- 四年級(jí)合作作文 推薦度：
- 四年級(jí)合作作文 推薦度：
- 四年級(jí)合作作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
四年級(jí)合作作文集合9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)合作作文9篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)合作作文 篇1
一個(gè)人學(xué)習(xí)，是比較枯燥的事，而相互學(xué)習(xí)，則是比較愉快的事。下面，就拿我和陸文倩在期中復(fù)習(xí)時(shí)的四個(gè)步驟來(lái)說(shuō)吧！
一、預(yù)備：陸文倩是個(gè)活潑好動(dòng)的女生，想管好她學(xué)習(xí)可不是不容易的事，但老師偏偏把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了我。說(shuō)實(shí)話(huà)，我和陸文倩的關(guān)系就像馬小跳對(duì)陸曼曼一樣。課間休息時(shí)，只要有時(shí)間，我就會(huì)把陸文倩叫進(jìn)教室里來(lái)復(fù)習(xí)，陸文倩總是不高興地嘟囔道：“我還沒(méi)玩夠呢！”我一本正經(jīng)地答道：“復(fù)習(xí)階段，還惦記著玩兒！”他只好不情愿地跟我到教室里來(lái)復(fù)習(xí)。
二、起跑：經(jīng)過(guò)一周的復(fù)習(xí)，她漸漸了解了我的.復(fù)習(xí)計(jì)劃，步入了復(fù)習(xí)的跑道。每天下課，她都會(huì)主動(dòng)地到我這來(lái)聽(tīng)寫(xiě)、默書(shū)。我看著她認(rèn)真的學(xué)習(xí)樣子，心中燃起了一盞希望之燈。
三、檢閱：課上一分鐘，課下十年功。上課聽(tīng)寫(xiě)是我們倆最緊張的時(shí)刻。尤其是當(dāng)她被請(qǐng)上黑板聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，她的心“嘭嘭”直跳。當(dāng)我看到她有錯(cuò)時(shí)，我恨不得跳起來(lái)告訴她。哎，真是打漁的急，背簍的更急��！
四、沖刺：兩周過(guò)去了，令人緊張的期中考試就要到來(lái)了！我對(duì)她的學(xué)習(xí)要求更高了。不管什么休息時(shí)間，我都要對(duì)她進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”，該背的課文都要會(huì)默，該讀的課文都要會(huì)背，重點(diǎn)知識(shí)要全部掌握······
功夫不負(fù)有心人，通過(guò)我對(duì)她的督促和!幫助，近幾次的復(fù)習(xí)測(cè)試，她比以前有了很大的進(jìn)步。我也在幫助她的同時(shí)，加深和增進(jìn)了自身的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四年級(jí)合作作文 篇2
合作常常有意外的收獲，因此團(tuán)結(jié)合作是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。團(tuán)結(jié)合作會(huì)帶來(lái)許多驚喜，我成功地同別人合作過(guò)很多次。
我５歲時(shí)曾經(jīng)和爸爸合作完成了一間小木屋。那個(gè)木屋雖然不是真正可以住人的屋子，可那木屋內(nèi)的一盞小燈卻很明亮，它把木屋的.影子永遠(yuǎn)映在我腦中，誰(shuí)叫它是合作留給我的記憶呢！。
