(優(yōu))實(shí)用的四年級(jí)作文7篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)作文 篇1
昨天晚上，媽媽因?yàn)橄戳嗽S多的衣服，所以身上許多地方都有些著涼。原本就有風(fēng)濕病的媽媽?zhuān)翘鄣梅瓉?lái)覆去的睡不著。
第二天一早，我就發(fā)現(xiàn)媽媽的臉色不太好，一問(wèn)才知道，原來(lái)媽媽疼的一晚上沒(méi)有睡上一個(gè)整覺(jué)，看著媽媽難受的樣子，我心里很不是滋味。突然，我想起了電視里總說(shuō)拔火罐可以緩解風(fēng)濕引起的疼痛，我立即決定：馬上和媽媽學(xué)習(xí)拔火罐，當(dāng)我把這個(gè)想法告訴媽媽的時(shí)候，立刻得到了媽媽的認(rèn)同。決定立即對(duì)我進(jìn)行拔火罐的教學(xué)和訓(xùn)練。
因?yàn)閶寢屖且幻t(yī)生，所以對(duì)于拔火罐這種技術(shù)自然不用大動(dòng)干戈。用止血鉗子夾住一個(gè)棉球，沾了一些酒精，點(diǎn)上了火。媽媽決定先用她的腿給我進(jìn)行一下演示，由于動(dòng)作太快了，我非但沒(méi)學(xué)會(huì)，還被那突然快速一閃的火罐嚇了一跳。沒(méi)辦法，媽媽只能用慢動(dòng)作進(jìn)行演示。經(jīng)過(guò)了好多次的演示，我終于掌握了拔火罐的要領(lǐng)，只等著進(jìn)行實(shí)踐了。
第一次實(shí)踐，我因?yàn)橛行┠懬�，罐口離皮膚太遠(yuǎn)，所以空氣再次進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，導(dǎo)致失��；第二次實(shí)踐，我吸取了上次失敗的經(jīng)驗(yàn)，變得眼疾手快。燒干空氣后，我準(zhǔn)確無(wú)誤的將瓶罐扣在了媽媽的肩上，只見(jiàn)皮膚迅速的鼓了起來(lái)，變得紅撲撲的，就像熟透了的蘋(píng)果一樣。我終于成功了，媽媽對(duì)我說(shuō)：“兒子干的真棒，太舒服了！”我聽(tīng)了之后。心里別提多高興了。
看著媽媽舒服的樣子，我心里十分欣慰，就像醫(yī)生治好病人之后的.那種快樂(lè)一樣。當(dāng)我回想起拔火罐的經(jīng)過(guò)的時(shí)候，不禁提出了疑問(wèn)：拔火罐除了可以緩解風(fēng)濕引起的疼痛以外，還有什么功效。通過(guò)向媽媽咨詢(xún)，我知道了拔火罐這種療法可以逐寒祛濕、疏通經(jīng)絡(luò)、祛除淤滯、行氣活血、消腫止痛、拔毒瀉熱。這可真是出乎我的意料，沒(méi)想到一個(gè)小小的拔火罐居然有這么多奇妙的功效。
知道了這些之后，我仿佛又明白了許多拔火罐的要領(lǐng)，這更使我的拔火罐技術(shù)更上一層樓�，F(xiàn)在我的技術(shù)已經(jīng)練到了爐火純青的程度，從來(lái)沒(méi)失敗過(guò)。
通過(guò)這次實(shí)踐，我明白了：多動(dòng)手、多動(dòng)腦才能達(dá)到自己預(yù)想的效果。本來(lái)復(fù)雜的事情也變得簡(jiǎn)單了。
四年級(jí)作文 篇2
祖國(guó)，你是我的母親，你是人類(lèi)生命的搖籃，我為自己是一個(gè)中國(guó)人感到驕傲。我常勉勵(lì)自己：媽媽?zhuān)判�，我一定�?huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大來(lái)報(bào)答您對(duì)我的養(yǎng)育之恩。
