【必備】四年級(jí)的作文8篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的四年級(jí)的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)的作文 篇1
我的家有一只可愛(ài)的貓，叫飄飄。
飄飄是一只黑白相間的貓，約一歲半，他原來(lái)是一只野貓。因?yàn)榧依镉欣鲜�，奶奶一直想養(yǎng)一只貓把家里的老鼠趕跑，有一天晚上他們?cè)谛^(qū)里散步，有一只小貓一直跟著他們，而且不停的朝爺爺奶奶喵喵叫，爺爺奶奶見它可憐又可愛(ài)，而且剛好家里需要一只小貓，就這樣，飄飄來(lái)到了我們家。
哦，對(duì)了，有一個(gè)問(wèn)題是朋友們問(wèn)的最多的，就是我家的貓為什么叫飄飄。我叫洪旗，貓叫飄飄，合起來(lái)就叫作“洪旗飄飄”，好玩吧。
飄飄剛來(lái)時(shí)它才一兩個(gè)月，膽子很小，一直躲在沙發(fā)下瑟瑟發(fā)抖，后來(lái)媽媽給它買了貓糧、貓砂、貓抓板和小床，在陽(yáng)臺(tái)上給它布置了一個(gè)溫暖的小窩，全家都對(duì)它很好，慢慢的，飄飄的恐懼感消失了。
飄飄最喜歡和我們玩。每當(dāng)我們回家時(shí)，它就會(huì)沖過(guò)來(lái)，繞著你的腿走，喵喵的叫個(gè)不停。每次我想把它放到陽(yáng)臺(tái)時(shí)，它總是不肯回窩，它就會(huì)躲到茶幾下面，把尾巴露出來(lái)，挑釁的甩來(lái)甩去，好像在說(shuō)：“你來(lái)抓我呀”。我試探著把它喜歡的玩具放在它面前，引它出來(lái)，但是它好像知道我的想法，只是伸出前爪撥弄一下玩具；當(dāng)我試圖把它抓住的時(shí)候，它立刻躲進(jìn)它的“保護(hù)傘”下；我靈機(jī)一動(dòng)，迅速移動(dòng)茶幾，飄飄剛開始有點(diǎn)不知所措，反應(yīng)慢了半拍，大半個(gè)身子露在了外面，我趁機(jī)一伸手想把它抓住。飄飄恍然大悟，以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖向茶幾底下，那速度讓我吃了一驚，手不自覺(jué)的'往后一縮。之后任憑我怎樣移動(dòng)茶幾，它都不會(huì)再上當(dāng)了。我不禁感嘆，飄飄太聰明了。
不過(guò)有一次，飄飄從前面陽(yáng)臺(tái)出去了，一天一夜沒(méi)回家，那天我著急死了，到處找它，呼喊它的名字。我以為再也見不到它了�？墒堑诙焱砩纤仟N的回家了：它原來(lái)油光發(fā)亮的毛變得臟兮兮的，光彩奪目的眼睛變得暗淡無(wú)光，十分像個(gè)叫花子。不過(guò)我很驚喜，因?yàn)槲艺{(diào)皮又可愛(ài)的小飄妹妹又回來(lái)了。我現(xiàn)在非常想知道，它是怎么找回家的！
現(xiàn)在的飄飄已經(jīng)成為我們家的一份子，為我們家增添了快樂(lè)！
四年級(jí)的作文 篇2
近日，我聽了一節(jié)作文評(píng)講課。評(píng)講的是學(xué)生在讀了楊喚詩(shī)人寫的文章后，給楊喚寫的信。
老師邊讀邊評(píng)，當(dāng)評(píng)到一位學(xué)生的作文時(shí)，學(xué)生在文章中有一句話這樣寫到：“我很喜歡你筆下的小小的螞蟻�！� 老師感覺(jué)學(xué)生寫的不夠具體，不夠生動(dòng)，就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“小小的螞蟻，讓讀者知道了螞蟻的大小，如果把顏色寫出來(lái)就好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該如何寫得更具體一些？”這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，可以寫成小小的黑色的螞蟻�！