語文作文【經(jīng)典10篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑目煞譃樾W(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的語文作文10篇，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
敬愛的周老師：
您好！您已經(jīng)教了我快兩年了，在這兩年中，您對(duì)我付出了很多關(guān)心，不僅教會(huì)了很多的文化知識(shí)，還教會(huì)了我很多本領(lǐng)，使我受益匪淺，所以在這里我要表示對(duì)您的感謝。
上個(gè)月，我代表學(xué)校參加了市團(tuán)委組織的美文朗誦，獲得了“二等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。當(dāng)我拿到榮譽(yù)證書的時(shí)刻，除了興奮激動(dòng)之外，還有一份便是對(duì)您的感激。我知道，這張榮譽(yù)證書里面凝聚著多少您的心血。從確定我參加比賽開始，您就著手幫我準(zhǔn)備材料，當(dāng)確定我朗誦李清照的詩后，您把這三首詩串聯(lián)成一篇優(yōu)美的朗讀材料，親自輔導(dǎo)我有感情地朗讀，一個(gè)詞，一句話地幫我糾正，從朗讀的語氣，表情，再到一個(gè)個(gè)動(dòng)作，您都親自指導(dǎo)，為我示范。因?yàn)楹芏辔倚愿竦囊蛩�，我放不開，很多語氣和動(dòng)作不能到位，但是您沒有一絲的不耐煩，一次次，不厭其煩地為我糾正。為了加強(qiáng)朗誦的效果，您又利用休息時(shí)間為我朗誦的文章配上了美妙的音樂，制作了課件。周老師，您知道嗎？看到您為了我的一次比賽，付出了這么多的.心血，我有多感動(dòng)嗎？想到比賽前您對(duì)我的鼓勵(lì)我是多么自信，所以我盡力發(fā)揮，才取得了這樣的好成績(jī)。記得有歌詞是這樣的：軍功章里有我的一半，也有你的一半。這里，我要大聲地告訴您：周老師，我這次獲獎(jiǎng)，有您的功勞，謝謝您！
周老師，這兩年來您對(duì)我關(guān)心的事不勝枚舉，在學(xué)習(xí)上，還有生活上。我對(duì)您的感激也是千言萬語也難說盡，我想告訴您，我會(huì)繼續(xù)努力奮斗，向著未來的目標(biāo)，勇往直前爭(zhēng)取更好的榮譽(yù)，請(qǐng)您看我的行動(dòng)吧！此致
崇高的敬禮！
您的學(xué)生：許欣宇
20xx．12．20
語文作文 篇2
有人說：老師像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了他人。有人說：老師像春蠶，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人。有人說：老師像粉筆，犧牲了自己，留下了知識(shí)。有人說：老師像園丁，不辭辛勞。有人說：老師像媽媽，哺育著我們。我說：老師像黑暗中的明燈，幫助你前進(jìn)。
我的語文老師變化莫測(cè)，比如說今天吧。今天語文老師從教學(xué)樓下來后還和數(shù)學(xué)老師有說有笑的，一上可就板著臉進(jìn)來了，一進(jìn)來查作業(yè)，然后管紀(jì)律。因?yàn)榍皫滋煺Z文老師發(fā)燒，請(qǐng)了幾天假就回去輸液了。男生們可高興了。他們簡(jiǎn)直無法無天了。胡增強(qiáng)爬欄桿，被初中部的看見了，就對(duì)男生們說："你們誰能坐上去，我就把這一堆吃的.給了誰。“一大群男生都吵著要上去。我跟了語文老師四年了，從來沒見過她發(fā)那么大的火。
看著窗外飄舞的柳絮我心中不免有些發(fā)寒。老師我愛您，因?yàn)槟俏倚闹械拿鳠簟?/p>
語文作文 篇3
過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正念著他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……