�。禋q那時(shí)，我非常想要一間明亮的玩具木屋。于是，有一天我和爸爸決定一同做一間玩具小木屋。就在那天中午，我和爸爸開(kāi)始了，爸爸先是找來(lái)了各種不同的工具和材料等。我呢？和爸爸商量了屋子的外貌，然后去找來(lái)了一張紙歪歪扭扭地畫(huà)出了小木屋的簡(jiǎn)筆畫(huà)。爸爸和我準(zhǔn)備好了材料后，爸爸一邊看著簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊問(wèn)我做多大，又一邊用手指在一大塊木板上丈量了一會(huì)，用筆勾畫(huà)出幾條線(xiàn)后，鋸下一小塊木板，然后把一根長(zhǎng)方體小木棒給我，叫我拿著它。我拿得緊緊的。接著爸爸把膠水涂在棒上，我就把它緊緊沾在木板上方合適的位置上……
過(guò)了十多分鐘我們做完了支撐木屋的四根小木柱，接著我根據(jù)自己想法，又拿了另一塊小木板，放在四根木柱上方，用鐵釘釘，想把它固定在木柱上，可一錘下去，木柱競(jìng)成了兩半。爸爸見(jiàn)了，就和我一同想辦法，這次我們加粗了木柱，輕輕地放上木板，我拿著釘子，爸爸小心翼翼地釘……
我和爸爸相互合作、共同想辦法解決問(wèn)題。到了晚上我們終于做出了一個(gè)雙層木屋。我和爸爸還特別弄了個(gè)小燈泡掛在木屋上。由于我和爸爸合作成功地做出了一間漂亮的小木屋。
現(xiàn)在看著那個(gè)小木屋，我體會(huì)到了成功往往需要合作。
六年前的合作，給我?guī)?lái)了兩樣?xùn)|西——興奮、喜悅和耐心。
四年級(jí)合作作文 篇3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，小明如釋重負(fù)，胡亂地抓起數(shù)學(xué)作業(yè)，飛快地跑到小剛座位前邊跑邊想：數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)，語(yǔ)文是小剛的強(qiáng)項(xiàng)，我們互相交換作業(yè)，肯定會(huì)配合的天衣無(wú)縫。
當(dāng)小明說(shuō)明來(lái)意時(shí)，小剛猶豫不定地說(shuō)：“老師對(duì)我們一視同仁，我們這樣做不好吧！不過(guò)可以更好地完成作業(yè)，怎么辦呢？”看小剛這樣子，小明急了�！皼](méi)事的，這事天知、地知、你知、我知，我倆不說(shuō)，老師是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，�。靠鞗Q定吧！真是婆婆媽媽的！”
小剛的表情變化莫測(cè)，似乎內(nèi)心在做著十分激烈的斗爭(zhēng)，但是，小剛轉(zhuǎn)念一想：“好好完成一次作業(yè)，讓老師對(duì)我刮目相看，好吧，就這么一次，僅此一次，下不為例�！毙∶鞔叽俚溃骸翱禳c(diǎn)吧，我還要玩呢！”“好吧，合作一次，下次我們各做各的�！薄坝⑿郏阏嬷v義氣�！毙∶髀詭Ы圃p地笑了。
這時(shí)出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景，小明說(shuō)：“數(shù)學(xué)作業(yè)你抄我的`，拿去吧！”小剛答道：“那你就把我語(yǔ)文作業(yè)拿去抄吧！”這樣，一次不費(fèi)力氣、不動(dòng)大腦的合作完成了。小剛小明嘗到了甜頭，一發(fā)不可收拾。最后，他倆的成績(jī)一落千丈，老師發(fā)現(xiàn)了他倆的作業(yè)如此雷同，看出了其中的破綻，對(duì)他倆進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育。
這不僅僅是一件事，這其中包含了深刻的道理：不管干什么事，都要腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真地完成，投機(jī)取巧這種辦法用不了一世，凡事還是靠自己的好。
四年級(jí)合作作文 篇4
那一次，我深深體會(huì)到“合作”的真正含義了。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們幾名同學(xué)一起走向七巧板團(tuán)體賽的教室。我咬著嘴唇，心里大喊道：“今天我要‘光榮’一把了！”我努力讓自己緊張的情緒安定下來(lái)。