� 這位老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“真好！”老師正要往下評(píng)講作文，不料，半路殺出一個(gè)程咬金來(lái)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，還有白螞蟻呢！”此時(shí)，老師一愣，顯然這個(gè)答案是他沒(méi)有預(yù)設(shè)到的。他遲疑了一下說(shuō)：“你見過(guò)嗎？”學(xué)生眼睛發(fā)亮，激動(dòng)地說(shuō)：“我見過(guò)�！崩蠋煛芭丁钡囊宦�，不了了之，就讓學(xué)生坐下了。然后就開始繼續(xù)往下評(píng)講作文。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)剛才那個(gè)學(xué)生興趣已經(jīng)不在，他垂頭喪氣地坐在那兒，再也沒(méi)有發(fā)言。多好的教學(xué)資源呀！被這位老師白白地浪費(fèi)掉了。
看到這種情況，我在想老師當(dāng)時(shí)怎么不往下在引導(dǎo)呢？孩子了解到螞蟻有白色的，有可能是在閱讀課外書籍時(shí)獲得的，也有可能是旅游時(shí)親眼所見，也有可能是從網(wǎng)上見到的。
下課后，我問(wèn)那個(gè)孩子怎么知道有白螞蟻，果然孩子說(shuō)在邙山旅游時(shí)見到的。他說(shuō)“邙山上有好多白螞蟻，當(dāng)時(shí)，在休息時(shí)我還喂它們?cè)S多面包渣呢�！蔽疫B忙表?yè)P(yáng)他：“你懂得真多！”孩子笑笑跑開了。
回到辦公室，我與這位老師聊起這個(gè)問(wèn)題來(lái)，這個(gè)老師告訴我說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)白螞蟻，所以在課堂上我不敢接著往下引導(dǎo)，我害怕亂套了�！�
聽完這節(jié)課，我想了很多……
新課程要求教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。課堂中的各種因素，如教師本人，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中的各種信息，都可看作寶貴的教學(xué)資源。在師生圍繞教材展開的積極對(duì)話中，相互啟發(fā)，相互感染，從而求知的欲望被激發(fā)，情感的`閘門被打開，思維的火花被點(diǎn)燃，學(xué)生才會(huì)生出智慧的火花。而在這一節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)被激活，渴望與師生交流，欲罷不能時(shí)，老師應(yīng)該敏銳地加以捕捉，放大，把它變?yōu)榭缮傻馁Y源。可是這位老師沒(méi)有抓住這可遇不可求的機(jī)會(huì)，讓課堂中極富生成價(jià)值的因素溜走了。
另外，老師備課不足，也是導(dǎo)致課堂中極富生成價(jià)值的因素溜走了的原因。老師在備課時(shí)，也就是在批改學(xué)生的作文時(shí)，就沒(méi)有想過(guò)除了黑螞蟻之外，還有白螞蟻。這時(shí)導(dǎo)致老師不敢往下引導(dǎo)的一個(gè)因素，害怕課堂上出現(xiàn)解決不了的問(wèn)題，把自己逼到一個(gè)尷尬的境地。其實(shí)，這位老師多慮了，出現(xiàn)問(wèn)題怎么了，出現(xiàn)了師生都解決不了的問(wèn)題，可以和學(xué)生一起課下解決呀，也可以和學(xué)生課下分頭查閱資料，比賽看誰(shuí)解決得更好，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有位專家不是說(shuō)過(guò)“沒(méi)有問(wèn)題的課堂才是有問(wèn)題的課堂，有問(wèn)題的課堂才是真實(shí)的課堂”嗎？
