四年級作文
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的四年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級作文 篇1
幸福是什么？幸福是當你饑餓的時候，媽媽做了一桌好菜等著你；幸福是爸爸對你的呵護，幸福是同學對你的幫助。
在我上二年級的時候，學校舉辦了勞動日，我們要到走廊、教室、辦公室去打掃。我們左掃掃、右擦擦，累得滿頭大汗。我們都在勞動中感受到了媽媽平時的.辛苦。終于熬到了下午放學，已經(jīng)累得不行的我早已餓得可以吃下全天下的美食。到了家門口，我聞到了一股香味，打開門一看，原來媽媽做了一桌香噴噴的菜等著我呢！媽媽看見我回來，說：“快快，來吃飯，聽說你今天大掃除，肯定累了吧？我準備了一大桌的菜，就等你回來了！”我的疲勞突然一下子消失了，我心想：“我真是太幸福了！媽媽每天都要做家務活，還要照顧我們，太辛苦了！有這樣的媽媽，我真幸福！”
除了媽媽對我的關愛，還有同學們對我的幫助和陪伴。記得有一次開運動會，我有點中暑，卻還是要堅持比賽。到了操場上，我和其他運動員站在跑道上準備比賽�！芭�！”發(fā)令槍響了，我一開始跑得飛快，慢慢地，我覺得有點喘不過氣來了，頭也很暈，對手趕上了我。結果，我得了最后一名。我以為同學們會嘲笑我，沒想到他們不但沒笑我，還安慰我說：“沒事，下次再接再厲，一定會得個好成績！”我感動極了，同學們這樣安慰我，讓我覺得很溫暖。
幸福是什么？幸福就是媽媽做了一桌好菜等著你，幸福就是同學們給你的幫助和安慰。幸福就在身邊，用心發(fā)現(xiàn)就能看得見。
四年級作文 篇2
你好，小聃，你一直是一個可愛、聰慧的小女孩�？赡憧傉J為你比我們小，我們事事都應該讓著你；你總認為你比我們小，所有的錯事都可以原諒；你總認為你比我們小，比不過我們的都理所當然；你總認為你比我們小，我們有一點惹到你，你就像受了天大的委屈似的，做出一副怒氣沖沖的樣子……
這學期，你和小雪相處的'不太融洽，三番五次地吵架。你回想一下，每一次吵架，都是你先大吼大叫，讓她生氣�？赡氵�總認為是她的錯。如果你的態(tài)度能好一些，說不定你們就不會吵架了。你一次次惹惱她，她一次次原諒你。你覺得這樣對嗎？每一次你倆吵架，都讓我夾在中間。上學期我們學過的《將心比心》，你忘了嗎？如果你學會包容，還怕你們會天天吵架嗎？還怕你們的友誼不會天長地久嗎？
昨天中午，我們在一起寫作業(yè)。我寫得比你快一些，你讓我等你一下。當時，我并不知道你寫到哪了，所以又繼續(xù)寫。你看到的了，就做出一副生氣的樣子，冷泠地說一聲：“哼！”你的樣子讓我難過，我希望我們的友誼天長地久，但我更希望你能多對別人理解，多對別人寬容。
你看了這篇作文可能會生氣，但我希望你能改正這幾個缺點，做一個最好的你。
四年級作文 篇3
第二天，早上10點，我們一家乘著地鐵向海洋公園趕去。
海洋公園到了，我們走上了樓梯，眼前是一個噴泉池，上面有一條條美麗的“魚兒”在水上翩翩起舞。我們走進大門，眼前又有一個噴泉池，水花忽高忽低地上下噴涌著。
我們坐上了小火車，小火車慢慢地向山頂爬去。到了山頂，我們首先來到了“熱帶雨林”，一進門，就看到了彩色的金剛鸚鵡，它們頭上系著紅色的頭巾，穿著紅、黃、藍相間的襯衫，它們的尾巴也是紅紅的，很長。我們還看到了大嘴鳥，它們的嘴巴差不多有身子那么大，全身黑乎乎的羽毛。
接著，我們來到了“極地世界”，我興奮地叫了起來。我們先去企鵝館，一進門，一股寒冷的氣流向我們直撲過來，我全身就像被冰塊凍住了一樣。我們繼續(xù)向前走，看!一只只可愛的小企鵝在冰塊上一搖一晃地走著，它們的.肚皮雪白雪白的，像穿著一件羊毛衫，背上黑黑的，像披著一件大衣，它們的腮旁邊，長著黃色的“胡子”。地上的玻璃塊下，一只只企鵝快活地游起泳來。我們又去觀看鯊魚，走在被玻璃籠罩的水下觀景通道，鯊魚正從我們的頭頂上游過呢!它們全身灰黑色，嘴巴張得大大的，鋒利的牙齒尖尖的，看起來非常兇猛。
我們還問候了北極狐、海獅、海豹、海象……又坐著纜車向山腳去。
到了山腳，我們來到熊貓館。這兩只熊貓可愛極了，一只熊貓貪婪地躺在“床上”睡覺，另一只坐在那兒望著我們，它的肚皮白白的，胖胖的，兩只黑黑的眼睛眨呀眨的，好像在說：“快給我拍照吧!”我們告別了熊貓館，繼續(xù)游玩……
海洋公園的旅程結束了，彩色的噴泉，美麗的“魚兒”向我們告別，仿佛在說：“歡迎下次再來哦!”