“快起來，別睡了！太陽都曬屁股了，還不快去干活！”一陣嚴(yán)厲的叫喊聲把凡卡從他的美夢(mèng)中拉了回來。“還不快去干活�！崩习迕罘部�，凡卡只好被迫無奈地干了許多又累又重活，連續(xù)好幾天，凡卡都這樣干著。凡卡常常會(huì)在老板不注意的時(shí)候，跑到門外看爺爺有沒有來接他�？墒�，一天，兩天，三天……一個(gè)星期過去了，凡卡還沒有看見爺爺?shù)嫩櫽啊７部ㄐ南耄籂敔斒遣皇遣幌矚g我了？不要我了？想著想著，凡卡竟然哭了出來。這時(shí)，一個(gè)新來的小伙計(jì)走到他身邊，關(guān)心地問：“凡卡，你怎么了？”凡卡哭著把給爺爺寄信的事告訴了小伙計(jì)，還囑咐他不要告訴別人。小伙計(jì)聽了之后，哭笑不得的說：“凡卡，寫信是要有詳細(xì)地址的`，還要有郵票和收件人的姓名，這樣信才能發(fā)到你爺爺?shù)氖掷�，你寫的信根本寄不出去�！狈部犃酥�，恍然大悟。他用自己剩下的工錢重新買了一個(gè)信封和一張郵票。
有一天，老板和老板娘都不在家。凡卡偷偷地從立柜里拿出紙和筆，重新把上次給爺爺寫的信寫了一遍。寫完之后，他把信裝進(jìn)了信封里，并且寫上了收件人的詳細(xì)地址和姓名，貼上了郵票，然后，他連大衣都沒穿就跑到了大街上，把信投到了郵筒里，他此時(shí)此刻高興極了，仿佛看見了爺爺正帶著泥鰍趕過來接他。
三天后的中午，凡卡仍然站在門口等爺爺。忽然，遠(yuǎn)方出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，“�。∈菭敔�！”凡卡叫著，跑了過去，撲到爺爺懷里。爺爺和藹地說：“好孩子，你受委屈了，爺爺這就帶你回家。”說著，他們兩個(gè)邁著大步向家走去……
從此以后，凡卡和爺爺過上了幸福的生活……
語文作文 篇4
語文不重要？你在有這個(gè)意識(shí)支配的情況下，當(dāng)語文差一些時(shí)會(huì)感到是理所當(dāng)然的，有這樣的心理，語文就肯定"難提升"。
語文并非不可提高，有決心，有方法，自然水到渠成。
1、要把語文成績(jī)的目標(biāo)定高一些。"起碼不拖后腿"的目標(biāo)太低了，取法乎上，僅得乎中，你取法乎中，結(jié)果只能得到下了。這還是你對(duì)語文的認(rèn)識(shí)不清造成的。
2、初三了，在切切實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)語文課的同時(shí)，要注意與初二、初一語文知識(shí)的聯(lián)系，綜合把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由點(diǎn)到面，由面成片，形成一個(gè)語文知識(shí)的整體。不但文言文要這樣，現(xiàn)代文閱讀也要這樣。初一初二是打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，初三就是中考沖刺了的黃金時(shí)間，千萬不能落下了。
3、上好每一節(jié)語文課是知識(shí)的吸收，認(rèn)真做好每一課的課后練習(xí)是知識(shí)的鞏固，只有把課堂和課后的.練習(xí)結(jié)合起來，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。
4、文言文、和現(xiàn)代文閱讀是丟分的主要板塊。文言文在理解的基礎(chǔ)上背過是最好的學(xué)習(xí)方法，實(shí)詞積累是王道。現(xiàn)代文閱讀是丟分最多的。平時(shí)要注意多做些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，光靠課堂練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每次做完要對(duì)有問題的地方做個(gè)反思。持之以恒必有進(jìn)步！
5、作文多積累素材（閱讀、生活）、多分析范文的思路，對(duì)打動(dòng)自己的名篇、段落，可以抄記、背錄下來，最好能進(jìn)行仿寫。多感悟生活，每有感悟立即用我手寫我心。既積累素材，又提高寫作技能。到作文時(shí)就不會(huì)無話可說，文思自會(huì)如流水傾瀉！但要持之以恒，馬上行動(dòng)，從現(xiàn)在開始吧！相信只要堅(jiān)持你的文章就會(huì)越寫越好！
語文作文 篇5
你如一縷芬芳，飄進(jìn)我的夢(mèng)鄉(xiāng)；你如一片葉舟，帶我駛向生命的輝煌；你如一盞明燈，指引我生命起航。你是我人生的導(dǎo)航燈，語文，我由衷的感謝你。
