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(推薦)敘事作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的敘事作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
敘事作文 篇1
我在梳理自己的勤工記憶時，不由自主的想起了容祖兒在她的一首歌--《小小》中這樣唱道，“回憶像個說書的人，用充滿鄉(xiāng)音的口吻，跳過水坑繞過小村，等相遇的緣分�！彪m然我聽到的不是鄉(xiāng)音，而是說話聲，笑聲以及討論聲，它們回蕩在A區(qū)辦公室，南區(qū)食堂，京元食堂，南北區(qū)運動場和回南區(qū)的路上。我們也沒有跳過水坑繞過小村，而是經(jīng)過申請走過面試，才等到了相遇的緣分。
感謝篇-你的幫助，我的成長
現(xiàn)在我都還記得張婷學姐在面試時，在我說完我喜歡看的一部小說時，她叫我從專業(yè)（我學的是新聞專業(yè)）角度分析一下桐華寫的小說--《步步驚心》。好吧！我承認，當我聽到這個問題時，我懵了。我不知道如何回答。想了一會兒，就以一個粉絲的心態(tài)，說了它的一大堆優(yōu)點，唯一缺點就是結(jié)局太悲了。面試完，我覺得我的回答太LOW了，好逗呀！如果現(xiàn)在叫我回答，我肯定會說：“新聞的本源是事實，因此說明這部小說根本不用分析了�！逼鋵崒戇@些，是為了謝謝張婷學姐，一直覺得她很好講話，在結(jié)果還未出來之前，我問了她許多奇怪的問題，但她總是盡力回答我。不知道她那時有沒有覺得我很煩呢！在進了宣傳部才知道，她和煌龍學長都退了。其實也要謝謝煌龍學長，因為我負責的第一個主題-學術(shù)講座還是向他請教的呢！進入部門之后，才發(fā)現(xiàn)和自己想的不太一樣，有很多東西要學。()在微博，新聞稿等方面，非常謝謝耐愛學姐和小三金學長，讓我對自己的專業(yè)寫作有了一定認識和鍛煉。尤其是那幾次的新聞稿改寫，才發(fā)現(xiàn)自己的問題有很多，諸多細節(jié)也沒有注意到。我會記得耐愛學姐說的，“會議內(nèi)容要融入思想深度，不能寫成流水賬，文章要有內(nèi)涵�！币约靶∪饘W長說的，“寫稿不能摻雜個人情感，要客觀�！碑斎贿�有鵬飛學長，小七姐和逸婷學姐，教我們PS，雖然現(xiàn)在我差不多給全忘了，說來挺“慚愧”的'。還有那些幫助過我的人，是真的很感謝拉！
奮斗篇-因為有緣，我們相遇
寫完了學長學姐，接下來當然要寫我的小伙伴們了。我們從陌生到熟悉，因為有緣，我們相遇在宣傳部。每周三“相會”在一起開例會，進行工作匯報，接受新任務。雖然偶爾有人請假，地點不一樣哈。我們分為寫作組和海報組，各司其職。我們從最初的一人負責幾個主題到現(xiàn)在的分為三個小組-微博組，微信組，QQ空間。每個人有2-3人負責，進行獎助貸減免緩的相關(guān)資助工作和感恩誠信事例。從最初的發(fā)給耐愛學姐，由她統(tǒng)一決定與修改。到使用皮皮時光機，進行定時發(fā)送，再到這個學期的直接發(fā)送。雖然有些時候還是會問學姐這個能不能發(fā)，要不要定時，圖片配什么呀。記得有一次，在回南區(qū)的路上，耐愛學姐說，“這個學期要全部交給你們咯！”我本能的回答：“哇！不會吧！這么快。”心里在感慨時間過得真快。雖然我和我的小伙伴們有些工作完成的并不是很好，仍需要學長學姐的叮嚀和幫助。但我們一直在努力，希望可以認認真真的完成本職工作，得到各部門的支持和配合，增加宣傳手段，擴大宣傳面，增強宣傳影響，把宣傳工作做得更好。
回憶篇-點滴記憶，溫暖長存