四年級作文 篇4
在我的印象中，狗是兇狠的，它們會殘忍地咬傷人類�？赡且淮�，卻使我改變了看法……
記得有一次，我和弟弟在馬路上嬉戲玩耍，突然看到一只渾身骯臟、骨瘦如柴的流浪狗，我感到既同情又是害怕。我看著它一幅可憐的樣子，決心收養(yǎng)它。經(jīng)過我的再三懇求，媽媽終于答應我收留它了。
我欣喜若狂，給這只小狗取了一個名字——小黃。我和弟弟一放學回家就照顧小黃，逗小黃開心，后來小黃還生了六只可愛的小狗仔。
在小黃的精心呵護下，小狗仔茁壯地成長著。有一次，小貓想欺負它的孩子，小黃便挺身而出，把小貓給嚇走了；當公雞想啄它的孩子時，它便露出鋒利的牙齒，仿佛警告公雞：“如果你敢再來，別怪我手下無情！”公雞嚇得一溜煙跑得老遠；當我和弟弟抱它的孩子時，它在地上一刻也坐不住，不停地發(fā)出嗚嗚的聲音；當我們放下它的孩子時，它溫柔地注視著那惶恐萬分的孩子，仿佛告訴它：“不要怕，那是媽媽的主人，也是你們的主人，她們是不會傷害你們的�！�
之前在我的'印象中兇狠的狗，竟然變得如此溫順，當它成為母親時，也如此愛自己的孩子，我被小黃的母愛深深感動了。通過這件事，我明白了世間的母愛是一樣的，不光是人類，動物也是如此。
四年級作文 篇5
今天早上，新學期開學的第一天，大東到學校領領新課本，打掃打掃衛(wèi)生，就沒什么事兒了。
說起來，從今天開始，大東就成了五年級一班的學生了！眨眼之間，時間飛轉，小小頑童成了小小少年了。但兩個月的假期因素還未散去，這不，剛回到家中，就開始抱怨了：才開學第一天，老師就布置這么多作業(yè)！還不如不開學呢！
一問才知：原來也就董老師布置了語文作業(yè)：預習第一單元課文，每課讀三遍；把第一課后生字組詞，思考課后問題；收集讀書的名言五條；搜集兩個名人讀書的小故事或抄寫或講與父母聽。其實，這也沒什么的，也就讀讀課文，熟悉熟悉明天即將學習的內容罷了，況且英語、數(shù)學也沒布置作業(yè)，這并不算什么的！應該還是假期綜合癥，心還未收回來的緣故吧。
這不，當下決定午飯后，先與大東去游泳，讓大東放輕松，然后回來再完成作業(yè)。大東一聽來勁兒了，趕緊聯(lián)系張晨光，三人一起到安鋼游泳館玩開了。三點玩回來，大東自覺地開始做開作業(yè)了，先預習第一課的生字與課后問題，然后摘抄名人名言與名人讀書故事。最后開始大東覺得最難的閱讀三遍第一單元四課課文！
大東一開始情緒不高，一直有抵觸心理。我就腦筋一轉，拿出手機說：“你讀著課文，咱錄著音，等一會兒聽聽看你自己讀的時間長短和效果？你忘了，過去讀的錄音帶后來聽著可好玩著呢！”大東一聽，開始來勁兒了。第一課是《竊讀記》，講的是小作者在書店蹭書讀的經(jīng)歷，大致十多分鐘就讀了三遍；第二課是北大季羨林與小記者苗苗的對話《小苗與大樹的對話》，大東讀了一遍后，我覺得有必要換個形式，就與大東商議：兩個人一起來扮演角色，第一遍我當季老先生，大東當小記者苗苗一起來讀課文；第二遍角色互換地來讀各自的內容。很快地這篇課文也順利地閱讀下來了！第三篇課文是《走遍天下書為侶》，大東一看才一頁半，遂決定自己獨自來解決，也不讓我看了，自顧自地讀了起來，很快地任務也完成了。該第四篇了，大東一翻，又開始嘟囔了：怎么這么長呀，都四頁呢！老師也不知道要干什么？預習一課就行了，為啥非得要預習四課？這么長，得讀多長時間呀？
一瞧情緒不妙，趕緊開始轉變大東的思路了：這樣想就不對了！你想想，老師布置了作業(yè)，肯定是應該必須完成的，你這樣埋怨來，埋怨去的，并不會影響到作業(yè)量的減少，而且還會把你的學習情緒帶壞！對你自己讀課文沒什么好處，并且對你以后的學習也沒什么用處！就象我們的工作一樣，你抱怨不解決一點兒問題，只能往好的方面想，這一點兒作業(yè)算什么，對于自己來說是小菜一碟，再多點兒也沒問題才行！如果你這樣抱怨下去，今天作業(yè)多了可以抱怨，明天作業(yè)雖然可能少點兒，但你還可以抱怨怎么還有作業(yè)呀？！
