語文作文精華[6篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的語文作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文作文 篇1

　　《程硯秋拒演》

　　抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本特務(wù)機(jī)關(guān)企圖強(qiáng)迫在北京的京劇界捐獻(xiàn)飛機(jī)義演，著名京劇表演藝術(shù)家程硯秋當(dāng)即拒絕說：“我不能給日本人唱義務(wù)戲，叫他們買飛機(jī)去炸中國人。”程硯秋深知日本帝國主義者的兇殘，擔(dān)心自己的拒演連累別人，于是他不卑不亢地說：“獻(xiàn)機(jī)義演的.事，我程某人寧死在槍口下也決不從命，請(qǐng)轉(zhuǎn)告日本人，不要找梨園同行的麻煩�！北憩F(xiàn)出了崇高的民族氣節(jié)。

　　《孫中山的崇高信仰》

　　偉大的革命先行者孫中山，40年如一日，為中國的獨(dú)立富強(qiáng)而耗盡了畢生的精力。他自己別無家產(chǎn)，僅有書籍、衣服、一所華僑捐獻(xiàn)給他的小住宅。他革命一生的原動(dòng)力是什么?就是“適乎世界之潮流，合乎人群之需要�！钡某绺咝叛�。

　　《陸秀夫壯烈殉國》

　　元兵南進(jìn)，南宋文武官員擁著11歲的端宗皇帝退到廣州海面。不久，端宗受驚而死，大家打算各奔前程。大學(xué)士陸秀夫挺身而出：“古人只有一旅一戍，還能中興，現(xiàn)在百官都在，兵有數(shù)萬，如果天不絕宋，豈有不能成功之理!”在他的堅(jiān)持下，宋軍繼續(xù)與元軍作戰(zhàn)。逃亡朝廷最后以崖山作根據(jù)地，在糧食斷絕多日之后，元兵發(fā)起猛攻，終于打進(jìn)崖山。為了不做俘虜，陸秀夫背起幼主，毅然跳進(jìn)海里，壯烈殉國。

語文作文 篇2

　　我在學(xué)習(xí)語文的期間，發(fā)生了很多故事，有好的方面，也有不好的方面。下面讓我來和大家分享一下吧！

　　當(dāng)我踏入校門，進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，我才開始接觸語文。我學(xué)會(huì)了讀、寫拼音，認(rèn)識(shí)了漢字。中國的'文化真是博大精深呀！中國的漢字差不多有十萬個(gè)，而我現(xiàn)在才認(rèn)識(shí)了四、五千個(gè)漢字。我還要繼續(xù)努力呀！

　　記得一年級(jí)的時(shí)候我犯了一個(gè)非常低級(jí)的錯(cuò)誤，我沒能領(lǐng)會(huì)老師的意思，更沒聽媽媽的提醒，那是一個(gè)組詞題，是要把原漢字一并寫到括號(hào)里，而我沒有這樣做，這道題十八分全部扣掉，那是我進(jìn)入小學(xué)的第一次期末考試，那年我也沒能得到三好學(xué)生。

　　從那以后我下定決心一定要學(xué)好語文，不再犯這樣的錯(cuò)誤。在那以后，我上課很認(rèn)真聽老師講課，做好筆記。非常感謝我的語文王老師，也是我們的班主任。她讓我們積累好詞好句，推薦我們讀課外書，使我們語文學(xué)的更好。

　　王老師也讓我們了解了社團(tuán)活動(dòng)的語文，讓我們學(xué)習(xí)了更多的知識(shí)，通過社團(tuán)活動(dòng)我們了解了中國的茶文化，和各種各樣的課外知識(shí)。

　　這就是我在學(xué)習(xí)語文時(shí)的故事，那你們的呢！

語文作文 篇3

　　聽，耳畔笑語連連;看周圍喜色萬千。唱元旦之歡歌，揚(yáng)青春的旗幟!

　　隨著即將到來的x年，我們可愛的華夏神州又增添了新的一道年輪，標(biāo)志著時(shí)代的航船乘風(fēng)破浪，偉大的祖國又迎來了充滿希望的一年!

　　1月1日之所以稱為元旦，元是開始，第一之意，旦是早晨，一天之意!元旦就是一年的開始，一年的第一天!從字面上看，旦字下面的一橫代表著波濤澎湃的海面，一輪紅日正從海上噴薄而出，放射著燦爛輝煌的光芒!這個(gè)象形字生動(dòng)的反應(yīng)了旭日東升的景象!把元旦合在一起，就是要人們以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來迎接嶄新的一年!東晉詩人陶淵明曾有過這樣的`感嘆：“盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人!”