親愛(ài)的祖國(guó)，您就是我親愛(ài)的媽媽?zhuān)∥以谀|(zhì)樸的'情懷中茁壯成長(zhǎng)；在您溫暖的懷抱里盡情的玩耍；在您精心的呵護(hù)下吸取知識(shí)……每當(dāng)國(guó)旗升起的時(shí)候，我的心就會(huì)像大海一樣洶涌澎湃，每當(dāng)雄壯的國(guó)歌唱響的時(shí)候，那壯麗的音符告訴我：我們這一代人肩負(fù)了振興中華民族的光榮使命。
我會(huì)說(shuō)的第一個(gè)詞語(yǔ)是“媽媽”，我聽(tīng)過(guò)的第一首歌是“世上只有媽媽好”，我學(xué)會(huì)的第一個(gè)故事是“小蝌蚪找媽媽”，我時(shí)刻都籠罩在媽媽的關(guān)懷中，而您就像是媽媽?zhuān)o了我們最安穩(wěn)的生活環(huán)境，讓我享受著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)了12個(gè)六·一兒童節(jié)，這些都離不開(kāi)您——祖國(guó)媽媽?zhuān)?/p>
沒(méi)有昌盛的祖國(guó)就沒(méi)有家，沒(méi)有家就沒(méi)有我們今天的幸福生活。我們還要繼續(xù)努力，使我們的國(guó)家成為世界強(qiáng)國(guó)；使我們的人民成為世界上最驕傲、幸福的人！
四年級(jí)作文 篇3
我是一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生。我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是太理想，我學(xué)習(xí)很差。
有一次，快到考試的時(shí)候了，我就坐在電腦桌前玩電子游戲，媽媽過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你不能天天在電腦桌前玩游戲，你在學(xué)習(xí)上還應(yīng)該在努力呀，你的學(xué)習(xí)成績(jī)那么差，你努力還是有機(jī)會(huì)學(xué)好的，但是你卻在家里懶散玩游戲�！蔽矣謱�(duì)媽媽說(shuō)：“不就玩一會(huì)電腦嗎！有錯(cuò)呀？”媽媽說(shuō)：“有，你這樣不但學(xué)習(xí)會(huì)退步還會(huì)傷了自己的眼睛，這么大的害處，難道不錯(cuò)嗎？”我沒(méi)有理媽媽……
一天，我去了學(xué)校，那是要考試了，我心想：完了，我在家里一直玩電腦，不知道復(fù)習(xí)，現(xiàn)在要考試了，怎么辦？唉，我很無(wú)奈！考試開(kāi)始了！老師說(shuō)道！老師把試卷發(fā)了下來(lái)，我往試卷上一看，腦子一片的空白，根本不知道這些題 怎么做。只知道一些比較簡(jiǎn)單的題，我現(xiàn)在很后悔。早知道這樣，我干嘛每天在電腦桌前玩電腦呢？考試考了了。暑假過(guò)后，我們每個(gè)人的.成績(jī)都公布了！我的所有科目都不及格�；丶业穆飞�，我哭了，我哭的是后悔的淚，難過(guò)的淚，悲傷的淚。我的朋友見(jiàn)了，她跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“別哭了，你不是笨，是你不下力，只要你在學(xué)習(xí)上再努力一下，你下一次一等可以去的好成績(jī)的,我相信你！”我對(duì)她說(shuō)：謝謝你的鼓勵(lì)，我一定會(huì)再努力的�！�
我一回到家，我就攤開(kāi)書(shū)本開(kāi)始讀書(shū)，到了這一次考試，我考到了好成績(jī)，95分，謝謝。
四年級(jí)作文 篇4
張巡祠坐落在睢陽(yáng)區(qū)南湖，它不但美麗，而且還有很多故事。
