四年級(jí)作文6篇（優(yōu)）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的四年級(jí)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)作文 篇1

　　我在公園的湖邊坐著看書(shū)，聞到陣陣花的芳香，走過(guò)去一看，原來(lái)湖邊有很多櫻花開(kāi)放。碧綠的湖水映著藍(lán)天白云，顯得異常清澈。微風(fēng)吹過(guò)，湖面上泛起串串小圓暈，襯托著岸上的櫻花。

　　櫻花是白色的'。枝頭上有幾個(gè)含苞欲放并帶著幾滴露珠的花蕾在搖曳。我興沖沖地欣賞著櫻花的美麗，它的花像個(gè)小喇叭，一個(gè)花蒂開(kāi)出了三四朵花。小蜜蜂在花上高興地采蜜，蝴蝶和蜻蜓也在花叢中穿來(lái)穿去�？諝庵酗h著櫻花的芳香，這香味比香水還濃。

　　聽(tīng)媽媽說(shuō)，櫻花原產(chǎn)于日本，是日本的國(guó)花。這里的櫻花是1972年日中恢復(fù)邦交后，日本贈(zèng)送給中國(guó)的友誼之花，它是日中友好的象征，是美好的使者。

　　我愛(ài)櫻花，愿櫻花永開(kāi)不敗。

四年級(jí)作文 篇2

　　明天，我作為江東區(qū)的代表，要去參加寧波市國(guó)際象棋比賽了。

　　這不，我又練上了。

　　開(kāi)始了，我駕輕就熟地跳出一只“馬”，飛出一只“象”，時(shí)而來(lái)個(gè)“大將抽車(chē)”，時(shí)而來(lái)個(gè)“馬象雙抓”，時(shí)而來(lái)個(gè)“橫掃兵行線”……對(duì)手的棋子被我耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像是熱鍋上的螞蟻。但每個(gè)成功的背后，總有一段辛苦的訓(xùn)練伴隨著，每次想起我初學(xué)下國(guó)際象棋時(shí)的.情景，真是尷尬，

　　那時(shí)我雖然還是初學(xué)者，可已經(jīng)打遍了班里的每一個(gè)同學(xué)，是我班的最高等級(jí)，所以每次下棋，老師都是我唯一的“棋伴”。

　　可是，我和老師對(duì)弈時(shí)簡(jiǎn)直是漏洞百出，有時(shí)竟送個(gè)“后”給對(duì)方吃�，F(xiàn)在我還會(huì)碰到幾個(gè)厲害的棋手，偶爾還會(huì)送幾個(gè)“馬”啊，“象”啊之類(lèi)的輕子。有時(shí)對(duì)方的一只只“車(chē)”沖了下來(lái)，我也束手無(wú)策……

　　還好，我不停地加厚保護(hù)層，還是可以擋住對(duì)手的一小部分攻擊，給我的小國(guó)帶來(lái)了一片安寧。我信心大增，繼續(xù)調(diào)派兵力到“王宮”門(mén)前。

　　可是好景不長(zhǎng)，許多棋都在被我調(diào)來(lái)的路上“命喪黃泉”。我的“王宮”又空了，變得十分脆弱。老師每走一步棋，我的心中就多一絲忐忑不安。我見(jiàn)我的防線快被擊潰了，立刻讓我的“王”也運(yùn)動(dòng)起來(lái)，去參加戰(zhàn)斗，畢竟身處險(xiǎn)境比為國(guó)捐軀好多呀！

　　漸漸地，進(jìn)入殘局了，我的士兵們大多已經(jīng)戰(zhàn)死沙場(chǎng)，只剩下一個(gè)孤零零的“王”在抱頭鼠竄，偶爾拿對(duì)方的“小兵”當(dāng)盾牌，可“小兵”一走，我的“王”又得逃跑一番，曾經(jīng)身披龍袍的“王”現(xiàn)在已經(jīng)丟盔棄甲，十分狼狽了，但他還在做垂死掙扎，最終還是被對(duì)方的“后”給無(wú)情地殺死了。唉，我可憐的“小王”……

　　啊啊！我要超時(shí)啦！我還要繼續(xù)攻擊敵方的“王”了！為了明天的比賽，我得好好練練。

四年級(jí)作文 篇3

　　一天，小靈通乘飛機(jī)去無(wú)名國(guó)旅游。一上飛機(jī)，小靈通就向空姐打聽(tīng)：我們?nèi)サ牡胤綖槭裁唇袩o(wú)名國(guó)呢？空姐笑著說(shuō)說(shuō)來(lái)有趣這個(gè)國(guó)家的人都叫一個(gè)名字——無(wú)名氏所以這個(gè)國(guó)家就叫無(wú)名國(guó)了。空姐剛說(shuō)完飛機(jī)就降落了。