　　過去是美好的回憶，夢(mèng)想是青春的旗幟!

　　青春擁有一雙高貴的翅膀，自由自在，它在高出飛翔!風(fēng)是它的羽翼，云是它多變的衣裳!它劃過，猶如一道長虹，

　　它閃爍，仿佛宙斯的閃電迅捷、有力、開拓?zé)o疆!把握青春，你就能擁有歡樂和夢(mèng)想;追逐夢(mèng)想，你就能擁有愛情、榮譽(yù)和堅(jiān)定的希望!擎著青春的火炬，無所畏懼!

　　青春是奮發(fā)，青春是創(chuàng)造，青春是邁步進(jìn)取，勇往直前!青春之所以可貴就在于它的朝氣，欣欣向榮!青春之所以幸福，就在于它有光輝的前途!青春催人奮進(jìn)!永不退縮!永不言敗!

　　春種秋收，是農(nóng)民的收獲，學(xué)業(yè)有成是學(xué)子的收獲，經(jīng)營有方是商人的收獲，保家衛(wèi)國是軍人的收獲，教子成材是父母的收獲，而矢志不渝，奮發(fā)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，建功立業(yè)就是青春的收獲，就是青春的驕傲，就是青春的榮耀!如果說，春天是一年的青春，那么青春就是生命的春天!我們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，我們將成為時(shí)代洪流中搏擊風(fēng)浪的勇士!

　　青春歲月，春暖花開，我們踏上人生的旅途還不久，前方還有無數(shù)的挫折需要我們?nèi)タ朔�，有無數(shù)的事業(yè)需要我們?nèi)��?chuàng)造，有無數(shù)的難題需要我們?nèi)ッ鎸?duì)!風(fēng)雨也好，艷陽也罷!只要我們充分珍惜和利用青春那塊生命的基石，那么我們迎來的將是一道道靚麗的彩虹，一件件閃光的成就，一個(gè)個(gè)輝煌的勝利!

　　我年輕，所以我更自信!自信是成功的源泉，希望是自信的動(dòng)力!

　　希望的種子，要用勤奮和汗水夯實(shí)學(xué)業(yè)大廈的地基，用拼搏向時(shí)光索取價(jià)值，用雙手為鮮艷的五星紅旗添彩!同學(xué)們，我們正滿懷激情和信心來叩響人生這扇奇妙的大門，生活是那樣豐富和廣闊!還有無數(shù)的寶藏等待我們?nèi)ネ诰�，有無數(shù)的險(xiǎn)峰等待我們?nèi)ヅ实�，有無數(shù)的藍(lán)圖等待我們?nèi)ッ璁嫛�在這新的一年里，播撒下希望的種子，辛勤的耕耘吧!

　　我的演講完畢!謝謝大家!

語文作文 篇4

　　二十年后，我在北京讀過了清華大學(xué)，成就了一翻事業(yè)。

　　有一天，我迫不及待地想要回家看一看，看看家鄉(xiāng)；看看家鄉(xiāng)的科技；看看家鄉(xiāng)的發(fā)展。并且給我的家人匯報(bào)一下我的工作。剛回到故鄉(xiāng)我見到一張熟悉的面孔，走近一看，嗬，原來是妹妹啊！我們倆各自說了自己的情況，便一起回家。我想先到母�？匆幌�，憑著模糊的記憶，我讓司機(jī)開到了小學(xué)門前，母校的變化真大呀，30層的高樓拔地而起，校園內(nèi)鳥語花香，好像進(jìn)入了童話世界，我一邊走一邊贊嘆。參觀完學(xué)校，我就要回到對(duì)面陽光小區(qū)我的家，咦，原來的平房怎么不見了，取而代之的.是科技館，我急忙問妹妹，妹妹笑著說，我們的家早已搬到了和平大街369號(hào)，走，我?guī)�你乘地鐵回家去！地鐵？我詫異地隨妹妹來坐地鐵回了家。