比賽開(kāi)始了，許多混亂的七巧板堆在一起，一個(gè)大哥哥剛拼完，我立馬跟上去，一筆一畫(huà)地描著顏色。當(dāng)我看到馬依琳同學(xué)畫(huà)得太慢時(shí)，又往別的小組瞅去，天�。∷麄冎苯邮恰爸乇背鰮簟�、噴噴筆，全部用上了！一大片的顏料像天女散花，或者像鋪著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子一樣，有節(jié)奏地往作品紙上堆砌，而我們仿佛用水彩筆在寬大的作品紙里“作秀”一般。
且不管“裝備”是否先進(jìn)和齊全了，趕緊描吧，我心里想著。突然，我看到一個(gè)哥哥拼著荷花的圖形，速度有點(diǎn)慢，就插嘴：“哎呀！該拼‘倒立’的板子了！”我的話(huà)音剛落，馬伊琳這邊著急地對(duì)我喊著：“你這兒該等著拼座橋啊，否則，人在池塘里怎么行走呢？”我這兒描邊描得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，被她的聲音一吼，心里更加不耐煩了。真是忙中出錯(cuò)，我又把一個(gè)還沒(méi)走到橋上的‘小女孩’涂了顏色。我生氣地對(duì)著大家吵到：“看看別的小組，人家都開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了呢，時(shí)間都過(guò)去了一個(gè)小時(shí)，我們這里還亂七八糟的！”
我無(wú)奈起來(lái)，真應(yīng)了剛學(xué)過(guò)的李清照的那句詞“才下眉頭，卻上心頭”！剛開(kāi)始拼圖的志氣立馬萎縮了。
這時(shí)，我們組里專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)畫(huà)人物的大哥哥似乎看出了我的心思，他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，子坳小朋友，我們繼續(xù)努力，不要著急。他們雖然工具齊全，但設(shè)計(jì)空曠，不如我們畫(huà)得飽滿(mǎn)，加油！同學(xué)們。”聽(tīng)了這位哥哥的話(huà)，我鼓起信心，繼續(xù)描著他們擺好圖形的邊兒。現(xiàn)在，我們的組長(zhǎng)在為主題內(nèi)容寫(xiě)著小作文，馬伊琳一心一意地在設(shè)計(jì)題目，而我們?nèi)齻�(gè)男孩，一個(gè)擺人物，一個(gè)描人物的輪廓，一個(gè)在為人物畫(huà)模樣，整個(gè)拼組程序仿佛接龍似的.，我們之間配合得也越來(lái)越默契。
哈！看著我們組里每個(gè)成員現(xiàn)在有條不紊地做著自己的事情，我的心里涌出了一股自豪感。其他的小組大都是用噴噴筆大范圍、大面積地噴上，不能突出一些新鮮的花樣圖案，而我們卻是一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地，別出心裁地用心合作，才完成了一幅五彩斑斕的公園景色。
雖然，這幅“公園景色”只獲得了全國(guó)團(tuán)體賽三等獎(jiǎng)，但是，我從中知道了怎樣在團(tuán)體賽中，學(xué)會(huì)服從合理安排，學(xué)會(huì)了與人之間的配合默契，也是受益匪淺的了。
四年級(jí)合作作文 篇5
一年一度的校園冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)臨了，今年，我們多了一個(gè)新項(xiàng)目，叫“八人合作跳長(zhǎng)繩”。八人合作跳長(zhǎng)繩就是有兩個(gè)同學(xué)甩繩，八個(gè)同學(xué)在里面一起跳，但是得男女混合，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)班級(jí)跳得多，誰(shuí)就獲勝。雖然我們以前玩過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，但是從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)正式比賽，而且是男生和男生跳，女生和女生跳，現(xiàn)在要混合搭配還真有一點(diǎn)難度�？墒茄剑瑸榱诉@次八人合作跳長(zhǎng)繩的勝利，我們班早就開(kāi)始練習(xí)了。