　　小靈通剛走出門(mén)口，就看見(jiàn)一個(gè)胖乎乎的精靈，問(wèn)道你是誰(shuí)？精靈說(shuō)：我叫無(wú)名氏，是無(wú)名氏國(guó)王派我來(lái)接你的`。小靈通想起了空姐的話，便隨著無(wú)名氏來(lái)到了無(wú)名國(guó)。

　　無(wú)名氏把小靈通帶到了無(wú)名國(guó)的皇宮里無(wú)名國(guó)國(guó)王說(shuō)：來(lái)者是客，無(wú)名氏把客人帶到宿舍。這時(shí)，精靈們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，無(wú)名氏，叫你呢！你不是叫無(wú)名氏嗎？國(guó)王實(shí)在看不下去了，便親自把小靈通帶到了宿舍。

　　第二天，小靈通在無(wú)名國(guó)里玩。這時(shí)一個(gè)無(wú)名氏來(lái)了，說(shuō)：讓我給您當(dāng)導(dǎo)游吧！小靈通想了想，大家都叫無(wú)名氏會(huì)分不清的。便說(shuō)；為了方便，你就叫小胖吧。小靈通把無(wú)名國(guó)游了個(gè)遍，一邊游覽一邊想：為什么不讓全國(guó)的人都有自己的名字呢他想著想著，終于想了一個(gè)好主意。

　　到了晚上，小靈通在皇宮里貼了一張海報(bào)，上面寫(xiě)道：為了方便認(rèn)清全國(guó)的人，小靈通建議全國(guó)人民都給自己起一個(gè)名字。

　　第二天，國(guó)王再也不用為分不清子民而犯愁了，便下命令說(shuō)：為了慶祝我們都有了一個(gè)名字，這個(gè)國(guó)家就叫‘靈通國(guó)’吧！

　　這回，小靈通漫游無(wú)名國(guó)，不，應(yīng)該說(shuō)是靈通國(guó)，這才畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

四年級(jí)作文 篇4

　　每個(gè)人的人生如同漂渺的小舟，夢(mèng)想就似那引領(lǐng)的風(fēng)帆推人上進(jìn)，勇往直前。我的夢(mèng)想就是當(dāng)一位老師，一位奔走在第一線的優(yōu)秀教師。

　　教師是一份神圣又偉大的職業(yè)。她們通過(guò)辛勞勞作，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言與行動(dòng)，教授于我們。讓我們眼中的世界變得更加地開(kāi)辟，更加地美麗。

　　光輝成績(jī)?cè)谟邳c(diǎn)滴的'汲取與付出。黑夜星空璀璨，或許只有那點(diǎn)點(diǎn)的燈窗與之能媲美吧。他們默默無(wú)聞，但他們卻無(wú)私奉獻(xiàn)的。瞧那絲絲的銀發(fā)為了誰(shuí)而白；看那紅紅的畫(huà)線為了誰(shuí)而評(píng)；聽(tīng)那動(dòng)聽(tīng)的朗誦為誰(shuí)響起

　　幼時(shí)的我，最向往的就是成為一位教師。受人愛(ài)戴，教書(shū)育人，雖沒(méi)有甚么豪情、壯語(yǔ)，但卻言傳身教，把良好的品行與優(yōu)秀的作風(fēng)逐一授于我們，讓我們受益畢生。

　　目標(biāo)確定了，夢(mèng)想固然就需我用自己的行為來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)地去履行與實(shí)現(xiàn)。規(guī)范我的平

　　常行為，以身作則。用知識(shí)充裕自己的大腦，用行為來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的價(jià)值：轉(zhuǎn)化于肢體語(yǔ)言與形象語(yǔ)言，教授于學(xué)生。與他們互動(dòng)，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)，也能從中得到快樂(lè)與幸福。

　　或許我的夢(mèng)想看起來(lái)是那末地渺茫，但我相信行動(dòng)將使這漂渺的想法變成現(xiàn)實(shí)，讓一切變得逼真起來(lái)。

　　相信行動(dòng)，相信未來(lái)，相信通過(guò)不斷地努力，我的夢(mèng)想終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。

四年級(jí)作文 篇5

　　雨是大自然的旋律，是春的使者！

　　春雨霏霏，雨霧彌漫，千萬(wàn)條銀絲，蕩漾在半空中，恰似穿成的珠簾，如煙如云地籠罩著一切�；顫姷难嘧釉谟曛写﹣�(lái)穿去，想用那剪刀似的尾巴剪斷雨簾····春雨瀟瀟，小雨珠飄落在桃花那粉紅的花瓣上，滾動(dòng)著，猶如千萬(wàn)顆閃爍著五顏六色光彩的珍珠。

