六年級(jí)作文(集合5篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的六年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)作文 篇1
這是一片蔚藍(lán)的天空，這是一片湛藍(lán)的大海，這是一處藍(lán)色的夢(mèng)境。既然這么美，那就讓我們?nèi)チ私馄教端{(lán)吧！
在媽媽印象中，二十年前的平潭還是一片原始的海灘，我驚嘆今天的平潭變化之大！我看到了那片蔚藍(lán)的天空，看到了那片碧波蕩漾的大海，還看到了那深情的藍(lán)眼淚。
海上日出一定很美吧。在海濱度假村，我一個(gè)夜晚沒(méi)睡好，擔(dān)心錯(cuò)過(guò)了日出。天亮了，我早早起床靜候日出的奇觀，不久，鮮紅的.太陽(yáng)探出湛藍(lán)的海面，太陽(yáng)慢慢地升起，它好像一個(gè)害羞的小臉蛋，不一會(huì)兒，那一束束金色的光芒璀璨奪目，瞬間把藍(lán)色的大海也染紅了，我不禁歡呼雀躍起來(lái)。
日出固然壯美，東海仙境的景色也是美不勝收，腳底下是歷經(jīng)滄桑的石頭，個(gè)個(gè)圓滑如鵝蛋，潮漲潮落，海侵海蝕，鑄就了平潭島古代和現(xiàn)代海蝕地貌并存，險(xiǎn)趣自然的景觀。綿延數(shù)里的險(xiǎn)崖峻峰臨海而立，東海巨浪滔天，如千軍萬(wàn)馬奔騰而來(lái)，大有“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的氣勢(shì)，是難得的觀潮好去處。
東海仙境雖美，但還有比這更壯美的。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)平潭的“藍(lán)眼淚”嗎？專家說(shuō)那是一種介形蟲(chóng)，簡(jiǎn)稱海螢，是生活在海灣里的一種浮游生物，為熒光動(dòng)物。海螢的身體內(nèi)有一種叫發(fā)光腺的奇特構(gòu)造，受海浪拍打等刺激時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生淺藍(lán)色的光，一般在六七月份出現(xiàn)，而且是沿著沙灘呈帶狀分布，夜間能閃閃發(fā)光。近幾年“藍(lán)眼淚”驚現(xiàn)平潭的壇南灣、北港等地，在海浪的拍打下，不斷出現(xiàn)熒光色的藍(lán)點(diǎn)，整個(gè)海岸線猶如浩瀚的銀河星空，讓人仿佛置身在“阿凡達(dá)”的美妙世界里。這樣壯美的奇觀吸引了許多游客慕名而來(lái)，你是否也想來(lái)玩賞一番呢？
作為海峽西岸的海島城市，平潭有著獨(dú)特魅力。碧海藍(lán)天是它的“金字招牌”，憑借著那一抹明凈，澄澈的藍(lán)，曾征服過(guò)多少旅游者的心。也正因?yàn)槟且荒ㄋ{(lán)，讓每個(gè)海島人倍感珍惜這份幸福，如今，“平潭藍(lán)”已經(jīng)成為嵐島嶄新的新名片，穿越了海峽大橋，走向更廣闊的世界。平潭必將成為名副其實(shí)的國(guó)際旅游島。
平潭給世界添了一處藍(lán)，讓平潭人的世界充滿藍(lán)色，我愛(ài)我的平潭藍(lán)。
六年級(jí)作文 篇2
我只見(jiàn)過(guò)一面的那個(gè)年輕人，他很誠(chéng)實(shí)。
一天早晨，在一家熱鬧的小吃店里，一位普通的年輕人正在買炒飯：“老板，來(lái)一份雞蛋炒飯！”年輕人一邊說(shuō)一邊搓著手。
“6元。”
年輕人翻著錢(qián)包，遞上10元錢(qián)。
“找您4元�！狈⻊�(wù)員把香噴噴、熱騰騰的飯裝進(jìn)飯盒，然后把錢(qián)放在桌上。
“歡迎下次光臨�！狈⻊�(wù)員說(shuō)。