來(lái)到張巡祠，一眼就看到的是一條南北大道，人們稱(chēng)為“神道”。老師還說(shuō)：“人們稱(chēng)張巡為‘神仙’�！甭�(tīng)了這一句話(huà)后，我很驚訝，張巡怎么會(huì)有這么高的榮譽(yù)呢？“神道”兩旁有許多漂亮的花，引來(lái)了許多翩翩起舞的蜜蜂來(lái)采蜜和五顏六色的蝴蝶，飛來(lái)飛去，還有像衛(wèi)士的大樹(shù)和一些碧綠的小草。
走進(jìn)祠堂，中間有一座像，周?chē)邪朔?huà)，我才知道張巡真的`能有這么高的榮譽(yù)，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了火燒叛軍、草人借箭、堅(jiān)守寧陵…… ，那還有很多作品，有王安石給張巡的題詞，還有文天祥給張巡的題詞。
走進(jìn)墓區(qū)，先看到的是張巡的墓碑，我們還在墓碑旁照了相，我們?cè)诼飞献咧�，突然，我看�?jiàn)了幾棵樹(shù)，上面結(jié)了密密麻麻的黃色的小花，非常美麗。
我很高興，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一位英雄、一位勇敢的將領(lǐng)。
四年級(jí)作文 篇5
書(shū)，是我每日必不可少的東西之一；看書(shū)，更是我每日必不可少的一件事。
如果要問(wèn)我愛(ài)看什么書(shū)，我也說(shuō)不清楚�？傊破�、名著、童話(huà)統(tǒng)統(tǒng)都看，所以應(yīng)該是綜合類(lèi)型的。
看名著時(shí)，我知道了岳飛的精忠報(bào)國(guó)，知道了孫悟空的神通廣大，知道了關(guān)云長(zhǎng)的“過(guò)五關(guān)斬六將”，知道了諸葛亮的神機(jī)妙算，知道了水泊梁山一百零八位好漢的英雄事跡�？赐�(huà)時(shí)，我知道了丑小鴨悲慘遭遇，知道了海的女兒的不屈不撓的.抗?fàn)�，知道了愚蠢的皇帝竟光著身子在大街上走�?lái)走去�？纯破諘�(shū)時(shí)，我知道了恐龍時(shí)代的弱肉強(qiáng)食，知道了未來(lái)時(shí)代各種可能的高科技。
讀書(shū)是件好事，但必須讀好書(shū)，不能讀那些不適合我們學(xué)生的書(shū)，比如黃書(shū)、鬼怪書(shū)之類(lèi)。要讀就要讀適合自己年齡階段的書(shū)。
希望大家都喜歡看書(shū)讀書(shū)，因?yàn)椤昂米x書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好！”。
四年級(jí)作文 篇6
在這秋高氣爽的秋天，天空藍(lán)瑩瑩的，像一個(gè)璀璨的藍(lán)寶石，美麗動(dòng)人，山坡上也是生機(jī)勃勃的，就是在這個(gè)山坡上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。
早晨，山羊哥哥回到家時(shí)，媽媽叫他去離家不遠(yuǎn)的山坡上，去采摘爺爺當(dāng)年種的蘋(píng)果。山羊哥哥就這樣起程了。
山羊哥哥氣喘息息，一屁股坐在地上，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“ 老天爺呀!你快讓我找到蘋(píng)果樹(shù)啊!天靈靈地靈靈”休息完后，山羊哥哥又繼續(xù)向前去了，突然，他眼睛一亮，看到了一棵又大又粗的蘋(píng)果樹(shù) 他欣喜地跑過(guò)去，他反復(fù)檢查了一遍樹(shù)桿----因?yàn)�，臨走前，媽媽生怕我找不找，所以，告訴我那棵蘋(píng)果樹(shù)的特點(diǎn):那棵樹(shù)的樹(shù)桿上有刻著你爺爺?shù)拿�。找�?lái)找去終于找到了爺爺?shù)拿�，“耶！我終于找到了!哇哈哈哈!”