我是負(fù)責(zé)甩繩的，和我一起甩繩的搭檔是徐子嘉，中間那八個(gè)人還沒(méi)確定，哪位同學(xué)跳得好就哪位同學(xué)上，如果跳累了，也可以換人休息一下。
一開(kāi)始，陸老師叫我和徐子嘉單獨(dú)甩繩，我和他配合的不太默契，不是他甩得太快就是我甩得有點(diǎn)慢，反正不在一個(gè)節(jié)拍上，但是后來(lái)經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后，我們配合得越來(lái)越默契，甩繩的節(jié)奏也差不多一致。
接下來(lái)，就開(kāi)始練習(xí)同學(xué)在里面跳了。一開(kāi)始，我們甩得比較慢，同學(xué)們?cè)诶锩嫣眠�可以，但一旦加快速度，沒(méi)跳幾下就卡殼了。陸老師說(shuō)里面的同學(xué)分的太開(kāi)了，就把他們“壓縮了”，但是一跳，連一個(gè)也跳不過(guò)去，原來(lái)是里面的同學(xué)靠的太緊，卻沒(méi)有錯(cuò)開(kāi)，四個(gè)同學(xué)面對(duì)徐子嘉，四個(gè)同學(xué)面對(duì)我，所以如果跳太高了就會(huì)碰到前面的同學(xué)，這樣就失誤了。萬(wàn)能的陸老師又讓同學(xué)的位置調(diào)整一下，小個(gè)子的站在兩邊，既不要靠的`太緊也不要分的太開(kāi)，這樣就萬(wàn)無(wú)一失了，我們?cè)剿υ娇欤杏X(jué)我的腰都快斷了。
現(xiàn)在我們的最高紀(jì)錄是一下子跳三十八個(gè)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我們的水平也有了進(jìn)步，希望能在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿到好成績(jī)！
四年級(jí)合作作文 篇6
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我們學(xué)校舉行了一個(gè)活動(dòng)，全體師生去實(shí)踐基地學(xué)習(xí)。
我們乘著校車(chē)，到了實(shí)踐基地，路上，我非常難受，因?yàn)槲視炣?chē)，本來(lái)到了實(shí)踐基地我就想吐。過(guò)了一會(huì)，就慢慢緩過(guò)來(lái)了，心里就舒服多了。首先第一個(gè)項(xiàng)目就是做洗手液，老師把我們?nèi)嗤瑢W(xué)按組分開(kāi)，把杯子發(fā)到我們每個(gè)同學(xué)的手中，將杯子里灌進(jìn)半杯水，并在黑板上寫(xiě)下做洗手液的步驟，讓我們知道做洗手液的過(guò)程。然后老師把做洗手液需要用的材料都放進(jìn)我們的杯子里，拿筷子攪一攪。在攪的過(guò)程中，慢慢的有水泡從杯子的底部上升到水面上，攪的時(shí)間長(zhǎng)了，可以感覺(jué)水變成了粘稠狀，用筷子挑一下，就可以把杯子里的液體挑起來(lái)。老師依次看了我們的實(shí)驗(yàn)成果，有的同學(xué)做的比較成功，而有些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)則因?yàn)槟承┓矫娴脑蜃龅牟⒉皇呛芎�。