關(guān)于小學生教育作文八篇

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學生教育作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學生教育作文 篇1

　　今天我把《愛的教育》這本書讀完了，這是一本意大利名著，主要是以小主人公安利柯的日記形式為我們展現(xiàn)了一個愛的世界。里面有一個平凡又善良的人物。帶病上課的老師，助人為樂的同學、熱愛同學的校長……書中有一些父親的話、母親的話，讀一讀總會使你明白一些道理。

　　這本書雖然沒有一波三折的故事情節(jié)，卻讓我感動受到愛的教育。

　　每讀完一個故事，我的心里就像廚房媽媽用的調(diào)味盒一樣，酸、甜、苦、辣都有，也許這種無法用語言去形容的滋味就是愛吧。

　　在安利柯生活的一個月結(jié)束時，都會有一片每月的故事。《倫巴蒂的小哨兵》中愛過的小哨兵；《少年鼓手》中堅強的鼓手……他們各各都是以為英雄，而他們的`故事都會使人熱淚盈眶。

　　這是我第三次讀了，可我并沒有被熟悉的故事情節(jié)而厭煩，反而在愛的世界里更清晰的體會到了愛的力量。

小學生教育作文 篇2

　　今天早晨，陽光明媚，喜鵲登上了枝頭，我走出了家門，一陣和風，像一雙溫柔的手，輕輕地撫摸我的臉龐，就像有什么好事要發(fā)生。

　　到了第三節(jié)，老師對我們說：“同學們，今天校長要給我們上一堂課�！甭犕�，班上歡呼雀躍，實在叫人激動，讓人興奮，就像有一股熱血馬上就要涌出來——突然，一個既熟悉又陌生的身影在窗前晃過，她邁進了教室，定睛一看，就是朱校長，我激動得差點喊出來，面對校長，我很想要校長認識我，我便不停的舉手。校長認識了一下同學，然后簡單的介紹了一下今天的主題，主題叫做：心靈的交流與溝通。校長在黑板上寫了四行字：

　　要有責任心

　　有良好習慣

　　有明確目標

　　崇尚真善美

　　校長先就要有責任心來講：責任心，往往決定了一件事的成敗和一個人能不能成功，我們要從小事做起……

　　這節(jié)課似乎過得很快，但它卻深深地印在了我的'心中，永遠不會忘記，校長的話就像我心中的火爐，時刻溫暖著我的心。我不會忘記這堂課，因為它讓我有了責任心，讓我懂得了幫父母分擔一些責任；我不會忘記這堂課，因為它讓好習慣在我的心中萌芽；我不會忘記這堂課，因為它讓我更加堅定了我的目標；我不會忘記這堂課，因為它讓我崇尚了真善美，拋棄了假丑惡；我永遠不會忘記這堂課，因為它是一堂啟迪了我的人生的教育課！

小學生教育作文 篇3

尊敬的教育局長：

　　您好！

　　我想和您探討一個奇怪的現(xiàn)在中小學生再會出現(xiàn)上課不發(fā)言，在公共場合躲在父母背后等現(xiàn)，我認為現(xiàn)在的人缺乏自信。而這，我深有體會，因為，從前我就是一個不自信的孩子。

　　不自信，是對自已缺乏信任，總認為自已不行。如果您對以上說法較肯定的話，接下來，就可以把我的小方法告訴大家。第一，是對自已不自信的事，比如，我以前上課不敢發(fā)言，我就多預習幾遍要上的新課，有準備誰還會害怕？第二，是自我鼓勵，相信自己，如果你都不鼓勵自己，還會有誰鼓勵你呢？第三，不要把后果想得太嚴重，但也要有一定的心理準備，想得太嚴重，但也要有一定的'心理準備，想得太嚴重當然會害怕，沒有心理準備應(yīng)付其來的一頓罵會感到郁悶的。第四，心里有事就說出來，不要弄得越來越自卑。最后，請局長告訴大家，不要用各種方式傷害學生，更應(yīng)該幫助學生脫離自卑，學會自信。

　　希望局長正視我的觀點，用我的意見，并將它廣泛宣傳。

　　此致

　　敬禮！

小學生教育作文 篇4

　　受人滴水恩，當涌泉報。“又何況是父母，他們?yōu)槟愀冻龅�，一片無限的大川。

　　父母為子女撐起一片藍天，當你傷心時，難過時，哭泣時，你就可以回到家的港灣，享受父母對你的關(guān)懷。

　　學會感恩父母，即使是一件小事，哪怕只是端茶送水，對父母來說，也是非常欣慰的。感恩父母，不需要轟轟烈烈。

　　感恩是要用心去體會，去報答。

　　感恩老師

　　俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　感恩老師，指引我前進的方向，感恩老師，給我知識的源泉；感恩老師，給我前進的動力……