語文，我要感謝你，是你帶我領(lǐng)略了祖國大地的.秀麗河山�！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”讓我一睹廬山瀑布的雄偉壯觀；“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”讓我欣賞到太湖春天的美景；“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”讓我看見了杜甫草堂的美景；“兩岸青山相對(duì)出，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡",讓我贊嘆天門山前日落的魅力……
語文，我要感謝你，是你讓我明白了許多人生道理，"三人行必有我?guī)熝?讓我知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我要虛心向他人請(qǐng)教；“讀一本好的書就是與許多名人交談”讓我懂得多讀書、讀書好、讀好書；“失敗乃成功之母”讓我明白失敗并不可怕，只要我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們也會(huì)取得成功……
語文，我要感謝你，是你讓我結(jié)交了許多古人。你讓我和詩仙李白一起開懷暢飲，和屈原一起憂國憂民，和魯迅一起舉筆吶喊……
語文，你說，你給予我這么多，我能不感謝你嗎？
語文作文 篇6
有時(shí)候在想，語文究竟是什么，難道僅僅只是幾首詩、幾篇文章、幾本書這樣簡(jiǎn)單嗎？恐怕并非如此。
早晨天剛亮，霧還沒有消散，巷子里已經(jīng)灑滿柔黃的燈光，幾家早點(diǎn)鋪前圍了并不多的人群，我看見他們彼此微笑點(diǎn)頭，打著招呼。陌生人之間的溫暖驅(qū)走了冬日的寒風(fēng)，真好。我在心里默默地想。
中午去上課，南環(huán)路上的銀杏真是好看極了，黃澄澄的一片，地上鋪滿了落葉，放佛一片天然的地毯鋪在這里，真是雅致。有時(shí)興致來了，會(huì)將一兩片銀杏葉夾在本子里，為秋天匆匆地到來又匆匆地離去留個(gè)紀(jì)念。我很貪心，甚至想將四季都留住，想將它們一一珍藏在自己的本子里。而后才發(fā)現(xiàn)，美景那么多，美好的時(shí)光那么多，可愛的人那么多，既然無法留下，那就努力去記住吧。
當(dāng)城市披上了夜的紗衣后，這一切就又不同了。川流不息的馬路上車燈一閃而過，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，放佛一串珍珠連在了一起，發(fā)出璀璨耀眼的光芒。高樓這時(shí)也發(fā)出光亮，那一扇扇亮燈的窗戶后面定也藏著一個(gè)個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，使夜晚這位戴著面紗的女子更顯神秘。
這便是我在生活中發(fā)現(xiàn)的美。當(dāng)然也是因與語文結(jié)緣而獲得的美。
其實(shí)我對(duì)于語文的理解，可能算是很淺。我認(rèn)為她能讓我明白，什么是好與壞，什么是是與非，什么是善與惡，什么是美與丑。而這世界上千千萬萬的東西，有生命的，沒有生命的，都有一面能觸發(fā)我們的思考，讓我們?cè)诼松分杏凶约旱腵判斷，不被他人所左右。而至于作品，最重要的在于它有沒有向讀者傳達(dá)它的思想，有沒有描繪出它眼中的世界。更重要的，作者是否懷著一顆誠摯的心。
“那最遠(yuǎn)最冷的一顆星，內(nèi)心里深處依然有著熾熱的火焰，從不停息。即使這世間一切的喧嘩都終將過去，詩篇依然會(huì)流傳下來。當(dāng)然，好有一顆孤獨(dú)與傲岸的詩心�！�
我曾有一個(gè)像扁舟的夢(mèng)，也曾因迷失方向而停滯無法前行。就在那時(shí)，我邂逅了語文，從此她便如同我的摯友，在我不如意時(shí)安慰我，在我得意輕狂時(shí)警醒我。她教會(huì)我發(fā)現(xiàn)美，教會(huì)我溫柔待人。同時(shí)也將我的心變得柔然細(xì)膩，如同這冬日里的暖陽給人帶來無窮的安然與舒適。
我很幸運(yùn)，語文伴我成長(zhǎng)。也因語文，我結(jié)緣了許多可愛的人：總是鼓勵(lì)我，引導(dǎo)我的語文老師；與我一起在逐夢(mèng)路上的同學(xué)伙伴；還有因相同志趣愛好匆匆見過幾面的書友筆友……
無論未來會(huì)怎樣，我都將全力以赴，走在開滿鮮花的道路上去追逐夢(mèng)想。正如夢(mèng)的開始，與語文的邂逅一樣。