接著，年輕人就上了車，隔了一會(huì)兒，他下了車，飛快地跑向服務(wù)臺(tái)。我心想：“這不是剛才那個(gè)買飯的年輕人嗎？他怎么又來(lái)了？”只見(jiàn)他氣喘吁吁地說(shuō)：“服務(wù)員，你多找了2元！”“是嗎？”服務(wù)員笑著說(shuō)。
年輕人從兜里掏出2元錢(qián)，說(shuō)：“是的！”“哦，您可真誠(chéng)實(shí)，像您這樣品質(zhì)高尚的'人，很少見(jiàn)了�！薄爸x謝，做人嘛，就應(yīng)該誠(chéng)實(shí)�！�
聽(tīng)了這話，我想：“是啊，做人就應(yīng)該誠(chéng)實(shí)。”小時(shí)候，爸爸媽媽、老師就教育我們做人要誠(chéng)實(shí)，但是，有些人經(jīng)不住金錢(qián)、利益的誘惑，選擇了撒謊。
一束陽(yáng)光照在了年輕人的臉上，他的臉顯得異常紅潤(rùn)。他笑了，笑得很純潔，我想，他的心靈一定很純潔。
六年級(jí)作文 篇3
走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和桂花的氣息。早晨，好清爽！
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。
那棵千年楊柳，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老樹(shù)，你如一位和藹可親的老婆婆，在這花園里守護(hù)了幾千年了吧？你把多少養(yǎng)分讓給了其他花花草草，為它們遮風(fēng)擋雨，你垂著頭，細(xì)心呵護(hù)著那滿園的鮮花、綠草。歲月悠悠，草木枯榮。花開(kāi)花謝，唯有你依然如舊。
走進(jìn)這個(gè)花園，野草歡迎我的到來(lái)，野花綻放出了自己最美的笑臉。每一朵花都是我的知己，它們送來(lái)無(wú)邊的芳香，每一朵都是在望著我，我傾情的撫摸著它們，輕輕地，仿佛自己也是一朵花。我腳下長(zhǎng)出了根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)的`花瓣，臉蛋兒變成花蕊，身體變成花的根莖，在隨風(fēng)盡情地舞蹈。
這園中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱情的和它們打招呼！你好，尊貴的牡丹，你精心的打扮自己的臉蛋兒，是想邀請(qǐng)我與你比美嗎？你好，水靈靈的郁金香！你在微風(fēng)中搔首弄姿，是為我的到來(lái)而表演的嗎？你好，樸素的白菊，你身著白色衣裙，低著頭不停地整理著自己的衣裳，是想教導(dǎo)我什么是“樸素”嗎？你好，粉嫩嫩的桃花！你將自己通紅的小臉蛋兒藏在蒼翠欲滴的綠葉后面，是為我的到來(lái)而感到害羞嗎？喂，淘氣的蒲公英，為什么在天空上漫無(wú)目的地飛呢？我猜你一定是和其他的伙伴鬧不和了。
夜幕降臨，我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別園里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。
六年級(jí)作文 篇4
大自然里，有許多生命，它們形態(tài)各異：有的優(yōu)雅動(dòng)人，有的憨態(tài)可掬，有的古靈精怪。而這次，我與一只可愛(ài)的小蜥蜴來(lái)了一場(chǎng)邂逅。
雨后的下午，我與舅舅在樹(shù)林里漫游。雨后的陽(yáng)光在露珠上折射出七彩的光束，游離在地上的光斑帶有幾絲暖意。這種懶洋洋的氣氛，真好。
雨后的空氣帶著一絲青草的芬芳與泥土的香甜，我深深地吸了一口氣，頓時(shí)心曠神怡。我正要向前走，忽然一陣“窸窸窣窣”的聲音傳出�！安弧⒉粫�(huì)有蛇吧？”我禁不住叫出了聲。“蛇？哪里？”舅舅回過(guò)了頭。知道了情況后，他拎起了一根棍子（樹(shù)枝），輕輕撥開(kāi)灌木，“璐，沒(méi)蛇啊�！�
我吐了吐舌頭。忽然，一個(gè)小小的腦袋從樹(shù)后冒了出來(lái)。我好奇地走了過(guò)去，哇！好可愛(ài)！這是一只小蜥蜴，全身呈綠色，只有尾巴與四肢是褐色的，看起來(lái)就像是一塊覆蓋著青苔的'樹(shù)皮。不過(guò)，他身上的紋路有些模糊，就像是用像素不高的攝像機(jī)拍出來(lái)的一般，他全身呈流水線形，身形優(yōu)美，看起來(lái)與周圍的景物響應(yīng)成輝。他的爪趾又細(xì)又長(zhǎng)，與之前見(jiàn)到的壁虎的爪趾有些不同。他體形修長(zhǎng)，尾巴幾乎是身長(zhǎng)的1、5倍。他的尾巴似乎又與壁虎尾巴不同。壁虎的尾巴能彎能曲，動(dòng)作自如。但這只蜥蜴的尾巴似乎有些僵硬，即使動(dòng)，也只是直直擺動(dòng)。
“咦，是壁虎��！”舅舅拎起了蜥蜴的尾巴。我不滿地白了他一眼：“這是蜥蜴吧�！薄翱谡`，口誤……”我繼續(xù)觀察蜥蜴。說(shuō)來(lái)也怪，被舅舅一拎，小蜥蜴一下子僵住了，一動(dòng)也不動(dòng)，尾巴看起來(lái)繃得更直了，如同《成龍歷險(xiǎn)記》中“老爹”經(jīng)常拿的那個(gè)蜥蜴干一般。
“……身體多細(xì)長(zhǎng)，具長(zhǎng)尾，多具四肢，除鼻孔、口、眼及泄殖腔口外，體表覆鱗片……”我的腦海中閃過(guò)一段關(guān)于蜥蜴的介紹。我仔細(xì)一看，果然，它身上布滿了密密麻麻的、各具色彩的細(xì)鱗。我好奇地碰了它一下，只見(jiàn)它一縮腦袋，瞪了我一眼，似乎在說(shuō)：“別鬧，沒(méi)看見(jiàn)爺在裝死嗎？”隨即，它又變回了“蜥蜴干”。
“舅舅，你看它那么可愛(ài)，要不咱們放了它？”“好呀！”似乎是聽(tīng)懂了我倆的對(duì)話，小蜥蜴一下子從“蜥蜴干”狀態(tài)中“活”了過(guò)來(lái)：它的身體開(kāi)始扭動(dòng)，四肢掙扎著；尾巴開(kāi)始擺動(dòng)，使整個(gè)身體像是在蕩秋千一樣；它那原本黯淡無(wú)光的眼睛一下子亮了起來(lái)，那副古靈精怪的樣子令人忍俊不禁。
舅舅才放手，它就撲向大地，緊接著尾巴一甩，一個(gè)轉(zhuǎn)身，完美落地！這幾個(gè)動(dòng)作連貫、流暢，使它宛如一位技藝高超的體操運(yùn)動(dòng)員一般。與科莫多巨蜥、大壁虎這些大漢比起，這只約12CM長(zhǎng)的小蜥蜴就是南國(guó)少女，體態(tài)修長(zhǎng)，而又嬌弱無(wú)比，令人一看就起憐愛(ài)之心。
它謹(jǐn)慎地望了我們一眼，又一甩尾，一溜煙不見(jiàn)了。正當(dāng)我轉(zhuǎn)身要走時(shí)，一個(gè)小小的腦袋探出，俏皮地向我眨眨眼。它縱身一躍躍到樹(shù)上，向我甩甩尾，仿佛一位芭蕾舞演員向觀眾謝幕，隨即消失在了樹(shù)上。
樹(shù)林又恢復(fù)了寧?kù)o，散發(fā)著雨后的香甜。我和舅舅帶著與蜥蜴邂逅的喜悅，迎著溫暖的陽(yáng)光，迎著緩緩下落的、染紅了半邊天的夕陽(yáng)，踏上回家的路。
六年級(jí)作文 篇5
不知不覺(jué)中，我成了學(xué)校某方面的專業(yè)人才——寫(xiě)歡迎板報(bào)。
