實(shí)用的語(yǔ)文作文10篇（合集）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文作文10篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
當(dāng)我第一次踏進(jìn)小學(xué)的校園，是語(yǔ)文為我打開知識(shí)的大門。還記得“白日依山盡，黃河入海流。”是語(yǔ)文帶我走進(jìn)知識(shí)的寶殿。
漸漸地，我長(zhǎng)大了，是語(yǔ)文帶我走遍我從未到達(dá)的地方：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的細(xì)膩江南，“北國(guó)風(fēng)光，萬(wàn)里雪飄”的冰雪王國(guó)。是語(yǔ)文帶我認(rèn)識(shí)了不一樣的世界！
再到后來(lái)，我成為了一名六年級(jí)的.學(xué)生，是語(yǔ)文為我留下那轉(zhuǎn)瞬即逝的景色：有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”的奇妙冬日，有“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”的朦朧雨天，還有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美麗夏天。
到現(xiàn)在，語(yǔ)文讓我認(rèn)識(shí)歷史中的名人：屈原壯烈投江令我敬佩！文天祥久經(jīng)折磨仍然一心向國(guó)的精神令我感動(dòng)！《西游記》中的孫悟空擁有七十二般變化令我神往。諸葛亮的神機(jī)妙算令我驚嘆！……
人間真情道不盡，但我卻在語(yǔ)文中找到了合理的解釋：“慈母手中線，游子身上衣。”我從孟郊的《游子吟》中感受到濃濃的親情�！澳钋奥窡o(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”大詩(shī)人高適在《別董大》中表達(dá)了對(duì)友人的依依惜別之情，讓我感受到了友情。
我猶如一只小鳥翱翔在知識(shí)的天空；我猶如一只小魚，徜徉在知識(shí)的海洋。
是�。≡谶@千變?nèi)f化的世界中，在這日新月異的城市中，語(yǔ)文，像一朵燦爛的花，散發(fā)著古典的馨香，綻放著文雅的美麗。
語(yǔ)文作文 篇2
一、導(dǎo)入談話。
上節(jié)課，大都寫了自己心中最敬佩的一個(gè)人。這節(jié)課，我們共同欣賞一下，好嗎？
二、習(xí)作成功之處，師生共同評(píng)講。
1、出示習(xí)作，并讓該文作者讀一遍，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你有什么感受？這篇文章好在哪里？
2、學(xué)生評(píng)講，教室加以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)，并板書主要優(yōu)點(diǎn)，例如：敘述具體，傾吐真情等。
3、小結(jié)：曾楠楠同學(xué)的文章確實(shí)不錯(cuò)，他不僅具體寫出了敬佩的原因，也抒發(fā)了自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。這歸功于她仔細(xì)的觀察和豐富的內(nèi)心世界，他寫了文章，有學(xué)會(huì)了做人，收獲真大！有哪位同學(xué)也想把自己的作文讀給大家聽(tīng)的？
4、繼續(xù)展示成功這處，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
5、小結(jié)：實(shí)際上每個(gè)同學(xué)的文章都有精彩之處、得意這筆，下面就請(qǐng)同學(xué)相互交流一下（小組交流）。
三、修改不足之處。
1、
示例文：記敘不夠具體的文章。
2、指名讀這篇文章，小組討論：怎樣把這篇文章寫得更具體、更具體。
3、各組交流修改意見(jiàn)。
四、動(dòng)筆修改自己的作文。
1、啟發(fā)談話：經(jīng)過(guò)剛才的交流，互相啟發(fā)，大家一定發(fā)現(xiàn)了別的同學(xué)寫得更好的地方，現(xiàn)在我們就來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己習(xí)作中的不足之處。
2、修改自己的`習(xí)作。
五、反饋修改情況，教室總結(jié)指導(dǎo)。
