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精選語文作文合集九篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的語文作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
語文作文 篇1
星期五是一周中最愉快的時候，所有人都盼著周末，但這天也有兩節(jié)語文課。但不知為何，原本急切的渴望放假的心，在語文課上變得平和了，時間也慢了下來。
語文老師和梁實秋筆下的梁任公先生是很相似的。這次的課題便是“語文作文方法指導(dǎo)”，我對這種課題不抱有多大興趣，但不知為何，看到那張似笑非笑的臉便打起了精神。她的第一句話便是：“好，今天我們來講講作文�！笔瞧匠５穆曊{(diào)，沒有什么特別的，雙手也沒有什么稿紙，單憑幾張圖片，就開始自己滔滔不絕的講課，不知為什么，她總能在關(guān)鍵時候提高嗓音，講到尷尬處也能自然過渡，講到不通之處，她便止住，雙唇緊閉，輕皺眉頭，便又開始長篇大論的敘述下去。要說結(jié)論，不知精彩與否，但總會抬頭微笑，這時我們也跟著笑，時而插兩句，她總能解圍，班里真是充滿了快活的氣氛。
看著她講課，便有一種期待的感覺，我能想象到她的視線里是55雙水靈靈的眼睛，她也不喜歡板書，就是想到什么講什么，與初中老師截然不同，但我們總是認(rèn)真的聽，聽屬于她的故事。
語文老師常常以“老人家”自稱，但卻也看不見有年月的傷痕，卻總是有著悲喜交加的情感。她講到作文寫作第一招時，便勾起了自己的回憶，那是與學(xué)生知己的故事，每每回憶起來便是音調(diào)拉低，聲音變小，最后一個人在臺上發(fā)呆，雙眼充斥著微光，那里有講不清的故事，我也是一個脆弱的人，心頭一緊，感嘆事與愿違的世界。她的回憶錄里有著無數(shù)個感人的瞬間，我沒想到她是如此忘我，如朋友般分享經(jīng)歷的一個人，我竟沒想到在那平凡的身體中，竟有如此豐富的故事，她是多么留心人生中的點滴呀。
當(dāng)她提到自己面試的經(jīng)歷時，她又笑逐顏開了，忍不住默默夸耀自己一番，講到自己筆試第一時，我們連連發(fā)出“巨……”的噓聲，她也不由自主的笑，笑的很開心，用右手遮住自己的白牙，上身略略后后傾，表現(xiàn)出驕傲的姿態(tài)，一股年輕人的活力洋溢在她身上。講到面試時評委將自己被誤認(rèn)為男老師時，我能看到她在還未講出這句話之前，她的雙頰便向外鼓起，這時她已經(jīng)忍不住，在話沒說完之時便咧開了嘴，她笑得很痛快，似乎并沒有為“女扮男裝”而生氣，她笑得可以說是毫無拘束，那是發(fā)自內(nèi)心的笑，她真的笑得像個孩子，童真、幼稚，像中了獎一樣，激動，甚至有點癲狂。語文老師是最喜歡生活的`，語文老師是最懂生活的，在那平凡的外表下一定有不平凡的人生，“不平凡的歡樂”。
在我的學(xué)習(xí)生涯中，有許多語文老師，有的嚴(yán)格、有的暖心、有的幽默、有的……但對于高中的語文老師，我卻不知如何形容，只能用“豐富”一詞概括她的性格。在這短短的兩個月里，我仿佛經(jīng)歷了世界上所有情感的教化，在二中的藍(lán)天下愉悅地成長。讓我說出一生中最有特色的語文老師，哪怕未來仍然有這樣那樣的老師指點我在人生中不斷前行，我也可以肯定，高一十五班的語文老師無人可比。
語文作文 篇2
從古至今，人類一直都在探索著“人類起源”，從而最先出現(xiàn)了“神創(chuàng)論”認(rèn)為人類是由上帝直接創(chuàng)造出來的，但還是被達(dá)爾文的“進(jìn)化論”否定了。可是，近代卻出現(xiàn)了一些“進(jìn)化論”無法解釋的現(xiàn)象，如：發(fā)現(xiàn)了一塊（六）（五）萬年前的頭蓋骨，經(jīng)分析，這塊頭蓋骨所代表的人的智商是我們?nèi)祟惖膸浊П�，人類再聰明也不可能達(dá)到那種程度，況且還是遠(yuǎn)古人類的時期；在一塊斷壁的圖案，繪制了一個人與地球生物結(jié)合的真實寫照——這些現(xiàn)象全把矛頭指向“人類起源有外星人的干預(yù)”，于是便出現(xiàn)了“外星人說”這個人類起源的說法。
