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    語(yǔ)文課作文

    時(shí)間:2024-10-13 18:06:05 語(yǔ)文作文 我要投稿

    精選語(yǔ)文課作文合集六篇

      在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總少不了接觸作文吧,作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的語(yǔ)文課作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    精選語(yǔ)文課作文合集六篇

    語(yǔ)文課作文 篇1

      上課的鈴聲打響了愉快的十分鐘過去了,同學(xué)們匆匆忙忙地你擠我碰、吵吵鬧鬧地走時(shí)寬闊明亮的教室。

      我看到了尚老師,可是今天的尚老師神情不大一樣,她的臉蒼白,眼圈黑黑的,眉頭緊鎖一副難受的表情,我猜想老師是不是生病了?沒等我問,老師拿起粉筆,在黑板上寫起字來(lái)。原來(lái),老師右邊 的'牙腫了,打了麻藥沒有知覺不能說(shuō)話。頓時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都認(rèn)真的看著老師的手示和黑板上的字。老師在黑板上寫,背誦課本1頁(yè)、2頁(yè)的第三段,同學(xué)們沒有一個(gè)說(shuō)話,都認(rèn)認(rèn)真真地背 誦起來(lái)。

      就這樣老師給我們上了一節(jié)課,老師忍著疼痛為我們上課,我們深深的感受到了老師的辛苦,感受到了老師對(duì)我們的愛,這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。

    語(yǔ)文課作文 篇2

      我不喜歡吹毛求疵,也就是不喜歡打小報(bào)告,但是身邊總有這樣的聲音:“老師,他沒有寫作業(yè),而在吃面包,想說(shuō)就說(shuō)!薄袄蠋,他把我的手夾到了,好疼呀!”“老師,他在課堂上一直在玩鉛筆!”這些告狀的理由都是雞毛蒜皮的小事,甚至可以說(shuō)是不成立的理由。

      有一種感覺,是憤怒,在這時(shí),你會(huì)感覺頭上冒火,吃不香睡不著,你的頭腦里裝著都是氣憤和生氣,那是一種不好受的感覺。

      有一種感覺,是寬恕,其實(shí),學(xué)會(huì)原諒別人也是需要勇氣的`,只有智者,才會(huì)寬恕,寬恕是一種輕松的感覺。

      有一種感覺,是嫉妒,可能沒有人會(huì)承認(rèn)自己嫉妒別人,我想對(duì)嫉妒的人說(shuō):“嫉妒,是一種難受的感覺,希望你能甩掉嫉妒,在別人比你好時(shí),可以用佩服、贊賞的眼光看他,這樣,你才會(huì)快樂的。

      世上有許多感覺,大家肯定不喜歡嫉妒、生氣、可我想說(shuō):“世界,正是因?yàn)橛懈鞣N各樣的感覺才會(huì)精彩。”

      很多人的看法就是孟母為了孩子的教育,近朱者赤,那是必須搬家的,就沒有一個(gè)人突然站起來(lái)說(shuō):“我覺得不應(yīng)該搬家,要讓孩子適應(yīng)這種地方……”在現(xiàn)在的語(yǔ)文課上,不會(huì)有討論和不同聲音的存在,語(yǔ)文課變成了聽寫課,大家都低著頭忙著抄中心思想。

      我希望,真有想說(shuō)就說(shuō)的語(yǔ)文課!

    語(yǔ)文課作文 篇3

      “哈哈哈…哈哈哈…”,教室里的笑聲此起彼伏,一浪高過一浪,我們班正在上一堂別開生面的語(yǔ)文課—“小木偶的故事”課本劇表演。老師把我們分成5個(gè)組,要求每一個(gè)同學(xué)擔(dān)任一個(gè)角色,希望每一個(gè)組都能繪聲繪聲的表演。

