhǎng)跑，屈心抑志，雖有間斷停歇，卻未曾放棄。長(zhǎng)久不斷，輾轉(zhuǎn)而行，便成就村上之績(jī)。
也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些每日席不暇暖的人，有著豐富的閱讀量。也許是歐陽(yáng)修的“三上”，或是愛(ài)因斯坦的思索間隙，還是葉卡捷琳娜二世閱讀治國(guó)，他們都是用心于思索閱讀，走心的不只是閱讀本身，更是閱讀者的投入，反復(fù)思索，在思索中痛苦歡笑，沉醉清醒，最后淡然。一次一次地摸爬滾打之后，細(xì)細(xì)回首，間斷似的碎片化閱讀，竟悉現(xiàn)于腦而未遠(yuǎn)離。
碎片化，無(wú)論是紙質(zhì)或是電子閱讀，終究只是形式。唯有用心去讀，用心于思，在自己的悲里歡里淚里笑里摸爬滾打，輾轉(zhuǎn)紆行之后，驀然回首，發(fā)現(xiàn)碎的只是表面，內(nèi)容與思想早已連成整體。
碎片化的時(shí)代，碎片有何妨，用心走過(guò)，碎片便是一張完整的圖畫(huà)。吾自輾轉(zhuǎn)紆行，碎片終而不碎。
第二篇：碎片國(guó)度（高三作文）
人們把自己撕裂，碾碎，分裝進(jìn)一些名為社交網(wǎng)絡(luò)的容器中。他們興奮地看著碎片化的自己，期待著別人對(duì)自己碎片的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也欣賞著別人的碎片。
歷史的齒輪轉(zhuǎn)得越來(lái)越快，在這個(gè)并非人類推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)，而是時(shí)代迫使人類向前拖著疲累的身子向前行進(jìn)的年代中，人的心靈被時(shí)代的鎖鏈拖拽著，勒出一道道傷痕。情感與感動(dòng)從那傷痕中逃走，人心也就空無(wú)一物了。好似為了保護(hù)自己脆弱的心靈，好似為了填補(bǔ)上那傷口，人們利用碎片化的信息向心中填塞，堵住了傷口，但同時(shí)也堵住了心靈的窗口。
不知什么時(shí)候起，人與人之間的關(guān)系開(kāi)始變得奇怪。人們?cè)诮稚弦?jiàn)到的再不是到陌生人的微笑，而是一個(gè)個(gè)低著頭面向手機(jī)的人的前額；人們?cè)诰蹠?huì)時(shí)再不是聊得暢快，而是一個(gè)個(gè)打開(kāi)社交網(wǎng)絡(luò)“報(bào)告”自己的行蹤。我們?cè)谒槠袚碛械谋砬榉?hào)越來(lái)越多，而在現(xiàn)實(shí)中的表情卻越來(lái)越少；我們?cè)谒槠惺熳R(shí)的別人的碎片越來(lái)越多，而在現(xiàn)實(shí)之中我們卻自己將自己推向社交的邊緣。真是奇怪，這竟是一個(gè)沒(méi)有人處在社交中心，人人都處于邊緣化狀態(tài)的時(shí)代。
我還記得我的父母曾告訴我，在他們那個(gè)不存在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，那個(gè)沒(méi)有碎片的時(shí)代，讀書(shū)是一件多么尋常的事。他們?cè)?dòng)地告訴我寶黛的愛(ài)情故事，曾激烈地討論著曹操的性格，也曾向我炫耀說(shuō)他們小時(shí)候便讀完了幾本厚厚的中國(guó)近代史。他們把積滿灰塵，書(shū)頁(yè)泛黃的書(shū)叢書(shū)從書(shū)架里層取下，興奮地攥在手里時(shí)，就像兩個(gè)重獲寶藏的少年。
而我卻難以靜心閱讀了，碎片的140字字?jǐn)?shù)限制早已將我的心緒撕碎。碎片讓人們的注意力集中于獲取信息而非體味美。當(dāng)我短暫地放下手機(jī)，清醒頭腦，走出家門，我看到了一個(gè)陌生的國(guó)度，人人都被機(jī)械所主宰，面無(wú)表情地盯著手中的屏幕。他們挑選著，要把自己最漂亮的一塊碎片給自己的“聽(tīng)眾”們欣賞，同時(shí)也不斷翻看著這個(gè)國(guó)之中其他人的殘?jiān)?/p>
我有些許驚惶，在人行道上彳亍著，頭腦有些許放空，手又伸了口袋，摸向某樣?xùn)|西意圖逃避。
不能逃避。
