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魅力為話題的作文
導讀：作文簡介，微笑是人類最美麗的表情，他是弱小者手心里一片愛的陽光，是乞食者心中一塊甜美的奶酪，是智者融化冰山的熊... 如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
以下是由作文網(wǎng)小編推薦的《魅力為話題的作文》，歡迎大家閱讀交流！
篇一：微笑的魅力
微笑是人類最美麗的表情，他是弱小者手心里一片愛的陽光，是乞食者心中一塊甜美的奶酪，是智者融化冰山的熊熊烈火無論你是經(jīng)受著風吹雨打，還是沐浴著陽光雨露，無論你是否攀上了頂峰還是被困于巨谷澡洲，生命的微笑都能感化潮濕的心情。抹去不悅的色彩。
還記得海倫凱勒？當她的生命在黑暗里碰壁時，正是莎莉文老師那微微的一笑使他感悟到陽光般的溫暖。她說：“溫暖的陽光照在我的臉上我的手指觸碰到了鮮花的葉子，我意識到春天來臨了�！�
美國鋼鐵大王卡耐基說：“微笑是一種神奇的電波，它會使別人在不知不覺來認同你”。在一次盛大的宴會上一個商人在背地里大肆抨擊卡耐基，在人群中聽到他商談闊論的時候。他還不知道，向卡耐基卻始終自帶微笑地站在那里。等到那個商人發(fā)現(xiàn)卡耐基的時候，感到非常難堪正想從人群中鉆出去�？突鶇s始終面帶微笑地走上去親熱地跟他握手，好像完全沒有聽到他講自己的壞話一般。后來這個商人成了卡耐基的好朋友。
微笑不僅能讓人驅(qū)走心靈的陰霾還會讓人變的友善，有一次一位窘困不堪的乞討者將手伸到了屠格涅夫面前，但屠格涅夫找遍了身上每一個角落卻什么也沒找到，于是他握住乞討者的手，微笑著說：“兄弟，很抱歉今天我忘記帶了�！逼蛴懻哐劾锸幯悩拥墓饷⒏袆拥恼f：“這個微笑就是周濟。”
陽光總在風雨后不管遭遇失敗還是痛苦如果能快樂的笑一笑，高歌生活是多么美好藍天白云是多么美麗那我們就會獲得幸福，甚至能擁有金燦燦的碩果，快快亮出你的笑容吧！
篇二：書香的魅力
“書籍是人類進步的階梯�！边@句話你聽了一定很耳熟吧！也許你已經(jīng)猜到這是高爾基的名言了。可現(xiàn)在，它已經(jīng)成為我精神上的目標了。因為我早已離不開書，為了它，我可以廢寢忘食。
從小，我就與書結(jié)緣。幼時，我被厚厚的一本《安徒生童話》所吸引。每當深夜，我就拉著媽媽讓她給我講書中的故事。隨后，媽媽那溫柔的聲音伴我進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。那精彩的故事情節(jié)更是在夢中回蕩著。我看見丑小鴨變成了美麗的天鵝，聽見了白雪公主與七個小矮人在森林里追逐嬉戲的聲音，也為賣火柴的小女孩悲慘的命運傷心地流下眼淚。在這一則則扣人心弦的童話中，我懂得了美與丑，正義與邪惡的真諦。
幾年后，我步入了小學，琳瑯滿目的書籍令我愛不釋手，一本本好書豐富了我的生活。從《十萬個為什么》中，我看到了動物世界的奧秘，還解答了我日常生活中的疑難問題，滿足了我的好奇心，充實了我對科學的渴望。后來，世界上掀起了一陣“哈利波特”熱潮，讓我懂得了正義的力量邪不勝正。
轉(zhuǎn)眼間，我上了中學，我的思想逐漸成熟，見識逐漸增長，眼界逐漸開闊。雖然學習氣氛更加緊張、課程更多，讀書的時間也少了，但是書依然不能從我的手里逃脫。家喻戶曉的四大名著變成了我的必讀之物：羅貫中筆下上演的氣勢磅礴戰(zhàn)爭場面的《三國演義》，曹雪芹筆下的中國古典小說巔峰之作《紅樓夢》、施耐庵筆下108位英雄好漢起義的《水滸傳》，吳承恩筆下唐僧四人歷經(jīng)磨難取得真經(jīng)的《西游記》，都使我受益匪淺。