老師將一些同學(xué)做的比較好的一些實(shí)驗(yàn)成果收集起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)大的塑料瓶里，然后對(duì)我們說(shuō)：“讓我們把這些做的比較好的洗手液帶回學(xué)校里，讓學(xué)校的同學(xué)們享受一下我們的`實(shí)驗(yàn)成果�！睍r(shí)間過(guò)的真快，一會(huì)到了吃飯的時(shí)間，吃飯也有一個(gè)活動(dòng)，那就是自己做餛飩。老師將餛飩皮和餡兒放在桌上，然后教我們?cè)趺窗覀冮_(kāi)始包了。大家手真利索，很快就包好了，吃過(guò)香噴噴的飯后。大家有滿(mǎn)懷自信的做了下一個(gè)項(xiàng)目。我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下和同學(xué)們的努力下，實(shí)驗(yàn)做的非常成功。老是總結(jié)了我們一天的表現(xiàn)，還表?yè)P(yáng)了我們。稍后我們坐車(chē)回到了校園。
在這一天的實(shí)驗(yàn)中我學(xué)到了眼前沒(méi)有難題，只要你肯努力，還有做事將究團(tuán)體合作。這種活動(dòng)讓我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)上我們學(xué)到知識(shí)，我很支持這樣的學(xué)習(xí)。
四年級(jí)合作作文 篇7
-----美麗之源，和諧之脈，奇跡之根。沒(méi)有了合作精神就等于一個(gè)人沒(méi)有了靈魂，成功沒(méi)有了支柱。
同學(xué)們一定一起出黑板報(bào)吧，這可算的上是合作的典范了！如果同學(xué)們不合作怎能有精美的黑板報(bào)那？你瞧，“叮鈴鈴......”下課鈴響了，同學(xué)們都出去玩了只有我們幾個(gè)不辭辛苦的設(shè)計(jì)版面。放學(xué)了。同學(xué)們紛紛回家了我沒(méi)還在那出。這些都是多余的重要的是我們有協(xié)作精神，如果我們不合作黑板報(bào)會(huì)如期完成嗎？
這里還有一個(gè)小故事也能說(shuō)出合作的重要。大家一定聽(tīng)說(shuō)“魚(yú)竿和魚(yú)簍”的故事吧！兩個(gè)年輕的人外出，因?yàn)槊月妨硕阶咴竭h(yuǎn)，碰上了可以救她們的命，但因?yàn)檠矍暗睦鎯蓚�(gè)人都餓死了。幾年以后也有兩個(gè)像他們這樣的人，也碰到了這個(gè)老人。因?yàn)樗麄兊木\(chéng)合作成功突圍死亡之地！
可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的'精神！
同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。只有學(xué)會(huì)與別人合作才能去的更大的成功�。。�
四年級(jí)合作作文 篇8
前些天，我看了一篇題目為《完好無(wú)損——一拍即入》的文章，內(nèi)容是介紹硬幣小魔術(shù)的：把一枚硬幣放在手心上，往一個(gè)瓶子上拍，硬幣就會(huì)“跑”到瓶子里。我囫圇吞棗地模仿了一遍，自以為“學(xué)有所成”，便迫不及待地想在媽媽面前炫耀一番。但是，當(dāng)我把手都拍腫了，也沒(méi)能把硬幣“拍”入瓶子里去，害得我“灰頭土臉”。心想:“真見(jiàn)鬼，這方法怎么不靈驗(yàn)了呢？”
我找來(lái)爸爸，翻開(kāi)《魔術(shù)大全》和他一起細(xì)細(xì)地琢磨起來(lái)。經(jīng)過(guò)細(xì)心研究，我們終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘：硬幣和瓶口相比顯得略大些，當(dāng)我把硬幣粘在瓶蓋里擰上時(shí)，它失去了活動(dòng)空間，所以無(wú)論如何用力拍瓶身，瓶蓋里的硬幣也不可能往瓶子里掉。于是我們把大硬幣換成小的，試了幾次，結(jié)果還是解決不了任何問(wèn)題。