剛才大家修改了自己的習(xí)作，現(xiàn)在誰(shuí)想讓大家欣賞一下你修改后最滿意的地方？
1、讀修改后的習(xí)作片段。
2、總結(jié)談話：通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地吸收到自己的習(xí)作中。我非常贊賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間你們還可以繼續(xù)交流，也可以把自己的習(xí)作讀給所寫的人聽(tīng)。
語(yǔ)文作文 篇3
我喜歡的語(yǔ)文老師就是我們的班主任劉琳老師。
記得第一天上學(xué)時(shí)，剛進(jìn)門，第一眼我便看見(jiàn)了劉老師，她梳著一個(gè)馬尾，顯得十分精神，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡兒，又顯得十分有學(xué)問(wèn)。
劉老師上課十分有趣，有時(shí)還會(huì)根據(jù)課文，對(duì)我們說(shuō)說(shuō)她身邊發(fā)生的事。下午上課時(shí)，同學(xué)們有氣無(wú)力，班上死氣沉沉，劉老師就會(huì)和我們說(shuō)一些笑話，被劉老師這么一調(diào)節(jié)，班上的氣氛又活躍了起來(lái)。
劉老師不僅教學(xué)有方，而且十分關(guān)心我們。三年級(jí)的一天下午，上第一節(jié)課時(shí)，我突然感覺(jué)到有一點(diǎn)不舒服，便趴在了桌子上，老師也注意到了我，向我走來(lái)，關(guān)切地說(shuō)：“怎么了，有什么不舒服的地方么？”這時(shí)，一股暖流涌上心頭。
“我有點(diǎn)難受。”我回答道。劉老師聽(tīng)了，伸出手摸了摸我的額頭，皺了皺眉頭說(shuō)：“你發(fā)燒了，去一下醫(yī)院吧�！闭f(shuō)著，便拿出手機(jī)撥通了我爸爸的'電話。
第二天放學(xué)時(shí)，老師叫住我，對(duì)我說(shuō)：“你留一會(huì)，我?guī)湍銓⒛翘斓恼n重新講一遍。”聽(tīng)著老師親切的話語(yǔ)，我被深深的感動(dòng)了。
時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的六年小學(xué)時(shí)光即將結(jié)束，但是劉老師對(duì)我的栽培與哺育，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，您永遠(yuǎn)是我喜歡的語(yǔ)文老師！
語(yǔ)文作文 篇4
語(yǔ)文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的《詩(shī)經(jīng)》，是魂兮歸來(lái)的《楚辭》；是執(zhí)過(guò)羊鞭的《兵法》，是受過(guò)宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚；是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是功垂青史的《四庫(kù)全書》……
語(yǔ)文是論語(yǔ)說(shuō)文的孔子；是逍遙云游的莊周；是投江求索的屈子��；是壯心不已的曹孟德；她還是編織夢(mèng)幻的安徒生！
語(yǔ)文是李太白的將進(jìn)酒；是蘇東坡的明月幾時(shí)有；是關(guān)漢卿的.竇娥冤；是巴爾扎克的人間喜�。�
語(yǔ)文是小橋流水人家里的雜�。皇钦l(shuí)解其中味里的紅樓一夢(mèng)；是一千人眼中不同的哈姆雷特！
語(yǔ)文是滋養(yǎng)生命、凈化心靈的營(yíng)養(yǎng)；是喚起良知、增加善念的召喚；是遠(yuǎn)離雞蟲得失和無(wú)謂爭(zhēng)斗的規(guī)勸；是高度凝練、充滿智慧的表達(dá)；是愉悅、輕逸、趣味、莞爾……
語(yǔ)文是殿堂，巍峨而冷峻；是大廈，文明而莊嚴(yán)；有著一條條迷人的雨線，每一根線條都洋溢著生命的真諦。語(yǔ)文是鮮花，悅目而幽香；是你的后花園，豐潤(rùn)而嫵媚；有著一串串詩(shī)意的憂傷、溫暖、清涼。
你是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長(zhǎng)江，我愿遨游于猛浪湍漩中；你是“山重水復(fù)疑無(wú)路”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語(yǔ)文，你叫我愛(ài)不釋手。