其實(shí)我和大家一樣，根本沒(méi)練過(guò)，絕不是什么行家。事情是這樣的：我們學(xué)校沒(méi)有電子顯示屏，學(xué)校一旦來(lái)個(gè)什么客人，就只要寫(xiě)歡迎板報(bào)。當(dāng)初這事兒是交給一位美術(shù)老師的，但時(shí)常會(huì)遇到這位美術(shù)老師恰巧不在而客人又馬上要到的'情況，這時(shí)候教務(wù)處就亂拉人了。一開(kāi)始教務(wù)處拉到誰(shuí)，誰(shuí)不愿意干，原因很簡(jiǎn)單，怕寫(xiě)不好丟人。偏偏我這個(gè)人是個(gè)不知天高地厚的家伙，一拉著我，我就不管三七二十一，寫(xiě)！頭幾會(huì)也沒(méi)寫(xiě)好，甚至可以說(shuō)寫(xiě)得很難看，我自己都覺(jué)得過(guò)意不去，但因?yàn)槭呛貌蝗菀桌瓉?lái)的，教務(wù)處也不好說(shuō)什么。結(jié)果下一回又拉著我，沒(méi)辦法，上回都寫(xiě)了，這回下點(diǎn)功夫好好寫(xiě)吧。結(jié)果寫(xiě)得比上回好，得到表?yè)P(yáng)，下次繼續(xù)由我寫(xiě)。這樣一來(lái)二去，一有客人來(lái)，理所當(dāng)然想到我，而且由于我隨叫隨到，漸漸比那位美術(shù)老師出場(chǎng)率還高了。我呢，寫(xiě)著寫(xiě)著居然寫(xiě)上癮了，沒(méi)有就練，水平越來(lái)越高，連我自己都佩服起自己來(lái)。我在日記里列數(shù)自己的長(zhǎng)處，第一條就是擅寫(xiě)歡迎板報(bào)。這不，前兩天我校請(qǐng)來(lái)一位加拿大外教，教務(wù)處讓我寫(xiě)兩塊黑板，一塊中文，一塊英文，好嘛，我這個(gè)英語(yǔ)門(mén)外漢，居然膽大到寫(xiě)了一黑板英語(yǔ)草書(shū)。乖乖，不少人咂舌說(shuō)，老趙不得了，連英文也寫(xiě)得這么棒！聽(tīng)到這話我?guī)缀醵家ζ饋?lái)了。
這件小事，常常令我感慨，你想最初我和大家一樣不會(huì)寫(xiě)，不過(guò)比大家多了那么點(diǎn)傻氣，結(jié)果到最后，大家看我寫(xiě)成這樣，誰(shuí)都自認(rèn)寫(xiě)不了了。這件事何其怪哉！
由這件事我又聯(lián)想到教師的專業(yè)發(fā)展上，我們學(xué)校正有這么一個(gè)活生生的例子，就是前面博文里我提到的魏虹娣老師。
幾年前，魏虹娣老師因?yàn)閷?duì)心理學(xué)感興趣，寫(xiě)了些論文，被學(xué)校聘為心理輔導(dǎo)老師。這之后，她對(duì)研究心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，特別可貴的是她廣泛搜集資料，展開(kāi)科研，積極與市省市教研室老師聯(lián)系。很快，她的大量論文、科研成果發(fā)表，獲獎(jiǎng)。記得當(dāng)時(shí)我和許多老師的感覺(jué)一樣，身為教師老老實(shí)實(shí)教好課就行了，寫(xiě)那么多論文干什么？事實(shí)卻不得不令我們大感懊悔。魏老師抓住那幾年寶貴的時(shí)間，不僅成功地走到學(xué)科前沿，科研與教學(xué)雙豐收，而且現(xiàn)在人家又是名師，又是破格晉升高級(jí)職稱。原來(lái)，魏老師默默無(wú)聞搞研究，挖出了寶貴的金山，也提升了臺(tái)階，解放了自己，成了我們學(xué)校難能可貴的技術(shù)型人才！
常聽(tīng)不少老師慨嘆教師一輩子就是個(gè)窮教書(shū)匠，沒(méi)意義，沒(méi)前途�，F(xiàn)在看來(lái)根本不是這么回事，純粹是自己沒(méi)主見(jiàn)，沒(méi)目標(biāo)。時(shí)不我待，老師們，再不踏上教師專業(yè)發(fā)展的道路，只恐將來(lái)某一天要被國(guó)家催逼著走上這條路，與其到那時(shí)再手忙腳亂，何不乘現(xiàn)在奮力趕上，為教育事業(yè)和我們個(gè)人的明天揚(yáng)鞭快進(jìn)！
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