我眼中的語文作文(精選12篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的我眼中的語文作文，希望對大家有所幫助。
我眼中的語文作文1
我記得我念小學的時候換過幾次老師，但我都不會忘記他們，因為我就像是一個去知識的海洋航行的人，而教過我的老師就像是船，載著我在知識的海上航行，而現(xiàn)在小學的老師已經把我送到了下一站——初中。初中的老師也載著我起航了。初中的語文老師帶給我的是一種知識的底蘊！
我見到語文老師的第一面時，她在我眼中是一個個子不算高，但卻是一位渾身散發(fā)知識的味道的人，她的知識，讓我感到我在她的眼里是有多么的渺小。老師有著一頭烏黑的秀發(fā)，走路的時候，，會隨風飄起，也不失一番氣質。第一次見到她令我印象最深的`是她那雙眼睛，透過她那副粉紫色的眼鏡，可以看到她那雙清泉那樣清澈，而且眼里有時又像寶石在發(fā)光，讓我看了以后，深信她那雙眼睛里一定蘊含著無窮的知識。
當我當上課代表以后，和老師更熟，而且覺得她很好，非常親切。又一次我吃完晚飯，拿著本子和筆去找她，坐在她的位置上，一股緊張勁兒直沖腦門兒，但后來就平息了這種緊張勁兒。后來她又讓我把我的考試卷找出來，突然有一種的不祥的預感，我慢吞吞的找出我的卷子，后來她拿著我的作文，從標題看起，右手拿著紅筆，雙眼炯炯有神地看著卷子，然后把我的作文一個字一個字的念出來，有時會用她的雙眼注視著我，然后對我寫的作文進行點評，她有時會用手中的紅筆在我的作文上圈出不好的地方，然后在給我指出問題，然后拿起筆蓋把筆蓋上，放在桌子上，就這樣老師帶著溫柔的表情與親切的語氣和我交談，后來老師還仔仔細細的給我講解方法，此時我覺得我十分幸福。
上課時，語文老師會拿起粉筆在黑板上寫出很好看的字，然后再繼續(xù)拿起書給我們講解，但我們進入知識的王國。
這就是我們的語文老師——楊老師。楊老師在我眼里就像一位親切的母親，又像是一位充滿知識的偉人。我愛楊老師！
我眼中的語文作文2
戶口簿眼中的我：××，女，××年××月××日出生，×省×市×鄉(xiāng)×村。但別人眼中的我并非這么的直白。
“丫頭，快點，幫我掃一下地，我去休息一會兒�！薄安灰∧阋詾槲液芸諉�？我需要休息，而且，讀書很累很累的，要不你我換換�！眿寢尡晃艺f得啞口無言。從此，我的名言就是：不要跟我比懶，我懶的跟你比。我在媽媽眼中就變成了一個不折不扣的懶丫頭。
冬天太冷了，我轉移陣地來到了樓上，鉆進被窩看起了書，被窩太暖和了，我不由得開始呼呼大睡，醒來后，我便下了樓，爸爸問我：“你看書怎么睡著了呢？”我說：“不知道，就是想睡�！焙髞恚以诎职盅壑芯统闪艘粋�貪睡蟲。
我不愛動腦筋，看見相似的題目就會想當然。這次的社會考試，姐姐承諾只要這次考試考到90多分，她就會給我一份獎勵。可惜，我前面的題目做的不仔細，后面漏寫單位，少答一個問題，反正錯誤層出不窮，沒能考到90多分。因此，在姐姐眼中，我變成了一個小馬虎。
除了上述的`種種缺點，我也是有優(yōu)點的�！澳銈儾拢易钕矚g的詩是什么？”表姐們七嘴八舌，但是沒有一個答對�！爱斎皇恰畡⒃娫姟瘒D，連這個也不知道。”這番話引得表姐們哈哈大笑，我在表姐們眼中可是一個開心果，是個幽默的小可愛。
但在另外人眼中的我又有所不同。在老師眼中的我是膽小的，電腦眼中的我是一個游戲迷，在同學們眼中我是一個小胖妞……
原來，我是一個這么綜合復雜的人。在別人眼中，我是一個懶丫頭、貪睡蟲、小馬虎、開心果。也是一個愛開玩笑、膽小、愛玩游戲的一個人。