語文作文 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞漫畫，用簡(jiǎn)要的語言說說漫畫的內(nèi)容。
2. 學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己對(duì)漫畫的看法，體會(huì)作者的用意，明確漫畫所要表達(dá)的觀 點(diǎn)。
3. 幫助學(xué)生打開思路，了解溺愛帶來的壞處。
4.能夠用自己的話有條理地寫作。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文畫
教學(xué)過程 ：
一、 欣賞漫畫，引入主題
師：這節(jié)老師和同學(xué)們一起上一節(jié)作文課，老師呢，先給大家?guī)硪粋�(gè)問題�，F(xiàn)在是北京時(shí) 間晚上 8 點(diǎn)整，爸爸、媽媽和小明一起在沙發(fā)上準(zhǔn)備看電視了，爸爸想看體育頻道，媽媽要 看電視劇，小明喜歡動(dòng)畫片，三個(gè)人為此爭(zhēng)執(zhí)起來。同學(xué)們預(yù)測(cè)一下，通常這種情況下，誰 會(huì)取得最后的勝利呢？ 師：同意小明勝出的同學(xué)請(qǐng)舉手。如果小明勝出了，你猜會(huì)是因?yàn)槭裁茨兀?師：的確，父母的愛有時(shí)會(huì)在不經(jīng)意間，使孩子享有特殊待遇，下面我們一起走進(jìn)一組漫畫 看看這個(gè)特殊的孩子。出示（教材中的漫畫）. 師：老師看到有的同學(xué)笑了。那么你看明白了什么，誰來給大家說一說？（板書：看） 1.孩子把爸爸當(dāng)馬騎。 2.為了孩子多吃飯，爸爸在臨時(shí)戲臺(tái)上手舞足蹈，賣力地表演著。 3.玩具商店門口，兒子鬧著要買玩具。 4.兒子用一個(gè)長(zhǎng)桿來給爸爸看成績(jī)單。 教師隨機(jī)評(píng)價(jià)（爸爸雖然愿意躬身為馬，但明顯教育不得法呀；這次即興演出看來不成功， 兒子還是很不高興地踢翻了飯菜；兒子的力量真的有那么大嗎？是寵愛孩子的心讓爸爸的重 心傾斜了，看，路燈桿都為之折腰；我們常用到預(yù)防這個(gè)詞，那么我們平時(shí)都預(yù)防什么呢？ 兒子要預(yù)防的是什么？）
師：因?yàn)檫^度的溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣，情急之下，家長(zhǎng)可能采取了過激的 方法，使孩子在犯錯(cuò)之后總是習(xí)慣于這樣和家長(zhǎng)拉開距離，后果真是很嚴(yán)重��！ 師：以上幾幅漫畫同學(xué)們都看得很明白了。老師知道大家平時(shí)也非常喜歡看漫畫，那誰來說 一下，你感覺漫畫有什么特點(diǎn)呢 師：對(duì)了，漫畫就是這樣，用夸張的手法來表現(xiàn)主題或諷刺一些社會(huì)現(xiàn)象，那么大家品一品， （板書：品）以上我們看的這些漫畫，于簡(jiǎn)單的勾勒中在向表達(dá)一個(gè)什么觀點(diǎn)呢？（溺愛）
二、聯(lián)系生活，闡釋觀點(diǎn)。
聯(lián)系生活，闡釋觀點(diǎn)。 聯(lián)系生活 師：同學(xué)們都捕捉到了漫畫所要表達(dá)的意思——溺愛要不得。那么在你的生活中，見過溺愛 孩子的現(xiàn)象嗎？或者你自己經(jīng)歷過的也可以，誰來給大家講一講？ 師：其實(shí)無論是漫畫中還是生活中的家長(zhǎng)，他們都是愛孩子的。愛，是這個(gè)世界上最偉大、 最永恒的情感。 可是當(dāng)這種愛演化成溺愛時(shí)， 會(huì)引發(fā)什么樣的后果呢？同學(xué)們， 你們想過嗎？ 生回答（偏食、懦弱、自私、蠻橫、欺騙、并且毫無忍耐和吃苦精神. 生活懶散、缺乏上進(jìn) 心，沒有自理能力。 ） 師：你們想變成這樣的孩子嗎？“溺” ，這個(gè)字，是“淹沒”的意思。人被水淹沒了叫“溺斃” ， 如果父母的愛像洪水一樣泛濫起來，那也會(huì)“淹沒”孩子的，這溺愛，是一種失去理智，直 接摧殘兒童身心健康的愛。你認(rèn)為父母應(yīng)該怎樣做，才是真正的愛你呢？ 師：愛孩子，就應(yīng)該使孩子自立；愛孩子，就應(yīng)該使孩子自尊；愛孩子，就應(yīng)該使孩子對(duì)這 個(gè)世界充滿了探索精神。