語(yǔ)文給予我們聆聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽(tīng)到一首美妙的歌，你覺(jué)得歌詞真好，別忘了，這是語(yǔ)文；當(dāng)你為“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”而感動(dòng)時(shí)，別忘了，這也是語(yǔ)文；當(dāng)你有“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”的感嘆時(shí)，別忘了，這同樣是語(yǔ)文。
語(yǔ)文如春風(fēng)，吹拂著世界的每個(gè)角落。
語(yǔ)文，如滴泉，滲透于我們的每個(gè)學(xué)科。“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，放到政治中，便成了華夏的傳統(tǒng)美德，讓同學(xué)們摒除一切雜念，去參省、去內(nèi)斂、去領(lǐng)悟、去踐行……瞧，語(yǔ)文就是這樣無(wú)處不在，潤(rùn)物無(wú)聲，悄悄地改變了我。
語(yǔ)文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都的牡丹；語(yǔ)文是無(wú)聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！闭Z(yǔ)文從古人口中娓娓道出，語(yǔ)文被當(dāng)陽(yáng)橋頭的張飛一聲吼出；語(yǔ)文從憂國(guó)憂民的范仲淹的筆端流出；語(yǔ)文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽(yáng)岡上感受驚險(xiǎn)。
不須“眾里尋他千百度”，你已“在燈火闌珊處”，落落大方地展露芳容。就像此時(shí)，聞著窗外陽(yáng)光的氣息，感受著語(yǔ)文的翰墨流香，輕風(fēng)將我的發(fā)絲拂起，我知道，語(yǔ)文正悄悄改變著我！
我愿為君傾盡酒，酒盡傾心情滿堂。誰(shuí)言花間無(wú)人飲，此去原是久離鄉(xiāng)。高談寒暑窗前過(guò)，低吟恩義書中藏。古來(lái)知己千杯少，先生亦是兒女腸。
語(yǔ)文作文 篇5
開學(xué)那天早上，王老師在發(fā)新書。小剛發(fā)現(xiàn)發(fā)給自己的語(yǔ)文課本的封面折皺了，于是他趁同桌李揚(yáng)不注意時(shí)，把書調(diào)換了。李揚(yáng)看到自己的'書壞了，就對(duì)老師提議。這時(shí)候，所有的書都發(fā)完了，老師把自己的課本與李揚(yáng)交換。
李揚(yáng)看著這本書，就非常珍惜，一學(xué)期下來(lái)還是那么新。李楊的同桌小剛感到后悔，他想：不就是一本書嗎？沒(méi)啥大不了的，但是我和李揚(yáng)的友誼是無(wú)價(jià)之寶啊!
很快，他們也長(zhǎng)大了，但是小剛卻沒(méi)有找到好的工作，而李揚(yáng)卻很幸福，沒(méi)過(guò)多久，李揚(yáng)便打聽(tīng)了小剛的下落。
李陽(yáng)覺(jué)得小剛很可憐，就給他找了個(gè)固定的工作，還給他租了房。這時(shí)的小剛看到李揚(yáng)的舉動(dòng)，很是感動(dòng)，他又想想自己當(dāng)年調(diào)換書蠢事很是后悔。他就把當(dāng)年的事告訴了他，李揚(yáng)并沒(méi)有生氣，笑著說(shuō)：當(dāng)年我們真淘氣。小剛也笑了，他們一起看望了王老師。
他們的友誼更加深了。
語(yǔ)文作文 篇6
文字是我國(guó)永久留傳下來(lái)的歷史，是中國(guó)文化的瑰寶。語(yǔ)言的魅力更是沒(méi)有境界的，它就像一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的大海，只有認(rèn)真去探索，才能發(fā)現(xiàn)大海中五彩繽紛的世界。
在未來(lái)三年里，將會(huì)有一個(gè)與我一起探索中國(guó)文化魅力的人，她就是我的語(yǔ)文老師——李美園老師。
她是一個(gè)可愛(ài)的“小少女”，紅紅的嘴唇，高高的鼻梁，圓溜溜的“四”眼睛，肉嘟嘟的臉蛋，還有猶如蠶絲般柔和、光滑的頭發(fā)，這些都格外襯顯她的'美麗。