這種消極情緒要不得！就拿你游泳來說吧，同樣是游泳，為什么媽媽一直學不會，而你游著游著就自己學會了呢？因為什么？就因為兩個人的面對游泳的態(tài)度不一樣！媽媽是一聽說游泳，就想著自己不會游，去了也白費功夫，浪費時間，一開始就不愿意去游，游的時候也沒積極性；而你呢，就覺得游泳多好玩兒呀，又涼快了不說，還能在水里不停地玩兒！就因為你沒有把游泳當成一種負擔，當成一種痛苦，而是當成了快樂，你才會很高興地接受這件事，并且很用心地去做這件事兒，你看，差距就出來了吧，你已經(jīng)可以大膽地說你會了，并且水平越來越高！而媽媽呢，還是多少年如一日地沒有改變！在學校學習其實也是一樣的，不要消極地對待，你想想：老師會騙學生嗎？老師為什么被比喻成天底下最偉大的職業(yè)，就因為她們是為了學生的未來，學生的成長！雖然現(xiàn)在有時不會理解那么深，但日后你長大了，會時常想起老師的好的！
再回到這第四篇的課文上，這有多長，不就四頁不到嗎？！你忘了，你讀《我們愛數(shù)學》、《豆豆兵去打仗》那些書，都一會兒的功夫都能看幾十頁的，這四頁算什么？頂多也就半個小時三遍也就讀下來了！不信你試試！既然不愿意也要讀，高興也要讀，為什么要跟自己過不去呢？老師讓你讀三遍，其實并不是注重三遍這個數(shù)字，而是讓你在讀三遍的過程中，了解、熟悉課文的內容與要求，從而達到預習的目的，在課堂上可以做到有的放矢，提高課堂的學習效率……
大東雖然還有些噘著小嘴，但開始認真地讀第四課了，自己在旁聽的過程中，也大致了解了第四課《我的“長生果”》這篇文章的主題：作者主要介紹自己小時候的閱讀帶來的收獲，通過閱讀，可以很好地表現(xiàn)自己的內心活動與展現(xiàn)自己的寫作手法，從而使自己的作文提高很多！
隨著大東一聲“我讀完了”，我也即時地打開了手機中的歌曲，大東一直愛聽的《北京歡迎你》，在與大東一起地哼唱中，結束了閱讀一單元四課課文各三遍的作業(yè)，大東也應該能明了這一單元的關聯(lián)是閱讀了，關于閱讀的故事、閱讀的作用、對閱讀的看法與理解！
其實，作為成年人來說，這些手法也很一般，但孩子在學習上的這種消極心態(tài)著實要不得，這種情緒的積累對學習一點好處沒有，反而會澆滅了那學習熱情的幼蕾！不管從家長自己的`求學經(jīng)歷，還是工作經(jīng)驗來說，這種情緒都是很不可取的，還是應該培養(yǎng)孩子積極樂觀、勇敢向上的心態(tài)，畢竟未來的路不可測的太多，良好的心態(tài)，才是自立之本！
開學的第一天，說平淡也不平淡！大東昨晚將三只日照帶來的小螃蟹裝在了新買的玻璃魚缸里，早起卻不見了兩只大的。一只在臥室門口找著了，一只在中午最后讓大東在陽臺上找著了！大東又是驚喜又是狂喜！而因為帶回的海水減少，將一只海螃蟹試著剛一放入六只河蟹的桶中，即被一只大家伙咬掉了一只前腳，讓大東傷心得不能行，趕緊又把可憐的海螃蟹拿出來放到它自己的小桶里面了！
三只從日照帶回來僅存的小海蟹，連水與石子都是日照海邊的
這就是那個新買的小魚缸，兩個可憐的大家伙晚上竟然跑了出來，慘遭斷腿
六只貪婪的小河蟹
大東正在喂食六只貪吃的小河蟹
這些石頭是從河北野三坡帶回來的，給小河蟹當成陽臺了
而從日照帶回來的小蝦米，卻成了河螃蟹的上等佳肴，放到桶里一會兒就讓它們吃完了。而三只海螃蟹呢，卻對之置之不理，不知何故？看著河蟹吃著小蝦米的可愛樣子，大東高興得不得了！
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