書是最燦爛的朝陽；書是雨后繽紛的彩虹；書是沙漠中的大片綠洲；書是開闊視野的窗戶。在書中，我與李白一起攀登不老山，與蘇軾共賞一輪明月，與杜甫一起游覽泰山在書中，我與孔子、司馬遷、莎士比亞成為知心朋友；和魯迅、巴金進行暢談。
好書伴我走過了十二個春秋，它陶冶著我的情操，凈化了我的心靈，改善了我的思想，充實了我的生活，它是我成長過程中不可缺少的精神營養(yǎng)。
篇三：弟子規(guī)的魅力
閱讀弟子規(guī)，我一次次受到感動，一次次被弟子規(guī)所具有的巨大的魅力所折服。書中那一段段的典故，讓我領(lǐng)會到了人生的大道理，學會了基本的文明禮儀，這也許就是人間的真諦。正如老師所講的那樣，誦讀弟子規(guī)為的是讓我們明白怎么才能成為一個名副其實的好人。
我一讀到“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶�！蔽揖拖氲搅俗约海浩饺绽飲寢尳形疫^來，我都是慢吞吞地走過去；媽媽叫我做事情，我總是拖拖拉拉的，今天的事明天做，明天的事后天干。直到認識了《弟子規(guī)》，讀到這兩句話，從此媽媽叫我隨叫隨到，媽媽說一我不說二，想必這就是弟子規(guī)的魅力吧！
我一讀到“父母教，須敬聽；父母責，須順承�！蔽业哪X海里立馬浮現(xiàn)出了我為了買一款游戲機和爸爸頂嘴吵架的畫面，因為媽媽不給我買心儀的裙子而和她在商場里大哭大鬧的場景。正是接觸了弟子規(guī)，讀到了這兩句話，我開始聽從父母的教誨，接納他們的建議，再也不頂嘴了，這不也是弟子規(guī)的魅力嗎？
我一讀到“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中�！蔽揖拖氲搅俗约涸诩腋妹脿帉櫍姴坏冒职謰寢寣λ任液冒朦c，常常因為一些雞毛蒜皮的小事惹得妹妹哭鼻子，有時甚至鬧得爸爸媽媽為此吵架。自從學了弟子規(guī)，讀到這兩句話，我開始改掉所有的壞脾氣，待妹妹比自己還好，家中從此呈現(xiàn)出一片其樂融融的景象，這難道不是弟子規(guī)的魅力嗎？
我一讀到“親有疾，藥先嘗；晝夜侍，不離床�！蔽揖桶没谧约阂郧霸诟改干r的一言一行。那是一個寒冷的冬天，媽媽得了重感冒要去醫(yī)院就診，由于爸爸不在家沒人帶我，只能叫我現(xiàn)同前往，我卻沖媽媽發(fā)脾氣，嫌她礙事。外面天寒地凍的，看什么醫(yī)生。不過自從拜讀了弟子規(guī)，讀到這兩句話，每當媽媽生病了我都會端送水，細致入微地照顧她直到康復，這一切都是弟子規(guī)的魅力所致�。�
一本小小的《弟子規(guī)》給了我很大的幫助，把我從一個沒規(guī)矩的孩子變成了一個懂事的孩子。就讓我們一起走進弟子規(guī)的世界，用心去品味這本中華經(jīng)典，體會它取之不盡的精華吧！
篇四：親子共讀的魅力
我們這一家子，與書接觸的時間很少，尤其是爸爸媽媽，因工作繁忙，幾乎沒有完完整整地看過一本自己有興趣的書。這個題目一定下來，我心中就燃起一個堅定的信念：我一定要讓爸爸媽媽和我合看一本書！
“吱呀”一聲，門打開了。屋外的天空深藍深藍，籠罩著稀疏的星星。微弱的月光透過窗子，照在桌上，映出薄薄的一絲亮光。父母拖著疲憊的身子，正要掏出手機，我立馬把一本書《彼得·潘》伸到父母面前：“一起看書吧！”短短的五個字，使父母愣住了，他們面面相覷了一會兒。半晌，才開口：“我們還得工作”但父母拗不過我，在我的欣磨硬泡下勉強答應下來。在被我硬拉著去書房時，我看到了父母眼神中的不情愿，心里很不好受。
