四年級作文5篇【優(yōu)選】
在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的四年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。
四年級作文 篇1
今天早上，我們進行了第一次升旗。早上7：00我就到了學校，等到7：20的時候，我們才排著隊去六樓演播廳。我們排練了一會兒就正式開始了，主持人開完了頭，就該我——升旗手做自我介紹了。本來我不太緊張的，可是一輪到我講話，我就有些忘詞。我終于演講完了，仔細的回憶了一下，我背的并不差。接著，該升旗了。我和另一位升旗手個扯著國旗的一角，盡量不讓國旗拖地，一邊舉著國旗，一邊唱國歌。終于唱完了國歌，我迅速的把國旗交給了···，那位···又把國旗給了一個大姐姐，然后我們再悄悄溜回隊伍里，就算完成任務了。然后不出五分鐘，升旗儀式就結束了。啊哈，原來沒什么好緊張的呀。
由于早晨我們表現(xiàn)得很好，于是臨放學前，大隊輔導員讓我們再上六樓演播廳去聽“劉德全將軍的'報告會”。雖然報告會沒什么意思，可我的心里甜滋滋的。
四年級作文 篇2
國慶長假發(fā)生了許多有趣的事，最有意思的`就要屬釣魚了。
那天，我們去外婆家玩，聽說旁邊的池塘里有很多魚，我高興極了，纏著爸爸帶我去釣魚，爸爸無可奈何只好答應我了。我們來到池塘邊，看見池塘的四周冒起了許多小氣泡，爸爸說這就表示這里有很多魚呢。于是爸爸拿出鋤頭去給我們挖蚯蚓，不一會就挖來兩條，我們立馬開始釣了。
我們把魚鉤扔出去，然后就是耐心等待了，我目不轉睛地盯著我的魚線。突然，魚線往下拉了一下，有魚“光顧”了！我猛地拉上來，可惜還是遲了，魚餌被吃了半條，但什么魚沒釣上來，氣死我了。但我還是要耐心地接著釣，不一會兒，魚線又動了，我立馬以迅雷不及掩耳之勢拉上來，可誰知用力過度，這魚不但沒有飛到岸上，反而掉回后面靠岸的水溝里，我見狀氣急敗壞！要不是有爸爸勸阻，也許我會馬上把塘水抽干來個“大豐收”的！接下來幾次，不是沒釣上來，就是掉回塘里，不過失敗乃成功之母，我慢慢地總結了經驗，調整了力度和速度，終于釣上來5條，大小各異，清點“魚數(shù)”之后，我就高高興興地回家了。
這次釣魚讓我知道做什么事情都要有耐心，不然最后一定是以失敗告終的。
四年級作文 篇3
一、談話導入
談話：在你的成長中，一定發(fā)生過許多故事，有的讓你體會到成功的喜悅，有的讓你感受到失敗的痛苦，有的則讓你煩惱至今，還有的讓你感悟到深刻的道理。今天我們就借助這個機會，請你向大家說說你的事情，讓大家共同分享你成長的時光。
二、多形式展開
A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。
B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。
C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。
1、按確定的`方案進行演練。
2、全班交流。
3、共同評議。
A、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。
B、談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。
明確習作內容及要求
1.寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
2.寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。
3.給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。
三、指導習作
1.根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。
2.交流提綱，分組指導。
話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。
話題二：《烏塔》主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?(建議聯(lián)系生活實際舉出例子)。
話題三：王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認為她該怎么做?(指導書信格式)
3.教師點撥寫法
(1)、認真審題，寫出特點。
三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。
①寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。
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A、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。
B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。
C、“想”從豐富的聯(lián)想中來�！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。