開(kāi)始干活，他低下頭，把羊角猛的向蘋(píng)果樹(shù)撞去，蘋(píng)果紛紛掉下，路過(guò)的小刺猬看見(jiàn)了，就暗想：哈！今天有蘋(píng)果吃了，只要待他把蘋(píng)果撞下來(lái)，我就收漁翁之力，把蘋(píng)果扎在背上，“咻”的.跑了，他也無(wú)招，哈哈哈哈！
山羊這一撞威力可不小，蘋(píng)果掉不少，蘋(píng)果掉的真多，小刺猬連忙跑過(guò)去，一滾，身上扎滿(mǎn)了蘋(píng)果，山羊還沒(méi)說(shuō)完站住，刺猬已經(jīng)逃之夭；但刺猬跑得太快，沒(méi)看見(jiàn)路，撞到一個(gè)大石頭，萍果不但撞壞了，自己還摔了個(gè)鼻青臉腫的，山羊看見(jiàn)此狀，就原諒了他。
小刺猬真是竹籃打水—一場(chǎng)空，還把自己弄得頭破血流的，這個(gè)故事讓我們知道了，不能撿小便宜。
四年級(jí)作文 篇7
1、介紹一種物品
習(xí)作要求：
讀了本組課文，你一定體會(huì)到了說(shuō)明文的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說(shuō)明方法。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文章。
你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器，在習(xí)作之前，先通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)等方式，盡可能多地了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。
寫(xiě)完以后讀給同學(xué)聽(tīng)，看看介紹清楚了沒(méi)有，不清楚的地方再改一改。
課前準(zhǔn)備：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下選擇一件自己感興趣的物品，可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小電器，也可以是玩具、發(fā)卡、鮮花等，只要能隨身帶到學(xué)校的小件物品均可。確定所選擇的物品以后，通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)等多種形式盡可能多地了解該物品的特性，為作文課上的交流和寫(xiě)作準(zhǔn)備好豐富的資料。教學(xué)過(guò)程：
一、在交流中喚醒心中的說(shuō)明方法
1．今天作文課的主要內(nèi)容是請(qǐng)同學(xué)們觀察一個(gè)自己最喜歡的物品，并把它介紹給大家。課前我已經(jīng)把要求告訴你們了，相信同學(xué)們完成得很好。
準(zhǔn)備的是什么呢?我想，我們首先應(yīng)該互相了解了解。提兩個(gè)小小的要求：第一，每一個(gè)同學(xué)都要向大家匯報(bào)。第二，匯報(bào)的時(shí)候不僅要把你帶的物品給大家看一看，還要在報(bào)出名字的同時(shí)說(shuō)出這個(gè)物品的一個(gè)特征。比如可以這樣說(shuō)：我?guī)?lái)了一只胖嘟嘟的小豬。胖嘟嘟就是小豬的特點(diǎn)。
看看自己手中拿的是什么，想想怎么說(shuō)。
2．學(xué)生依次向大家匯報(bào)。
3．請(qǐng)同學(xué)們按照自己所帶物品的類(lèi)別組成臨時(shí)小組。
二、多角度觀察并寫(xiě)作
(一)自主觀察，寫(xiě)下自己所看到的結(jié)果。
1．同學(xué)們所帶物品種類(lèi)很多，你打算從哪些方面介紹你帶的物品呢?想一想，以條目的形式寫(xiě)下來(lái)。
2．小組內(nèi)交流交流，把自己沒(méi)想到的方面補(bǔ)充上。
3．分小組匯報(bào)交流的結(jié)果。
4．按照剛才共同商議的角度仔細(xì)看看你手中的物品，邊觀察邊進(jìn)行語(yǔ)言的描述。
5．把剛才我們觀察到的結(jié)果按照一定的順序記錄下來(lái)。
6．請(qǐng)學(xué)生讀寫(xiě)作片斷，師生共同評(píng)議修改。
(二)分類(lèi)補(bǔ)充，拓展學(xué)生觀察的角度
1．剛才同學(xué)們從自己熟悉的角度觀察了手中的物品，其實(shí)，觀察一個(gè)物品的角度還有很多，我這里有幾個(gè)小小的錦囊，里面裝著新的觀察方法，我相信，你如果按照所指示的方法再來(lái)觀察你手中的物品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多過(guò)去沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的或者被你們忽略的很有意思的東西。下面我把這些錦囊分別送給各小組的同學(xué)，要求大家在我發(fā)完以后一起拆開(kāi)。
給蔬菜(諸如油麥菜、小白菜一類(lèi))、鮮花、樹(shù)葉、小草組：
請(qǐng)你們這樣做做，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)把你手中的蔬菜、鮮花、小草、樹(shù)葉摘一片下來(lái)，摸一摸有什么感覺(jué)?仔細(xì)觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么?把這些花瓣或葉片一片片摘下來(lái)，比較一下，他們的大小、形狀有什么變化?在花瓣、葉片摘完以后，最里面有什么?什么顏色?什么樣子?
