敘事的作文（范例8篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的敘事的作文8篇，希望對大家有所幫助。
敘事的作文 篇1
每當我看見可愛的小動物的時候，我都會想起在鄉(xiāng)下和“花花”在一起的快樂時光。我八歲的一回暑假，我們全家都回到了鄉(xiāng)下，一進家門，哇！“好可愛的小狗狗，你叫什么名字啊？”奶奶說：“還沒有取了，你給它取一個吧�！蔽艺f：“看你這么花花綠綠的，嗯？那就叫花花吧！花花，從今以后我就是你的`好朋友了喲！”花花給我的回答是：“汪汪汪……”好像在說——“真高興，我有朋友啦！”
敘事的作文 篇2
“選手們都表演得相當出色。”謝老師高興地總結道。
誰是選手呢？表演了什么節(jié)目呢？這究竟是怎么一回事呢？噢！那就讓我來告訴你吧。
上星期三，謝老師說，要組織我們開一場呼啦圈比賽。要我們選出幾位同學來參賽。這不，呼啦圈比賽快開始了，我們選出了幾個同學，每個小組兩名。我們這組派出了盧詩鈺，王智捷。他們派出了陳?，林家威，謝睿敏……
“第一關�！敝x老師帶著莊重的語氣說，“比一比誰腰上的呼啦圈轉得最久？”
這時教室里響起了《健康歌》，選手們一個個都信心十足地轉起了呼啦圈。呼啦圈旋轉起來使人眼花繚亂，像一只只彩色的蝴蝶圍繞著腰轉。
“時間到！”謝老師揮手叫停，“看來這一關并沒有難倒選手們，那就進入第二關，要仔細聽我的指令�！�
雖然時間到了，但呼啦圈并沒有從選手們的`身上落下。
隨著旋律再次響起，第二關比賽開始了，謝老師讓大家開始轉動呼啦圈。忽然，謝老師發(fā)出指令：
“把手舉起來�！�
選手們誰也沒料到老師會讓他們做這樣的花樣，于是只好把手舉起來。林家威，盧詩鈺還算輕松，陳?頓時小臉漲得通紅，緊張立刻浮現在臉上，可以看得出，她非常激動，緊張。
這時，謝老師又發(fā)出一道指令：
“往前走，拍拍你的肩�！�
難度再次增大，選手們越戰(zhàn)越勇，同學們也看得越來越緊張，越來越激動。大家都站了起來，屏住呼吸……
“這第二關也沒有難倒選手們，那我現在可要提高難度了，第三關要轉出花樣�！�
話聲剛落，歌聲響起，此刻，我覺得這歌聲顯得格外悅耳，很是親切。只見王智捷用手搖轉呼啦圈，一不留神呼啦圈從手上脫飛出去；盧詩鈺扭脖子轉呼啦圈，那樣子真是滑稽；謝睿敏也用手轉呼啦圈，呼啦圈穩(wěn)穩(wěn)當當地在手上高速旋轉；而陳?卻一改先前的緊張，只見她的呼啦圈一會兒在腳上轉，一會兒在腰上轉，一會兒在手上轉……同學們歡呼雀躍，我更是佩服得五體投地。
“停！”謝老師大聲喊道，“冠軍是陳?，她不僅轉得好，而且花樣又多�！�
音樂聲停下來了，掌聲響起來了，那么熱烈，那么激動，那么高興。
下課鈴聲響了，呼啦圈比賽結束了，呼啦圈轉出了我們的健康，還轉出了我們的歡笑。
敘事的作文 篇3
歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！彼�，我愛讀書，書是我的伴侶。
有一天，媽媽給我買了一本書，名叫《蘋果樹上的外婆》我愛不釋手，一到家，我就捧起書，津津有味地看了起來。我看著看著，忘記了從樓底下傳來的嘈雜的汽車聲，好像身臨其境，進入了書的海洋，在智慧的結晶中遨游著，就在我如癡如醉時，突然傳來了一聲大喊：“兒子，吃中飯了你聽見了沒有，��？”就是這一聲大喊，把我讀書的興致一掃而光。我氣憤地坐到桌前，憤憤得咬碎米飯，吃完飯后，我捧著書，走到空調房里，又癡迷地看了起來。看著看著，我越看越有趣，越看越激動，當我看到里面的小男孩的奶奶到小男孩家的.時候，我激動不已；當我看到小男孩終于找到自己的外婆時，我流出了激動的淚水。爸爸叫我：“兒子，快點睡覺，時間不早了！”聽到爸爸這么說，我才依依不舍地把書合上。在床上，我睡不著覺，腦子里還在想著書里的故事，我還品味著精彩的地方······