我眼中的語文作文3
生活就是一部電視劇，每個人在不同的場景都扮演著不同的角色。在媽媽眼中我是個永遠都長不大的孩子，在奶奶眼中我卻是個聽話的好孩子。
我是一個活潑開朗的孩子，臉上總能掛著一絲微笑，同學們都說我是一個陽光女孩。陽光女孩的我長著一對濃濃的眉毛，頭發(fā)剛剛好好地能夠辮起一個“小尾巴”。我特別喜歡穿深色衣服，主要以黑、紫、藍為主。在課余時間我喜歡看書、練字，還有眺望遠處。
在媽媽心里我永遠是個長不大的孩子，在奶奶心中我卻是個乖孩子、好孩子。記得有一次，媽媽在做飯時我去幫媽媽，媽媽說：“寶貝，去幫我拿一下醋�！蔽疫B忙去拿，就在拿醋時，我的手輕輕碰了一下油桶，結果一桶花生油全灑得一滴也不剩，我的滿面笑容凝結住了。我心想：完蛋了，暴風雨馬上就要來臨了！趁媽媽沒發(fā)現(xiàn)先趕快溜吧！不行，這可不像我的風格，好漢做事好漢當，頂破天，媽媽也就罵我一頓，豁出去了�！皨寢�，嘿嘿，我辦了一件好事�！薄罢f吧，又辦啥好事了？”“嘿嘿，我就是把你剛買的'那桶花生油輕輕碰了下，就全灑了。嘿嘿�！薄叭尜N墻你也能灑，我服了你了，你什么時候才能長大？做什么事都馬馬虎虎，一點也不小心謹慎，要我說什么好呢？”而我在奶奶的眼里卻是一個乖孩子，好孩子。為什么這樣說呢？因為我在奶奶家的表現(xiàn)截然不同。家里有什么臟活、累活我都干，盡量減少爺爺、奶奶的負擔。每次我干活時奶奶都會端著一杯水說：“別累著了，喝點水吧！”我接過水說：“我不累，奶奶您坐著吧！”奶奶那慈祥的眼神里透露出對我的疼愛。
看，這就是我！與你不一樣吧！
我眼中的語文作文4
我眼中的語文是有趣的、豐富的、廣泛的。
語文是有趣的。它的表達方式是多種多樣的，對聯(lián)、詩詞、元曲、小說。不論是什么方式，都能讓我體會到語文的趣味。春天到了，我可以吟出“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；夏天到了，我們可以感受到“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”瞬息就變的天氣；秋天來了，我們愿每一位朋友如劉禹錫一樣發(fā)出“我言秋日勝春朝”感嘆；冬天我們渴望看到“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美景。下雨了，我們拍手叫道：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生！起風了，我們豎起大拇指：“解落三秋葉，能開二月花�！�
語文是豐富多彩的。它承接著中華民族上下五千年的文化歷史。翻開歷史長卷，我們看到桀紂的兇惡殘暴、秦始皇的焚書坑儒、秦檜的奸佞狡詐、趙括的紙上談兵、劉禪的膽小無能。事物都有兩面性，那精忠報國的岳飛，敢于抨擊時弊的劉勰，不愿同流合污的屈原，敢于犯上直諫的.魏徵，都永遠活在人民的心中。還有四大發(fā)明光耀千古、四大名著萬世傳閱，四大中醫(yī)彪炳千秋……
語文是廣泛的。生活中我隨時都會用到，如包子鋪的“無所不包”、自行車店的“騎樂無窮”、棋館的“樂在棋中”、服裝店的“百衣百順”，鋼琴館的“一見鐘琴”等等，只要你用心觀察體會，你也可以像諸葛亮一樣舌戰(zhàn)群儒，在辯論賽中光芒四射；你更可以振臂一呼，滔滔不絕地闡述你的觀點和看法；你也可以娓娓道來講一段曲折動人的故事。
正因如此，在我眼中語文是最有魅力的，她深深地吸引著我，讓我為之日夜想念。