所以作為老師應(yīng)該抓住這稍縱即逝的，而且無(wú)法復(fù)制的可生成性資源，做有效生成的催發(fā)者，才能使課堂更加精彩！
四年級(jí)的作文 篇3
在我的眼前，是一條小路，它的兩旁，是那熟悉的柳樹，那葉綠得非凡，嫩得極鮮。這路旁的樹像一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士守衛(wèi)著我的母校。這是我母校的小路。
沿著小路，我整整走了4年。多么難忘��！那一幕又一幕：在小路上奔跑的不是我嗎？呵！那天，我戴上了紅領(lǐng)巾，我要很快地讓爸爸、媽媽及全世界的人都知道，我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了光榮的少先隊(duì)員！還要讓他們知道，我戴的紅領(lǐng)巾會(huì)教我辨別美與丑，將會(huì)永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我的心中。=
——我，又升了一個(gè)年級(jí)。在小路上，老師給我講些什么？對(duì)了，她讓我把成績(jī)趕上去，我看見她那清澈的眼睛充滿了期待和信任，那么可親，那么可敬。
柳樹的`葉兒又發(fā)出了“嘩嘩”的響聲。我拿著轉(zhuǎn)學(xué)證，緩緩地走在這條小路上。就要離別了，母校的小路！我已經(jīng)在這里扎了根，那諄諄的教誨，已經(jīng)銘刻在我的心里。陽(yáng)光照在柳樹上，一片翠綠的葉子輕輕地職到我的頭上。太陽(yáng)發(fā)出金燦燦的光輝，撫愛(ài)著新鋪的石子小路。樹上的那只小鳥，跳來(lái)跳去，“啁啁啾啾”地叫著，陽(yáng)光照在它那漂亮的羽毛上，仿佛艘上一層金�？吹竭@里，我感到生活是那么燦爛。我又滿懷深情地望望眼前的小路，我走過(guò)幾年的小路。
母校的小路，是希望的小路，是學(xué)生心中的路。
四年級(jí)的作文 篇4
每個(gè)人學(xué)習(xí)中都有一些不足，比如說(shuō)：上課不敢舉手回答問(wèn)題，知道答案也不敢舉手、上課不注意認(rèn)真聽講、上課打瞌睡、和同桌說(shuō)悄悄話、老師提問(wèn)題不思考……我在學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)還挺多的，比如說(shuō)：上課不敢舉手回答問(wèn)題，知道答案也不敢舉手、和同桌說(shuō)悄悄話、偶爾會(huì)開小差等等不足。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)上課不敢舉手回答問(wèn)題，知道答案也不敢舉手這一點(diǎn)吧！這一點(diǎn)已經(jīng)成為我的“習(xí)慣”，特別是在語(yǔ)文課的時(shí)候。每次葉老師提出一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，班上立即安靜下來(lái)。我在那兒一點(diǎn)一點(diǎn)地找，一點(diǎn)一點(diǎn)地分析，等找的差不多的時(shí)候，老師就開始找人回答了，我在心里知道答案，可還是在糾結(jié)：“舉手啊！舉手��！你會(huì)的！相信自己��！”天使說(shuō)�！安灰。〔灰�！你會(huì)打錯(cuò)了多難堪�。 睈耗дf(shuō)。“別聽他胡說(shuō)，我的`是對(duì)的，你要鍛煉自己的啊！”天使反駁道。就這樣猶豫了半天，也沒(méi)分出了結(jié)果，而這個(gè)問(wèn)題也應(yīng)經(jīng)回答完了。哎！沒(méi)辦法！時(shí)間一長(zhǎng)，連手都懶得舉了，所以現(xiàn)在上課都沒(méi)有人舉手回答問(wèn)題。
接著來(lái)說(shuō)說(shuō)上課開小差。開小差也許是常事，因?yàn)槲医?jīng)�！坝位辍保犞犞汀帮h”走了，“飄”到了云朵上面，“飄”到了家中，“飄”到了外婆家……因?yàn)檫@樣，有時(shí)候作業(yè)不會(huì)寫，要問(wèn)問(wèn)電腦、媽媽、大腦，害得我晚上寫作業(yè)寫的很晚很晚才睡覺(jué)，都快困死了！