三、 立竿見影， 立竿見影，指導(dǎo)寫作方法
師：剛才同學(xué)們和老師一起解讀了一組漫畫，通過看，我們知曉了漫畫內(nèi)容；經(jīng)過仔細(xì)品味， 我們明了了作者所要表述的觀點(diǎn)；然后同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際，對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了深入的思考。 （板書：內(nèi)容、觀點(diǎn)、實(shí)際。 ） 師：溺愛會(huì)給孩子的身心帶來極大的危害，可是這種現(xiàn)象極其危害，是很多家長(zhǎng)都沒有意識(shí) 到的，今天我們就做一回宣傳員，結(jié)合漫畫，把剛才看到的、想到的寫具體，聯(lián)系實(shí)際把其 中利害關(guān)系寫清楚，然后讀給他們聽或者送給他們看好嗎？ 師：在落筆之前，我們先來好好想想，這篇我們要從哪些方面寫呢？寫的時(shí)候要注意什 么呢？你們有什么好的建議嗎？ 師：說到看漫畫寫作文的人稱問題，老師以前也曾經(jīng)介紹過。一般情況下，有兩種方式，一 是進(jìn)入圖畫中，成為其中的角色，以第一人稱來寫，就我們今天學(xué)習(xí)的漫畫，可以——（學(xué) 生說出來） 師：也可以就畫寫話，作為旁觀者來寫，看看老師給大家?guī)淼睦印?師：關(guān)于漫畫作文的人稱問題，大家明白了嗎？還有什么好的想法呢？（學(xué)生自由說） 多媒體出示： （內(nèi)容：漫畫本身、生活中的現(xiàn)象、溺愛帶來的危害、家長(zhǎng)及孩子應(yīng)該怎么做。 技巧：充分發(fā)揮想象力——人物所處環(huán)境及當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情、心理等。 ） 師：同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，一定要展開豐富的想象，讓畫面真正動(dòng)起來。寫的時(shí)候選取恰當(dāng) 的'點(diǎn)就可以，千萬不要面面俱到。這組漫畫共有 4 幅， ，大家可任選一幅或多幅進(jìn)行創(chuàng)作。 好了，現(xiàn)在同學(xué)們開始構(gòu)思，想好了就拿起筆來，開始寫。
四、自主抒寫，習(xí)作練筆 自主抒寫。
1.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
2. 自讀修改。 師：寫完的同學(xué)默讀，先嘗試自己修改。
五、賞析交流。
賞析交流。 1. 展示學(xué)生習(xí)作，賞析交流。 師：哪位同學(xué)想展示一下自己的作品？其他同學(xué)此時(shí)也別忘了洗耳————恭聽。同時(shí)把筆 拿起來，準(zhǔn)備用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄這位同學(xué)作品中的精當(dāng)之處和需要改進(jìn)的地方，接下來我們 一起給他當(dāng)評(píng)委。 學(xué)生交流習(xí)作�；ハ嘣u(píng)價(jià)。 2.教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)（這位同學(xué)真是獨(dú)具慧眼；這名同學(xué)寫的情節(jié)緊湊、環(huán)環(huán)相扣；如見其人、 如聞其聲；讓人一目了然；你的讓我刮目相看、圖意理解透徹，想得深遠(yuǎn)……）
六、總結(jié)延伸
師：這節(jié)課同學(xué)們不但欣賞到好看的漫畫， ，還學(xué)到很好的表達(dá)方法。漫畫作文就是要這樣， 要看好，要品好，又要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，這樣你的才能生動(dòng)活潑，立意鮮明。
板書設(shè)計(jì)： 看——內(nèi)容 品——觀點(diǎn) 思——實(shí)際 畫中有 “話”
例文 ：溺愛
世界上有很多種受，但是有一種愛是無私的，那就是父母對(duì)孩子的愛，愛可以幫助孩子健康的成長(zhǎng)，但溺愛卻阻止他們成長(zhǎng)。