      第二組上場(chǎng)了,他們組的“小木偶”孟飛揚(yáng)一會(huì)兒用兩條麻利的腿追趕“小紅狐”:一會(huì)兒笑瞇瞇的,一會(huì)兒又揉著眼睛傷心的哭泣,把小木偶扮演的活靈活現(xiàn),掌聲連連不斷,他把教室里的氣氛推向了高潮。一個(gè)組接著一個(gè)組精彩表演,該我們組了。胖墩墩的.“小木偶”蔣林翰和同樣胖墩墩的“老木匠”俞越一登臺(tái)就引起了哄堂大笑,這兩個(gè)小演員呀,太有特色了。他們互相看來(lái)看去,突然不知道誰(shuí)先“撲哧”一聲笑了,接著大家都跟著笑了。哎呀,“老木匠”還沒有給“小木偶”刻笑臉呢,“小木偶”已經(jīng)憋不住地笑瞇了眼。最有趣的就是最后一組陸瑩扮的“小紅狐”了,她用7條紅領(lǐng)巾掛在屁股后面成了一條大大的“狐貍尾巴”,跑動(dòng)的時(shí)候,尾巴飄舞起來(lái),真為她這個(gè)小紅狐增添了風(fēng)采。她扭著屁股搖了搖尾巴,逗得大家哈哈大笑,真是一個(gè)搞怪大王。可惜樂極生悲,她的尾巴實(shí)在太大了,輕而易舉的就被“小木偶”費(fèi)安琪抓住并拽了下來(lái)……

      再來(lái)看看我們同學(xué)的表情吧,胡張曄撐不住了,笑得眼睛都睜不開了;徐涵雍扒在桌子上,捂著肚子,不停地笑;丁之涵嘴都合不攏了,還不時(shí)發(fā)出清脆的笑聲;陳欣陽(yáng)雖然一點(diǎn)兒也沒有聲音,卻也是眉開眼笑;趙雅杰捂著嘴,眼睛早已經(jīng)瞇縫成了一條線,嘴里還不停地說(shuō):“真好笑!”許雨晨笑得捂著肚子,連話都不能說(shuō)了。我呢?笑得眼淚都流出來(lái)了…… 哈哈哈…哈哈哈…教室里的笑聲此起彼伏,一浪高過一浪。

    語(yǔ)文課作文 篇4

      上課鈴響起,語(yǔ)文支老師快步走向了講臺(tái)。但是和往常不同,這次支老師的手里多了個(gè)塑料袋子,袋子里裝著幾個(gè)圓形的東西,這立刻引起了我們的注意,大家一個(gè)個(gè)睜大了眼睛,眼神中充滿了好奇。

      支老師看了看我們,露出一絲微笑說(shuō):“今天我們?cè)搶W(xué)新課了,但是在講新課之前,我想問問大家,同學(xué)們平時(shí)都是怎么吃蘋果的?你們切過蘋果嗎?你們是如何切蘋果的呢?你們觀察過切開后的蘋果嗎?”

      同學(xué)們聽后七嘴八舌地回答:“吃過!薄扒虚_過!薄皼]有切過!薄皼]有觀察過。”安靜的教室里立刻熱鬧了起來(lái)。

      支老師接著說(shuō):“那么,今天我們就一起來(lái)切蘋果,讓我們一起觀察一下,切好的.蘋果是什么樣的,好嗎?”說(shuō)完,支老師就由塑料代理拿出了三四個(gè)圓圓的紅蘋果及一把水果刀。只見支老師先拿出一個(gè)蘋果,由蘋果的兩端凹窩的地方切開,然后把切開的蘋果對(duì)著我們,說(shuō):“同學(xué)們,你們看切好的蘋果是什么形狀?”

      我們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子,努力往前看,異口同聲地說(shuō):“心形!”支老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),它是‘心形’的。那么我們?cè)贀Q個(gè)切法,大家觀察一下是什么形狀?”

      支老師又拿出一個(gè)蘋果,由蘋果的中間一切兩半,舉起來(lái)讓大家看,“星形!庇型瑢W(xué)回答。支老師也看了看,笑著說(shuō):“這個(gè)形狀不明顯,有的同學(xué)是不是沒看清楚?看起來(lái)這個(gè)蘋果是被打了農(nóng)藥了,不新鮮。我們?cè)賮?lái)切一個(gè),看看到底是什么形狀?”支老師又切開了一個(gè)蘋果讓我們看,這回我們都大聲地說(shuō):“星形!”支老師笑了,說(shuō):“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),是‘星形’。那么我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)新課,《蘋果里的星星》,這篇課文就是講一個(gè)孩子用橫切蘋果的方法展示給爸爸看的……”

      “叮鈴鈴……”下課鈴響了,我們還沉浸在課文里,這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。

    語(yǔ)文課作文 篇5

      語(yǔ)文課上,我輕輕地翻開語(yǔ)文書,欣賞著那靈動(dòng)的文字,聽著老師繪聲繪色的講解,品味著書中的味道,開始了一場(chǎng)前所未有的奇妙旅行。