其他的不足就不提了，可能多的要說(shuō)很久吧！反正，不管怎么樣，我一定會(huì)盡力改點(diǎn)這些不足的，加油！加油！再加油！努力！努力！再努力！
四年級(jí)的作文 篇5
我有一個(gè)非常漂亮的鬧鐘，是爸爸特意給我買的。他全身上下都是通紅的，外形像一個(gè)縮小版的小公雞，體積有一本字典這么大。
爸爸為什么要給我買這個(gè)鬧鐘呢？
事情是這樣的，我從小就養(yǎng)成一個(gè)非常不好的壞習(xí)慣，那就是懶床。每天早上我懶在床上起不來(lái)，爸爸每天都要叫我六七遍，我才起床，于是，我獲得了一個(gè)無(wú)比光榮的稱號(hào)，就是“超級(jí)無(wú)敵小懶豬”。而爸爸就變成了，我生命里的第一個(gè)鬧鐘。
爸爸平時(shí)工作很累，也有睡著的時(shí)候，每當(dāng)這時(shí)，我總是遲到，總被老師批評(píng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題 ，爸爸就決定給我買了一個(gè)鬧鐘，于是我就有了第二個(gè)鬧鐘，小公雞鬧鐘。有了小公雞鬧鐘后，我就每天準(zhǔn)時(shí)起床，再也沒(méi)有遲到了。
有一次，我們出去玩，回來(lái)的很晚，我忘記調(diào)鬧鐘了。第二天，雖然鬧鐘沒(méi)有響，但是我卻準(zhǔn)時(shí)起床。我起床后感到很好奇，就連忙去問(wèn)爸爸，這是怎么回事呢？ 爸爸說(shuō)：“這是我長(zhǎng)期準(zhǔn)時(shí)起床的好習(xí)慣，你形成了你自己的生物鬧鐘�！庇谑牵易约壕统闪宋移鸫驳�'第三個(gè)鬧鐘。
現(xiàn)在我起床已經(jīng)不用小公雞鬧鐘了，因?yàn)槲乙呀?jīng)形成了生物鬧鐘。現(xiàn)在我再也不賴床了，再也不遲到了，經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好了。
我要感謝爸爸鬧鐘，感謝小公雞鬧鐘，感謝生物鬧鐘，是你們讓我養(yǎng)成了好習(xí)慣，
是你們讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，我要讓生物鬧鐘伴隨著我的人生一直戰(zhàn)斗。
四年級(jí)的作文 篇6
俗話說(shuō)的好：“不以規(guī)矩，不成方圓”。可是，在我們的生活中，還有許多不遵守規(guī)則的人。比如不遵守交通規(guī)則等等，而我遵守了規(guī)則，現(xiàn)在我為大家講一下吧!
記得那天早上，我上學(xué)快遲到了，于是，我就趕快收拾了書包下了樓，坐上了電動(dòng)車。因?yàn)閶寢尳裉煊惺拢跃妥尷褷斔臀胰ド蠈W(xué)了。我說(shuō)：“姥爺，你開快點(diǎn)，我馬上快遲到了�！崩褷斅犚娏苏f(shuō)：“好!”姥爺時(shí)候著就發(fā)動(dòng)了車子。路上，姥爺開的.飛快，像風(fēng)一樣，把我的臉都被冷風(fēng)吹紅了。忽然，我們遇上了紅綠燈，姥爺就像沒(méi)看見一樣，準(zhǔn)備過(guò)去，我看到了就說(shuō)：“姥爺，你趕快停下來(lái)!”姥爺就把電動(dòng)車停下來(lái)說(shuō)：“停下來(lái)干啥!”我說(shuō)：“我們語(yǔ)文書上的第八章學(xué)了《規(guī)則》”的課文，咱們應(yīng)該遵守交通規(guī)則才行的。如果每個(gè)人都不遵守規(guī)則的話，可想而知，咱們這個(gè)世界上會(huì)變成什么樣子�！袄褷敓o(wú)話可說(shuō)：”行!行!聽你的!“姥爺笑著說(shuō)：”好!好!“
通過(guò)姥爺送我上學(xué)的事情，我知道了不管在哪里，都要遵守哪里的規(guī)矩，也希望其他的人，都會(huì)像我一樣，做一個(gè)”自覺(jué)遵守規(guī)則“的人!