　　回到了家，我環(huán)視了客廳，43英寸的超薄液晶嵌墻大彩電正播放著我國航天員在漯河神州號(hào)發(fā)射基地發(fā)射的神州28號(hào)載人衛(wèi)星登上土星的現(xiàn)場直播；窗子上裝著空氣調(diào)節(jié)玻璃，吃音玻璃、抗撞玻璃、夾絲網(wǎng)防盜玻璃；我還發(fā)現(xiàn)了每樣電器上都貼了一張薄薄的彩紙，我用手摸著正納悶，爺爺走上前說：“這是抗輻射貼紙，能將電器輻射降為零。”這時(shí)，一臺(tái)電腦引起了我的注意，奶奶走上前說：“這是多媒體電腦，家家戶戶都用呢！這臺(tái)電腦能自動(dòng)將各國語言自動(dòng)翻譯成中文，這樣我就能和各國的老太太交朋友了，還能給她們發(fā)郵件呢！”聽聽，現(xiàn)在連奶奶都會(huì)說外語了。

　　故鄉(xiāng)的馬路邊，小車使用空氣在路上行駛，公交車是雙層的，因?yàn)槿俗�的多，所以全是電腦控制，這樣不出車禍，勻速行駛。二十年后的故鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我還想在這里當(dāng)永久居民呢！

語文作文 篇5

　　她長著大大的眼睛，彎彎的、又黑又濃的眉毛，高高的鼻子，小巧的嘴巴，很漂亮！還有一個(gè)很好聽的名字，她就是我的語文老師——王雪梅老師。

　　王老師很溫柔。上課時(shí)，她總是帶著微笑，深情地給我們講著每一篇課文，使我的眼前好像浮現(xiàn)出了課文里美妙的景色；我主動(dòng)撿垃圾時(shí)，王老師總會(huì)沖著我微笑，給我投來贊許的目光；提問時(shí)，讓我們舉手回答，答對(duì)了，老師就讓同學(xué)們鼓掌，答錯(cuò)了也沒關(guān)系，老師會(huì)讓另一位同學(xué)幫忙解答這道題。

　　王老師笑起來就像一位天使，但是她也會(huì)有生氣的時(shí)候。哪位值日生忘了掃地時(shí)，王老師會(huì)投去嚴(yán)厲的目光，警告他下次不要這樣做了；沒按時(shí)交作業(yè)時(shí)，老師會(huì)批評(píng)他，并讓他今后改正。

　　王老師是一個(gè)信守承諾的老師。有一次班會(huì)課，她說我們?nèi)绻�這個(gè)周表現(xiàn)好的話，就在下個(gè)周給我們帶吃的。我以為老師是說著玩的，也就沒記在心上。

　　過了一個(gè)周的星期二早上，王老師提著一個(gè)白色的布袋走進(jìn)了教室，坐在第一排的我看見那個(gè)袋子很鼓，心里就仔細(xì)的琢磨著里面裝的是什么。上課的時(shí)候，老師說誰表現(xiàn)好就給誰發(fā)這份好吃的。我一聽，才知道里面裝的是吃的。為了那個(gè)好吃的，我整節(jié)課都聽得很認(rèn)真。

　　快下課的時(shí)候，老師開始發(fā)吃的'了。一開始老師只叫了我和幾個(gè)聽講最認(rèn)真的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)那份特殊的禮物，后來，老師說全班同學(xué)最近表現(xiàn)都不錯(cuò)，這節(jié)課聽得都認(rèn)真，便每人兩顆糖，一包青豆。后來老師把剩下的都發(fā)了，有些人有兩顆糖和兩包青豆了。一領(lǐng)到手，我就津津有味的吃了起來，我覺得那顆糖超甜。我邊吃邊向周圍看，只見有的在細(xì)嚼慢咽的品嘗；有的在狼吞虎咽的吃著，好像是幾年沒吃過東西了；有的笑嘻嘻的說話還顧不著吃，看著別人直流口水！那場面真熱鬧。到了放學(xué)的時(shí)候，我還舍不得吃我剩下的那一顆糖，準(zhǔn)備拿回家吃。

　　還記得有一次，我代表本班進(jìn)行國旗下的演講。演講之前，王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面給我示范了一遍，讓我注意語氣、停頓等演講技巧；運(yùn)動(dòng)會(huì)休息的時(shí)候，王老師讓我給她演講了兩次；在星期一早自習(xí)的時(shí)候，王老師讓我在班上進(jìn)行了演講。正因?yàn)橛辛怂�的精心指�?dǎo)，我的演講獲得了學(xué)校很多老師、很多同學(xué)的表揚(yáng)。

　　王老師真是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的好老師，同學(xué)們都很喜歡她。文/龔雅馨