謝過了要謝的人，說過了要說的緣分。也該回憶回憶那些可愛的人兒。記得小七姐總愛在群里說“娃兒們”“猴孩子們”來稱呼我們，覺得又搞笑又親切。希望小七姐這一次的四級考試，因為有我的“陪伴”，可以過哈。因為我好害怕我不會過呢！哈哈。逸婷學姐在我的印象中總是很忙很忙的學霸級人物，她曾問過我兩次最近忙不忙呀？我說忙呀！其實也沒什么，和她比起來應該算瞎忙吧！耐愛學姐總是有一種說不出地感覺，總說智慧你怎么不說話，我們聊聊唄！哈哈，搞得我都不知道要怎么回答。鵬飛學長，我們的通訊員，通知我們各種事情，好細心的感覺。不知是誰和我說過一次，鵬飛學長以后肯定是個好老公。人給忘了，內(nèi)容卻還記得。哈哈。還有小三金學長，在你那得到的經(jīng)驗和幫助，我會一直放在心上。還有珊婷，炬權(quán)，董浩，凱莉，詩鴻，麗端，禮鑫，德匯，藝紅，城龍。那些屬于我們的時光，我會一直記得。雖然有些時候我會抱怨，但還是很慶幸自己加入了宣傳部，成為了勤工之家的一份子，收獲了成長和感動。
敘事作文 篇2
有一次，我和爸爸到火車站圖書大廈去買書。走進里面，一看，有好多的書，有很多人都在里面買書。有買科技雜志的，有買小學、初中、高中的輔導書的，有的一次就買了好多本。當時我想這些人為什么買這么多得書，后來我才知道這里的'書店是批發(fā)兼零售的。我今天要買的書是《西頓動物故事集》。
我聽老師說《西頓動物故事集》一共有五集，也就是五本。我們就挨著一個攤位一個攤位的問，問了很多攤位都沒有這本書，幾乎都走遍了整個書店，就是沒有這本書賣。后來我們找到一家攤位，雖然他有《西頓動物故事集》，但是只有第一集，我們只好把它買下了。回到家，我就開始讀這本書了。
過了幾天，我們又到那里去看，但是還是沒有這種書賣，我只好選了另外的幾本書。我在這次買書的過程中學到了一點經(jīng)驗，一次多買幾本書的價格就要便宜點。
敘事作文 篇3
寫好場面要注意以下四點：
第一，
要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。
例如：
這天下午，上了兩節(jié)課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會兒去!”同學們都說笑著下了樓，來到了大操場。我問董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說：“踢足球，跳皮筋�！蹦猩宦牐吲d得手舞足蹈，女生卻說：“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。
第二，
要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面;這也就是要求做到整體描寫與局部描寫相結(jié)合。
例如：
老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。小個子藺琳最勇敢，像個男孩子在場內(nèi)橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏著，只好空跑一場，不一會兒就大汗淋漓，成了個小花臉，那樣子真滑稽。平時文質(zhì)彬彬的劉爽，這時也像個野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個女球星。
這段場面描寫的前半部分，先對整體的場面做簡單的概括性描寫：老師拿來球，女子足球大戰(zhàn)就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術(shù)太糟糕，但都非常賣力氣。然后從這十幾個“瘋丫頭”里，挑選出藺琳和劉爽這兩個代表，做細致的描寫與刻畫，這樣寫就做到了有詳有略，詳略得當。
第三，
要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等等。
例如：
裁判員一聲令下，比賽開始了，運動員們像離弦的箭沖了出去，爭先恐后，不分上下。在同學們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點。頓時人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個操場，特別是快到終點時，歡呼聲更是一浪高過一浪。
第四，
寫場面要有順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。
例如：