李老師是一個(gè)慈祥而又溫柔的老師。記得有一次語(yǔ)文課，老師找同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，結(jié)果，有一位同學(xué)因膽子小不敢回答，雙手緊緊攥著放在后面，始終保持沉默。忽然，老師面帶微笑，親切地說(shuō)：“沒(méi)事兒的，不要怕，可以坐下去想一想�！本蛦螁芜@么一句話，頓時(shí)給那位同學(xué)極大的鼓勵(lì)，她沒(méi)有坐下，反倒深吸一口氣，大膽地將自己的看法說(shuō)了出來(lái)。
語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是令人驕傲、自豪。我希望能在接下來(lái)的三年里和我的語(yǔ)文老師一起，學(xué)習(xí)和探索這門值得驕傲的學(xué)科！
語(yǔ)文啊……老師啊…。，。，您對(duì)我們的關(guān)心和鼓勵(lì)，我們將銘記于心。在追夢(mèng)的道路上，也希望老師的多多扶助，一起“說(shuō)鏗鏘有力中國(guó)話，寫方方正正中國(guó)字，書洋洋灑灑中國(guó)文，做堂堂正正中國(guó)人”！
親愛(ài)的老師，我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文作文 篇7
我的課余生活豐富多彩：鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈......都給我的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。不過(guò)，我最喜歡的還是讀書。
我喜歡讀童話。喜歡童話里一個(gè)個(gè)精彩的故事，它給我的想象插上了翅膀，讓我和故事中善良美麗的白雪公主、灰姑娘交上了朋友；我喜歡讀動(dòng)物百科，它讓我認(rèn)識(shí)、了解了許多溫順可愛(ài)的小動(dòng)物；我還喜歡讀歷史故事，《千金一笑》、《臥薪嘗膽》......每一個(gè)故事都給我們講述了一段精彩的.歷史。
為了讀書，我可鬧過(guò)不少笑話哩！有一次，我練完鋼琴已經(jīng)快九點(diǎn)了，媽媽讓我抓緊時(shí)間洗澡睡覺(jué)。我見(jiàn)時(shí)間還不算太晚就捧起書津津有味地看起來(lái)。不一會(huì)兒，媽媽又來(lái)催促我趕快洗澡。我趁媽媽不注意，悄悄地把書帶進(jìn)了衛(wèi)生間，坐在澡盆里繼續(xù)讀著。我被書中的故事深深吸引著，完全忘記了時(shí)間。直到媽媽過(guò)來(lái)敲門，我才想起自己還坐在澡盆里呢！媽媽望著渾身是水的我，覺(jué)得又好氣又好笑，說(shuō)我簡(jiǎn)直成了一條小書蟲！
哎！書蟲就書蟲吧，我愿意做一條快樂(lè)的小書蟲！
語(yǔ)文作文 篇8
我的身邊發(fā)生了很多事情，隨著時(shí)間的流逝已漸漸淡忘，唯有一件事使我至今回味無(wú)窮，常常想起就會(huì)忍不住笑起來(lái)。
那是我讀幼兒園的時(shí)候，我一直幼稚的羨慕哥哥常常幫媽媽買東西，而媽媽卻不叫我買。終于有一天，哥哥不在家，而媽媽在煮飯時(shí)發(fā)現(xiàn)鹽已經(jīng)沒(méi)有了，自己又要看爐，只好叫我去買，那是我高興極了，拿著錢就向外跑，我買完鹽高高興興回家時(shí)不小心被一顆石頭絆倒了，原本像雪一樣的鹽變成“小石頭”我嚇壞了，剛好我看見(jiàn)嬸嬸在用水洗米，我想：“我也可以用水洗鹽啊!”我趕緊向嬸嬸借了鍋?zhàn)�，把鹽倒進(jìn)去，再加了點(diǎn)水，就掏了起來(lái)，當(dāng)我想把鹽拾起來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鹽都不見(jiàn)了，我哭著跑回了家，將事情的`經(jīng)過(guò)告訴了媽媽，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“小傻瓜，鹽一碰到水就會(huì)融化的”我煥然大悟。
語(yǔ)文作文 篇9
我家門前的小巷
我的家在襄樊市星火路小巷。這是一條古老的小巷，它從武商一向連通到中南板材市場(chǎng)，路不寬，人很多。個(gè)性是周末，小巷里人山人海，車水馬龍。每一天，小巷里彌漫著人們的喧鬧聲和車輛的喇叭聲，合成了一首歡快的交響曲。
小巷兩旁的小店小攤特多。有很多小店賣牛肉面。每一天早晨又辣又麻的牛肉面香味飄滿了整個(gè)小巷；有的小店賣饃饃，剛出籠的饃饃熱氣滕滕（應(yīng)為“騰‘），白乎乎的`……地上的小攤，有的擺的是剛從地里摘來(lái)的青菜，黃瓜，鮮嫩嫩的；有的擺的是剛從河里捕來(lái)的魚，又蹦又跳，水靈靈的……