我們?cè)僮屑?xì)地一分析：原來(lái)，我隱藏硬幣時(shí)用的雙面膠粘性太強(qiáng)，用手拍的震動(dòng)力不足以使硬幣往下掉。我和爸爸面面相覷，我想了想，對(duì)爸爸說(shuō)：“干脆用膠水代替雙面膠，可能就不會(huì)那么粘�！庇谑俏覀�?cè)囍蒙倭磕z水把硬幣粘在瓶蓋里。雖然膠水的粘性比雙面膠要弱得多，但在用力拍瓶身時(shí)，甚至要順勢(shì)提起瓶子往桌面捶，才能使這“倔強(qiáng)”的硬幣往下掉。如果這樣做的話(huà)，這魔術(shù)表演起來(lái)失敗的可能性很大，也容易當(dāng)眾被揭穿。我想，如果把膠水稀釋?zhuān)恼承圆痪捅仍瓉?lái)弱得多了嗎？我們?cè)嚵藥状�，結(jié)果都不太理想。后來(lái)，爸爸問(wèn)我：“兒子，如果有什么東西既有粘性，但粘性卻比膠水弱的就好了，那么就可以直接用它來(lái)粘硬幣了” 我忽然靈光一閃，想起水分子是有微弱的吸引力的，立刻對(duì)爸爸說(shuō)：“直接用水把硬幣粘在瓶蓋里，不就可以解決問(wèn)題了嗎？”果然，當(dāng)我取了些許的水，小心翼翼地滴入瓶蓋里，再把硬幣粘上，小心地?cái)Q上蓋子，表演時(shí)只需輕輕一拍，硬幣便“噹”的一聲，很容易地掉到瓶子里去了。
粘性的問(wèn)題剛解決，新問(wèn)題又來(lái)了———表演魔術(shù)時(shí)，在蓋子里的'硬幣掉到瓶子里的同時(shí)，必須把掌心中的另一枚硬幣隱藏起來(lái)，否則就可能露出馬腳。爸爸觀察著可樂(lè)瓶，發(fā)現(xiàn)瓶壁上的商標(biāo)是一個(gè)理想的隱藏點(diǎn)，只要把雙面膠貼在商標(biāo)上，表演時(shí)把硬幣往貼有雙面膠的商標(biāo)一拍，一切問(wèn)題就都迎刃而解！
經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)，“一拍即入”的魔術(shù)表演可謂完美之極。當(dāng)我把“潛心研究”的魔術(shù)再次表演給媽媽看時(shí)，她驚嘆不已，直夸我們心靈手巧，我和爸爸都欣慰地笑了。
這難道不是父子之間一次愉快的合作嗎？
四年級(jí)合作作文 篇9
有一次,我約了施翔宇,厲家慧樊成航和丁子健一起在做小報(bào).
我們先把任務(wù)分清楚以后,就拿起筆"刷刷"地寫(xiě)了起來(lái),這時(shí)候,窗外十分安靜:樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,仿佛在看我們做作業(yè).你瞧,我們多認(rèn)真,連頭也不抬,而且一言不發(fā),齊心協(xié)力在地做作業(yè).也許是太認(rèn)真了吧,不一會(huì)兒,我們就已經(jīng)做了一大半了:看,我們的字寫(xiě)得多端正,多清楚,小報(bào)做得多鮮艷,多美麗,我們模仿老師的設(shè)計(jì)和排版真是惟妙惟肖,令人拍案叫絕啊!看著這張馬上完成的小報(bào),我們心里甜滋滋的.過(guò)了幾分鐘后,我們又開(kāi)始做了起來(lái),媽媽看著我們一心一意,全神貫注的樣子,開(kāi)心的笑了......又過(guò)了一些時(shí)間,我們精致的`小報(bào)完成了,大家為自己的"成功"而激動(dòng).......
所以,不管做什么事情大家都要齊心協(xié)力,共同完成,團(tuán)結(jié)向上,互相幫助,如果有人做好了一定要協(xié)助伙伴,而不能坐在旁邊觀看.最重要的是會(huì)懂得合作,只有這樣,事情才會(huì)做得更好,更快,更漂亮!!!!
【四年級(jí)合作作文】相關(guān)文章：
合作的作文04-22
合作的英語(yǔ)作文05-27
四年級(jí)合作作文集合八篇06-30
四年級(jí)合作作文集合7篇05-05
四年級(jí)合作作文集合10篇05-09
四年級(jí)合作作文集錦九篇05-10
四年級(jí)合作作文集合五篇07-16
四年級(jí)合作作文集錦五篇08-22
四年級(jí)合作作文集錦5篇07-11