前面已經(jīng)圍得水泄不通，等我費了九牛二虎之力擠進人群，受傷的人已經(jīng)送往醫(yī)院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊，車輪朝上，還在慢慢地轉(zhuǎn)著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說：現(xiàn)在司機開車真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說：人有旦夕禍福，好好的一個人不定什么時候就遇上禍事。也有的說：看情形，這個人傷得不輕，不知還能不能活。一個老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“現(xiàn)在出門可得小心，一個不留神就要出事兒�！迸赃呉晃荒贻p姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇死人了�！薄渡蠈W路上》
在這里著重解說一下，在寫場面時，我們除了可以運用整體描寫與局部描寫，還可以用到空間描寫。也就不僅可以寫場上的熱鬧，還可以寫場外的熱鬧，場內(nèi)與場外就是兩個角度的對稱，相互映襯，達到很好的結(jié)果。比如我們寫一場拔河比賽時，除了寫場上同學們?nèi)绾纹疵魏拥�，我們還可以寫場外的同學，又是如何揮動雙手，加油吶喊的。
在場面描寫中，我們既可以是對整個場面中的人進行全面描寫，也可以是對場面中的人物進行分類描寫。在這里，我們著重講一下如何運用我們所說的'分類法來寫場面。
例如：
“發(fā)試卷了!”隨著英語課代表一聲喊，正在教室外活動的同學們紛紛跑回教室。一個個名字報出來，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里開始逐漸沸騰進來。“哇噻，滿分，太好了!”考得好的同學情不自禁地大叫起來。有的同學看了分數(shù)滿臉笑容，如釋重負地吁了口氣;有的一臉沮喪，抓住試卷坐座位上默默地發(fā)呆;有的埋頭仔細看著，似乎不相信自己的眼睛;有的的似乎懷疑老師將分算錯了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著分;還有幾個同學當時就趴在桌上小聲地哭起來……《考試之后》
這是試卷發(fā)下來時的場面。在這時，作者沒有單寫某個人，而是采用了分類法描寫，把同學分為幾類：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮喪或悲傷，表現(xiàn)不盡相同。一份份試卷牽動著每個人的心，幾家歡樂幾家愁，考試后的場面描寫得十分生動。
場面描寫是特定環(huán)境中人物活動的描寫，而且主要是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。因此，場面描寫重點并不在于周圍的環(huán)境，而要求以人物的活動為中心，展示人物彼此之間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的精神面貌。所以人物描寫的方法在此都能用。
敘事作文 篇4
“六一”前的一天，我們學校舉行書法繪畫比賽。我們班有羅翊源、黃業(yè)源、賀俊明及我等參加比賽，我們又可以大顯身手了。
比賽開始了，風雨操坪上靜悄悄的，只能聽到筆走龍蛇的“沙沙”聲和監(jiān)考老師有節(jié)奏的腳步聲。風雨操坪外有些觀眾在看著，還不時談論著誰寫得好誰畫得好。
看！站在書法組的最后一排，手握大筆，正凝神寫字的不就是我們班的小書法家----賀俊明嗎？只見他提筆在手正專心致志地寫字。鋒過之處，字跡挺拔而秀麗。不一會兒，五個有力的大字呈現(xiàn)在我們眼前：“中華古國昌”�！昂谩迸杂^者喊到。我也暗自想：看來書法組的頭獎非他莫屬了。 而繪畫組這邊卻是另有風味。只見我們的小畫家----羅翊源正伏在桌上沉著應戰(zhàn)，將外界干擾置之度外，只凝神靜氣地作畫。他手提筆略一沉思，便在紙上畫起來，筆桿晃動，絲毫不緩，終于一氣呵成。即刻，展現(xiàn)在我們面前的`是一幅色彩鮮明的迎奧運畫。只見線條均勻，圖畫栩栩如生。我心想：這樣的佳作必然是獨占鰲頭咯。一小時后，比賽選手們陸續(xù)交了卷，比賽在一種歡樂的氣氛中結(jié)束了。
