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關(guān)于寫游戲的四年級優(yōu)秀作文
摘要：下課了，同學(xué)們和我沉浸在歡樂中，教室里洋溢著歡樂的笑聲。你們猜猜，這是為什么？因為我們今天玩了一個游... 如果覺得寫得不錯，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
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篇一：心有靈犀游戲（四年級作文）
下課了，同學(xué)們和我沉浸在歡樂中，教室里洋溢著歡樂的笑聲。你們猜猜，這是為什么？因為我們今天玩了一個游戲你來比劃我來猜。
我一來到教室，有位同學(xué)對我說：“你知道我們今天干什么嗎？我們今天要玩游戲。”這個消息一下子傳傳遍了整個教室。
開始游戲了，老師先講了游戲規(guī)則，我們便猜起了詞語。
第一組就是我和白斯瑜。可是我剛想做那個動作時，時間就到了，我感到十分遺憾。
第二組是陳佳樂和邵韻涵。她們可厲害了，一下子答對了五題，而且非常順利。
接下來，就是我們搶答環(huán)節(jié)了。有幾個詞讓我印象深刻。一個是我們聽也沒有聽過的“怒目而視”。我聽陳佳樂她們猜對了第一個字后，我就馬上“偷”了過來。然后布置誰說了一個日加一橫是什么字？我想到了應(yīng)該是什么怒目什么的。后來，我把白斯瑜給我的提示結(jié)合起來，說出來怒目而視。只聽老師說對了，我馬上跳了起來！
還有一個詞是醉鬼，陳佳樂表演了一個喝酒喝醉了的動作，白斯瑜表演了一個鬼的動作。我剛想說醉鬼，可是，邵韻涵比我先說出，捷足先登了一步，氣死我了！
今天，我懂得了一定要多讀書再讀書多積累。
篇二：喊數(shù)抱團(tuán)游戲（四年級作文）
今天，我來到了快樂作文班，老師和我們玩了一個游戲。叫“喊數(shù)抱團(tuán)”，我們玩的都很開心。
老師給我們講了游戲規(guī)則：所有參加游戲的同學(xué)站成一圓圈，沿著逆時針方向慢跑，當(dāng)老師喊：4個、2個、6個時，學(xué)生應(yīng)立即與臨近的同伴按老師所喊數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩下沒有及時抱成團(tuán)的將被淘汰。
游戲開始了，我們先圍成一個小圈慢慢跑，跑著、跑著，老師突然喊：“2個”，由于我警惕性高，老師話音剛落，我立馬抱住陳奕銘，然后繼旭同學(xué)被淘汰。
第二輪游戲開始了，我們又是逆時針跑�！�5個”老師話音剛落，我馬上抱住了4個人。又一位同學(xué)被淘汰了，我卻留了下來。
第三輪，我們還開心地沿著逆時針跑，“3個人”我馬上跑去抱同學(xué)，陳奕銘因為一時慌張沒有將我抱住，李坤潮和紀(jì)旭馬上抱住我們組的所有成員，這一局，我被淘汰了。
我大聲抗議：“是我先抱住團(tuán)的，為什么是我被淘汰？”然而我的抗議并沒有什么用，我還是被淘汰出局了。
第三輪輪的游戲我十分不服，因為我被淘汰出局了。雖然這次我輸了，但大家都還想再玩。這么好玩的游戲，我們意猶未盡。
篇三：難忘的游戲（四年級作文）
我到快樂作文班啦！老師說：“我們來玩一個游戲吧，名字叫喊救抱團(tuán)。”
說完，老師便給我們出示游戲規(guī)則：參加游戲的同學(xué)站成一個圓圈，沿逆時針方向慢跑，當(dāng)老師突然喊：“4個、2個、6個”時，參與者應(yīng)立即與臨近的同伴按老師所喊的數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩余沒有及時抱成一團(tuán)的同學(xué)退出游戲。
游戲開始了，我們班共有十一人，我們先圍成一個圓圈，大家開心地慢慢地走，走得正歡時，老師出其不意地喊了一句：“2個！”我反應(yīng)迅速，抓住在我前面的坤潮（其實我們是事先約定好的），馬上抱在一起了；紀(jì)繼同學(xué)一時反應(yīng)不過來，因為組團(tuán)失敗，第一輪游戲就被淘汰出局了。