語文作文 篇6

　　何為語文素養(yǎng)，在我看來，是知識(shí)語言的積累，是情感的接收與表達(dá)，是思維的方式與品質(zhì)，是一種品德，一種審美，一種個(gè)性。我們每個(gè)人，從牙牙學(xué)語，到朗讀課文，到醉心圖書館，再到在講臺(tái)上發(fā)表演講，我們?cè)谝簧�中，不斷進(jìn)行著語文素養(yǎng)的積累提升。

　　王國維先生曾將做學(xué)問分為三境，其構(gòu)思之巧妙，意蘊(yùn)之深遠(yuǎn)令人嘆服。如今，我想將語文素養(yǎng)的提升也分為三境，淺談我對(duì)提升語文素養(yǎng)的理解。

　　“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！贝说谝痪骋病Ｕn內(nèi)有限閱讀是語文素養(yǎng)的基石。一篇篇字字珠璣的課文是江浪淘盡后留下的珍寶。課本中有文化的縮影，是千錘百煉的精華。我們以一個(gè)純白的形象走入學(xué)堂，在心上寫下拼音，寫下漢字，再刻下自己連詞成句的小小句子，再刻下唐詩中的明月光與宋詞中的春華秋水。在有限的課內(nèi)閱讀中，我們逐漸培養(yǎng)起對(duì)語文的最初感知之興趣，通過自主或非自主的背誦為語文素養(yǎng)鋪上最基礎(chǔ)的基石。若不知“床前明月光”，又怎懂故鄉(xiāng)愁呢?

　　“明月如霜，好風(fēng)如水，清景無限�！贝说诙�境也。課外大量閱讀是語文素養(yǎng)的積累。相比濃縮有限的課內(nèi)閱讀，課外閱讀是更廣闊的世界，是更博遠(yuǎn)的清景無限。偶爾學(xué)習(xí)遇到不懂之處，老師會(huì)說：“先記下，之后會(huì)慢慢理解。”我想，廣博的課外閱讀，便是幫助慢慢理解的過程。當(dāng)在課本中看到孔子的“仁”和“禮”，我們或許需要讀完整部《論語》來找一個(gè)答案，當(dāng)讀過王國維先生的《人間詞話》，唐詩、宋詞典籍便會(huì)成為不離手的寶物。此外，在街邊的舊書店里，在高大靜肅的圖書館里，我們認(rèn)識(shí)更多的人，了解更多角度的觀點(diǎn)，以此填補(bǔ)、完善自己的思想。

　　“我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展紅霓。”此第三境也。社會(huì)實(shí)踐是語文素養(yǎng)的積淀。它讓你在積累的花海中終于尋覓到自己的那一條路，筆直地通向自己的心境。當(dāng)你在閱讀完一則新聞后有了自己堅(jiān)持的.觀點(diǎn)看法，你就有了自己的思維。當(dāng)你站在講演臺(tái)上引經(jīng)據(jù)典，神態(tài)自如地講述自己的觀點(diǎn)，你就有了自己的風(fēng)格與表達(dá)。社會(huì)實(shí)踐，是將眾多積累的知識(shí)文字沉淀下來，在反復(fù)地揣摩與思索，在切實(shí)的理解與運(yùn)用中，呈現(xiàn)自己的精神�？滓壹簩W(xué)問雖多卻終不成器，舊時(shí)代那么多飽讀詩書的書生卻“百無一用”，他們是閉門鎖窗、不理世事的學(xué)習(xí)，因此沒了融會(huì)貫通，沒有自己的思想與精神，也就沒有真正語文素養(yǎng)的最終升華，更上高格。

　　此三境，步步相生，步步相扣，缺一不可，只有鋪就基石，逐步積累，漸漸沉淀，才能一步步提高語文素養(yǎng)，不為功利，不為名采。惟愿詩酒趁年華，浩氣當(dāng)空，一展虹霓。

　　語文老師龔小菊點(diǎn)評(píng)：本文有三大亮點(diǎn)：一是思路清晰，層層深入。開頭對(duì)語文素養(yǎng)進(jìn)行了闡釋，即語言知識(shí)的積累，情感的接收與表達(dá)，思維方式及品質(zhì)，全文也基于此展開論述，結(jié)尾道出三者關(guān)系。二是巧妙借鑒王國維治學(xué)三境界來構(gòu)思，引用古詩來喻三條途徑、三種境界。既完成了作文“任務(wù)”，又使得說理形象。三是每一部分論述時(shí)都能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，充分體現(xiàn)了作者眼中有“任務(wù)”。

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