四年級(jí)的作文 篇7
大家好，鼠年到了，你們知道鼠年最火的老鼠是誰(shuí)嗎？那就要數(shù)我聞名中外，大名鼎鼎的“米老鼠”了。
我不是真的米老鼠，是一只米老鼠玩偶，，我的全身都是用布做的。黑色的耳朵，黑色的'腦袋，白色的臉龐，紅色的襯衫，黑色的皮膚，深藍(lán)色的褲子，紅白對(duì)照的小球鞋，還有大大的眼睛，高高的鼻子，大大的嘴巴，怎么樣，我酷吧？
我的大名是米奇，我的英文名mickey，我有一個(gè)女朋友----minnie，我還有很多的好朋友，比如說(shuō)高飛，唐老鴨，灰姑娘，白雪公主等……，小朋友們都認(rèn)識(shí)他們。
我們的家在迪士尼樂(lè)園，那里有很多好玩的，比如說(shuō)，米奇妙妙屋，睡美人城堡啦等等，那里可算得上是小朋友們的天堂，在那里還可以看到精彩刺激的電影，如：《料理鼠王》，《白雪公主》，《怪物史來(lái)克》……，小朋友們，你們一定很想進(jìn)入夢(mèng)幻仙境吧，一切都在迪士尼樂(lè)園。
經(jīng)過(guò)我的介紹，你們是不是都很想到我的家里來(lái)玩，我和我的朋友們期待你們的到來(lái)。
四年級(jí)的作文 篇8
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。像我這樣對(duì)書籍如饑似渴的少年，這句話的激勵(lì)作用對(duì)我是不言而喻。
從我記事開始，我就與書結(jié)下了不解之緣。我的父母特別重視我讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。從繪本到拼音讀物；從童話到小說(shuō)；從作文指導(dǎo)類書到文學(xué)著作。我每看一本書，都給我干涸的心靈注入一股清泉，我貪婪地吸收著它的清涼與美味。
書，像鳥兒掠過(guò)樹叢，像音符流淌心尖。我少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅五彩繽紛的畫卷。我又驚奇地發(fā)現(xiàn)，在這些文字中不起眼的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有想不到的秘密。省略號(hào)讓我遐想下一個(gè)情節(jié)；句號(hào)，讓我沉思作者的用意；逗號(hào)，挑戰(zhàn)我的好奇心。所以每次讀書，我都特別留意文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，總想從里面找出點(diǎn)不尋常的意味。
在一次作文中，是寫“我的老師”，我看到其他同學(xué)要么寫老師幽默，要么寫老師的和藹可親。我就想，大家都是默守陳規(guī)，我要寫老師與眾不同的`一面。于是，我從老師的“偏心”開始寫，其實(shí)是寫老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)不同的關(guān)愛(ài)。果然，我這篇文章被老師當(dāng)做范文來(lái)念，還發(fā)布在班級(jí)公眾號(hào)上。我從中得到了一個(gè)道理：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。要想寫好一篇美文，就要多看書，邊看還要邊思考。這樣才會(huì)變成自己的知識(shí)。
書，是打開知識(shí)大門的鑰匙；是帶領(lǐng)我們巡弋知識(shí)海洋的戰(zhàn)艦；是一片絢麗的紅楓，讓我們走進(jìn)書的世界吧！
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