　　雨，灑在河面上，平靜的水面泛起粼粼波紋。機(jī)靈的小魚(yú)跳躍著，掀起一朵浪花，仿佛要允吸那晶瑩的'雨滴。

　　雨滲進(jìn)泥土里，麥苗伸展著翠綠的嫩葉，頂著亮晶晶的雨露，真像柳枝那樣青翠欲滴；小草蘇醒了，舒展著身子，帶著春天的氣息，鉆出地面······

　　春雨淅淅瀝瀝，落在人們的心坎上。一位農(nóng)民老漢站在雨中，晶瑩的雨水地在他花白的頭發(fā)上。他望著田野里的麥苗允吸著春天的甘露，臉上笑開(kāi)了花，仿佛在說(shuō)：“春雨貴如油啊！”

　　春雨淅淅瀝瀝，你是春姑娘的使者，你伴隨著春一起來(lái)到大地上，滋潤(rùn)嫩綠的麥苗，擁抱淙淙的小溪，散發(fā)著泥土的芳香······給大地帶來(lái)一片生機(jī)。

　　春雨淅淅瀝瀝······淅淅瀝瀝······大地歡笑········

四年級(jí)作文 篇6

　　在我的工作、生活中，時(shí)常聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“我媽就知道讓我學(xué)習(xí)，放學(xué)回家什么都不說(shuō)就是問(wèn)作業(yè)做完了沒(méi)有……”、“我一犯錯(cuò)，爸爸就打我，一點(diǎn)也不愛(ài)我……”愛(ài)孩子是父母的本能，但孩子們?cè)趺淳透惺懿坏侥兀渴俏覀儼褠?ài)表達(dá)得不好，得不到孩子的認(rèn)可。

　　概括來(lái)說(shuō)，對(duì)愛(ài)的表達(dá)方式有語(yǔ)言和行動(dòng)兩種。我就從這兩點(diǎn)來(lái)粗淺地談一下自己的看法：

　　一、要善于用語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)。每個(gè)人內(nèi)心對(duì)孩子的愛(ài)都是情深深、意切切。但當(dāng)我們用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)卻是變了味。比如：晚上寫(xiě)作業(yè)時(shí)，心疼孩子寫(xiě)得時(shí)間太長(zhǎng)，就會(huì)說(shuō)“快把這兩道題做完了睡覺(jué)”，孩子就會(huì)理解成“做不完這兩道題就別睡覺(jué)”，內(nèi)心正在為作業(yè)的多而煩呢，又聽(tīng)到這句話，你說(shuō)心里是啥滋味？如果換一種說(shuō)法“時(shí)間不早了，快休息吧”，聽(tīng)后孩子內(nèi)心會(huì)涌起一股感動(dòng)，還會(huì)下決心把題做完呢！同樣是一種愛(ài)，可表達(dá)不同，產(chǎn)生的效果也不一樣，孩子的感受更是大相徑庭。對(duì)孩子的愛(ài)，要讓她像涓涓細(xì)流一樣從我們的口中流淌出來(lái)，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)孩子的.心靈。

　　二、要善于有肢體表達(dá)愛(ài)�？赡苡捎趥鹘y(tǒng)的影響，中國(guó)人對(duì)孩子小時(shí)還抱抱，一到自己會(huì)獨(dú)立行動(dòng)時(shí)，就不再用肢體表示親昵。其實(shí)，據(jù)調(diào)查表明：有近70%的孩子喜歡父母的擁抱，有近1/3的孩子認(rèn)為人的一生都需要父母的擁抱。西方心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人都有一定程度的“皮膚饑餓感”。這就告訴我們，孩子還是需要我們時(shí)不時(shí)地抱一抱的。世界華人首富李嘉誠(chéng)在回憶父親時(shí)寫(xiě)道：“最難忘的是父親的擁抱。我至今還清楚地記得，穩(wěn)健而富有涵養(yǎng)的父親，與我親密接觸時(shí)，常常會(huì)忍不住緊緊擁抱我，并把我舉得很高……父親把他滿腔的愛(ài)心都傾注在我身上，并把我培養(yǎng)成了一個(gè)自信的、有主見(jiàn)的人�！边@個(gè)真實(shí)的事例又一次告訴我們：擁抱會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。擁抱孩子，孩子會(huì)感到幸福、也會(huì)感到安全，增強(qiáng)了親子之間的溝通，也恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了愛(ài)意，真是三全其美。

　　家長(zhǎng)朋友，愛(ài)孩子就恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)吧，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，去幸福一家人、和諧一家人吧！。

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