我攤開書，招呼父母同我一起看。他們一開始扭扭捏捏，仿佛要掙脫我這困境似的。漸漸地，父母那急燥的心平靜了下來，嘰嘰喳喳說個不停的嘴也閉上了，漫不經(jīng)心的眼神都融入到了這本書，炯亮的目光仿佛要穿透薄薄的書頁。我見父母這般模樣，心里不由得一陣激動，卻不敢動一下，生怕動一下父母就會變卦，一下子從書的夢境中驚醒，看書一下不認真了。
彼得·潘是一個活潑可愛的男孩，他不想長大，永遠也不會長大。他帶著一群可愛的孩子們?nèi)チ擞罒o島，在那兒快樂地生活，并和孩子們一同經(jīng)歷了驚險的探險。
這本書的每一頁都那么輕，那么薄，可是卻藏著無窮無盡的知識，它散發(fā)著一種童真、快樂、純潔、吸引人們。父母看得津津有味，一本書看得很快，沒多久就看完了。爸爸合上書，笑著說：“童年真美好！想當年，河水結(jié)上厚冰，我們都去冰上玩，我媽呢就織毛衣給我穿，多溫馨��！”媽媽接下話，對我說：“是呀，你外公看我溜冰，也不甘示弱，也溜冰起來，結(jié)果嘭一下，給冰踩了個大窟窿，踩了一腳水”說著，全家哄堂大笑，那笑聲多么溫暖，一直回蕩在屋里。
這次親子共讀，讓父母判若兩人。無意間經(jīng)過書房，就能看見父母捧著一本書，目光直直地在書上貪婪地掃著�？湛杖缫驳臅�，現(xiàn)在書已堆積如山。親子共讀改變了爸爸媽媽，我真感謝這次重大意義的活動。
篇五：魅力大課間
在學校樹陣廣場上，一年四季整齊地排列著一行行法國梧桐，成為校園的一道亮麗風景。
但，你知道什么季節(jié)的法國梧桐最美嗎？是碧葉蔥蘢的夏季？還是帶著浪漫格調(diào)的黃色葉片的秋季？抑或是欺雪傲霜滿園臘梅的冬季？都不是，因為，最美的是生機黯然的春季！
每年的春天，當和煦的陽光催發(fā)著梧桐的生命力，那剩下未落的果實總會在不知不覺中消失。而葉子，也在一夜間生長開來。奇妙的在于，昨天還是樹干，經(jīng)過一夜的春雨洗禮后，忽然冒出了葉子，那瞬間到來的綠色甚至會讓早已體會過她的顏色的你都有些吃驚。吃驚于她那頑強的生命力，以及她帶給你的遠超越于其他植物的茂盛活力。
法國梧桐似乎就是為了緩解學生受到的至熱至冷而存在的。雖然她不會太高，但在炎炎夏日，萬物都被蒸發(fā)地不剩一絲水分時，她總會用她那茂盛的枝葉為學生們阻擋陽光，開辟出一片蔭涼。冬季，她會以自身枝葉凋謝為代價，讓太陽光盡可能多地照耀在學生的身上，驅(qū)散寒冷。
這片法國梧桐已經(jīng)陪伴了實中7年了。7年來，她們見證了實驗初中大課間活動的發(fā)展歷程：形式多樣化、活動歡樂化、方式科學化、項目大眾化。她們見證了無數(shù)學生歡樂的笑容，整齊而又美觀的廣播操動作。還有跑步時堅持不懈的表情，活動時認真的神態(tài)。有誰能說，她們不會在上課時注視著不遠處的教學樓，聽學生響亮的讀書聲，見證一個又一個孩子學習上的努力，以及他們的成才之路呢？
聽！天籟般的鈴聲打斷了老師講課的話語。同學們踏著碎步，依次來到樹陣廣場，開始了大課間活動。
大課間活動作為實驗初中一貫堅持的學生綜合素質(zhì)鍛煉項目，在天氣樂觀的情況下，每周二到周五的上午都會進行。廣播操結(jié)束，學生們分別進行著自己的活動：板羽球、羽毛球、跳繩、乒乓球。在梧桐的周圍，大片學生玩得不亦樂乎，同時，從中又可以充分得到身體的鍛煉。
然后，他們在老師的指揮下，圍繞著每一棵梧桐樹，拉成一個個圈，或跑、或跳；或分、或合。又會形象地用手臂擺出“潮起-潮落”。這時往往會有學生在繞點作圓周運動時在離心力的作用下脫離同學的手臂甩出去。但他們不會生氣，而是繼續(xù)地拉成圈，或跑、或跳；或分、或合
曾幾何時，梧桐樹已經(jīng)成為了學生對于廣場的評價中不可缺少的一部分，而梧桐樹，也成為了廣場的象征，活力的象征。
校園魅力洋溢在樹陣廣場之大課間。
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