朋友們，讓我們一起以寫好方方正正的漢字，說好字正腔圓的漢語，做好堂堂正正的中國人來回報可愛的語文吧！
我眼中的語文作文5
她，有一頭飄逸的長發(fā)，中間雖夾雜著幾根白發(fā)，卻不失美麗、高雅；一雙炯炯有神的眼睛，銳利而充滿慈愛；一張嘴常�？谌魬液�，連珠的妙語讓我們不由自主地追隨她走進知識的海洋。
在我的眼中，她是嚴厲的。上課時容不得我們開半點小差，稍一分神，準會被她銳利的眼神盯住，在她無聲的“命令”中，再調皮的學生也只好乖乖的跟著她走進知識的殿堂；做作業(yè)時，我們不敢有一絲馬虎，因為稍有退步便換來重寫重做�！懊刻爝M步一點點”這是她對我們的要求。她的嚴厲，換來的是我們班成績在年級總是名列前茅。
在我眼中，她是親切的，也是慈祥的.。下課時，她經常會和我們開玩笑。上課時，她會摸一下這個同學的頭，拍一拍那個同學的背，告訴我們背要挺直；當我們頭離桌子很近時，她還會笑瞇瞇地說：“我們是寫字不是聞字呦！”
在我眼中，她是守信用的。一次課間，老師對我和另外幾個同學說：“明天去我家包餃子吧！”我們都爽快地答應了。我們以為就是這么一說，所以我們就沒當真。誰知，臨放學時，老師竟和我們談起去她家的事，我才恍然大悟：原來老師說的是真的，不是開玩笑。她教會我說到就要做到。
在我眼中，她還是通情達理的。她會讓我們聽寫詞語，然后只抄錯的詞，因為，如果詞語都會，那抄這些詞就是浪費時間，有這個時間不如多看看書，我非常贊賞這個觀點。
可能有人問：“她到底是誰？”她，就是陪伴我五年的語文老師——劉新群老師。
“青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲”，過去的五年里，劉老師用辛勤的汗水澆灌我們成長，引導我們走上了灑滿陽光的人生之路。
我眼中的語文作文6
在清閑的午后，一杯清茶，翻開手中書卷，語文，演繹著一個個精彩瞬間。
看水滸英雄俠肝義膽、懲惡揚善，梁山威名懾天下；看保爾·柯察金強忍病痛、艱苦著書，《暴風雨所誕生的》歷坎坷而成；看師徒四人長途跋涉，斬妖除魔，九九八十一難終成正果；看簡·愛坎坷一生快樂如一；嘆黛玉凄凄慘慘，痛苦一生。時潸然淚下，如泣如訴，時義憤填膺，如絲如縷。
語文是一個博大精深的世界。學文言文，我們可以超過時空的界限和古人對話：我們可以和孟子探討人性的善惡，和莊子探討?zhàn)B生的文法；可以和李白夢游天姥，也可以和白居易春游錢塘。學外國作品，我們可以“坐地日行八萬里”，深悟“秀才不出門，能知天下事”，我們知道了丹麥有個賣火柴的.小女孩大年夜慘死街頭；我們知道美國有個馬克·吐溫在競選中慘敗下陣；我們還知道法國有個韓麥爾先生不甘當亡國奴的事跡。我們從《我的叔叔于勒》那里了解了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系；我們從《人間喜劇》中看到了葛朗臺丑惡的嘴臉和骯臟的靈魂……一切的一切都是我們在其他地方得不到的。
漸漸地，我們感到自己擺脫了愚昧，走向了文明；摒棄了幼稚，走向了成熟。我們感到視野開闊了，閱歷豐富了，內心充實了，目光敏銳了，思想升華了，人格高尚了。而且，我們感到有話想說，有話要說，如鯁在喉，不吐不快。于是，我們提筆寫下了“十六歲的花季”“十七歲不哭”“十八歲的誓言”，寫下了青春亮麗的詩篇……
當我們能像欣賞一座浮雕那樣去欣賞一首詩，當我們能像體驗人生一樣去體驗一場戲，當我們能很快和作者交流思想、切磋技藝，當我們能流暢地表達自己的喜怒哀樂、鮮明地闡述自己的觀點----這時的我們，還需要問語文學什么，還擔心語文考不好嗎？