孩子是父母的寶貝，愛孩子是父母的本能，我們中國的家庭教育中，中國父母對(duì)孩子的溺愛程度當(dāng)仁不讓地名列前茅。溺愛，是人性一種畸形心理，是一副枷鎖，是一個(gè)圈套,是一條繩，它是一種危險(xiǎn)的暗號(hào)。
在我們中國的家庭中，每個(gè)家長(zhǎng)都很寵愛自己的孩子，孩子真是生在蜜罐里，長(zhǎng)在蜜罐里。愛孩子是父母的天性，然而對(duì)孩子愛過了頭，陷入了溺愛，便是害了孩子，這是父母的失職。長(zhǎng)輩們總是很心疼孫子會(huì)受苦，總是不肯讓孩子學(xué)會(huì)在地上走，摔跟頭。孫子孫女都被寵壞了，他們衣來伸手，飯來張口。孩子完全不會(huì)做家務(wù)，孩子完全不做任何事。你瞧，就連學(xué)校的登山比賽，也有父母跟著，租來一個(gè)轎子抬著孩子上山，生怕孩子有什么閃失，處處苛護(hù)。這樣下去，孩子怎么才能長(zhǎng)大呀！到孩子成年之后，就很容易滑向犯罪的邊緣。
然而并不是每一個(gè)家長(zhǎng)都象前面的家長(zhǎng)那樣，他們卻懂得怎么來教育孩子，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣，孩子跌倒了，不去扶，讓他們自己站起來，面對(duì)困難自己動(dòng)腦解決。這就培養(yǎng)了他們的判斷力與分析能力及應(yīng)變能力。即使父母不在身邊，他們也會(huì)做得更好、一步一步地走向成功，成為社會(huì)的棟梁之才。
望子成龍，望女成鳳是許多家庭父母的愿望。但是要想實(shí)現(xiàn)這些愿望，就不能過分的溺愛，年青的家長(zhǎng)們，尊敬的長(zhǎng)輩們，如果您想把你的孩子培養(yǎng)成一個(gè)有用的人才，一個(gè)身體健康、心靈美好的人，那請(qǐng)聽我一句忠告吧：請(qǐng)停止你對(duì)孩子的溺愛！
語文作文 篇8
序曲
“開除！這樣的學(xué)生一定要開除！”
辦公室傳來雷鳴般的怒吼。
“不行！”又一聲怒吼響起。
“新來的，難道你不知道學(xué)生毆打老師這種行為的嚴(yán)重性？”中年婦女，指了指站在角落的小男孩道。
“我當(dāng)然知道，但……”
站在角落的男孩，大約八九歲的樣子，頭發(fā)亂蓬蓬的，仿佛三年沒梳理似的。臉上更是五顏六色，黑一塊，紫一塊，校服仿佛也想要與臉爭(zhēng)光彩，褲子膝蓋處有幾個(gè)破洞，上衣上方很多紅色點(diǎn)，左臂右臂上也都或多或少加了紅點(diǎn)。如果不是知道校服原來是白色的，常人根本看不出，估計(jì)都會(huì)認(rèn)為那是灰色。
辦公室聚集了十幾位老師，舌戰(zhàn)如火如茶地進(jìn)行著，外面也有眾多學(xué)生圍觀，但這都不影響男孩看窗外的景色。這次的辦公室會(huì)議的內(nèi)容便是關(guān)于男孩的問題——開除還是留下，但是男孩卻毫不關(guān)心，時(shí)不時(shí)還玩玩自己那雙黑色的小手。
進(jìn)行曲
會(huì)議結(jié)束了，男孩又坐回了自己的座位，那個(gè)座落在教室最后面的座位，那是多么明顯的座位——角落就此一張。頓時(shí)，教室議論紛紛�！霸趺催�沒走？”圍繞著這一問題，全班都變得喧鬧起來。
“各位同學(xué)，上課了！”
一女青年抱著幾本書在胸前。她留一頭短發(fā)，穿著黑色的褲子，黑色的外套，外套里是件白色襯衫，經(jīng)典的“教師裝”。
頓時(shí)，全班被這位二十來歲的生面孔吸引了，但是對(duì)于男孩來說，這張臉卻不是第一次見，因?yàn)樵谏洗蔚臅?huì)議上，正是她一個(gè)人主張要男孩留下，因?yàn)樗泻⒉诺靡源藭r(shí)還在班上坐著，男孩也因此或多或少對(duì)她有點(diǎn)映像。
“大家好！從現(xiàn)在起，我便是你們的新班主任，同時(shí)也是各位新的語文老師，我姓……”
新老師開始介紹自己，但映像歸映像，男孩依舊是原來的男孩，男孩依舊不聽課，只知埋頭畫畫，根本不知道新老師姓什么，更別說名字了。
“那位同學(xué)，坐最后的那位同學(xué)�！崩蠋熤钢泻⒔械�。
但是男孩埋頭于畫畫，根本沒注意到，當(dāng)老師叫他第三遍時(shí)，男孩才將頭抬起來，一般老師叫學(xué)生，學(xué)生都會(huì)站起來，但男孩卻沒有。
“可以告訴老師，你的`名字嗎？”老師微笑地向男孩問道。
“我叫……”
“夏連輝嗎？”