不知什么聲音，在我的腦海中一閃而過(guò)，我的手在短暫的停歇過(guò)后離開(kāi)了口袋，回到家，從書(shū)架上取下一本舊書(shū)，想用它來(lái)代替溝痕中的碎片，代替心中不當(dāng)?shù)奶畛湮铮恢凰槠魅趿碎喿x能力的我能否成功，但我想試試，不去嘗試便沒(méi)有結(jié)果。
坐定，輕拂下書(shū)封面上的灰塵，泛黃的封面上用宋體字方正地寫(xiě)著《理想國(guó)》。
第三篇：用碎片填滿（高三作文）
從甲骨竹簡(jiǎn)絹帛到紙張乃至屏幕，人們選擇了更為輕便的閱讀載體；從十八九世紀(jì)的長(zhǎng)篇到爾后的中短篇乃至如今的一百四十字的微博，人們選擇了更為簡(jiǎn)約的閱讀篇幅，“碎片化閱讀”，的確是一個(gè)潮流。
在紙張的問(wèn)世之前，“汗牛充棟”用以形容家中藏書(shū)之豐富的確令人驕傲；而與之相對(duì)的，簡(jiǎn)牘的龐雜和絹帛的昂貴也拉大了普通人家與書(shū)籍之間的距離，因而我們也就可以理解了，伴隨著紙張的出現(xiàn)得，是漢代教育的繁榮。與此類似，各種便捷的閱讀終端的出現(xiàn)，為文字的熱愛(ài)者們提供了更方便快捷的閱讀渠道。我們不會(huì)再擔(dān)心買一份報(bào)紙?jiān)趽頂D的車廂中伸展不開(kāi)，不會(huì)再煩惱旅途中一本厚重的小說(shuō)太累贅，不會(huì)再無(wú)奈各類雜志到底應(yīng)該放在書(shū)架的那一架。將浩繁卷帙收到一方屏幕上，將大千萬(wàn)象網(wǎng)羅到掌中，將閱讀的快樂(lè)隨身攜帶，碎片化閱讀，你值得擁有。
也許你向往著勃朗特家族的女兒們，有著慵懶的下午四點(diǎn)鐘，甜品與紅茶，膝上攤開(kāi)了一本書(shū)，細(xì)細(xì)閱讀，也許你想花上一整天的時(shí)間，去咀嚼一本書(shū)。但我們中的大多數(shù)人，并非文字工作從事者，生活中充斥著瑣碎的事情，生活節(jié)奏極快。這樣的生活狀態(tài)下，對(duì)文字的渴望，似乎只能在零碎的時(shí)間里得以慰藉。碎片化閱讀，是我們?cè)倬o張的生活狀態(tài)下、分秒之間，對(duì)文字向往的一種延伸與擴(kuò)張。而一些端居象牙塔遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活的人，要求人們抽出整塊時(shí)間端坐桌前畢恭畢敬，未免過(guò)于苛責(zé)。是在等人的片刻，車廂的人潮、休憩的安寧之中，碎片化閱讀充實(shí)舒緩了我們的頭腦。
從另一個(gè)方面看，碎片化結(jié)構(gòu)的文字，真的那么破碎零亂嗎？從《論語(yǔ)》之中我們勾勒出那兩千年前思想家沉思的面容，《理想國(guó)》為我們描繪了先哲頭腦中奇妙的國(guó)度，而我們自身所接觸的唐宋八大家的名著散文，又有哪篇是洋洋灑灑冗長(zhǎng)繁復(fù)的呢？誠(chéng)然，托爾斯泰令人高山仰止，巴爾扎克的法國(guó)社會(huì)百科全書(shū)包羅萬(wàn)象，但是請(qǐng)你想一想，你知道錢鐘書(shū)的巨著《管錐編》，可你是否觸摸過(guò)它的書(shū)脊？你知道普魯特斯的《追憶似水流年》盡數(shù)流年，可你是否動(dòng)心買下它？你知道喬伊斯的《尤利西斯》堪稱意識(shí)流中流砥柱，但你可曾有半點(diǎn)信心去讀完全本，你為那洋洋大觀所震撼，卻也因?yàn)槟呛裰嘏c沉重而卻步。碎片化閱讀，讓文字不再是少數(shù)人的特權(quán)，它讓文字變得平易近人，它卸下了文字繁復(fù)的武裝，它讓每個(gè)人，更親近文字。
所以，當(dāng)你下次坐在車廂中，百無(wú)聊賴地盯著站牌時(shí)，不妨拿出手機(jī)，去嘗試下碎片化閱讀，去體會(huì)下閱讀的樂(lè)趣。
第四篇：碎片（高三作文）
月，很彎。夜，很靜。水，很涼。風(fēng)，很冷。騎著腳踏車，獨(dú)自在子夜的馬路游蕩。偶然抬頭，望著那一輪明月，在云中若隱若現(xiàn)。
忘了時(shí)間的存在，因?yàn)橐恢痹诼槟�，無(wú)法感到疼痛。只是，堅(jiān)強(qiáng)是一件華麗的襯衫。除去后仍是蒼白的自己，仍
是無(wú)力的偽裝。會(huì)一直這樣下去，也只有一直這樣下去。
第五篇：碎片（高三作文）
找不到堅(jiān)強(qiáng)的理由，也許是心碎的感覺(jué)，沒(méi)有你，我該多么痛苦!
