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以書到用時為話題作文
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范文一：書到用時
“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。”早在我國宋代，偉大的理學(xué)家朱熹就吟出這樣的詩句，就是在社會主義社會的今天，仍有許多反思與借鑒之處。
書到用時方恨少，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生讀書都太急功近利，覺得只有需要用到的時候才會拿出相關(guān)的書籍來看。
殊不知，這種與古人那種功利性的讀書方法，實在是社會上所有讀書人的悲哀。如果讀書僅僅是為了一朝功名，僅僅是為了考上一所名牌大學(xué)，僅僅是為了以后能賺更多的錢，豈不令天下讀書人汗顏？
羅素曾云：“年輕人要多讀些無用的書�！辈诲e的，這大概就是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升官，僅為自我充實，僅為樂乎其中
我們中學(xué)生就缺少這種讀“無用之書”的開拓精神。也許我們每個人自踏進(jìn)中學(xué)的大門時，讀“無用之書”的習(xí)慣就被扼殺掉了吧。我們每天埋首在課本、教材、練習(xí)冊堆成的小山中，只知努力學(xué)好各科知識，卻不能真正的“走出高山”去開拓眼界。考試成績固然名列前茅，但別人問一個簡單的常識問題時，往往手忙腳亂，不知所措，只會在所學(xué)知識范圍之內(nèi)思索，而不能拓寬視野去尋求事物的正確答案。
由此可見，書到用時方恨少，書籍是人類進(jìn)步的階梯，我們只要拓寬視野，廣泛閱覽，積累知識，才不致出現(xiàn)上述狀況。再者，多讀讀那些“無用之書”也是人生的一大樂趣。而所謂“無用”也只是狹義上的近指，就長遠(yuǎn)來看，這種“無用”終將派上大用場的
我們也可以想象這樣一幅畫面：在一個深秋的庭院中，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，天高氣爽。三四個人抱膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬物蒼生，無所不談。而你孤獨的坐在一旁，憋得面紅耳赤而無說話的機(jī)會，或許平日里的積淀在此刻方能顯露無疑，那是何等窘迫，何等悔恨�。�
因此，朋友們，請切記，書到用時方恨少絕非空話！多讀書，開拓我們的視野，增長我們的見識，做一位滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車的智者吧！
范文二：書到用時方恨少
曾經(jīng)，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結(jié)，心中還未免竊嘆，此生足矣！
殊不知，書到用時方恨少，對于多數(shù)古人那種功利性的讀書方式，吾實不敢茍同！讀書若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書人汗顏？
羅素曾云：年輕人要多讀些“無用的書”。不錯的，這大概便是在倡導(dǎo)一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實，僅為樂乎其中
人就應(yīng)在這種疊加的快樂中變得有積淀，有底蘊，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩書，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書，大概已成了這位大文豪人生的最大樂趣；游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當(dāng)“烏臺”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒有平日里的細(xì)心琢磨，沒有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開啟東坡豪放的詩情，而這大概就叫作厚積薄發(fā)吧
一個遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書不就應(yīng)該如此嗎？忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關(guān)注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態(tài)，如此生活，豈不美哉？
其實，由讀書多半可以看出一個人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們所讀的也絕非那類為生財升官做鋪墊的書，平日里一點一滴的積累，茶余飯后漫無邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂觀的人生節(jié)奏。
是啊，書到用時方恨少，多讀讀那些“無用的書”實在是人生的一大樂趣。再者，書，乃人類進(jìn)步之階梯，而所謂“無用”也只是狹義上的近指，就長遠(yuǎn)而言，那些眼下的“無用”終會派上用場的
假設(shè)這樣一幅場景，一列奔馳的火車上，三四個人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬物蒼生，無所不談。而你，孤獨地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說話的機(jī)會，或許平日的積淀在此刻方能顯露無疑，這是何等尷尬何等悔恨