第二輪游戲開始了，我們警惕性更高了，每個人都豎起耳朵，十分專注地聽老師報數(shù)；幾輪角逐之后，只剩下我、坤潮、莊宗憲和沈煜竣同學(xué)了。開始繞圈了，剛走了一會兒，老師就喊了一句：“3個！”我們四個全抱一起了。但是，我做出了一個“邪惡”的決定：把坤潮推出去。
哈哈哈成功了！最后我和宗憲爭奪，就在我跟宗憲搶奪沈煜峻時，我眼疾手快，一下子就把煜竣拉了過來。最終，是我獲得了最后的勝利！
這次游戲讓我明白了：協(xié)作精神不可少，反應(yīng)能力更重要。
篇四：木頭人游戲（四年級作文）
一陣陣歡快的笑聲打破了小天使的寧靜，這是誰的笑聲？哦，原來是我們的笑聲，我們在玩“木頭人”的游戲。
一開始，我們男生三個人女生三個人，一起念：“山山山，山上有個木頭人，不許動來不許笑！”老師說我們要堅持三十秒，我一聽就呆了，我是很容易笑的，再加上我的動作是蹲馬步，所以這一次我一點贏的把握也沒有。
我兩邊的男生，一個捂嘴，一個假裝手里拿著槍。而女生的造型我沒有看見，因為游戲的規(guī)則是不許動，不許笑。我只是在想：我一定要成功，我一定要成功！當(dāng)時間還有五秒的時候，我快要忍不住笑出來了，終于堅持到了最后一秒，我成功了！我那時非常非常高興，游戲的第一局結(jié)束了，第二局很快又開始了。
第二局的游戲名叫“逗笑木頭人”。由兩個女生來當(dāng)木頭人，一個女生去休息，由我們?nèi)齻�男生來逗笑木頭人。一開始是我先來逗這兩個木頭人，可她們非常強(qiáng)，怎么也逗不笑，我被打敗了。
我下面的一個男生開始逗木頭人了，他先向一個木頭人做鬼臉，可沒有用，又對另一個木頭人說：“你的媽媽來了�！边�是不見效，可就在這時，他一開始逗的那個木頭人卻笑了。
最后一個男生對最后一個木頭人說：“你的臉上長痘了�！睕]有效果，他又說：“哎呀，你身上有毛毛蟲！”可木頭人還是不笑。
游戲結(jié)束了，最后一個木頭人被稱為“超級木頭人”，而把木頭人逗笑的那個人被稱為“逗笑專家”。
今天玩了這個游戲后，我就愛上了這個游戲，我要把這個游戲介紹給同學(xué)們，讓這個游戲帶給我們更多的歡樂。
篇五：記一次課堂游戲（四年級作文）
那是一個美好的清晨，我匆匆趕到補(bǔ)課的地點五靈萌主作文室。
我推開門，看見萌主在里屋鬼鬼祟祟的，不知道在干什么。半晌，萌主從房間里沖了出來，神神秘秘地說："今天我要給大家表演一個魔術(shù)叫做'讀心術(shù)'！"
"什么？不可能？！"同學(xué)們異口同聲地反駁道。我心想：不可能吧！讀心術(shù)不是已經(jīng)失傳了嗎？正當(dāng)我將信將疑的時候，萌主自信地從背后拿出一副撲克牌，大聲叫道："這個魔術(shù)的規(guī)則就是你們隨便抽取一張牌，再放回這副牌中，看我能不能找到你們抽取的那張牌。"
怎么可能？萌主是教作文的，又不是魔術(shù)老師，而且一副撲克牌有54張，就算萌主運(yùn)氣再好，也不可能猜對！我心里這么想著，并滿臉狐疑地看著萌主，同學(xué)們也滿臉的不相信。
“不相信是吧，那就請陳雄上臺來驗證一下吧！”陳雄上了臺，像做賊一樣，迅速地抽出一張牌，小心翼翼地瞄了牌一眼，然后放心地把牌插到原來的那副牌中。沒想到，萌主攤開牌，一下子就找到了陳雄看到的那張牌。
怎么會這樣？一定是萌主人品大爆發(fā)！如果她要是再找對一次，我就認(rèn)賭服輸！這次我要親自去驗證！
還沒想完，我就直接上臺了，我一上臺，就以迅雷不及掩耳的速度抽出了一張牌，偷偷看了一眼，是梅花8，我確定是這個數(shù)之后，又把牌塞回去。
然而，萌主再次飛快地找出了梅花8，我驚訝的嘴巴仿佛可以吞下一整個電燈泡：難道萌主是讀心術(shù)大師的第18代傳人？真不敢相信！
萌主得意地說：“其實這里面是有技巧的”接著萌主就給我們揭曉了這個魔術(shù)的奧秘，并告訴了我們怎么去寫這篇作文。
什么？還要寫作文？！我們只好頹喪地打開作文本，文思泉涌地寫了起來
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