(2)如果你有放大鏡，把葉片、花瓣放在放大鏡下面，你又看到什么?把它們分別橫著、豎著撕開(kāi)，你看到了什么?
(3)捏起一片輕輕咬上一口，什么味道?口中什么感覺(jué)?
(4)再捏起其中一片，輕輕揉搓，有什么感覺(jué)?你看到了什么變化?再伸展開(kāi)來(lái)，你看到的花瓣或葉片還和剛才一樣嗎?把花瓣或葉片放在白色的餐巾紙上揉搓，打開(kāi)以后你看到了什么?你想到了什么?
給蔬菜(諸如茄子)、瓜果組：
請(qǐng)你們這樣做做，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)用小刀把你手中的物品輕輕切開(kāi)，你聽(tīng)到了什么?看到里面的果肉是什么顏色?還有什么?籽兒是什么顏色、什么形狀?成什么樣子排列?如果是堅(jiān)果，試著拿錘子砸一砸，有什么感覺(jué)?聽(tīng)到了什么?砸碎以后你看到什么?
(2)切下一小塊，輕輕地咬一小口，嚼一嚼，什么感覺(jué)?什么味道?再咬一大口使勁嚼一嚼，你聽(tīng)到了什么聲音?和剛才的感覺(jué)一樣嗎?
(3)你手中的物品還有兄弟姐妹么?他們叫什么名字?是什么樣子呢?你最喜歡什么?
給報(bào)刊、書(shū)籍組：請(qǐng)你們這樣觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)你的報(bào)紙有幾個(gè)版面，哪一個(gè)版面的文章最吸引你，哪一個(gè)版面廣告最多，哪一個(gè)版面排列最美觀；每一個(gè)版面四周空白的邊上還有什么?那些文字告訴我們什么信息?
(2)你的雜志有多少頁(yè)碼?封二、封三、封四分別是什么內(nèi)容?有多少個(gè)欄目?分別是什么?你最喜歡的欄目是什么?中間哪一篇文章最吸引你?人們往往找不到雜志的售價(jià)，你找到了嗎?它在什么位置?
(3)看看你那本書(shū)的書(shū)脊上寫(xiě)著什么?書(shū)的`頁(yè)碼標(biāo)在什么位置呢?周?chē)惺裁囱b飾?你喜歡不喜歡這本書(shū)?理由是什么?你最喜歡(討厭)里面的哪個(gè)人物?為什么喜歡(討厭)他(她)?
(4)如果讓你為你介紹的報(bào)紙、雜志或書(shū)籍寫(xiě)一則廣告，你打算怎么寫(xiě)?給學(xué)習(xí)用品、家用小電器組：
請(qǐng)你們這樣想一想：
(1)你所介紹的學(xué)習(xí)用品或家用小電器都有一個(gè)龐大的家族，他們有著眾多的兄弟姐妹，在顏色、質(zhì)地、形狀上一定有所區(qū)別，有的在功能上也不完全一樣。你了解他們嗎?