首先，我要先肯定，外星人是一定存在的，在那茫茫宇宙中，像銀河系一樣的星系就有上億個，更別說像太陽系這么大的了，在這么多的星系中就沒有像地球一樣的適合生物生存的星球么
回到正題上來吧。我認(rèn)為“外星人說”是具有一定道理的，因為人類的'祖先是兩種猿類，然而人類卻沒有找到這兩種猿類共同的祖先的化石，對“進(jìn)化論”產(chǎn)生了質(zhì)疑。但是，如果外星人加以干預(yù)，這種現(xiàn)象便說得通。
“外星人說”的主旨是：一群外星人來到地球，由于種種原因，使他們不能長期在這里活下去，他們便設(shè)法使一個智商較高的母猿受孕，從中加入自己的基因，在地球留下自己的后代，而他們所產(chǎn)生的后代，慢慢的變成了現(xiàn)在的人類。
而我對這種說法表示質(zhì)疑，因為無論智商再高的人類也是由肉體構(gòu)成的，不是鋼鐵的，而在太空飛行中所承受的壓力是十分大的，一般人類都承受不了，即使承受得了，從地球最近的一個有生命的星球出發(fā)到地球，即使是光速也要走幾百萬光年，就算人愿意等，機(jī)器也“等”不了呀！反正，外星人親臨地球的可能性非常小，更不可能在地球上創(chuàng)造人類了。
但是發(fā)現(xiàn)那個是地球人的智商得幾千倍的頭蓋骨改作何解釋呢？我想，外星人無法親臨地球，他的解釋只有一種了，那便是：那種外星人，具有超高智商，已經(jīng)掌握了信息實體化的技術(shù)，他將自己的遺傳基因編成代碼，讓代碼搭載光發(fā)射出去，光是不會死的，所以，不管經(jīng)過多長時間，這束光也還在，當(dāng)它走過幾百萬光年后，來到地球，利用地球上的物質(zhì)或生物，生成和提供這一信息的外星人一模一樣的人類，成為了實體，他便開始與母猿結(jié)合，使他的后代進(jìn)化成人類，并繪制了那幅圖案，記錄了當(dāng)時的情景，然而他智商再高也有死的時候，他的頭蓋骨便成了我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的那塊智商極高的頭蓋骨化石了。
“外星人說”是一種極具科幻性的說法，估計人類很難驗證了，只有等待人類的智商極高后再驗證吧！
關(guān)于人類起源，人們還有許多說法，如：海猿說，海陸雙祖先復(fù)合說，等等。這些都是人們的猜測，還無法驗證�？墒牵祟愂遣粩噙M(jìn)化的，我們只要保護(hù)好自己的地球，我們總有得到答案的一天。所以，人類現(xiàn)在的任務(wù)，就是在進(jìn)行研究的同時加強注意保護(hù)我們現(xiàn)在唯一的家園─地球。
語文作文 篇3
一天，我像往常一樣早早來到學(xué)校。走進(jìn)教室，我對已經(jīng)看著我的同學(xué)們笑了笑。突然，有位同學(xué)說：“老師，你怎么這么早就來教室了，現(xiàn)在才七點，離早讀還早著呢！”哦，對了！我突然想到：我今天是語文老師啊，我應(yīng)該先到辦公室去。
上課鈴響了，是語文課，我立馬走向教室。有個男生喊了聲：“老師來了！”而我卻愣在那：哪呢？老師人呢？這時，課代表走到我面前，問我：
“老師，什么時候上課？”
我這才想起，我就是語文老師��！
“額……現(xiàn)在�！蔽揖o張地說。
我走上講臺，看著那幾十雙滿懷期待的`小眼睛，心里極度忐忑，學(xué)著顧老師的樣子說：“上課！”
然后，便聽到班長響亮的聲音：“起立，立正！”
“老師好！”全班同學(xué)都大聲的說。
“把語文書翻到第七課，把背誦段落讀一遍。”
“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……”
……
“課余時間抓緊把這篇課文背出來，下課！”
“老師再見！”
此時，我心里暗自高興：終于下課了！可以回到辦公室，望著桌上一堆的書和本子：“天哪，還要備課，還要批作業(yè)。”
這真不是美夢�。∥宜查g驚醒了。原來，當(dāng)語文老師真是太難了！我發(fā)誓，以后上課一定更專心，絕對不開小差。
我一定會努力學(xué)習(xí)，將來爭取當(dāng)一名真正的語文老師。
語文作文 篇4
如果你問我最想做什么，我的回答一定令你想不到，那就是——語文老師!