用詩人的眼光去賞櫻花，切莫用商人的眼光去看櫻花；用審美的態(tài)度去學語文，切莫為應付考試去學語文。
我眼中的語文作文7
語文，如浩浩的大海，而我則是大海里的一葉小船，是她，帶著我前進。
語文，如吹綠的萬物春風，而我則是她吹綠的萬物里的一株，是她，伴我成長。
語文，如戰(zhàn)亂年代溫暖安全的避風港，如家一般安適，如母親的手一般溫暖，使你總是情不自禁地想投入她的懷抱，接受她的安撫。
語文，能帶給我快樂。
在火熱的暑假，我總是在玩耍，因為，那是孩子的天性，但有時，總會玩得厭煩了吧，我正是如此，我成天待在家里，作業(yè)早就做完，電視早就看煩，父母又要去上班，小伙伴們又要去補習班，身邊無知心朋友陪伴，以往愛活蹦亂跳的我就如一棵小苗失去陽光而枯萎。
于是我便冒出一個新奇的念頭，不如去寫散文吧，說干就干，我便拿起紙筆，開始寫散文，以前寫文章，搜腸刮肚都寫不出，今天我在家里的苦悶，無聊，寂寞便如決堤之水，噴涌而出。語文在我的心中，就好像一位知心朋友一般，無論你貧困潦倒，還是腰纏萬貫，她都接納你，聽你傾訴心里的感想。
語文，又像位慈愛的母親，能撫平你心里的傷口。
記得有一次，我考試考砸了，大大的“70分”如同一把刀子，在我心里割來割去。我想找人傾訴，但又怕別人不但不同情我，還嘲笑我。想要向父母傾訴，但又怕父親嚴厲的眼神，母親傷心的面孔。于是，我便把我心中的傷痛，全都傾訴給了她，我愛的語文。是她化作我寫的'日記，撫平我心中的傷痛，并鼓勵我要努力。她就如同一位慈愛的母親，撫平了我心靈的傷口，給了我安慰以及鼓勵。我眼中的語文，變化無窮，但魅力使終不變。
在我苦悶時，她是一位知心朋友，傾聽你的訴說。
在我傷心時，她是一位慈愛的母親，撫平我心中的傷口。
在我得到一點點成績而沾沾自喜時，她又化身為一位神情嚴肅但又美麗的女王，告訴你：“不要為一點點成功而驕傲，還有更多的困難在前面！”
我愛語文，這就是我眼中的語文。
我眼中的語文作文8
在我眼中，語文課是無聊并乏味的，但每天都有語文課，我必須接受這個事實。上初一之后，我的感受改變了，原來語文并不像我想象中那么乏味枯燥。
初一時，來到了新的學校。新的學期，見到了新的.老師和新的同學。第一節(jié)就是語文課，老師微笑著進行了自我介紹，那笑容讓我對語文的厭煩淡了好多。但我馬虎，剛聽過就把她的姓記錯了，在寫作文時就這么寫了上去。批作文時楊老師肯定是“丈二和尚——摸不見頭腦”，但她并沒有勾劃成錯誤，可能是怕我出糗吧。拿到作文本后，我又是感激，又是愧疚，自己暗暗下決心，一定要好好聽語文課，避免因為馬虎再出錯。
前幾節(jié)語文課，老師的粉筆在黑板上龍飛鳳舞，我的手在下面慢吞吞地記筆記，之所以慢，其實是我在課堂上還有點煩躁，好幾次都忍不住左顧右盼，找人說話，語文老師注意到我，頻頻用目光來警告，但并沒有點名批評。這種溫情讓我十分臉紅，慢慢地能夠坐住了。慢慢的，語文課好像也并沒有那么枯燥了。
語文老師喜歡在課上給我們穿插一些課外知識。如果課堂上氣氛十分低沉的話，她還時不時會講個笑話，氣氛刷的一下就上來，這就是我對老師充滿好感的主要原因。當然這只是一點，第二點因為老師長的漂亮，對人說話比較柔和。我知道語文這門課其實挺難，老師能讓我們弄懂，搞明白也是費了很大心力的，所以我們必須尊重老師。從讀課文到理解課文到挖掘出課文真意，都是我們一步一個腳印走出來的。