(2)如果你拆開(kāi)了還能夠復(fù)原，那就不妨試一試，相信你會(huì)看到許多沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西。
(3)你的學(xué)習(xí)用品給你帶來(lái)了什么幫助呢?哪一件事給你留下了深刻的印象?
(4)你了解你的小電器嗎?說(shuō)明書(shū)上告訴了你什么?你會(huì)用嗎?使用過(guò)程中有什么感受?它給你帶來(lái)了怎樣的的方便或者享受?
2．各小組宣讀手中紙條上所寫(xiě)的內(nèi)容。
3．各小組按照紙條上的提示對(duì)手中物品進(jìn)行二度觀察。
4．把剛才的觀察過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。
5．交流，師生共同評(píng)改。
6．給作文加一個(gè)自己認(rèn)為最合適的題目。
三、評(píng)價(jià)修改
1．自讀，在自認(rèn)為用得最準(zhǔn)確最合適的詞語(yǔ)下面加上三角號(hào)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出自己最得意的句子。給自己打個(gè)分?jǐn)?shù)。
2．同學(xué)交換閱讀欣賞，把你認(rèn)為最精彩的句子用圓圈畫(huà)下來(lái)。把你認(rèn)為不通順的句子改通順，把錯(cuò)別字畫(huà)出來(lái)，把正確的寫(xiě)在旁邊。給同學(xué)的作文打個(gè)分?jǐn)?shù)。
3．把作文上交給老師。
2、排比句教學(xué)
設(shè)計(jì)思路：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，有一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的要求就相應(yīng)有所提高。不僅能通順流利地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，會(huì)分段，有中心。還應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的寫(xiě)作技巧使文章增色。結(jié)合本班學(xué)生在習(xí)作中存在的語(yǔ)言平淡，缺乏說(shuō)服力的問(wèn)題。設(shè)計(jì)本課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣利用排比句準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點(diǎn)。教學(xué)步驟：
片段1：
師：（大屏幕展示一個(gè)排比句和一個(gè)根據(jù)此排比句修改過(guò)的陳述句，學(xué)生比較。并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？）
句子1：母愛(ài)是什么？母愛(ài)是早上出門(mén)前一句叮囑“好好學(xué)習(xí)”；母愛(ài)是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛(ài)是早上穿在身上的帶有陽(yáng)光味道的衣服；母愛(ài)是??句子2：母親每天早上都要對(duì)我們不厭其煩地說(shuō)“好好學(xué)習(xí)”，除了上班，還要做家務(wù)。媽媽真累啊，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)?/p>
生1：排比句更順口，更流利。
生2：我讀排比句似乎更能表達(dá)我對(duì)母親的愛(ài),而且用了排比句感情更強(qiáng)烈。生3：后面用了一個(gè)省略號(hào)似乎還沒(méi)有說(shuō)完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）
�。ㄔu(píng)論：導(dǎo)入直接入題，既節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生很快地明白本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且對(duì)一般的陳述句和排比句進(jìn)行了比較，初步感受了排比句的妙處。）片段2：
師：仿照下面這個(gè)句子，你還能說(shuō)出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來(lái)的燕子；希望是
��；希望是；希望是??
生1：希望是春天剛展開(kāi)笑臉的桃花
生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹(shù)
生3：希望是春雪覆蓋下努力生長(zhǎng)的麥苗?
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！那趕快把這個(gè)排比句工工整整地寫(xiě)在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧！
�。ㄔu(píng)論：用學(xué)生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學(xué)生想象的翅膀被打開(kāi)了，相應(yīng)的精妙的句子應(yīng)運(yùn)而生。無(wú)不令人為他們質(zhì)樸的童心拍手叫好，學(xué)生把自己所說(shuō)的排比句寫(xiě)在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）
片段3：出示多個(gè)課文中的排比句，讓學(xué)生找出排比句的普遍特點(diǎn)。學(xué)生歸納出：
1、幾個(gè)句子句式相同；
2、必須有三個(gè)或三個(gè)以上相同句式的句子構(gòu)成。
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