　　老師給我們的愛，像茉莉花，輕輕的`，柔柔的，散發(fā)著沁人心脾的味道。

　　老師的愛是平凡的，老師的愛是偉大的，它像一般暖流，緩緩地滲入心田

　　感恩他人

　　感恩絆倒我的人，他磨煉了我的能力；

　　感恩丟棄我的人，他磨煉了我的意志；

　　感恩打敗我的人，他磨煉了我的勇氣；

　　學會感恩，當落葉飄散，流星劃過，留下心中最美的——感恩。

小學生教育作文 篇5

　　暑假，我和爸爸我的媽媽一起看了《愛的教育》，這部小說是以一個意大利小學生寫日記的形式，記錄了發(fā)生在他小學四年級期間的一個個小故事。故事里，有善良高尚的卡隆，他身材高大，在同學們心中很有威信，總是挺身而出幫助弱小；有聰明懂事的德羅西，雖然他的學習成績非常優(yōu)秀，家庭也很富有，但他卻從不因此而驕傲；有勤奮好學的斯代地，他不善言辭，卻有著非凡的毅力；還有堅強懂事的波列科西，他一次次受到爸爸的無理打罵，卻從未失去孝心，最終用優(yōu)異的成績換來了爸爸的懊悔……我看完這部小說后，有很多感想，讓我明白了團結(jié)友愛、刻苦學習、樂于助人、熱愛祖國、尊老愛幼、是非分明這些優(yōu)秀的品德。

　　這部小說里我最喜歡的人是可萊諦，因為可萊諦每天早上5點就起床，把柴搬到貨車上，然后回到家把咖啡燒上，坐在椅子上寫作業(yè)，咖啡燒開以后，可萊諦把咖啡端給生病的`我的媽媽，還替我的媽媽蓋好被子�？扇R諦讓我很感動，他是一個既勤勞又刻苦學習，還孝順父母的好孩子。以后也要像他一樣做一個既勤勞又刻苦學習，還孝順父母的好孩子。

小學生教育作文 篇6

　　中學時期是中學生身心發(fā)展變化的關(guān)鍵時期，對他們的教育，比起其它階段的教育更具有特殊的意義。在這個時期，正確而及時地對他們進行教育，教他們學習如何做人，懂得如何做人，就是促進他們身心健康成長的關(guān)鍵時期。因此，要做好中學生心理健康教育，筆者認為應(yīng)從以下幾點入手。

　　教學的本質(zhì)是教師價值引導和學生自主構(gòu)建的辯證統(tǒng)一。教師角色的轉(zhuǎn)變主要在于創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的心理環(huán)境，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，主動獲得新知識，并在認識發(fā)展中得到輕松、愉悅的成功的情感體驗，從而促進學生的社會化成長。傳統(tǒng)教育只關(guān)心學生的知識學習，忽視了學習過程中學生的內(nèi)心體驗、個性差異和創(chuàng)造性培養(yǎng)。教師因此要樹立現(xiàn)代教育觀念，把青少年心理健康教育納入學校教育的整體范疇，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的參與者、引導者和合作者，由傳統(tǒng)的支配者、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、促進者和指導者，由重智育培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈�、智、體、美、勞并重的'綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

　　在教學過程中教師要充當知識的傳授者、團體的領(lǐng)導者、家長的代理人、親密的朋友、心理輔導者等諸多角色，而扮演好每種角色都對教師心理產(chǎn)生巨大的壓力，教師自身的心理素質(zhì)不僅對教師本人和工作生活帶來影響，而且也會嚴重影響到青少年的身心健康。如果教師在工作中情緒消極、焦慮、緊張、沮喪壓抑，就極容易引起學生的情緒波動。除此之外，教師要掌握必要的心理健康理論知識與技能，按照青少年成長的心理特征，既要發(fā)展學生的智力因素，又要培養(yǎng)學生的非智力因素。這對廣大教師提出了更高的要求，需要教師不斷更新知識結(jié)構(gòu)，加強自身建設(shè)，以適應(yīng)素質(zhì)教育及新課改對教師的要求。