書在我孤獨時，陪伴我玩耍；在我垂頭喪氣時，點燃我自信的熊熊火焰；在我高興時，他讓我更快樂。書就像一個朋友，就像你的家，我覺得，看書真好！
敘事的作文 篇4
今天是我的好朋友天天的生日。我們事先約好了放學先寫作業(yè)，五點我去他家一起吃蛋糕。
放學我寫完數學作業(yè)和生字，我按約定去他家，媽媽讓我給她帶上生日禮物，四個小指麻瓜、兩個米蘇和一袋牛肉。在他家他戴上生日帽我們唱著生日歌吃著蛋糕和牛肉，蛋糕是水果蛋糕，上面有一層黑巧克力，非常好吃，然后我倆又玩了一會兒游戲，媽媽就叫我回家了。
今天我真快樂！
敘事的'作文 篇5
大家一提到感恩，通常會想到的是對父母、老師、朋友等給予過自己溫暖和幫助的人們表示的一種感激、回報之情。古人因此為我們留下了“滴水之恩，當涌泉相報”的格言，留下了“銜環(huán)結草”的典故，留下了“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句，弘揚的正是這種感恩的美德。然而，我們要感恩的不僅僅只是這些，地球慷慨地給予了人類無限廣博的恩澤，更加值得我們每個人心存感恩。
地球，孕育了包括我們人類在內的生命，給予了我們生存和發(fā)展的一切資源。地球沐浴著太陽的光輝，為我們營造了四季更替的宜人環(huán)境。江河湖海滋養(yǎng)著生靈的.繁衍生息。山川大地承載著樹木、莊稼和礦產，為我們提供果腹的食品、御寒的衣物、遮風擋雨的房屋和生產發(fā)展的能源。我們人類所需的一草一木、一針一線、一石一瓦，都是地球的賜予。不僅如此，就連人類的科技和文化，也無不源于大自然的啟迪：雄鷹的展翅，觸動了人類對翱翔藍天的夢想；生物的演變，啟示了人類對物種起源的思考；山峰的巍峨挺拔，激起了人類“一覽眾山小”的豪情；江流的一瀉千里，引發(fā)了人類“逝者如斯夫”的感慨……
可是，我們這些被譽為“萬物之靈”的人類，非但沒有很好地報答地球，反而還肆無忌憚地對地球進行掠奪性的開發(fā)：對森林樹木無節(jié)制的砍伐，造成綠化面積大量減少；對野生動物肆意的捕殺，造成許多物種瀕臨滅絕；對江河湖海的污染，造成水質嚴重惡化；對大氣排放煙塵，造成氣候的異常惡劣；對礦產的粗放利用，造成資源的日益枯竭……這一系列行為，不僅是對地球的糟蹋，而且給我們的后代留下了巨大的隱患。
地球是我們人類唯一的家園，是她給予了我們一切。我們不僅應該善待她、保護她、報答她，而且應該世世代代永遠地心存感恩！
敘事的作文 篇6
周五早晨，我從床上起來，推門，外面陽光明媚�！敖裉焯鞖庹婧冒�！”我喃喃自語著。“快點去吃早餐吧！”媽媽溫柔的說著。我咬著面包，心情格外的好。臨走時，媽媽總會塞一袋牛奶在我包里，我叼著牛奶一路走到了學校。
由于還沒有到早讀的時間，教室里亂哄哄的大家都聚集在一起聊天。當然，聊的最多的就是上周剛結束的期中考試。上次期中考試之前，我在家和學校認真復習了很久，考試的時候也游刃有余，所以覺得應該不會有太大的問題。早讀的時候，同桌看我一臉輕松的樣子忍不住問道：“你不緊張嗎？”我搖搖頭，道：“不緊張，該考多少考多少�！钡谝还�(jié)課是語文課，語文老師抱著一沓卷子，踩著高跟鞋喜笑顏開的走進教室，光是看表情就知道我們班這次肯定考的很好。果不其然，試卷發(fā)到我手上的時候，我臉上不經意浮出了自信的笑容。接下來幾科老師都把上周的卷子發(fā)下來，我考得都很不錯，直到下午的數學課，我的卷子是由課代表發(fā)給我的。在拿到卷子的時候，我的手不經意間抖了一下，試卷就這樣掉在了地上。看著上面鮮紅的數字，我甚至都沒有勇氣撿起那張試卷。我不得不承認，我失敗了，敗在了數學上。那樣的分數，不是我應該有的。我失敗的徹徹底底，整個下午我都在渾渾噩噩中度過。我自嘲地笑了笑，原來自己連接受失敗的勇氣都沒有��！