人死后也許會(huì)上天堂吧？地獄那么可怕，也許根本就不存在吧？或許天堂也不存在吧？生命不知從何而來(lái)，也不知從何而去，那么它存在的意義呢？生命活力越強(qiáng)，隨之帶給它的痛苦也越大，看來(lái)，這個(gè)世間上既是生命帶來(lái)歡樂(lè)，又是生命制造的痛苦，那么它為什么還要存在呢？
發(fā)生的一切都是那么的不真實(shí)，讓人難以接受，難以想象，痛苦如潮水般涌來(lái)，但好在轉(zhuǎn)眼煙隨風(fēng)逝，無(wú)影無(wú)蹤!
其實(shí)你明白我的心，對(duì)嗎？但同時(shí)也許你很迷惑，因?yàn)槲以诙惚堋６蚁敫嬖V你，其實(shí)我不想這樣看見(jiàn)你流淚我也很難過(guò)，雖然我已決定放棄你!
躺在青青的草叢里，看著藍(lán)藍(lán)的天，聽(tīng)?wèi){柔柔的風(fēng)拂過(guò)憂傷的臉，不知從何時(shí)起我已沉醉在這樣的生活之中了，也許這只是我的夢(mèng)，有時(shí)會(huì)編織出絢麗的異彩，有時(shí)卻會(huì)象玻璃般破碎，被憂傷的風(fēng)吹散!
仰望藍(lán)天，心懷無(wú)限惆悵天純潔得像一張藍(lán)色的紙，為什么為什么我們不能坦誠(chéng)如此？現(xiàn)在突然覺(jué)得，覺(jué)得這一切都只是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng)，但真實(shí)卻就在這夢(mèng)中，那其中有我們最初的信仰真想像從前一樣，夜晚我們靠在一起看星星看月亮，一起數(shù)著已逝的流年，一起編織著童年的夢(mèng)幻!
夢(mèng)里繁華細(xì)數(shù)，捧起一手的精彩，在寂靜的夏夜，憶起我與你的童年，在追逐打鬧中有我們的笑，也有我們的淚!
藍(lán)藍(lán)的天空點(diǎn)綴著幾點(diǎn)淡淡的云靄，風(fēng)悠悠的在耳邊呢喃，青青的嫩草被風(fēng)吹的搖頭晃腦，火紅的楓葉在空中柔柔的飄搖漸漸地，自己被軟化了，被吸收進(jìn)這美的純粹之中，連同楓葉飄搖出火紅的希望，而那飄搖出來(lái)的火紅又突然被風(fēng)抓住，帶向高高的天空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!
現(xiàn)在才明白，我的愛(ài)，我的記憶都像這些碎片一樣，它門拼不到一起，因?yàn)樗鼈儾⒉煌暾�，但它們確實(shí)很美好，只不過(guò)再美好也只能是碎片!
以上就是關(guān)于《以碎片為主題的高三作文》的內(nèi)容，感謝大家的閱讀，歡迎持續(xù)關(guān)注作文網(wǎng)，精彩不斷！
【以碎片為主題的高三作文】相關(guān)文章：
以碎片為主題的初二作文（精選40篇）02-01
友誼碎片作文01-24
以高三為話題作文02-20
以我的高三為作文04-11
以向陽(yáng)為話題的高三作文02-02
愛(ài)國(guó)主題高三作文03-13
碎片化的生活初二作文02-08
碎片化的便捷作文800字04-30
心境主題的高三800字作文03-22
人在高三為話題的作文（精選46篇）12-29