一位好老師就是一盞明燈，感謝楊老師，她照亮了我的語文學習之路，讓我體會到其中的快樂。我也會借著這燈光，把今后的課堂當作一座藏寶山，努力去發(fā)掘更多的驚喜。
我眼中的語文作文9
她生得一雙迷人的大眼睛，心眼中仿佛蘊含著萬千星辰，一張胖嘟嘟的臉格外可愛，一張能說會道的“嘴”。
她好似一個工廠，陌生而又新奇的知識從她那里源源不斷的輸出，她絲毫不知疲倦，對每個字詞，每首古詩，她的每個孩子都格外用心。朗讀時的抑揚頓挫，將我們帶入到了她專屬的文學世界。
她生氣的時候就像一只河豚，臉旁邊的兩坨小肉肉墜了下去，眼睛瞪得更大了些，讓人有些畏懼，緊隨著便是一聲怒吼，我們就知道暴風雨來臨了，平靜下來的她又變成了一位老母親,一遍又一遍地重復著那些知識點，說她像即將爆發(fā)的火山，實則她的'心中還住著一個少女。
她說話的字里行間都表現(xiàn)了她骨子的灑脫、干脆。經常搭配的一襲長裙將她襯得更像古時候的教書先生，端莊優(yōu)雅，認真起來，她化身成啄木鳥，然夜備課的是她，酸著眼睛批改作業(yè)的是她，渴著嗓子講課的依然是她。大多數時候她是一個女強人的形象，但她有時更像是一個小女人。
她將對女兒的關心融入到了文字中，將對父母的感謝融入到文字中。她熱愛文字，她將一切的感情觸于其中，文字成為了她的一種表達情緒的方式。她對文字情有獨鐘，在她不斷努力中，創(chuàng)辦了自己的公眾號，開設了自己的工作室，甚至還為我們創(chuàng)辦了文學刊物。她和那些同她一樣熱愛文學的人聚集在了一起，將對語言與文字的愛傳到了更遠的地方。
站在講臺上的她，自信，她將講臺想象成了屬于自己的舞臺，在這個舞臺上的她閃閃發(fā)光，她傳授我們的不僅是書上的知識，更多的來源于課本之外，是我們沒有她而觸及不到的。
她是誰?她是我的老師，我的語文老師陳群。她和她的名字一樣，才華超群，人員合群。她總是在挑戰(zhàn)自己，一步步取得了”屬于她的輝煌”這就是“功夫不負有心人”吧！
我眼中的語文作文10
在我看來，語文從小學開始我就一向是一個比較枯燥的東西。它包含著各種令人難受的東西，更何況現(xiàn)實中還用不到……那我學這個來干嘛？什么平仄平……什么豪放婉約……什么唐詩宋詞……這么多東西，作為一名學生來說光是聽聽就是害怕。
上了初中后，老師讓我們翻看文言文啟蒙讀本。那時我才對文言文有了初步的了解。我在其中看到了許多故事，這些故事有些告訴了我一些哲理，有些則是寓言。
漸漸的，我閱歷多了后，我開始逐漸改變我對語文的看法。從以前的厭惡變成了嘗試去接受。我開始購買一些古代名著。起初，我買了一本《三國演義》，不懂得都粗略的看過。讀完一遍后我“天下大事，分久必合，合久必分”。之后我又翻閱其他書籍。
過了一個月后，我在一個課外班上做到了一篇文章，出自《三國演義》。經過老師的解析后，我從一篇普通的文章中看到的是人的智慧該如何去運用。于是我又讀了一遍三國演義，這次我看到的是，古代的人們善于用自己的智慧在關鍵時刻采用正確的措施在軍事方面取得勝利或力挽狂瀾。是啊，學習也是，該如何正確的、有效率的學習吶？我陷入了沉思。良久，我列了一張學習與作息時間表，并想辦法改正我之前的.不足。
正因為每次閱讀都會有不同的感受，我又第三次閱讀。第三次閱讀時我從中得出一個結論——三國演義的思想精髓和靈魂是：義。聽聞俄國學者稱贊《三國演義》是“一部真正具有豐富人民性的杰作”。向往國家統(tǒng)一的政治理想與歌頌忠義英雄，是羅貫中編寫這本書的目的。這一次，我明白了，在我們學習時，書籍不能粗略翻閱。多次細讀能使我們明白更多一本書的精髓。