同學們都紛紛來看作品，書畫作品的“我愛中華”“精忠報國”，充分體現(xiàn)了同學們熱愛祖國的高尚品質(zhì)。繪畫組里那一幅幅山水畫、花卉畫、動物畫，活靈活現(xiàn)，真是琳瑯滿目。
��！走進這風雨操坪，像是走進了書法的海洋，繪畫的世界。使人賞心悅目，如癡如醉。
這次比賽，不僅一覽書畫的精湛技藝，也使我懂得了“天外天，樓外樓，人上更有人，強中更有強中手”這句話的真正含義。
敘事作文 篇5
今天，我們舉行了一場別開生面的夾彈珠比賽。比賽的規(guī)則是：兩人一組，用筷子把彈珠夾到距離它30厘米遠的盒子里，一分鐘之內(nèi)，誰夾的多誰就是冠軍。
比賽開始，第一組的李想和胡冬偉胸有成竹地拿起筷子，盯著袋子里的彈珠。“開始！”老師一聲令下，他們?nèi)σ愿�，飛快地用筷子對準彈珠夾了起來。
只見李想握著筷子，皺緊著眉頭，看準目標，輕輕一夾，一顆彈珠就夾上來了，一顆、二顆、三顆……眨眼功夫就夾上了四顆。胡冬偉也不甘示弱，他沉著冷靜，目不轉(zhuǎn)睛地盯著彈珠。彈珠似乎明白他的心思，一個接一個被他穩(wěn)穩(wěn)地夾起來，小心翼翼地放進盒子。兩個人你一顆我一顆的，爭得不相上下。
誰知，不一會兒李想的手開始發(fā)抖，額頭上冒著汗，他剛要夾住一顆彈珠，可彈珠就好像睡醒了的娃娃，變得調(diào)皮搗蛋，再也不聽他的'使喚，你往左，它就往右，好不容易夾住了，圓溜溜的彈珠又惡作劇地從筷子上一溜煙逃跑了，氣得李想直跺腳。而另一邊胡冬偉，始終一副慢條斯理的神態(tài)，不緊不慢地把彈珠一個一個夾進盒里，簡直是百發(fā)百中，堪稱夾彈珠中的“戰(zhàn)斗機”。眼看著胡冬偉的盒子里滿是彈珠，李想更是心急如焚，他一會兒橫著夾，一會兒豎著夾，可任憑他使出渾身解數(shù)，就是夾不到。這時旁邊的同學開始為他加油鼓勁，李想深吸一口氣，慢慢地不再心浮氣躁，他全神貫注地盯著彈珠，瞄準時機，成功地夾起彈珠，漸漸地李想變得得心應手，他絲毫不敢怠慢，接二連三地夾住了彈珠。時間到了，李想夾到11個，胡冬偉夾到27個，顯然冠軍屬于胡冬偉。
游戲繼續(xù)進行著，教室里，同學們的歡笑聲、吶喊聲，此起彼伏，教室成了快樂的海洋。
從這次比賽中，我明白了做任何事情不僅要沉穩(wěn)冷靜，還要有耐心，只有這樣才能成功。
敘事作文 篇6
今天我們上手工課了。老師發(fā)給我們一個沒有涂色的房子，跟我們說：“今天你們要把這個房子裝飾成自己喜歡的樣子�！闭f完我們就開始了。我把房頂涂成了紅色，把墻涂成了綠色，把窗戶涂成了白色，然后再把大門上涂上了紅色。我涂完顏色老師走過來看我的房子說：“非常漂亮，裝飾的`很好看�！蔽衣犕昀蠋煹谋頁P非常開心。
過了一會兒，其他的同學也都涂好了，時間過得真快啊！我最喜歡上手工課了。
敘事作文 篇7
我望著窗外一閃一閃的繁星，看得出神。記得有人給我說過：“天上的星星是死去的祖先�！蔽蚁�，爺爺是最亮的那一顆吧。
自出生以來，就沒見過爺爺了。我也很想有個爺爺寵，闖禍的時候多到爺爺后邊去，讓爸媽沒轍；高興的時候騎在爺爺?shù)谋成希跻膊豢舷聛�；還可以學到爺爺?shù)囊恍┦炙噧骸蛇@些，都只有空想的份兒。
每次回到祖屋，總會有些親戚鄰居來串門。只記得，他們每次都會提到爺爺，說爺爺是怎么的好人，做了許多光榮的事。我，就會乖乖地坐在一邊，微笑的傾聽著那美好而古老的故事……
我在爺爺?shù)倪z照里看到，爺爺非常瘦，剪著平頭的他看上去十分精神。他有一對稀疏的眉毛，下面鑲著一雙深深凹下卻炯炯有神的眼睛，還有那高高的鼻梁給整個臉的輪廓添上一道“風景線”，那雙大耳朵是畫龍點睛之處，十分有趣。爸爸他們四兄弟都繼承了爺爺英俊的臉龐，就連弟弟也有了一雙大耳朵。
爺爺，你就怎么那樣早就離開了大家呢？家里還有5個兒女要你養(yǎng)的，那時，大伯才14歲，最小的兒子，也就是我爸爸，才7歲而已，還有多么漫長的路要走��！你就那么狠心，把重擔都丟給奶奶來承擔？您怎么就不長壽一點呢？如果你長壽一點，就能享受到兒孫滿堂這幸福的滋味。你知道嗎？大伯有3個兒女，二伯有3個，三姑姑有3個，四伯有2個，我們家有兩姐弟。你看啊，一共13個孫子孫女，多么幸福�。∧阍趺淳筒婚L壽點，等到我們出世呢？聽人家說，夫妻當中一個死去了，另一個就會長壽多了。也許是真的`，您看，您的妻子，慈祥的奶奶，現(xiàn)在是多么的有福氣��！奶奶今年88歲了，還是那么健康。