假如我是語文老師……
每天清早，來到布滿瑯瑯讀書聲的學(xué)校，便有一種心情暢快的感覺。來到辦公室，看到許多同行并互相道“早安”時，心里不免會冒出“當(dāng)老師真好”的念頭。走在學(xué)校的林蔭道中，看著學(xué)生從自己身邊走過并說“老師好”的時候，心想“自己的樹上又結(jié)桃李了”，一種成就感和喜悅感便油然而生。
假如我是語文老師……
每當(dāng)來到教室，聽到自己的學(xué)生用不再啰嗦而是簡練精確的話語回答我所提出的一些繁瑣的問題時，心里有著說不出的欣慰。當(dāng)教到一些優(yōu)美抒情的短文時，不覺便沉浸其中了，在那種幽靜的環(huán)境中又被學(xué)生輕柔的讀書聲緩緩叫醒，不覺分外神清氣爽。
假如我是語文老師……
在課上，作為語文老師，我可以帶學(xué)生領(lǐng)略“曲徑通幽處，禪房花木深”的意境;可以帶他們體味“烈士暮年，壯心不已”的悲;可以讓他們感覺到“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”的恬淡;可以為“感時花濺淚，恨別鳥驚心”所惆悵;帶他們參觀黃河的.氣勢輝煌，趵突泉的幽靜淡雅;感受鄧稼先的默默無聞，鞠躬盡瘁;聞一多的“說了就做”的視死如歸，大無畏的精神;讀《望岳》，氣壯山河，看《背影》，潸然淚下……
假如我是語文老師……
在課下，我可以帶學(xué)生做游戲，打鬧說笑，聽他們向我傾吐一些煩心事，幫他們解疑難，做他們的知心朋友……
我多么夢想有一天，我能當(dāng)上語文老師!
假如我是語文老師……
語文作文 篇5
任選其一：
1.在成長的道路上，你一定經(jīng)歷過許多事情，有進(jìn)步的喜悅，成功的自豪；也有落后的沮喪，受挫的煩惱；還有請結(jié)合自己的切身體驗，以“ 的滋味”為題，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于450字。
2“把握生命里中的每一分鐘，全力以赴我們心中的.林，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”這是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌詞，當(dāng)你唱起這首歌時，你會想起什么？以此為內(nèi)容，寫一篇不少于450字的記敘文，題目自擬，要求事例具體，有條理，語句流暢，有中心。
語文作文 篇6
語文，它在生活中無處不在。例如：廣告，報刊或是游戲等。也許有人厭惡它，也許有人喜愛它，可我卻是不理解它。
放學(xué)了，我叫上了同路的同學(xué)：“小睿！我們走吧！“小睿聽見了，跑過來，與我并肩地走出了教室�！毙☆栁遥骸澳阏Z文考幾分？”“別提了，我考得很爛，才89分。你呢？”我失去了信心，十分沮喪�！拔铱剂�95.5分�！毙☆２幌胱屛覀�，她自己并沒有表現(xiàn)出十分開心的樣子，“你可以去找一找你主要扣分扣在哪一塊了，再在那一塊上進(jìn)行深入復(fù)習(xí)�！薄拔覜]法理解閱讀短文中的體會句子的題目，主要在課外閱讀。”我告訴小睿。小睿細(xì)心的替我分解原因：“你是不是上課聽不懂老師講的，還是……”“我聽得懂老師講的，只是同學(xué)們回答老師提出體會的句子時，我總是不知道怎樣去理解，但同學(xué)們總能回答得很好�！蔽以秸f越失落。
我和小睿在分叉路口分開時，小睿告訴我：“你的感受太少了，你得多從生活中感受語文，多思考�！被氐郊�，我一直在想小睿說的話：我側(cè)耳傾聽，聽見爸爸媽媽的談話出口成章。我靜下心，慢慢感受。突然，我恍然大悟，生活中處處都是語文，原來聊天也是語文呀！
第二天早晨，我碰到了好多同學(xué)，看見她們正在成群結(jié)隊的討論著什么：“雨萱，你們在討論什么呢？”“我們在聊一本書，《綠山墻的`安妮》呢！“雨萱兩眼炯炯有神。在去學(xué)校的路上，聽她們一會兒聊書，一會兒聊生活常識，一會兒聊自己……各種各樣的話題。忽然，只是就像河流一樣源源不斷地流進(jìn)了我的大腦。我明白了，生活處處都有語文，你若想去了解它，就從生活中的一點一滴去發(fā)現(xiàn)它。就像我，從同學(xué)們的聊天中學(xué)習(xí)到了語文，了解了它并不是只有語文書里或是老師上課時才能學(xué)習(xí)到的。