男孩的真名其實(shí)并不是“夏連輝”，因?yàn)槟泻⒒卮饡r(shí)聲音很小，又隔那么遠(yuǎn)，才導(dǎo)致老師聽錯(cuò)了。但男孩卻并不糾正，同學(xué)們也幫不了，因?yàn)檫@是他們第一次聽到男孩的名字。
“同學(xué)們，整理好你們的桌子，我們開始換位！”
在老師的指揮下，全班井然有序地開始換位，老師下去幫助同學(xué)們，還風(fēng)趣地說道：“同志，辛苦了，我來幫你吧！”同學(xué)們開始漸漸喜歡這位老師了。
“同志們，辛苦了！”
“不辛苦！”同學(xué)們異口同聲地回答。
頓時(shí)，全班每個(gè)人臉上都掛滿了笑容。
本來大家都認(rèn)為，男孩會(huì)依舊坐在角落，可事實(shí)卻是男孩坐到了中間，而且是第一排，還有同桌！
換了位置，有了新鮮感，大部分同學(xué)心里美滋滋的，但坐男孩附近的同學(xué)的表情就不一樣了，那是害怕，像是躲避瘟疫般的表情。
男孩的同桌是位成績(jī)不錯(cuò)的女生，可是她卻與男孩下起了“象棋”——兩桌中間是楚河漢界，女孩的邊境處還有重兵（書堆）把守，謹(jǐn)防男孩的入侵。
說起為什么大家討厭、怕他、躲避他，恐怕就是因?yàn)樗o大家的第一印象太差。開學(xué)時(shí)，他因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打起來，大家也因此不想與他有交往。有了第一架，就有第二架、第三架，后來男孩動(dòng)不動(dòng)便與同學(xué)打架，名聲也隨之下降，導(dǎo)致了今天他的處境。
“夏連輝，可以請(qǐng)你來回答這題嗎？”老師微笑地問道。
男孩沉默不語，他沒聽課，當(dāng)然回答不出來。
“下課來辦公室找我�！�
此時(shí)全班都在暗笑：“哈哈……你慘了！”可事實(shí)卻不如此。
“沒聽懂嗎？抱歉啊！我是剛參加工作的，沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下次我會(huì)做得更好的！”
男孩震驚了！這是第一次，有老師希望求得他的原諒。
接下來，老師為他補(bǔ)習(xí)，甚至還讓男孩在她家里住下，這也是男孩的監(jiān)護(hù)人答應(yīng)的，雖男孩很不情愿，但也別無他法。白天學(xué)的知識(shí)，到了晚上，老師還要驗(yàn)收，這對(duì)男孩來說簡(jiǎn)直是地獄。
“你聽我拼，ian chi，堅(jiān)持！這不就出來了嗎？來，你來拼一拼�！�
“ian chi， 堅(jiān)持！”
“嗯，不錯(cuò)！Gd！”
“要學(xué)會(huì)笑哦，怎么整天死氣沉沉的？來，我教你，只要笑，就會(huì)有朋友�！�
“Gd rning！”
一天深夜，男孩起床上廁所，上完廁所回來時(shí)，他隱約看到老師的房間有光透出來，男孩推門進(jìn)去，男孩發(fā)現(xiàn)老師仍在燈下改作業(yè)。男孩站在老師身后，看到自己的作業(yè)本上滿是紅色的字、劃線和圈圈，不禁落淚了，而老師仍在改作業(yè)，并未發(fā)現(xiàn)男孩在她身后站了許久……
終曲
這一天，男孩陪老師出去，經(jīng)過一個(gè)十字路口。
“小輝，紅燈！我們等一下！”
不知不覺中，男孩喜歡被老師教育了，他故意闖了紅燈，目的就是為了被老師批評(píng)。
“小輝，快回來！”
男孩不聽老師的，仍向?qū)γ媾苋ィ蠋煪q豫片刻后追向男孩，男孩知道老師來追自己了，高興地轉(zhuǎn)頭，可是那一幕卻讓他高興不起來——老師倒在血泊中！
男孩一步一步走向老師：“老師！老師！”
老師沒有回應(yīng)，男孩急了，他跑向老師。
“老師！老師！……”
“醒醒！醒醒！小輝不闖紅燈了！小輝知錯(cuò)了！小輝也不亂丟垃圾了！小輝什么都聽老師的！小輝會(huì)乖的，會(huì)乖乖聽話，會(huì)乖……乖……聽話……”
老師沒有回應(yīng)男孩，再也沒回應(yīng)……
語文作文 篇9
《望月》是著名作家趙麗宏的散文。文章中描寫的“月下江景”是非常美麗的，介紹的他的小外甥是十分可愛的。文章所表達(dá)的思想是深遠(yuǎn)的，語言是雋永的。在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛文學(xué)的興趣，萌生探求文學(xué)殿堂的欲望是一大難點(diǎn)。在具體的教學(xué)中，我采取了三條措施：