漸漸的，我不再討厭語文，并沉迷其中。學習語文可以使一個人的閱歷增多，善于去表達，善于去理解更多的事物，其實這也是在鍛煉思維。語文學習就是講究一個循序漸進的過程，只要肯花功夫，所得到的寶貴知識受益無窮。
我眼中的語文作文11
我眼中的語文老師就像一盞燈，在我成長的道路上給我?guī)硐ＭＮ已壑械恼Z文老師就像一個指南針，當我迷路時為我指明方向。我眼中的語文老師就像一本書，當我遇到難題時，他會幫助我找到答案。
我眼中的語文老師非常溫柔。雖然她已經40多歲了，但歲月并沒有在她臉上留下太多的痕跡，反而增添了知性的美麗。她有著絲般的黑色短發(fā)和橢圓形的臉，有著黑色寶石般的眼睛，這使她非常溫柔。一對柳眉看起來像一彎月亮，一個相當僵硬的鼻子，紅潤的薄嘴唇，和一個上升的嘴，好像他們總是在笑。即使她臉上有幾顆雀斑也掩蓋不了她溫柔的外表。這一切都源于老師非凡的氣質、優(yōu)雅的談吐和淵博的知識。盡管她經常穿著棉上衣、棉褲子和皮鞋。雖然衣服很簡單，但卻有不同的'韻味。
作為一名優(yōu)秀的老師，她不僅教我們許多中國知識，還經常給我們其他的科普知識，豐富我們的視野。她可以被稱為“百科全書”。在百科全書式的鏈接中，每當我們有不懂的東西時，老師總是會首先幫助我們回答問題，解決我們的疑問。每當我們對老師的博學和知識感到驚訝時，她總是微笑著搖搖頭，告訴我們："多讀點書，你就會知道很多。"
我也非常欽佩我的老師。因為她不僅有豐富的知識，而且還能寫好字，我特別羨慕那些能寫好字的人。但我知道在這背后，老師一定付出了很多汗水。即使老師已經掌握了每個人都稱贊的好詞，她也從未停止每天練習。她樹立了一個榜樣，并教導我們“不勞無獲”的原則。
這是我眼中溫柔博學的語文老師。
我眼中的語文作文12
每個人眼中都對老師有一個不一樣的看法，在我眼中的陳老師也是與別人不同的。
陳老師長得不高不矮，每天進教室時總是面帶微笑，讓緊張的課變得活躍起來。我們第一次見到陳老師是在五年級上冊，原以為新老師上課會適應不過來，可是上起來特別有趣兒，原本枯燥的語文被陳老師一教，變有意思了。原先，我什么課都不煩就煩語文。陳老師一來，我感覺上語文課是一種享受，當然我這絕不是拍馬屁，這是真的。自然而然印象也隨之改變。對別人印象的改變自然是來源于幾件事，下面我就給大家來講講一件陳老師跟我發(fā)生的一件事。
事情在一次發(fā)日記的時候，我的`日記本上的評語是字真丑，而我也不怎么理會，第二次我寫作文是征求速度，因為我周末都在忙，不快作業(yè)做不完，第二次評語是文優(yōu)★★★ 字：唉�？磥砝蠋煂ξ业淖忠呀浻悬c絕望了，我決定痛改前非，改過來，可是我就是管不住自個兒的手，時而好時而壞，最后寫成一塌糊涂，老師連字的評價都沒有，那一定是絕望了，我不能讓老師以為我的字就那么爛，我不能讓老師小瞧我的字，讓陳老師對我的字刮目相看。
一時興起，我再給大家介紹一個。一天，邱舒暢上課了還在玩，陳老師跟他說不要吵，邱老師性子倔跟陳老師頂上了嘴。陳老師，滿臉氣的通紅，對邱舒暢大吼，原以為這節(jié)課會上的很糟糕，普通老師心情差一節(jié)課不是罵就是叫，陳老師沒這樣依然在上有趣的語文課，邱舒暢經常舉手受到老師表揚說：“我一向只對事不對人�！闭f著給邱舒暢獎勵。
總的說陳老師是一個只對事不對人，干事專心，認真?zhèn)湔n和許許多多的優(yōu)點，陳老師是我上小學來見過的最棒的班主任。
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