語文在生活中處處不在，我十分感謝小睿，是她教會了我怎樣去了解語文。是我的同學(xué)們的聊天中使我學(xué)習(xí)到語文。此刻我只想說：語文，我喜歡你！
語文作文 篇7
媽媽的愛，是一把傘。還記得那一年，去幼兒園的路上，我撐著一把小傘，雨淋到了我的雙手，我不但不覺得會感冒，還覺得好玩，用腳跺著水坑。這時，媽媽說：“你在干什么？快躲到我的大傘下來�！�
我不但不聽，還不滿地嘟著小嘴，繼續(xù)往前走。媽媽連忙跑上去，把我拉到了她的`大傘下。我卻一點兒也不高興，一邊走一邊叫嚷著。
小區(qū)里的車來來往往，媽媽緊緊地拉著我的手，而我卻掙脫開，看汽車去了。媽媽連忙追上去，一邊拉緊我的手，一邊說：“剛剛多危險��！”我卻滿不在乎地把臉扭向了一邊。
媽媽的愛，藏在小聲叮的嚀中。
語文作文 篇8
摘要：語文作文教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)效果令人擔(dān)憂，學(xué)生不喜歡閱讀，遣詞造句不符合規(guī)范，寫作是他們揮之不去的傷痛。如何突破作文教學(xué)現(xiàn)狀？如何尋找一條便捷的素材積累途徑？如何更高效地讓學(xué)生掌握寫作技巧？通過幾年的研究，筆者對以上問題探索出卓有成效的教學(xué)方法。
一切以學(xué)生為本，以讀書為本，以創(chuàng)新為本，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文學(xué)科的性質(zhì)有了新的定位，它強調(diào)語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，提出了全新的語文課程的基本理念，語文教育要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
1、激發(fā)興趣，讓高中學(xué)生親近作文
"知之者不如好之者，好之者不如不樂之者。""興趣是最好的老師。"高中語文教師應(yīng)該在作文教學(xué)過程中，著力激發(fā)學(xué)生的作文的興趣，要通過各種方法激發(fā)學(xué)生的寫作樂趣。第一，是通過高分激發(fā)學(xué)生的作文興趣。"分、分、分，學(xué)生的命根。"分?jǐn)?shù)也是激勵學(xué)生創(chuàng)作的有效杠桿。在作文教學(xué)過程中，筆者為了引發(fā)學(xué)生的寫作興趣，就經(jīng)常性、有意識地在學(xué)生的習(xí)作中去尋找亮點，及時給學(xué)生的習(xí)作給予高分，由此，通過高分讓學(xué)生感到自己作文水平不錯，通過高分讓學(xué)生感到只要再努力，分?jǐn)?shù)還會更高，從而有效激勵學(xué)生以更加積極姿態(tài)、更大高漲的激情，去爭取更好的分?jǐn)?shù)。教學(xué)實踐證明，通過高分策略，可以不斷有效地調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。第二，是通過表揚激發(fā)學(xué)生的作文興趣。筆者在每次的作文講評總結(jié)評講時，都會有針對性地挖掘、總結(jié)和表揚學(xué)生在習(xí)作里面的優(yōu)點和亮點，比如在遣詞造句、材料取舍、選材立意以及謀篇布局等方面的'優(yōu)點和亮點。表揚也可以從小的方面進(jìn)行，哪怕是一個生動形象的詞語，一句好的開頭語句等等，也可以在總結(jié)講評中給予表揚。通過表揚，讓學(xué)生感到自己的創(chuàng)作水平有了一定的提升，從而激發(fā)學(xué)生的作文興趣。筆者曾教過一個學(xué)生，語文基礎(chǔ)比較差，尤其懼怕寫作文。于是，筆者就不厭其煩在他的作文中尋找優(yōu)缺點，在針對性指出他的習(xí)作缺陷之后，就對他進(jìn)行表揚激勵，讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強寫作信心，結(jié)果只用了一個學(xué)期，該學(xué)生的作文水平就進(jìn)步很快、提高很多。第三，是通過語文實踐激發(fā)學(xué)生的作文興趣。