因此，請切記，書到用時方恨少絕非一句空話！
范文三：書到用時方恨少
在教室里，我無精打采地坐在凳子上，雙眼無神，我不禁長嘆一聲，真是書到用時方恨少啊！
原來，在今天的課堂上，老師舉辦了一場詩詞大賽�？炜�，比賽開始了，可我卻望著題目目瞪口呆，怎么這么難？旁邊的同學(xué)思索了一會兒，紛紛舉起手來，我望著它們自信的眼神，覺得他們仿佛在嘲笑我。這時，老師叫起一個同學(xué)，他說出了正確答案，我懊悔不已，之前明明講過這道題啊，怎么會忘記了呢？于是我更努力地去思考題目，可是接下來的幾道題，我都沒有想到正確答案。
我本想在搶答題扳回一局的，可我怎么也沒有想到，以前明明都能回答出來的，可在老師出題的那一剎，詩句卻變得那么陌生，等我反應(yīng)過來時，已經(jīng)有人說出答案了。而我只能眼巴巴地望著別人比拼。
雖然我沒有答出這些題，但我的隊友卻很給力，以一分之差的優(yōu)勢贏了對方，就這樣我們?nèi)牰汲两趧倮南矏偖?dāng)中。我們贏了比賽，可我卻意識到了自己平時沒有多背詩詞，沒有多鞏固舊知識。
哎！真是書到用時方恨少，看來，我平時還是要多注意學(xué)習(xí)方法，這樣才不至于在關(guān)鍵時刻腦子一片空白。
范文四：書到用時方恨少
又是一年的高考成績查分和分?jǐn)?shù)線公布之時，惟楚有才，湖南的分?jǐn)?shù)線比廣東的同批次分?jǐn)?shù)線又高了幾十分，湖南學(xué)霸高手如林吶，且廣東的大中專院校的數(shù)量也非湖南可比，恰巧今天深圳事業(yè)單位也公布了筆試成績�；赝^去，自己當(dāng)年參加高考已是十二三年前的事情了，一考就考了兩次，思思念念還是覺得當(dāng)初年少輕狂，對人生有著重要意義的轉(zhuǎn)折點上的選擇過于輕率，且選擇錯誤，加之心性不夠成熟，選擇錯誤后想重新糾正時缺受到強(qiáng)大的人為阻礙，于是叛逆加放棄性選擇了復(fù)讀，過后想想其實復(fù)讀也未必那么輕松，壓力之下，未能一以貫之，堅持努力到最后；好在最終還是上了一個二本，所謂的永州最高教育學(xué)府，也正是這個末流的二本，也在后續(xù)的求職道路上證明了末流的二本也是比最好的三本和專科好使，也算是一個萬幸的安慰吧！
學(xué)習(xí)這條道路異常艱辛，孤苦且漫長，非有恒力不可為，取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下。堅守學(xué)習(xí)的過程中，枯燥寂寞之感時常有之，放棄之音時常在大腦深處傳來，每次看到別人取的成績或自我決定要實現(xiàn)某個目標(biāo)時總是信誓旦旦地為目標(biāo)做好各種準(zhǔn)備，買書籍，定計劃，可潛意識的本我力量也是非常強(qiáng)大，每次遇到挫折，工作勞累或者疲乏枯燥之時總是給自己一個個小小的理由拖到下次吧，等到事后看到自身成績出來不理想后又再次后悔沒有好好努力準(zhǔn)備，于是又一次下定決心好好再來一次，循環(huán)反復(fù)無窮已，這就是潛意思的本我在作祟，這就需要我們我們修煉內(nèi)心最深處最隱忍的核心超我來對抗?jié)撘庾R里本我的惰性和慣性，而讀書和思考修行是達(dá)到這一層次的方式方法吧！
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少小不努力，老大讀傷悲！從小養(yǎng)成的讀書修行的好習(xí)慣，也許終身都受用，讀書，或許是培養(yǎng)貴族氣質(zhì)門檻最低的一種方法吧！看著圖書館里自助閱讀的孩子們，引用一位名人的話“如果這世上真有天堂的話，我想那一定就是圖書館的模樣吧”
讀書，聽講座，于安靜處思考修行，愿你我且行且珍惜，在這個雨后靜靜的傍晚，品一杯青茗，讀一本好書！
范文五：書到用時方恨少
“書到用時方恨少”這是一句家喻戶曉的詩。而相比它被人津津樂道的字面含義，我更愿意去探求墨跡之下的深遠(yuǎn)。
書到用時方恨少，是一種閱讀精神的詮釋。我向來認(rèn)為閱讀是一種特殊的交流途徑它不受時間空間的限制，沒有遣詞造句的拘謹(jǐn)，只剩下單純的、靈魂的交流。認(rèn)同一個作者，你會沉浸于他的作品，陶醉于字里行間溢出的人格魅力；排斥一個作者，你會對他的文章避之不及，以免深陷精神上的違和感。不需要知曉什么，不需要交談什么，這是精神上的直接溝通。書到用時方恨少，又也許是一種尋知己而不得的失落？
書到用時方恨少，是一種探索精神的演繹。紙頁間的財富永遠(yuǎn)無法衡量，它的耀眼、神秘與未知性促使一代代人投入到發(fā)掘其寶藏的洪流之中。揭卷而起，便是一方全然不同的天地又有誰能置此等奇遇于不顧？筆墨間的探索與荷槍實彈的冒險相去甚遠(yuǎn)，前者雖沒有后者的性命之憂，有時卻難上千百倍。而在字里行間摸索所帶來的觸動，終究會讓你感受到一路艱辛的價值。它從不曾讓我失望。
書到用時方恨少，是一種感性精神的表述。一個能把書本真正“讀進(jìn)去”的人永遠(yuǎn)不會感到生命枯燥，因為他知道這片蒼穹下最美好的景致已然執(zhí)在指掌之間。而一個冷情淡漠之人，又怎么可能感受到那最純粹的行文之美？視線掠過墨字，被某一個不經(jīng)意的語句直擊心臟這是世上最神奇的情感傳達(dá)。然而它的存在，卻顯得那么理所當(dāng)然。
讀書千遍其義自現(xiàn)，目中見義則心必有感，心有所感則下筆如有神。所謂“書到用時方恨少”，興許就是在這樣珍貴過程中的感悟吧。
初三:許雯卿
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