近幾年，小巷的人口不斷增多，因?yàn)橛性S多外來(lái)的移民到襄樊打工，做生意。瞧，小巷邊那家賣饃的，她是安陸人。她家生意可好嘍！每一天黃昏買饃饃的隊(duì)伍排得老長(zhǎng)！看，那個(gè)拉著三輪車賣四川辣菜的，說(shuō)著一口四川話，肯定是四川人啦！
小巷以前兩邊有很多低矮的平房，路燈也很幽暗。此刻的小巷煥然一新了。瞧，那個(gè)倒閉了的釘絲廠，破爛的廠房變成了這天的富躍香格里拉公寓了。公寓前燈火明亮。菜場(chǎng)旁那個(gè)每一天晚上制造噪音的老式工廠也被拆除了，立刻就要建起高樓大廈。
算算看，我在這條小巷生活快10年了。我深深地愛(ài)上了這條小巷，雖然她沒(méi)有解放路的繁華，沒(méi)有長(zhǎng)虹路的燈火輝煌，更沒(méi)有漢江大道的氣派，但我愛(ài)她的樸實(shí)。
語(yǔ)文作文 篇10
我喜歡那堂語(yǔ)文課，每當(dāng)我回憶起那節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)由衷地感謝李老師。
那是三年級(jí)開學(xué)后不久的一天�！岸ｂ忊彛 卑殡S著清脆的鈴聲，一臉嚴(yán)肅的李老師匆匆走進(jìn)了教室�！皺z查讀書！”李老師一如既往先讓我們輪流讀課文，大家立刻思想高度集中起來(lái)，生怕“小火車”開到自己這里出洋相。老師聽(tīng)著聽(tīng)著臉上微微有了笑意，“嗯，看來(lái)大家昨天預(yù)習(xí)得比較認(rèn)真，字音基本正確，長(zhǎng)句讀的也比較通順�！蓖瑢W(xué)們似乎都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，要知道，這位新上任的語(yǔ)文老師可對(duì)我們的'預(yù)習(xí)提出了很“苛刻”的要求——如果誰(shuí)沒(méi)有在上新課前把課文讀正確讀通順，并且家長(zhǎng)沒(méi)有簽名的話，抄課文可就逃不掉了！在幾個(gè)同學(xué)被“殺雞儆猴”以后，同學(xué)們對(duì)讀課文可重視多了。今天， “小火車”破天荒地一開到底，別說(shuō)老師滿意，我心里也開心呢！
接下來(lái)，老師提出了一個(gè)書后的問(wèn)題，沒(méi)想到教室里的氣氛又沉悶了，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)把手舉起來(lái)。我暗暗思忖：昨天我預(yù)習(xí)時(shí)倒是思考過(guò)這道題，可是我的聲音小，萬(wàn)一說(shuō)的又不對(duì)那不“自討苦吃”嗎？我的手似舉非舉，猶豫不決。突然李老師發(fā)話了說(shuō)：“來(lái)，坐在最后的一位女同學(xué)說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師會(huì)幫助你的�！崩蠋煹难劬Τ錆M了對(duì)我的期待，我仿佛覺(jué)得被一股暖流包圍，于是，我勇敢地站了起來(lái)……“嗯，說(shuō)的不錯(cuò)。再大聲一點(diǎn)，自信地說(shuō)給大家聽(tīng)！”老師一邊聽(tīng)我說(shuō)，一邊鼓勵(lì)我，我終于把這個(gè)問(wèn)題表達(dá)清楚了！“這位同學(xué)能帶著書后的問(wèn)題預(yù)習(xí)，真是太棒了，讓我們把掌聲送給她！”老師熱情地表?yè)P(yáng)我，
請(qǐng)坐下，誰(shuí)還想學(xué)著說(shuō)一說(shuō)？”老師高興地說(shuō)�！拔�！”“我！”“我！”同學(xué)們齊聲叫喊，李老師抽了很多同學(xué)都說(shuō)了一遍。看到同學(xué)們說(shuō)著我想的答案，心里可高興了！我以后得習(xí)慣這苛刻的要求，這樣的話我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的！同學(xué)們每次也在我說(shuō)的基礎(chǔ)上，說(shuō)的更上一層樓了！
李老師的苛刻預(yù)習(xí)要求我現(xiàn)在終于明白了這是什么意思——這是上語(yǔ)文課的重要性，同學(xué)們從不喜歡李老師的苛刻預(yù)習(xí)現(xiàn)在變得喜歡了，對(duì)語(yǔ)文課的熱愛(ài)之情增加了。這節(jié)語(yǔ)文課，不僅讓我變得積極發(fā)言，還讓我的發(fā)言帶動(dòng)了全班同學(xué)們也積極發(fā)言！
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