(2)寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分�；匦诺奶攸c要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情�；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。
四、學生起草，教師巡視。
五、放聲朗讀，進行修改。
引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。
六、學生交流，互相評議。
七、習作交流與講評。
1.指名讀習作，集體評議。
2.每個話題選出代表作講評。
八、修改謄抄。
1.生根據(jù)講評修改習作，可同桌互相提建議修改。
2.謄抄習作。
作文講評
朗讀展示優(yōu)秀習作
�、俳處熢谂闹刑暨x優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己文章。
�、谌嗤瑢W聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。
A、內容充實具體。
B、寫出自己的真實感受。
C、運用了平時積累的語言材料。語句通暢。
D、正確使用標點，不寫錯別字。
小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。
修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表
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�、趯⑿薷暮蟮牧曌髟趯W習園地里張貼展覽。
③鼓勵學生投稿。
四年級作文 篇4
媽媽，我想對您說：“在我做錯事情的時候請不要拿衣架子打我，我會非常的疼。記得上次我在做數(shù)學訓練19的脫式計算時，您檢查時發(fā)現(xiàn)我做錯了讓我重新做，但是因為我的馬虎連做兩遍還是錯的，您很生氣就用衣架打我?guī)紫铝�，當時疼在身上也疼在心里。心里的疼是為自己的馬虎而難過，但是請媽媽給我一點時間，相信我以后一定會改掉馬虎的毛病，用優(yōu)異的成績來報答您。”
媽媽，我想對您說：“當我們倆人在不同一個房間里時，我對您說的話如果您沒有聽清楚，我可以再說一遍，但不能兇我呀，這樣會傷我的心。我知道媽媽每天要上班，還要照顧我是非常辛苦，有時心情也會不好，當我做錯事時請您先忍耐一下不要發(fā)火，換個角度想想也許您會發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點就不會生氣了，心情也會好起來。
媽媽，我想對您說：“您不要讓我去學與體育有關的`項目，比如羽毛球。每天都要去練習，可是，每次都是基本動作的一、二、三、四，這幾個數(shù)字總是在我的腦海里出現(xiàn)。 也不要讓我天天吃鈣片和維生素，您可不知道那個味道好難吃啊，以后我一定多吃飯菜，不再挑食了，我的身體一定會長得高高的胖胖的，再也不是那個小不點了。
媽媽，我想對您說:“對我們學習不要管得太緊，就像拔一株小草一樣使勁的捏，總有一天，她會粉身碎骨，如果換成我，那我也會不舒服。請您想信我是一個愛學習的好孩子，我自己的作業(yè)會按時完成。這次第一單元考試成績就是最好的證明�！�
媽媽，我想對您說：“當我考試得到了巨大進步時，請不要使著勁夸我，這樣我會驕傲，使成績也會下降。如果能買些小禮物獎勵我，我一定會非常開心的�！�
媽媽，我想對您說：您不要太信任我，有時我做一些事情會讓你出乎意料的，嘻嘻�！�
媽媽，我想對您說：“我已經長大了，您不用像以前那么細心照顧我，我現(xiàn)在自已可以做的事情就不用您幫忙了，您也不用在我身上操那么多心。不要把下班的所有時間都花在我身上，您也要有自己的生活空間�！�
媽媽，我想對您說：“您要守信用，遵守諾言，說到的事一定要做到�！�
媽媽，我想對您說.....
四年級作文 篇5
臨海東湖邊上有著名的江南古長城，趁著清明節(jié)放假，我和天天小弟弟一起去爬長城。
到了長城腳下，抬頭一看，哇，好高啊，樓梯又高又陡，但是，我們都不怕，天天還一邊跳一邊叫，我要爬第一，還沒準備好，他就迫不及待地開始爬了，我也不甘落后，飛快地追了上去。我和天天只想著怎么超過對方，誰也不肯松懈，不一會就爬到頂了，向下一看，整個臨海都在我們眼前，青山碧水，好美啊，下面的人和車就像小甲蟲一樣在我們腳下。我還努力找了找舅媽，哎呀，人太多了，我終于在半山坡的地方找到了她，她還在氣喘吁吁地努力向上爬，我和天天就一起給舅媽鼓勁“加油！加油！”。后來我才知道，原來這個是好漢坡，一共是198級臺階，能爬上的都是好漢，我和天天都是不折不扣的的好漢。
總算人都到齊了，我們稍作休整，繼續(xù)向前行。首先看見了戚繼光的雕像，戚繼光是個抗倭英雄，這個雕像就是為了紀念他的。據(jù)說，當年戚繼光就是利用長城來和倭寇戰(zhàn)斗的，長城上還有當年遺留下來的大炮和瞭望臺。我們爬上瞭望臺，想象著當年戚繼光英雄的`樣子，向遠方瞭望，希望能發(fā)現(xiàn)點敵情，可惜什么也沒有。我們就只能騎在大炮上面過過癮了。
我們繼續(xù)向前走，前進的步伐是歡快的，我們時而漫步，時而小跑，不一會就到了出口，整整一個小時，我們結束了這次愉快的長城之旅，大人們都覺得很累，可是我覺得一點都不累，下次我還要來。
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