記得那次清明，我們相親一起去掃墓，當我看到了那個墓，很大很大的，比一般的墓都要大得多，是用黃泥筑成的，雖然其他墓也是用黃泥筑成的，但這感覺是那么的莊嚴，肅穆。
不知是誰拍了拍我的肩膀，我回過頭來，原來是爸爸。
他說：“那，就是你的爺爺……”我看得出，爸爸的眼眶有些紅潤。
“快來拜拜爺爺吧�！眿寢屧谝贿呎f。
我正想上去，卻讓弟弟搶先一步。他合上雙手，鞠躬了三下，與其說是鞠躬，不如說是兒戲地彎了三下腰。也是，弟弟年紀尚小，我也只是略懂世事而已，這么個小孩能懂什么呢？
弟弟好奇地問：“媽媽，是不是拜了爺爺我就可以快高長大，讀書聰明？”因為媽媽是這樣說過的。
媽媽撫摸著弟弟那光滑的頭，微笑著。
我走上去，恭敬的站著，覺得這時刻嚴肅得很，決不可馬虎。我兩掌并合，閉上眼睛。記得媽媽說過，這時候可以默念自己的愿望，祖先會知道的。要是以前的我肯定會告訴爺爺您，讓我變得更漂亮，更聰明�？蛇@次，我沒有這樣做……
向爺爺拜祭完之后，我們又準備到下一地方掃其他墓了。我懷戀地回頭看看爺爺?shù)哪莻�墓，微笑著小聲說：“爺爺，你要幸福！”
敘事作文 篇8
我的家在一片美麗的森林中，這里四季如春，我十分喜歡這兒。
在這里，有許多小花小草和我一起玩耍。一到夏天，有大樹爺爺給我遮陽，小水滴姐姐幫我解渴。到了秋天，蘋果妹妹害羞地探出了頭，楓葉奶奶漸漸變成了紅色。就算冬天我也不怕，因為有土壤哥哥給我溫暖，你們猜我是誰?沒錯，我就是一只小蟲子。
終于有一天，有兩位客人來到了我們的家，小花見了他紛紛綻開了笑臉，有紅的、有黃的、有粉的'……鳥兒們也唱起了動聽的歌。
可這兩位客人并不友好，他們到處摘花草，而且他們手中還拿著捕蟲網(wǎng)。我見了，立刻向著我的小洞爬去，回到家中，我悄悄地探出頭來。只見有一個人把捕蟲網(wǎng)朝著毛毛蟲弟弟拋去，毛毛蟲弟弟沒有束手就擒，而是不停地爬著，可還是被他們捉住了。緊接著，他們又把我的全部小伙伴捉了回去，而我只能眼睜睜地看著它們離我而去。
我真想和那兩個人說：“愛護生命，人人有責�！�
敘事作文 篇9
生活中處處存在溫情，溫情所到之處，遍地生花。有時候因為片面的耳聽，溫情就被誤解為毒藥，遍地瘡痍。
太陽將最后的光芒撒在地上，光線漸弱，黃昏了。
我背著雙肩包，行走在夏夜的冷風中，懷揣著滿腹心事。
今天數(shù)學成績公布了，一如既往的差，我看著微薄的分數(shù)，覺得可笑，可笑我每天夜晚的燈火通明。真應了那句聽著打趣，實則無奈的話，我待數(shù)學如初戀，數(shù)學虐我千百遍。
“別太在意，現(xiàn)在重要的是積累，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不足是好事啊。”柔美的話音傳來。
我抬頭看了她:“謝謝你，幸好有你�！蔽覜_著她真摯的笑，心里被溫暖填滿。
中午，我去了操場跑步，一圈一圈。蝸牛也能爬上高高的金字塔，我為什么不可以，人可以渺小，但不可以卑微。我要繼續(xù)努力，不撞南墻終不回頭。
收拾好自己的情緒，我向教室走去，走到教室門口，教室里傳來的聲音使我停下了腳步。
“XX，今天數(shù)學又不及格，她腦子不開竅……”剛剛安慰過我的好朋友對人如此說。
她對我的好都是假的嗎？那么溫柔的一個人怎么這樣？人都是這樣兩面三刀的嗎？一瞬間我懷疑起人性來，剛收拾好的`情緒崩塌了。
我按耐住心里的悲傷，走到座位。老師講授了什么，周圍人做了什么，我渾然不知，就這樣渾渾噩噩的捱到了放學。
放學時，我的“好朋友”叫住了我。
“怎么了？”我的心中對她充滿了鄙夷。
“xx，我也向老師借了輔導書，你先別回家，我給你講下試卷吧，我們還要考一個大學呢，誰都不能掉隊，我向老師借輔導書是說你腦子不開竅，哈哈，好笑吧，愛之深責之切啊，你不怪我吧�！�
我為自己的小人之心感到羞恥。
可見，耳聽不一定為實，凡事要弄清原委，再下結(jié)論。
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