回到家以后，我整個人都懨懨的'，洗漱完上床照例是看一會書。上面有一個句子吸引了我，失敗并不可怕，害怕失敗才是真正的可怕。我開始審視自己的過錯，有什么好怕的，只不過是從頭再來罷了！
意外的失敗，卻讓我有了無比意外的收獲！
敘事的作文 篇7
下課鈴響了，同學們走出教室，到操場上參加自己喜愛的活動，校園里頓時沸騰起來。
同學們在操場上有的跳繩，有的跑步，有的.踢毽子，還有的拔河。小紅和小麗比賽跳繩，她們的腳尖輕輕地點著地面，繩子不斷地從她們頭上擦過，“九十八，九十九，一百……”，她們邊跳 邊數。哈哈，她們一口氣跳了一百多下。小華和小玲在一起踢毽子。毽子忽左忽右，忽上忽下，小華時而轉向這邊，時而轉向那邊，眼睛始終緊緊盯著毽子，毽子如同一只飛鳥聽話地上下翻飛，小玲不 禁為她鼓起掌來。
敘事的作文 篇8
第一眼見曾老師的時候，是七年級，我對他的第一印象就是：呆板、嚴肅、兇，一定經常拿學生出氣。我想：他要是教我們的話，我一定會被他批死的，想想也是，我是一個粗心大意的學生，他是一個呆板嚴肅的老師，不過還好，我在七（2）班，他教九（1）班——拉寶馬的班級。
可是，好景不長，上八年級后，他竟然是我的語文老師，哦，太倒霉了，鐘滿宜，記住，少犯錯誤，否則，挨‘批’的日子就不遠了。我暗暗地對自己說�？墒�，慢慢的，我發(fā)現他也沒我想象的那么呆板、那么嚴肅，至于兇嘛，有點吧，想想也對，那個老師不兇呢？
上他的第一節(jié)課時，由于過度緊張，我根本跟不上他的思路，所以一節(jié)課都處于半聽半呆的狀態(tài)。忽然，從他嘴里蹦出幾個字鐘滿宜，你來回答一下，新聞的六要素是什么？新聞，我哪學過呀！六要素，對了，記敘文不是有六要素嗎？管他呢，先回答了再說于是我提心吊膽道：時間、地點、人物......他好像對這個回答還比較滿意，對我笑了一下，說道：回答正確，請坐。我這才直到原來新聞的六要素也是記敘文的六要素，頓時如釋重負唉，這回可真是瞎貓撞上了死耗子，不過，他好像也沒有我想象的那么差。
在后面的課中，我緩過神來聽課，發(fā)現他講的'課蠻有趣的，水平也挺高，而且，管理課堂也有較好的的能力，也是，如果沒能力，怎么管得好以前的九（1）呢？他們早該出來興風作浪了。
還記得上交第一次作業(yè)后，我被老師請進了辦公室，他比較不高興地說：鐘滿宜是吧？你過來。我點點頭，慢慢的挪過去，他繼續(xù)發(fā)話：看看你的作業(yè)。順勢把我的作業(yè)遞給我，我看了看，心里犯迷糊我可是小心翼翼地做第一次作業(yè)，況且又沒做錯，怎么會被‘請’過來？他看了看我，發(fā)話了：你做得很好，但有一個問題，字挨的太近了，萬一考試時這樣，是很容易扣分的，以后要多練練字，知道嗎？我懵了一下，點點頭嗯。，在回教室之前，我仔細觀察了一下他，第一次，他長得并不帥氣，可以說中等偏下，而且臉上也有過敏后留下的紀念，但卻透出一種親切，我納悶了以前怎么就不覺得呢？
還是，用以后的時間慢慢去了解他吧......
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