　　農(nóng)村一部分家長文化層次低、觀念陳舊，只單純注重子女的學習成績，不關(guān)心成績之外的東西，更不明確自己孩子的智力因素和非智力因素的實際狀況，無法準確地為子女的成才設(shè)計出切合實際的奮斗目標。對此，學校應(yīng)設(shè)法為家長創(chuàng)造條件，進行不定期的理論輔導和專題講座，在條件容許時邀請教育專業(yè)教師和心理學教師為這些家長進行指導和培訓，還可以舉行家長會、家庭心理健康教育專題討論會，引導和幫助家長樹立正確的教育觀，努力改善家庭育人環(huán)境，提高家長的教育水平。而家長要學會以良好的行為、正確的方式、和諧的氣氛去影響子女，為子女的身心健康成長創(chuàng)造溫馨和諧的家庭氛圍。

　　總之，要實現(xiàn)教育的全面發(fā)展，離不開社會、家庭、學校的同心協(xié)作、互相支持和共同進步。努力營造良好的家庭、學校育人環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育觀念，以學生為主體，才能實現(xiàn)青少年德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

小學生教育作文 篇7

　　昨天老弟因為十個英語選擇題錯了八個，被姨訓了兩個多小時。

　　每次只要老弟的成績下降，等待他的就是一頓訓，現(xiàn)在才初一，天天晚上學習到十一二點才能休息。本來學校的作業(yè)就要九點多甚至十點，姨還會另外給他加習題。

　　在家，什么都不需要做，只要他學習，我不知道這樣對他以后有什么好吃，除了讀書，其他的什么都不會做。 十三歲了，還沒有自己洗過襪子衣服，什么都是家里人幫他做，自理能力不行，而且天天這么重的學習任務(wù)，他的壓力也很大，只能在班上前幾名，不然又會得到訓，哎!

　　有時候覺得現(xiàn)在中國的教育問題，其實逼瘋的不僅僅是孩子，老師也瘋了，家長也瘋了，大家都瘋了。

　　每次弟弟在學校犯了一點點錯誤，老師就會叫姨去學校，七個任課老師輪著數(shù)落弟弟的不是，姨也覺得沒面子，對弟弟很失望。其實嘛，現(xiàn)在的男孩，處于叛逆期的`他們，怎么可能規(guī)規(guī)矩矩的，可是老師、家長對他們的要求實在是太高太高。

　　哎，現(xiàn)在我夾在中間就像夾心餅一樣，弟弟的心里話只會和我說，有時候只有我才能和他溝通溝通，哎，希望以后大人們也能懂吧!

小學生教育作文 篇8

　　今天是安全教育演習。這次演習讓我知道了安全的重要性，生命只有一次，我們每一個人都要珍惜！

　　中午，演習開始了。這時，我的心情非常激動，對發(fā)生的一切都覺得十分好奇。這一次演習跟上星期的不同，都是真實的'，真的，真的走廊上著火了，濃煙冒起，消防車和消防員，還有公安人員也都起來參加演習。

　　突然，校長通過廣播發(fā)出了學校發(fā)生了火災(zāi)，請各班趕緊組織學生疏散。校長發(fā)出了一系列指示：“一樓已經(jīng)著火，一、二年級學生趕緊撤離！”一、二年級的學生在老師的帶領(lǐng)下有秩序地從教室迅速跑出，跑到空曠的操場，遠離火災(zāi)現(xiàn)場的通道等地方。半分鐘不到他們已經(jīng)全部撤離，接著校長又說：“現(xiàn)在三、四年級的學生撤離！”他們撤得更加快。就在他們撤出一半的時候，校長大聲說：“三樓著火，請五、六年級的學生趕緊撤離！”我班前門口著火了，大火熊熊燃燒，濃煙滾滾卷來。我們立刻迅速撤離。我們拿起濕毛巾捂住嘴和鼻子，彎著腰迅速向樓梯跑。可是，校長的聲音又大聲而又急促地響了起來：“東北樓道已經(jīng)被大火封鎖，請那里的兩個六年級班級的學生趕快回教室自救�！边@兩個班的學生看到自己突圍無望，只得跑回教室關(guān)緊南邊的門窗等待消防人員前去救他們。

　　我們順利地撤到了安全的地帶。這時，我回過頭來觀看，大火和濃煙已經(jīng)把整座教育真大，我們一定要攜手創(chuàng)造安全的明天。

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