1、合理地安排教學(xué)過程。一是遵循作者的思路。引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的情節(jié)——“我”在江輪的`甲板上望月，與小外甥交談（對(duì)背頌月古詩、討論月亮像什么）、“我”一人在甲板上展開了幻想的翅膀。二是遵循學(xué)生閱讀的規(guī)律。引導(dǎo)他們先理解內(nèi)容，再理解內(nèi)在的意思。如第二段，先找出文中“我”與小外甥“交談”什么，再思考：可看出小外甥是一個(gè)怎樣的孩子。三是遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由易到難，先理解一般內(nèi)容，再提出更較高的學(xué)習(xí)要求。
2、努力地創(chuàng)設(shè)課文情境。
“我”在甲板上賞月時(shí)的情境，是恬靜的，他的心情是愉悅的。小外甥與“我”“我一句你一句”地對(duì)背頌月古詩的情境，是緊張而生動(dòng)的。小外甥是自信的，“我”是沉著而自豪的。小外甥敘述“月亮像什么”時(shí)的情境，是生動(dòng)有趣的�！拔摇钡男那橛勺院雷�?yōu)椤芭宸绷�。“我”一人幻想的情境，是清幽的，心情是深遠(yuǎn)的。正確地把握了課文中的一個(gè)個(gè)情境，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體、分角色朗讀、想象和語言描繪等手段，生動(dòng)地再現(xiàn)了這幾個(gè)情境，有效地幫助學(xué)生體會(huì)了作者的思想感情。
3、耐心地引導(dǎo)品讀體會(huì)。在教學(xué)中耐心地引導(dǎo)學(xué)生品讀小外甥與“我”對(duì)的詩句時(shí)，感悟小外甥的“機(jī)靈”。在誦讀小外甥想象月亮的句段時(shí)，感悟他的膽識(shí)——把天空當(dāng)作人，把月亮當(dāng)作他的眼睛。在品讀我“展開幻想的翅膀……”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象、討論。
語文作文 篇10
過年，講究的是土色土香的“年味兒”。今年的春節(jié)，我實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)了一把城里少年無法體驗(yàn)，無法享受的樂趣。
我外公住在鄉(xiāng)下，那兒空氣清新、鳥語花香，自家?guī)资�地上矗立著兩棟小樓房，粉墻黛瓦的，讓老人家調(diào)養(yǎng)身心是再好不過了。這不，今年過年我們一家子就到外公家過去了。
剛進(jìn)花園，撲面而來一陣香氣，那香氣中含著花香，夾雜著果蔬之香，好不誘人。我順著香氣嗅了過去，只見大姨和二姨在削餑薺。那一個(gè)個(gè)烏黑的餑薺在快刀之下瞬間水水誘人，我不禁“口水直流三千尺”。大姨看見我一副傻呆呆的樣子，豪爽的笑了起來，二姨則捂著嘴呵呵的.笑。我走上前，拿起一個(gè)削好的餑薺,往嘴里一放，上下兩排牙齒一咬合，頓時(shí)一股甘甜清香在口中彌漫，被咬了的餑薺有種粉的質(zhì)感，咽下去后口中余香也連綿不絕。大姨說這是外婆自己種的，絕對(duì)“綠色無公害”!
臨近傍晚，大家要開始煮飯了。在鄉(xiāng)下，人們煮飯都是用的灶臺(tái)，雖然“奔小康”導(dǎo)致很多村民開始使用天然氣，可是外公還是堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的灶臺(tái)。用這灶臺(tái)可有的我玩了。我一馬當(dāng)先沖進(jìn)了廚房，找了個(gè)好位子坐在灶前。太爺爺(我媽媽的爺爺)拿了幾個(gè)易燃的東西放進(jìn)灶臺(tái)前的一個(gè)小洞里，用一根燃燒著的火柴將其點(diǎn)燃。下面就是我的舞臺(tái)了!我迫不及待的拿起兩根樹枝，往火堆里津津有味地烤著，好像樹枝上掛著幾塊肥肉�？就陜筛疫�不肯罷休，還要繼續(xù)烤。這時(shí)灶臺(tái)的另一面?zhèn)鱽砹肃霖?zé)：“我的寶寶啊!不要燒了，再燒你三姨不被燒死也要被煙熏死了!”我“啊”了一聲，卻停不下手，繼續(xù)放肆的燒著。突然，灶內(nèi)的火猛一燃，一團(tuán)黑煙撲出來，嗆得我差點(diǎn)岔氣，臉上也被撲得一團(tuán)黑……
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