通過語文實踐活動，可以讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)作，在活動中作文，對于激發(fā)學(xué)生的作文興趣和提升作文水平是至關(guān)重要的，筆者在作文教學(xué)實踐中，就刻意將每一次的班級集體活動，比如，一次班級拔河比賽、一次體育比賽等，都當(dāng)作訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、認(rèn)識能力好契機(jī)，都當(dāng)作提升作文水平和表達(dá)能力的好機(jī)會。筆者的具體做法是：在開展活動時，不斷鼓勵學(xué)生全面參與活動、留心觀察活動、認(rèn)真記錄活動。在班級集中活動結(jié)束之后，可以要求學(xué)生自主命題，寫下自己對這個活動最有話可說之處，可以是對此次活動的所做、所聞、所思、所想。以筆者組織的一場足球比賽為例，比賽之后，筆者就讓學(xué)生從多角度來寫作。
2、重視創(chuàng)新，標(biāo)新立異二月花
"創(chuàng)新"就是大膽質(zhì)疑，敢于突破舊的條條框框，獨立思考，有自己獨到的見解，就是善于采用新的表現(xiàn)方法，具有新的風(fēng)格。青年人寫文章就應(yīng)該有青年人的朝氣，從內(nèi)容到形式，都應(yīng)該是嶄新的。對同一個題目，新的含義就是與眾不同。現(xiàn)在好像某些材料能證明什么論點在一些中學(xué)生中間已經(jīng)是約定俗成的了，結(jié)果張口居里夫人，閉口文天祥，千篇一律。這時，如果出現(xiàn)一篇與眾不同的文章，那分?jǐn)?shù)必定是很高的。所以選材要新。論點更要新。你可以先假設(shè)別人都會有哪些觀點，之后你偏不用它們，而立下一個鮮明嶄新的，這同樣會使你的作文受到賞識。
至于新的形式，那更是多種多樣，只要你肯動腦筋，不愁沒有，即使稀奇古怪的形式也不妨大膽地試一試。寫文章，尤其是標(biāo)新立異的文章，勇氣與信心很重要，王朔先生不是說'我是流氓，我怕誰'連流氓都能成為作家，我們還有什么可顧慮的呢？
3、把握練習(xí)內(nèi)容，分塊收集習(xí)作素材。
宏觀上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容，使學(xué)生對作文訓(xùn)練有一明確的標(biāo)的。這就要求指導(dǎo)者積極關(guān)注生活熱點話題，重視對社會焦點問題的收集和研究。例如；平常練習(xí)的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之涉及以下幾個方面：①愛國主義；②遠(yuǎn)大理想；③傳統(tǒng)美德；④奉獻(xiàn)精神；⑤弘揚正氣；⑥見義勇為；⑦艱苦奮斗；⑧健康心理與熱愛生活；⑨望子成龍與家庭悲劇；⑩應(yīng)試教育與素質(zhì)教育；市場經(jīng)濟(jì)與腐敗現(xiàn)象；環(huán)保意識的增強；做人與處世；以自"我"為中心與以天下為己任等等。這些題材的設(shè)置，并非一陳不變的，可在此基礎(chǔ)上刪削，增多，也可交融。要完成此項工作，指導(dǎo)者一人足可勝任，但付出艱辛努力的是時卻帶有極大的刻板性，可適當(dāng)"拋磚"（明確方法，做出示范）而"引玉"（要求學(xué)生參與進(jìn)來，爭做確定題材內(nèi)容的先鋒）題材內(nèi)容一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學(xué)生，分任務(wù)到組別，成塊狀收集材料；教師只負(fù)責(zé)劃分并審訂材料而成冊，把主動性完全交給學(xué)生。 總之，良好的作文教學(xué)效果應(yīng)該是學(xué)生優(yōu)秀的稟賦、主體意識的強化與寫作規(guī)律的有效滲透的結(jié)晶。而作文教學(xué)又是一項長期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項工程中，我們要做的工作還很多。今后，我們要勇于開拓，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新路子，為增強學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平 而不懈地努力奮斗。