      語(yǔ)文課上,我漫步在詩(shī)歌的王國(guó)中!皶(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,漫步在杜甫的詩(shī)歌里,我讀到的是“江間波浪兼天涌,塞上風(fēng)云接地陰”的豪壯,悟到的是“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒土俱歡顏”的胸懷,看到的是“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的和諧。

      語(yǔ)文課上,我穿越歷史的天空,走進(jìn)文學(xué)的殿堂。陶公遠(yuǎn)離喧囂的凡塵,避開煩擾的世事,隱居深山,精心耕種自己的一小塊田地,“衣沾不足惜,但使愿無(wú)違”。他悠然地采菊東籬下,不經(jīng)意間抬頭,看見了云霧繚繞的南山。那份閑適舒心,那份超凡脫俗,那份怡然自得,令我無(wú)限向往。

      語(yǔ)文課上,老師帶我品味書香。打開語(yǔ)文書,書的味道便如清新的空氣,撲面而來(lái),順著流動(dòng)的血液進(jìn)入了心臟,充滿了全身!皾M紙荒唐言,一把辛酸淚”,一部《紅樓夢(mèng)》演澤了人間的悲歡離合。林黛玉,柔情中帶有一絲倔強(qiáng),智慧中不乏一絲高傲!盎ㄖx花飛花滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐!”她的悲劇或許是上天注定了的,含淚葬花其實(shí)便預(yù)示著她凄婉的結(jié)局。

      語(yǔ)文課上,我遇見了在小島休養(yǎng)的高爾基,看見了他的兒子在島上種植的五顏六色的鮮花,知道了“給予”比“索取”更愉快的'道理。每個(gè)人心里都有一座美麗的花園,那神奇的花朵,也許是一句輕聲的問候,也許是一次善良的幫助,也許是一個(gè)寬容的微笑……采一朵鮮花送給你身邊的人,幫助、給予、付出,也許你會(huì)收獲整個(gè)春天!

      ……

      鈴聲響起,將我從語(yǔ)文的殿堂中拉回了教室。但那美妙無(wú)窮的詩(shī)詞、散文與小說(shuō),深深地烙在了我的記憶里。語(yǔ)文課,使我明白道理、增長(zhǎng)見識(shí),更讓我領(lǐng)略到中華文化的博大與深情。

    語(yǔ)文課作文 篇6

      在各個(gè)城市的建設(shè)中,很多新的小區(qū)起了很多洋氣的名字:“華庭麗景”“棕櫚泉”“楓林小岸”。這些光看名字就感覺景色優(yōu)美的小區(qū),無(wú)非是開發(fā)商想提高身價(jià),暗示自己小區(qū)環(huán)境好,檔次高。還有的小區(qū)起了:“清華苑”“智慧城”“書香苑”“文武苑”雖然這些名字有些俗氣,但是那會(huì)讓那些“望子成龍,望女成鳳”的人們聞風(fēng)而來(lái)。

      這不禁使我想起了“中山竊糟”的故事。故事大意是,中山國(guó)釀造的.“千日之酒”聞名遐邇。有個(gè)在當(dāng)?shù)刈龉俚聂攪?guó)人財(cái)迷心竅,偷了店家的酒糟,回到魯國(guó),用魯國(guó)酒浸泡,逢人便說(shuō)是地道的中山酒。魯國(guó)人都信以為真。終于有一天,那位店家聞名前來(lái)品嘗,結(jié)果吐而笑曰:是予之糟液也。

      我們城市里花里胡哨的小區(qū)名字,究其心理,不是崇洋,就是趨俗,甚至媚富。自認(rèn)為沾上點(diǎn)字義,“糟粕”就變成“精華”了。其實(shí)不然,這只能說(shuō)明“肉食者鄙”。中國(guó)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚,完全可以用我們的民族文化起個(gè)很好聽的名字。

      無(wú)論是釀酒,還是起名兒,我們都不該自欺欺人!澳脕(lái)”是可以的,但一定要有所取舍,要“求其方”,而不要“竊其糟”。否則,把無(wú)知當(dāng)有趣,把糟粕當(dāng)美酒,只會(huì)貽笑大方。

      處處留心皆學(xué)問,世事洞明即文章。愿世人多一些魯迅先生的“拿來(lái)”,少一些魯國(guó)人的“竊糟”。這也是我們?cè)谏钪袑W(xué)到的語(yǔ)文。

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