4、自助評改
評改，是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的作文評價是教師改，教師評，教師是習(xí)作的惟一裁判者，結(jié)果學(xué)生寫得辛苦，教師改得辛苦，大家都苦多甘少，卻收效甚微。如何變苦為樂，提升學(xué)生的作文水平呢？ 教育家葉圣陶先生說："文章要自己改，學(xué)生學(xué)會了自改的本領(lǐng)，才能把文章寫好。"《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確要求："能獨立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。"可見，大膽地改變傳統(tǒng)的"精批細(xì)改"的做法，把作文批改的主動權(quán)還給學(xué)生，彰顯其主體地位，讓學(xué)生自己來主宰其作文的命運，評判其作文的得與失，應(yīng)該是當(dāng)前語文教改中一個不容忽視的方面。在作文的評改這一環(huán)節(jié)中，強化學(xué)生評改，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，可以讓大家變苦為甘。
語文作文 篇9
年少懵懂的我們踏入人生學(xué)習(xí)的殿堂，接受著語文的洗禮。陽光朝氣，正值青春的我們掩飾不住好奇的心，閱讀各種課外讀物。告別學(xué)堂，風(fēng)華正茂，社會將成為語文實踐的基地。
大到宇宙萬物，小到塵埃微粒，語文涵蓋了方方面面。它無處不在，猶如大氣中的空氣。它如影隨形，跟著你的腳步，為你哼唱知識的樂譜；它啟蒙思想，帶領(lǐng)你進(jìn)入別樣的世界，讓你感受語文的魅力。它是親人，伴隨著你的一生，直至長眠地下。它不似朋友卻更似你的影子，快樂的時候圍繞著你，郁悶的時候坐在身邊靜靜地陪著你，傷心的時候拉起你的手安慰你。
剛步入學(xué)習(xí)的殿堂，我們腦海中涵蓋的語文知識范圍很狹窄，有一大片空間等著我們?nèi)ラ_發(fā)。老師在課堂上的指導(dǎo)無疑有助于我們語文素養(yǎng)的提升。處于一個活躍的課堂氣氛下，屬于腦細(xì)胞的語文語言區(qū)自然而然地活躍起來，混沌初開的我們自然享受著語文的洗禮，這一刻，語文的大門正式打開，繽紛的語文之花散發(fā)著獨一無二的芳香，欣賞者漫步語文花海中洗滌自身的心靈，靈魂深處發(fā)出歡快的呼聲。
局限于一個狹小的空間是不能向更廣闊的天空翱翔的。課外閱讀的是展翅高飛的必備條件。知識是無窮的，學(xué)習(xí)是無止境的，人的一生有三分之一是休息的，學(xué)習(xí)的時間僅有幾十年。在如此短暫的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識，這得依賴于豐富的課外閱讀。課外閱讀可以豐富我們的知識，開闊我們的眼界，比之課堂學(xué)習(xí)是進(jìn)一步的升華，囊括了多種多樣的語文知識，也正因如此，我們更能夠放眼于外面的世界，去探索未知的秘密。
知識的延伸有賴于社會生活的.實踐。理論的東西應(yīng)用到現(xiàn)實中才能更好地體現(xiàn)它的價值。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”空有一身理論卻不能付諸實踐，那只是花架子。語文素養(yǎng)是內(nèi)在的，而社會實踐是賦予它真正的價值，讓它得到應(yīng)有的詮釋。人的學(xué)習(xí)是為了完善自己，而完善自己的最好方式就是勇于實踐。
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。課堂學(xué)習(xí)，課外閱讀，社會生活實踐，環(huán)環(huán)相扣，無不有益于語文素養(yǎng)的提升。漫漫語文路，你我攜手前行；悠悠歲月情，只愿語文伴終身。
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